《假如生活欺騙了你》“微課”教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、了解詩人及創(chuàng)作背景;2學(xué)情分析：學(xué)生對國外詩理解難度很大

3重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

不同的時(shí)代，不同的國度，不同的人，雖然生活經(jīng)受不一樣，但有一點(diǎn)是一樣的，當(dāng)面對生活的逆境、厄運(yùn)時(shí)，都對生活布滿的盼望，執(zhí)著地追求抱負(fù)和光明。今日，我們隨著詩人普希金和弗羅斯特，走近他們的詩歌，感受他們不一般的情懷。

二、根底修行，自主學(xué)習(xí)

1、鏈接

亞歷山大謝爾蓋耶維奇普希金(1799年-1837年)是俄羅斯聞名的文學(xué)家、被很多人認(rèn)為是俄國最宏大的詩人、現(xiàn)代俄國文學(xué)的奠基人。19世紀(jì)俄國浪漫主義文學(xué)主要代表。代表作有詩歌《自由頌》、《致大海》、《致恰達(dá)耶夫》等，詩體小說《葉甫蓋尼奧涅金》，中篇小說《上尉的女兒》等。

羅伯特弗羅斯特(1874年1963年)是20世紀(jì)最受歡送的美國詩人之一。他曾當(dāng)過新英格蘭的鞋匠、教師和農(nóng)場主。他的詩歌從農(nóng)村生活中吸取題材，與19世紀(jì)的詩人有許多共同之處，相比之下，卻較少具有現(xiàn)代派氣息。他曾贏得4次普利策獎(jiǎng)和很多其他的嘉獎(jiǎng)及榮譽(yù)，被稱之為“美國文學(xué)中的桂冠詩人”。只是在他的下半生才贏得群眾對其詩歌作品的成認(rèn)。在此后的年月中，他樹立起了一位宏大的文學(xué)家的形象。

2、文體學(xué)問

藝術(shù)創(chuàng)作的根本藝術(shù)手法之一。指借助于某一詳細(xì)事物的外在特征，寄寓藝術(shù)家某種深邃的思想，或表達(dá)某種富有特別意義的事理的藝術(shù)手法。如紅色象征喜慶、白色象征哀悼、喜鵲象征吉利、烏鴉象征厄運(yùn)、鴿子象征和平，鴛鴦象征愛情等。運(yùn)用象征這種藝術(shù)手法，可使抽象的概念詳細(xì)化、形象化，可使簡單深刻的事理淺顯化、單一化，還可以延長描寫的內(nèi)蘊(yùn)、制造一種藝術(shù)意境，以引起人們的聯(lián)想，增加作品的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。象征不同于比方，它比一般比方所概括的內(nèi)容更為深廣，有的作品的藝術(shù)形象，甚至全用象征手法表現(xiàn)出來。

3、背景回望

該詩寫于1825年，正是詩人流放南俄敖德薩同當(dāng)?shù)乜偠桨l(fā)生沖突后，被押送到其父親的領(lǐng)地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期間所作。從1824年8月至1826年9月，這是一段極為孤獨(dú)孤獨(dú)的生活。面對12月黨人起義前后猛烈動(dòng)亂的社會(huì)風(fēng)云，普希金不僅同熾熱的斗爭相隔絕，而且與眾多親切無間的摯友親朋相分別。幸虧夜晚，有終生摯愛的奶媽相陪伴，講故事為他消愁解悶;白天，到集市上去，與純樸的農(nóng)人為友，和他們談話，聽他們唱歌。孤寂之中，除了讀書、寫作，鄰近莊園奧西波娃一家也給詩人愁悶的幽禁生活帶來了一片溫馨和安慰。這首詩就是為奧西波娃15歲的女兒姬姬所寫的，題寫在她的紀(jì)念冊上。

4、我會(huì)給加點(diǎn)的漢字注音

瞬息()涉足()佇立()萋萋()

三、探尋脈落，整體駕馭

1.《假設(shè)生活哄騙了你》表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度?

2.《未選擇的路》這首詩中，“路”有什么深刻含義?你從中悟出了什么人生哲理?

四、語言賞析，深層審美

1、《假設(shè)生活哄騙了你》以勸告的口吻著筆，以警言的形式立意，你喜愛嗎?寫出自己的體會(huì)。

2、你最喜愛詩歌中的哪一句?說出理由。

五、寫法論道，哲思啟迪

朗讀《未選擇的路》

1、指出此詩實(shí)寫和虛寫的各是什么?

2、本詩主要應(yīng)用了什么表現(xiàn)手法?詩中流露了怎樣的簡單感情?

六、情感體驗(yàn)，抒寫心扉

普希金說：“假設(shè)生活哄騙了你，不要哀痛，不要心急!愁悶的日子里需要冷靜：信任吧，歡樂的日子將會(huì)降臨?！奔僭O(shè)是哄騙了生活呢?請你以“假設(shè)你哄騙了生活”開頭，結(jié)