二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)方案。好的方案都具有一些什么特點(diǎn)呢？以下是為大家整理的二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所關(guān)懷。二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案1一、學(xué)生狀況分析。二（3）班原有學(xué)生34人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走4人，插入3人。二（4）班原有學(xué)生34人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走2人。通過(guò)一班級(jí)的學(xué)習(xí)，孩子們已基本適應(yīng)了北師大版教材特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)習(xí)生活。在上學(xué)期期末測(cè)試中，兩個(gè)班合格率均為100%，但是優(yōu)生率還有待提升。兩個(gè)班的孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好。2、4班的學(xué)習(xí)成果相對(duì)同班級(jí)幾個(gè)班比較薄弱，個(gè)別孩子如耿瑞天、賴恩培、許耀月等，還需要重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)的指導(dǎo)。2、3班整體狀況比較好，但也有個(gè)別的如郭軻辰、付豪等，基礎(chǔ)比較薄弱。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在較好聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成和數(shù)學(xué)思維力氣養(yǎng)成訓(xùn)練。二、教學(xué)目標(biāo)1、數(shù)與代數(shù)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)受從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用乘法處理的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的親熱聯(lián)系。第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)受2——5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理力氣，能夠熟記乘法口訣表，并正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，處理生活中的實(shí)際問(wèn)題。第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用除法處理的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的親熱聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的較好習(xí)慣。在實(shí)際情景中，熟識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠精確?????的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。2、空間與圖形第三單元“觀看物體”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)受觀看的過(guò)程，體驗(yàn)到從不同的位置觀看物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡(jiǎn)潔物體的形狀；通過(guò)觀看活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。第五單元“方向與位置”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能依據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、統(tǒng)計(jì)與概率：第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜想”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、搜集、整理的過(guò)程，依據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡(jiǎn)潔的猜想活動(dòng)中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些大事發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。4、實(shí)踐活動(dòng)：本冊(cè)教材支配了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)——“節(jié)日活動(dòng)”“地球旅行”“人類的好伴侶”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)處理實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問(wèn)題，旨在對(duì)某一學(xué)問(wèn)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用乘法處理的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的親熱聯(lián)系。2、經(jīng)受2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣，熟記乘法口訣表，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，處理生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、通過(guò)“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用除法處理的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的親熱聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能處理實(shí)際問(wèn)題。五、教學(xué)措施：依據(jù)兩個(gè)班的實(shí)際狀況，在本學(xué)期中，重點(diǎn)采取學(xué)生下措施：1、重視培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)班級(jí)孩子進(jìn)行分工，負(fù)責(zé)班級(jí)的課前預(yù)備、課后作業(yè)、家庭作業(yè)的收發(fā)。2、重視學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。做足課前的預(yù)備，制造生動(dòng)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)學(xué)校習(xí)數(shù)學(xué)，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身，通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念。4、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作溝通，關(guān)懷學(xué)生積累加入數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，鼓舞算法的多樣化。5、培養(yǎng)學(xué)生初步的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)掘身邊的數(shù)學(xué)信息，并以周記的形式記錄下來(lái)。6、在整理與復(fù)習(xí)中，重視培養(yǎng)學(xué)生回憶與反思的學(xué)習(xí)力氣。7、強(qiáng)化家校合作和培優(yōu)輔弱工作。【范文三：數(shù)學(xué)二班級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案】一、學(xué)生狀況分析：二班級(jí)學(xué)生一年來(lái)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能主動(dòng)思考，主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并處理簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問(wèn)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要強(qiáng)化指導(dǎo)。二、教材分析：本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)，簡(jiǎn)潔的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，g與kg，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)及用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題。表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較嫻熟地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中支配了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型（把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學(xué)生理解除法的含義。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)轉(zhuǎn)變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，消逝了數(shù)位挨次表和近似數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好預(yù)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，支配了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)具體狀況，運(yùn)用估算處理實(shí)際問(wèn)題。處理問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，支配了處理問(wèn)題教學(xué)單元，以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，呈現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中遇到的各種問(wèn)題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)支配處理問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算學(xué)問(wèn)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的熟識(shí)明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)g和kg，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受g和kg，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)和整理的方式，熟識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還支配了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀看、操作及歸納推理的力氣，發(fā)覺(jué)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)要求：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的`基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方式處理問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀看、獨(dú)立思考等較好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的力氣。2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步熟識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用依據(jù)除法的意義處理一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、疼惜大自然的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀看、獨(dú)立思考等較好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角；使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學(xué)思想方式。4、讓學(xué)生親身經(jīng)受用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方式；使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算處理簡(jiǎn)潔的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題；在處理問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方式。5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用；能人、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成；能用符號(hào)用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小；能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，熟識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量；會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法；讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信念，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。6、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并熟識(shí)質(zhì)量單位g和kg，初步建立1g和1kg的觀念，知道1kg=1000g；使學(xué)生知道用稱稱物體的方式，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十；使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)具體狀況選擇適當(dāng)方式處理實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)處理問(wèn)題策略的多樣性。8、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方式搜集和整理數(shù)據(jù)；使學(xué)生初步熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能夠驚醒簡(jiǎn)潔的分析；通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中好玩的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。9、使學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)覺(jué)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的觀看、操作及歸納推理的力氣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺(jué)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)四、教學(xué)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。2、扎扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。3、認(rèn)真爭(zhēng)論、制造性的使用試驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。4、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。（1）對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數(shù)指導(dǎo)，使它們的力氣得到進(jìn)一步提升。（2）重點(diǎn)抓好學(xué)困生的指導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。5、定期進(jìn)行測(cè)試，準(zhǔn)時(shí)反饋總結(jié)。五、課時(shí)支配：（略）二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案2一、學(xué)情分析本學(xué)期二班級(jí)共有86個(gè)學(xué)生，一班44人，二班42人。兩個(gè)班的常規(guī)基本形成，但多多少少存在一些壞的習(xí)慣。比如沒(méi)做到“聞鈴而動(dòng)”，上課時(shí)任憑講話，個(gè)別學(xué)生還任憑下位。二、教學(xué)內(nèi)容1、表內(nèi)乘法。1—9的乘法口訣及運(yùn)用2、表內(nèi)除法。分一分，除法的初步熟識(shí)，用乘法口訣求商，倍的熟識(shí)3、角的初步熟識(shí)。4、測(cè)量長(zhǎng)度。用cm作單位長(zhǎng)度，用m作單位長(zhǎng)度三、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)與技能1、結(jié)合具體的情景初步了解乘法、除法的意義，經(jīng)受編乘法口訣的過(guò)程，掌握乘法口訣并能比較嫻熟的用乘法口訣口算表內(nèi)除法2、結(jié)合生活情景初步熟識(shí)角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角。3、結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)受用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性；在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)m，cm的含義，知道dm，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。（二）教學(xué)思考1、在探討乘、除法的意義和編乘法口訣的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納、類比以及有條理的思考。2、在測(cè)量長(zhǎng)度、熟識(shí)角的過(guò)程中，開(kāi)始建立初步的空間觀念。（三）處理問(wèn)題1、能在老師指導(dǎo)下，從日常生活中，發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、在測(cè)量活動(dòng)、探討不同算法的過(guò)程中，初步了解同一問(wèn)題可以有不同的處理方式，并有與同伴合作處理問(wèn)題的意識(shí)。3、初步學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)處理問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。（四）情感與態(tài)度1、在他人的鼓舞和關(guān)懷下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有驚奇???心，能主動(dòng)主動(dòng)地加入編乘法口訣、測(cè)量、搜集并整理數(shù)據(jù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓舞與關(guān)懷下，能g服在測(cè)量等數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。3、可以用100以內(nèi)的數(shù)和方位、長(zhǎng)度單位、統(tǒng)計(jì)等形式描述生活中的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，逐步形成寵愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。4、經(jīng)受歸納與探究乘法口訣和觀看角。測(cè)量長(zhǎng)度等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考的合理性。5、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的`錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正。四、教具、學(xué)具預(yù)備1、乘法口訣表2、圓形乘法練習(xí)板3、表內(nèi)除法練習(xí)表4、口算練習(xí)卡片5、測(cè)量工具：三角板、皮尺、m尺、卷尺五、課時(shí)支配建議全學(xué)期方案支配64課時(shí)，可視實(shí)際狀況酌情調(diào)整。具體建議如下：（一）表內(nèi)乘法（20）乘法的初步熟識(shí)（2）1，2的乘法口訣（3）3的乘法口訣（3）4的乘法口訣（2）5的乘法口訣（4）6，7的乘法口訣（2）8，9的乘法口訣（2）8．整理與復(fù)習(xí)（2）（二）角的初步熟識(shí)（2）（三）測(cè)量長(zhǎng)度（5）用cm作單位量長(zhǎng)度（3）用m作單位量長(zhǎng)度（2）實(shí)踐活動(dòng)：小小測(cè)量員（2）（四）表內(nèi)除法（16）分一分（2）除法的初步熟識(shí)（3）用乘法口訣求商（5）倍的熟識(shí)（4）處理問(wèn)題（4）整理與復(fù)習(xí)（2）實(shí)踐活動(dòng)：慶祝元旦（2）（七）總復(fù)習(xí)（5）二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案3一、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。新學(xué)問(wèn)的接受，數(shù)學(xué)力氣的培養(yǎng)主要在課堂進(jìn)步行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方式。上課時(shí)要緊跟老師的思路，主動(dòng)開(kāi)放思維猜想下面的步驟，比較自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不接受不清楚立刻翻書(shū)之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己處理。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把學(xué)問(wèn)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的學(xué)問(wèn)體系。二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成較好的解題習(xí)慣。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟識(shí)掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以關(guān)懷拓展思路，提升自己的分析、處理力氣，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便準(zhǔn)時(shí)更正。在平常要養(yǎng)成較好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維靈敏，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)間，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平常練習(xí)無(wú)異。假如平常解題時(shí)任憑、馬虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常養(yǎng)成較好的解題習(xí)慣是特殊重要的。三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方式這三個(gè)方面上，由于每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任什么時(shí)間候冷靜，思路有條不紊，g服浮躁的心情。特別是對(duì)自己要有信念，永久鼓舞自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的傲慢感。在考試前要做好預(yù)備，練練常規(guī)題，把自己的思路開(kāi)放，切忌考前去在保證正確率的前提下提升解題速度。對(duì)于一些簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。由此可見(jiàn)，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的寬敞天地中去。怎么學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的方式其實(shí)跟讀其他科目沒(méi)太大差別，流程上可區(qū)分為六個(gè)步驟：1.預(yù)習(xí)2.專心聽(tīng)講3.課后練習(xí)4.測(cè)驗(yàn)5.偵錯(cuò)、補(bǔ)強(qiáng)6.回想以下就每一個(gè)步驟提出應(yīng)留意事項(xiàng)，供應(yīng)同學(xué)們參考。1.預(yù)習(xí)：在課前把老師即將教授的單元內(nèi)容掃瞄一次，并留意不了解的部份。2.專心聽(tīng)講：（1）新的課程開(kāi)始有很多新的名詞定義或新的觀念想法，老師的說(shuō)明講解絕對(duì)比同學(xué)們自己看書(shū)更清楚，務(wù)必用心聽(tīng)，切勿自作聰慧而自誤。若老師講到你早先預(yù)習(xí)時(shí)不了解的那部份，你就要特別留意。有些同學(xué)聽(tīng)老師講解的內(nèi)容較簡(jiǎn)潔，便以為他全會(huì)了，然后分心去做別的事，殊不知漏聽(tīng)了最精彩最重要的.幾句話，那幾句話或許便是日后測(cè)驗(yàn)時(shí)答錯(cuò)的關(guān)鍵所在。（2）上課時(shí)一面聽(tīng)講就要一面把重點(diǎn)背下來(lái)。定義、定理、公式等重點(diǎn)，上課時(shí)就要用心記憶，如此，當(dāng)老師舉例時(shí)才聽(tīng)得懂老師要闡述的要義。待回家后只需花很短的時(shí)間，便能將今日所教的課程復(fù)習(xí)完畢。事半而功倍。只惋惜大多數(shù)同學(xué)上課像看電影一般，輕松地欣賞老師表演，下了課什麼都不記得，白白鋪張一節(jié)課，真惋惜。3.課后練習(xí)：（1）整理重點(diǎn)有數(shù)學(xué)課的當(dāng)天晚上，要把當(dāng)天教的內(nèi)容整理完畢，定義、定理、公式該背的一定要背熟，有些同學(xué)以為數(shù)學(xué)著重推理，不必死背，所以什麼都不背，這觀念并不正確。一般所謂不死背，指的是不死背解法，但是基本的定義、定理、公式是我們解題的工具，沒(méi)有記住這些，解題時(shí)將不能活用他們，好比醫(yī)師若不將全部的醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)、用藥學(xué)問(wèn)熟記心中，怎么在第一時(shí)間救人。很多同學(xué)數(shù)學(xué)考不好，就是沒(méi)有把定義熟識(shí)清楚，也沒(méi)有把一些重要定理、公式”完整地〃背熟。（2）適當(dāng)練習(xí)重點(diǎn)整理完后，要適當(dāng)練習(xí)。先將老師上課時(shí)講解過(guò)的例題做一次，然后做課本習(xí)題，行有余力，再做參考書(shū)或任課老師所發(fā)的補(bǔ)充試題。遇有難題一時(shí)解不出，可先略過(guò)，以免鋪張時(shí)間，待閑暇時(shí)再作挑戰(zhàn)，若仍解不出再與同學(xué)或老師爭(zhēng)辯。（3）練習(xí)時(shí)一定要親自動(dòng)手演算。很多同學(xué)常會(huì)在考試時(shí)解題解到一半，就接不下去，分析其緣由就是他做練習(xí)時(shí)是用看的，很多關(guān)鍵步驟忽視掉了。4.測(cè)驗(yàn)：（1）考前要把考試范圍內(nèi)的重點(diǎn)再整理一次，老師特別提示的重要題型一定要留意。（2）考試時(shí)，會(huì)做的題目一定要做對(duì)，常計(jì)算錯(cuò)誤的同學(xué)，盡量把計(jì)算速度放慢，移項(xiàng)以及加減乘除都要當(dāng)心處理，少使用“心算”。（3）考試時(shí)，我們的目的是要得高分，而不是作學(xué)術(shù)爭(zhēng)論，所以遇到較難的題目不要硬干，可先跳過(guò)，等到試卷中會(huì)做的題目都做完后，再利用剩下的時(shí)間挑戰(zhàn)難題，如此便能將實(shí)力完全表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到最完善的演出。（4）考試時(shí)，簡(jiǎn)潔緊急的同學(xué)，有兩個(gè)可能的緣由：a.預(yù)備不夠充分，以致缺乏信念。這種人要強(qiáng)化試前的預(yù)備。b.對(duì)得分預(yù)期太高，萬(wàn)一遇到幾個(gè)難題解不出來(lái)，心思不能集中，造成分?jǐn)?shù)更低。這種人務(wù)必?調(diào)整心態(tài)，不要預(yù)期太高。5.偵錯(cuò)、補(bǔ)強(qiáng)：測(cè)驗(yàn)后，不管分?jǐn)?shù)凹凸，要將做錯(cuò)的題目再訂正一次，務(wù)必找出錯(cuò)誤處，修正觀念，如此才能將該單元學(xué)的更好。6.回想：一個(gè)單元學(xué)完后，同學(xué)們要從頭到尾把整個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容回想一遍，特別留意標(biāo)題，一般而言，每個(gè)小節(jié)的標(biāo)題就是該小節(jié)的主題，也是最重要的。將主題重點(diǎn)回想一遍，才能完整了解我們?cè)趯W(xué)些什麼東西。二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案4一、學(xué)情分析：二班級(jí)的小伴侶對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變；大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的愛(ài)好。不過(guò)還有一小部分同學(xué)不能主動(dòng)地加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè)于計(jì)算，但處理實(shí)際問(wèn)題的時(shí)間不留意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于馬虎大意，沒(méi)有很好的處理問(wèn)題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思考，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。二、教學(xué)內(nèi)容：這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)，g和kg，圖形的運(yùn)動(dòng)，數(shù)據(jù)搜集整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。三、重點(diǎn)內(nèi)容：（1）表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)以及用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。由于任何一個(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，是學(xué)校生需要掌握的基本技能之一，務(wù)必?達(dá)到計(jì)算正確、快速。（2）萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí)，把萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位挨次弄清楚，掌握了第一級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)法則，再學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的.數(shù)就可以類推了。因此，這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。同時(shí)，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，熟識(shí)近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人溝通，逐步形成較好的數(shù)感。三、教學(xué)目標(biāo)：1.熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⑹熳R(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)；2.初步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算挨次；3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商；能嫻熟地計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法；4.初步熟識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。5.熟識(shí)質(zhì)量單位g和kg，初步建立1g和1kg的質(zhì)量觀念，知道1kg=1000g。6.初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)潔的方式搜集和整理數(shù)據(jù)，熟識(shí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表；能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析。7.初步形成觀看、分析及推理的力氣。8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)潔凈的較好習(xí)慣。10.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)受自主探究、合作溝通的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系四、課時(shí)支配：一、數(shù)據(jù)搜集整理（3課時(shí)）二、表內(nèi)除法（一）（10課時(shí)）1.除法的初步熟識(shí)平均分2課時(shí)左右除法3課時(shí)左右2.用2～6的乘法口訣求商4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)三、圖形的運(yùn)動(dòng)（一）（4課時(shí)）四、表內(nèi)除法（二）（5課時(shí)）用7、8、9的乘法口訣求商2課時(shí)左右處理問(wèn)題2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)五、混合運(yùn)算（7課時(shí)）兩步式題4課時(shí)左右處理問(wèn)題2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)六、有余數(shù)的除法（8課時(shí)）有余數(shù)的除法5課時(shí)左右處理問(wèn)題3課時(shí)左右小小設(shè)計(jì)師1課時(shí)七、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)（12課時(shí)）1000以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)3課時(shí)左右10000以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)7課時(shí)左右整百整千數(shù)的加減法2課時(shí)左右八、g和kg（2課時(shí)）九、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案5一、指導(dǎo)思想：深化爭(zhēng)論備課、科學(xué)規(guī)范施教、認(rèn)真精細(xì)批改、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思。1.教學(xué)總原則：降低基點(diǎn)，面對(duì)全體；深化內(nèi)涵，追求高效；拓展延長(zhǎng)，培養(yǎng)力氣。2.教學(xué)總目標(biāo)：穩(wěn)定基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化邊緣，培養(yǎng)優(yōu)生，促進(jìn)尖子，爭(zhēng)創(chuàng)第一。二、教材分析本冊(cè)教材在內(nèi)容支配上突出了如下特點(diǎn)：為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)，向?qū)W生供應(yīng)現(xiàn)實(shí)、好玩、富有挑戰(zhàn)性得學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生供應(yīng)探究、溝通得時(shí)間與空間，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)得形成與應(yīng)用過(guò)程，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。再每一章數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的引入中，都由學(xué)生熟知得生活實(shí)例引入，重視學(xué)生通過(guò)觀看、分析、綜合、比較、抽象和概括來(lái)掌握學(xué)問(wèn)，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、演繹和類比得方式進(jìn)行推理。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共七章：（一）生活中的軸對(duì)稱（二）勾股定理（三）實(shí)數(shù)（四）概率的初步熟識(shí)（五）平面直角坐標(biāo)系（六）一次函數(shù)（七）二元一次方程組（一）生活中的軸對(duì)稱：本章立足于學(xué)生已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)受，從觀看生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開(kāi)始，從整體的角度直觀熟識(shí)并概括出軸對(duì)稱的有關(guān)特征；通過(guò)逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解和領(lǐng)悟軸對(duì)稱現(xiàn)象的共同規(guī)律，熟識(shí)有關(guān)軸對(duì)稱的基本性質(zhì)；同時(shí)，在簡(jiǎn)潔的圖案設(shè)計(jì)、鑲邊與剪紙等活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱的應(yīng)用價(jià)值和豐富內(nèi)涵。（二）勾股定理：為了使學(xué)生能更好地熟識(shí)勾股定理、發(fā)展推理力氣，教科書(shū)設(shè)計(jì)了在方格紙上通過(guò)計(jì)算面積的方式探究勾股定理的活動(dòng)，同時(shí)又支配了用拼圖的方式驗(yàn)證勾股定理的內(nèi)容，試圖讓學(xué)生經(jīng)受觀看、歸納、猜想和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)的過(guò)程，同時(shí)也滲透了代數(shù)運(yùn)算與幾何圖形之間的關(guān)系。本章有多少字等。在進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估量得數(shù)的大致范圍，再進(jìn)行計(jì)算。在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)，先估量測(cè)量的物體有多長(zhǎng)，再實(shí)際測(cè)量，這樣做，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估量意識(shí)和估量技能。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探究計(jì)算方式時(shí)，必定算法是多樣的，我敬重學(xué)生的想法，鼓舞學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣化。二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案12一、學(xué)生情景分析。二（3）班原有學(xué)生34人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走4人，插入3人。二（4）班原有學(xué)生34人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走2人。經(jīng)過(guò)一班級(jí)的學(xué)習(xí)，孩子們已基本適應(yīng)了北師大版教材特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)習(xí)生活。在上學(xué)期期末測(cè)試中，兩個(gè)班合格率均為100%，可是優(yōu)生率還有待提升。兩個(gè)班的孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好。2、4班的學(xué)習(xí)成果相對(duì)同班級(jí)幾個(gè)班比較薄弱，個(gè)別孩子如耿瑞天、賴恩培、許耀月等，還需要重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)的指導(dǎo)。2、3班整體情景比較好，但也有個(gè)別的如郭軻辰、付豪等，基礎(chǔ)比較薄弱。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在較好聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成和數(shù)學(xué)思維本事養(yǎng)成訓(xùn)練。二、教學(xué)目標(biāo)1、數(shù)與代數(shù)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。經(jīng)過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)受從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出能夠用乘法處理的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的親熱聯(lián)系。第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)受2——5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程，構(gòu)成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理本事，能夠熟記乘法口訣表，并正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，處理生活中的實(shí)際問(wèn)題。第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生經(jīng)過(guò)很多的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出能夠用除法處理的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的親熱聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生經(jīng)過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的較好習(xí)慣。在實(shí)際情景中，熟識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠精確?????的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。2、空間與圖形第三單元“觀看物體”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)受觀看的過(guò)程，體驗(yàn)到從不一樣的位置觀看物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上頭觀看到的簡(jiǎn)潔物體的形狀；經(jīng)過(guò)觀看活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。第五單元“方向與位置”。經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能依據(jù)給定的”一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；明白地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、統(tǒng)計(jì)與概率：第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜想”。經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、搜集、整理的過(guò)程，依據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并與同伴溝通自我的想法，初步構(gòu)成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡(jiǎn)潔的猜想活動(dòng)中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些大事發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。4、實(shí)踐活動(dòng)：本冊(cè)教材支配了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)——“節(jié)日活動(dòng)”“地球旅行”“人類的好伴侶”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)處理實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，在其他具體資料的學(xué)習(xí)中，支配了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問(wèn)題，旨在對(duì)某一學(xué)問(wèn)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出能夠用乘法處理的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的親熱聯(lián)系。2、經(jīng)受2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程，構(gòu)成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣，熟記乘法口訣表，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，處理生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、經(jīng)過(guò)“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出能夠用除法處理的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的親熱聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能處理實(shí)際問(wèn)題。五、教學(xué)措施：依據(jù)兩個(gè)班的實(shí)際情景，在本學(xué)期中，重點(diǎn)采取學(xué)生下措施：1、重視培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)班級(jí)孩子進(jìn)行分工，負(fù)責(zé)班級(jí)的課前預(yù)備、課后作業(yè)、家庭作業(yè)的收發(fā)。2、重視學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。做足課前的預(yù)備，制造生動(dòng)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)學(xué)校習(xí)數(shù)學(xué)，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身，經(jīng)過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念。4、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作溝通，幫忙學(xué)生積累加入數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，鼓舞算法的多樣化。5、培養(yǎng)學(xué)生初步的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)掘身邊的數(shù)學(xué)信息，并以周記的形式記錄下來(lái)。6、在整理與復(fù)習(xí)中，重視培養(yǎng)學(xué)生回憶與反思的學(xué)習(xí)本事。7、強(qiáng)化家校合作和培優(yōu)輔弱工作。二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案13教學(xué)內(nèi)容：課本P106～111頁(yè)，第八單元（統(tǒng)計(jì)）教材分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表學(xué)問(wèn)，初步熟識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示一個(gè)或兩個(gè)單位）和簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表。本單元是在學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。單元教學(xué)內(nèi)容：連續(xù)熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單元）和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本單元選擇了與學(xué)生生活有親熱聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。如，學(xué)校組織學(xué)生檢查身體、對(duì)街頭過(guò)往車輛的調(diào)查、彩電的銷售狀況統(tǒng)計(jì)等。例題的編排力求使學(xué)生經(jīng)受統(tǒng)計(jì)過(guò)程，又從中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的方式，熟識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí)，如不偏食、留意用眼等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的學(xué)問(wèn)是為生活服務(wù)的。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容更加重視對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，老師要留意讓學(xué)生經(jīng)受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，要鼓舞學(xué)生加入到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)物實(shí)踐力氣和獨(dú)立思考力氣，并強(qiáng)化與同伴的合作與溝通。教學(xué)目標(biāo)：１、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方式搜集和整理數(shù)據(jù)。２、使學(xué)生初步熟識(shí)統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的.數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析。３、通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。單元教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。單元課時(shí)支配：２課時(shí)二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案14一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我組成員將本著“努力工作，愉悅工作，享受工作”的工作態(tài)度，認(rèn)真貫徹上級(jí)文件精神和學(xué)校辦學(xué)理念，以訓(xùn)練處工作方案為指導(dǎo)，以高效減負(fù)、培養(yǎng)素養(yǎng)、提升質(zhì)量為重點(diǎn)，用心開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)的學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，在教研和實(shí)踐中，不斷探究、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提升訓(xùn)練教學(xué)水平以及業(yè)務(wù)潛力。為學(xué)生帶給寬敞的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間，從而讓學(xué)生構(gòu)成一種用心的、生動(dòng)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和歡快。讓每一位學(xué)生在新學(xué)期有更高的發(fā)展與提升。二、教研組狀況分析：本組由5名數(shù)學(xué)老師組成，是個(gè)以老中青老師為主的強(qiáng)有力的教學(xué)實(shí)體，有三名老師都擔(dān)當(dāng)過(guò)一至六班級(jí)的大循環(huán)教學(xué)，對(duì)教材都有整體的把握。曲俊蓮老師閱歷豐富、任勞任怨，常常為組內(nèi)教學(xué)帶給準(zhǔn)時(shí)的幫忙；王少華老師不僅僅教學(xué)精湛，更有著嫻熟的電腦課件制作技能，在課件制作方面發(fā)揮著重要的作用，她雖然是年輕老師，卻能在課堂上游刃有余，和學(xué)生打成一片。三、工作目標(biāo)：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì)與精神，樹(shù)立科學(xué)的訓(xùn)練價(jià)值觀、現(xiàn)代訓(xùn)練觀，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。進(jìn)一步熟識(shí)教材的特點(diǎn)和體系。做好教學(xué)方案。2、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，向35分鐘要質(zhì)量。在教學(xué)中“精備、、精構(gòu)、精講、精練”一節(jié)課，真正做到提升教學(xué)質(zhì)量功在課上。給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，重視學(xué)生較好習(xí)慣的”培養(yǎng)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。3、發(fā)揮教研組的作用，強(qiáng)化群眾備課，把隨機(jī)和固定的教研時(shí)間結(jié)合起來(lái)，處理教學(xué)中的疑難問(wèn)題。教研組老師相互聽(tīng)課，評(píng)課、使教研組構(gòu)成一個(gè)教學(xué)爭(zhēng)論的氛圍，努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。充分發(fā)揮二班級(jí)每一位數(shù)學(xué)老師的聰明才智，分散群眾才智，不斷提升施行新課程的水平，提升自身駕御課堂的潛力，為每一位老師搭建平臺(tái)。和新課程一齊成長(zhǎng)。4、開(kāi)展形式多樣、豐富多彩、生動(dòng)搞笑數(shù)學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的愛(ài)好，利用現(xiàn)代的教學(xué)方式和方式，提升學(xué)生的口算潛力、計(jì)算潛力、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的潛力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。5、增加多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于現(xiàn)代課堂教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)，能主動(dòng)在教學(xué)中使用多媒體課件，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量，從多方位、多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓素養(yǎng)訓(xùn)練落到實(shí)處。四、單元集備和單元過(guò)關(guān)支配：?jiǎn)卧瘋渲洌喝路荩喝罕妭湔n1-3單元。四月份：群眾備課4-6單元。五月份：群眾備課7―9單元。六月份：制定復(fù)習(xí)方案單元過(guò)關(guān)支配：每?jī)芍苓M(jìn)行數(shù)學(xué)單項(xiàng)技能測(cè)試，每一單元結(jié)束后，進(jìn)行單元檢測(cè)，以查缺補(bǔ)。施行措施：1、強(qiáng)化老師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，本學(xué)期照舊要強(qiáng)化老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)法。2、課堂始終是素養(yǎng)訓(xùn)練的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方。所以，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)，感悟?qū)W問(wèn)，經(jīng)受過(guò)程，并留意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，充分發(fā)展其問(wèn)題意識(shí)，處理問(wèn)題的實(shí)踐潛力，探究意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。強(qiáng)化課堂教學(xué)后的反思，數(shù)學(xué)后記的撰寫(xiě)。教學(xué)后記的撰寫(xiě)能夠從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失，緣由分析、改善對(duì)策等。3、完善評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)策略：重視過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)多元。4、強(qiáng)化教研組建設(shè)，切實(shí)提升教研效率。用心加入學(xué)校教研工作，相互聽(tīng)課、評(píng)課共同提升，全學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，爭(zhēng)取寫(xiě)出一篇較高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)論文。二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案15一、學(xué)生狀況分析：二班級(jí)學(xué)生一年來(lái)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能主動(dòng)思考,主動(dòng)發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并處理簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問(wèn)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、快速,今后要強(qiáng)化指導(dǎo)。二、教材分析：本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)，簡(jiǎn)潔的萬(wàn)以內(nèi)的加法與減法，圖形與變換，g與kg，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)及用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題。表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較嫻熟地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中支配了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分等分除和包含除，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)與感悟兩種不同的生活原型（把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學(xué)生理解除法的含義。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)轉(zhuǎn)變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，消逝了數(shù)位挨次表與近似數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好預(yù)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，支配了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)具體狀況，運(yùn)用估算處理實(shí)際問(wèn)題。處理問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，支配了處理問(wèn)題教學(xué)單元，以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，呈現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中遇到的各種問(wèn)題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法與減法教學(xué)，適時(shí)支配處理問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算學(xué)問(wèn)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了圖形與變換一章，內(nèi)容包括銳角與鈍角平移與旋轉(zhuǎn)。與原有教材相比，銳角和鈍角的熟識(shí)明顯提前了，平移與旋轉(zhuǎn)是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)g與kg，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受g和kg，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)和整理的方式，熟識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還支配了找規(guī)