本文格式為Word版，下載可任意編輯——享受閱讀五年級(jí)500字優(yōu)選6篇享受閱讀作文五年級(jí)500字第一篇

書，一個(gè)令人開心的`源泉，我最親近的朋友。

莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。〞這樣的比喻一點(diǎn)兒也不夸誕。我酷好讀書，每當(dāng)捧起一本書，我都欣喜若狂。每當(dāng)我翻開書頁(yè)，字里行間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴便化為食糧，令我愛(ài)不釋手。

書是一位博大精深的智者，他可以教會(huì)我大量在課堂上難以學(xué)到的東西。走進(jìn)童話世界，白雪公主、七個(gè)小矮人會(huì)與你共同謳歌；我時(shí)而會(huì)陪著賣火柴的小女孩一同流淚，又仿佛穿著水晶鞋與英俊的王子翩翩起舞……走進(jìn)詩(shī)詞世界里，我會(huì)與李白醉酒當(dāng)歌，和陶淵明一起在東籬下采菊；走進(jìn)文學(xué)寶庫(kù)里，我慨嘆足智多謀的諸葛亮“草船借箭〞，又為鐵漢子武松景陽(yáng)崗打虎而喝彩。

每讀一本好書，就是與一位偉人心與心的溝通，凝聽他的教化，領(lǐng)悟人生的真諦。在書中，智者帶我走遍世界的每個(gè)角落，歷經(jīng)人世間的喜怒哀樂(lè)，收獲人世間的真善美。

親近圖書就是親近聰慧，親近文明，親近淵博。讀書吧，那是一種享受，讀書吧，那是你精神上一次嶄新的飛越！

享受閱讀作文五年級(jí)500字其次篇

常言道“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉〞是啊！有人認(rèn)為讀書，便像挖掘絢爛的美玉。那種如饑似、狼吞虎咽的神情，正值讓人佩服得五體投地。

從古至今，有多少人向往書中海，那“鑿壁借光，囊螢映雪，刺股懸梁……〞都讓人不得不承認(rèn)書的非凡魅力。

讀書可以陶冶人的情操：當(dāng)我們感到孤獨(dú)、寂寞、無(wú)聊時(shí)，我們可以讀一讀書，讓書本掩蓋我們心靈上孤寂。但是，讀書不可以盲目，無(wú)選擇的讀，我們要“取其精華，棄其糟粕〞?，F(xiàn)代的社會(huì)并非“開卷就有益〞，有些書，它會(huì)腐蝕我們的思想，影響我們的身心健康，我們要杜絕。

當(dāng)我們心無(wú)旁騖地閱讀時(shí)，其實(shí)，我們也在書中吸取了知識(shí)的精華，充實(shí)自己的不足，提高自身品質(zhì)，寫作能力。同時(shí)，也擴(kuò)張了視野，只有通過(guò)讀書，才不會(huì)“眼高手低〞。

享受閱讀作文五年級(jí)500字第三篇

古人云：“開卷有益。〞宏偉的培根也曾說(shuō)過(guò)：“讀書給人以樂(lè)趣，給人以光芒，給人以才干。〞

以前，我“喜歡〞閱讀，完全是為了應(yīng)付老師布置的閱讀作業(yè)，為了能在作文本上多得幾個(gè)“優(yōu)秀〞的等第，因此，看的最多的就是《小學(xué)生作文選》一類的書，毫無(wú)興趣，更無(wú)樂(lè)趣可言。但上了高年級(jí)以后，老師引導(dǎo)我們讀了《西游記》、《水滸傳》、《假使給我三天光明》等名著，還組織我們參與了一系列的閱讀活動(dòng)，以前枯燥無(wú)味的閱讀作業(yè)變成了愉悅的享受。我的生活也漸漸變得充實(shí)而精彩起來(lái)。

現(xiàn)在，每當(dāng)我輕輕地捧起一本新書，那淡淡的墨香便會(huì)一絲絲的沁入我的心肺，我的心靈也會(huì)隨著墨香在紙上漸漸伸展開來(lái)，讓我感到無(wú)限的愜意。歌德說(shuō)：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話。〞每一次和文學(xué)名著的“談心〞，我的心情都會(huì)隨著書中人物的遭遇而或喜或悲，但更多的時(shí)候，我會(huì)一人獨(dú)坐窗前漸漸地品味這些作品帶給我的人生啟迪。

書是我的良師益友，是我的精神食糧。我將繼續(xù)沉浸在閱讀的世界里，盡情地享受閱讀的開心。

享受閱讀作文五年級(jí)500字第四篇

愛(ài)迪生說(shuō)：“書籍是聰慧的人們留給人類的遺產(chǎn)，更是給那些未出生的人的禮物。〞讀書讓人有學(xué)問(wèn)，可以和別人溝通交流想法；讀書讓人改變氣質(zhì)，懂得待人接物；讀書讓人增長(zhǎng)聰慧，能判斷似非，思考對(duì)錯(cuò)，做有好處的事。每天我都大量的閱讀，閱讀使我大開眼界，帶給我好多的開心和喜悅。

每天早晨，我已經(jīng)養(yǎng)成閱讀報(bào)紙的習(xí)慣。翻開報(bào)紙，??！一則駭人驚聞的國(guó)際新聞：“智利發(fā)生礦災(zāi)……，在又深又暗的礦坑里有三十幾人未獲救……〞；一篇文字幽美讀來(lái)好玩兒的童詩(shī)：“風(fēng)吹日曬雨淋，石雕漸漸形成……水沖浪蝕波侵，化石緩緩上現(xiàn)身……野柳印象，印象野柳。〞每日品嘗各式各樣、五花八門的早報(bào)，使我知道國(guó)際間的各地區(qū)發(fā)生了哪些駭人及溫馨的故事，和多彩多姿的文學(xué)作品，使自己就像這句“秀才不出門，能知天下事。〞的“秀才〞，感覺(jué)真是好玩兒又獲益良多。我不僅愛(ài)好閱讀報(bào)紙，也愛(ài)看其它的童話故事書、偉人傳記、歷史故事、世界兒童名著……等書。閱讀后，往往在文字里看到人生大量不同的事物和角色。和他們比較起來(lái)，我才知道現(xiàn)在的自己是多么的幸福，有愛(ài)我的爸爸、媽媽和妹妹陪伴我，可以開心的每日上學(xué)讀書，整日過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。隨時(shí)不用為錢煩擾，也不必為下一頓飯?jiān)谀睦锒鄲?。閱讀使我學(xué)會(huì)了知足、感恩、幫助別人，也知道人生并非都一帆風(fēng)順，碰見困難要鼓起勇氣迎接逆境，為自己開創(chuàng)一條康莊大道。

有一句話說(shuō)：“繼承各個(gè)時(shí)代的聰慧，只有通過(guò)讀書。〞閱讀改變我不勞而獲的想法，閱讀改變我不良的生活習(xí)慣，閱讀教會(huì)了我不要怕失敗。我這一輩子最大的享受就是閱讀了。

享受閱讀作文五年級(jí)500字第五篇

在人生這一條漫長(zhǎng)的道路上，我們不能總是快跑，偶爾也要慢下腳步，欣賞旅途上美麗的風(fēng)景；學(xué)習(xí)大樹的堅(jiān)毅不拔；學(xué)習(xí)小花的溫柔婉約；學(xué)習(xí)如何享受人生。

我，是一位繁忙的初中生；每日的清早，我和太陽(yáng)都才剛起床，月亮柔柔眼睛準(zhǔn)備入睡，而我一邊吃著早餐，一邊復(fù)習(xí)今天要小考的科目。放學(xué)之后不能馬上回家，還要拖著疲憊的身軀去補(bǔ)習(xí)班上課；但是就算在怎么奔波，我還是會(huì)留一些時(shí)間給自己，使自己迷醉在我最喜歡的閑活動(dòng)中。我最喜歡的休閑活動(dòng)是“閱讀〞，徜徉在書海中，由于書本是我最好的朋友，是我知識(shí)來(lái)源的堡壘；書本像一張地圖，帶領(lǐng)我穿古今中外，每當(dāng)我拿起一書細(xì)細(xì)品嘗時(shí)，我的煩擾和憂愁，全部都溺斃在書海中。

記得上一個(gè)星期，我和最要好的同學(xué)大吵一架，當(dāng)時(shí)，我的心里既憂傷又憤慨，心想她怎么可以這樣子對(duì)待我呢？一回到家，我將書包一甩，就躲到書房里，想要用書本吞噬自己的情緒，我拿起一大疊平日絕對(duì)不看的古文詩(shī)詞，在快速翻閱的過(guò)程中，俄而間，我停住了，我看到了蘇東坡先生《水調(diào)歌頭》中的一句話：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。〞我突然覺(jué)得自己好像在和蘇東坡先生對(duì)話，似乎他在告訴我：“妳為什么要由于別人而影響了自己的情緒呢？人生原本就是在開心和憂愁中交雜所形成的呀！〞“閱讀〞在我迷路時(shí)，為我指引方向；“閱讀〞在我挫折時(shí)，為我加油打氣；它使我在休閑時(shí)光中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)旅途中成長(zhǎng)。

我最喜歡的休閑活動(dòng)是閱讀，它讓我品嘗了美味的人生。

2、享受閱讀_書信作文600字

尊敬的老師，心愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

臧克家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友。〞

凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。〞

對(duì)于我們而言，書已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的一部分，它能更好的充實(shí)著我們的生活。

享受閱讀作文五年級(jí)500字第六篇

閱讀是一種心靈的升華，讓我悸動(dòng)在它獨(dú)行的靈魂中；閱讀是一種感官的享樂(lè)，讓我調(diào)和在它繽紛的色調(diào)中；閱讀是一種靈魂的舒適，讓我徜徉在它溫柔的碧浪中……

閱讀是這彈指間帶給我無(wú)窮樂(lè)趣的凈土。

讀安徒生的童話，我認(rèn)識(shí)了勇于為愛(ài)獻(xiàn)出自己生命的小美人魚，結(jié)識(shí)了大膽點(diǎn)破騙局的小男孩，當(dāng)然我也知曉了賣火柴小女孩的凄涼結(jié)局后，哭得不能自已，眼淚嘩啦嘩啦，淌濕了衣服。我渴望參與王子與公主的婚禮，為他們送上最真摯、美好的祈福，我期望與童話里的主人公相見，那曾是我幼年最美好的一個(gè)夢(mèng)。

閱讀是在書頁(yè)間領(lǐng)會(huì)這悠長(zhǎng)歷史的傳奇。

讀施耐庵的《水滸傳》，我腦海里會(huì)浮現(xiàn)出梁山的雄偉險(xiǎn)峻，水泊的煙波浩渺，想象水面上有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦，山上有朱墻青瓦的房屋。我似乎目睹何濤，黃安率領(lǐng)官軍在水泊中走投無(wú)路、狼狽逃逸的情景。讀羅貫中的《三國(guó)演義》，我似乎看見趙子龍?jiān)诋?dāng)陽(yáng)長(zhǎng)坂坡勇不可當(dāng)，威震三軍，三進(jìn)三出，救阿斗，殺敵將。又見張冀德，豪杰橋邊一聲吼，喝退曹軍百萬(wàn)師。童年時(shí)期我無(wú)數(shù)次空想這般威風(fēng)凜凜的場(chǎng)景。

閱讀是穿越時(shí)空的鏡花水月，美得不真實(shí)的邂逅。

讀莊子的文，我可以與莊周一起入夢(mèng)，去摸索是自己化作蝴蝶，抑或是蝴蝶化作自己的朦朧往事；讀李白的詩(shī)，我可以與李白一起站在蜀山之下發(fā)出“蜀道難，