Word第第頁(yè)班主任經(jīng)驗(yàn)分享的心得體會(huì)（10篇）班主任閱歷共享的心得體會(huì)1

昨天學(xué)校開(kāi)展了全校班主任閱歷溝通教研活動(dòng)，這是我第一家參與這樣的教研活動(dòng)。雖然只有短短幾個(gè)小時(shí)，但卻使我受益良多。我仔細(xì)傾聽(tīng)了各位班主任的精彩演講，每一位都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，關(guān)心我們年輕的班主任老師解決了許多教育教學(xué)中的困惑。

老師們的精彩演講從班主任工作應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的方方面面入手，從一些詳細(xì)的實(shí)例綻開(kāi)闡述同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題及其改變，以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)教研活動(dòng)從理論到實(shí)踐，深化淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。參與了這次教研活動(dòng)，作為一名班主任，我深深的感受到班主任對(duì)同學(xué)的重要性，一個(gè)好的班主任的為人處事是可以影響同學(xué)一輩子的事情，所以我在這次教研活動(dòng)中把我自己的感受寫了下來(lái)。

感受之一：“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)同學(xué)，就必需兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“三勤”即：勤觀看、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手。勤觀看指的是不管上課或下課，留意觀看同學(xué)微小的改變，把握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是同學(xué)消失的問(wèn)題千變?nèi)f化，你得依據(jù)同學(xué)的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)同學(xué)的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是同學(xué)在詳細(xì)工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教同學(xué)，關(guān)心他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。

感受之二：班主任肯定要以身作則，為人師表在一個(gè)班里班主任就是每位同學(xué)的典范，班主任做的好壞嚴(yán)峻影響著你在同學(xué)中的威信。假如班主任自己不能以身作則，那怎么去教育好你的同學(xué)呢?所以我總是和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起寫字，一起勞動(dòng)，一起玩耍。每天我都會(huì)和同學(xué)一起把教室里的碎紙片撿潔凈之后，才放學(xué)回家。

感受之三：班主任肯定要愛(ài)你的同學(xué)。特殊是對(duì)一班級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō)，剛踏進(jìn)學(xué)校，對(duì)學(xué)校很生疏只有班主任是最親的人。這個(gè)時(shí)候班主任更應(yīng)當(dāng)用自己的愛(ài)去歡迎他們，讓他們感受到學(xué)校是他們情愿來(lái)的地方，班主任是他們最喜愛(ài)的人，所以有了愛(ài)同學(xué)才更喜愛(ài)你這位班主任老師，有了愛(ài)同學(xué)才不可怕和你交談，有了愛(ài)同學(xué)才情愿協(xié)作你的教書育人工作。

感受之四：換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系每一位家長(zhǎng)都盼望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至盼望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的緣由就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢?只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批判孩子，背著老師的面來(lái)指責(zé)老師，這也值得我們思索，由于他們接到的信息都是自己不情愿看到和聽(tīng)到的信息。換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢?所以在和家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)候肯定要從實(shí)際動(dòng)身，不能很嚴(yán)峻的呵斥家長(zhǎng)和同學(xué)。應(yīng)當(dāng)家長(zhǎng)和班主任一起把孩子的壞毛病改到。這樣不僅能把同學(xué)的成果提高上來(lái)，還能在家長(zhǎng)心目中建立良好的威信。

當(dāng)班主任很累，事情許多，很累心，有時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，等你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的同學(xué)在你教育下有了很大的改良，當(dāng)你被同學(xué)圍著歡樂(lè)談笑，當(dāng)同學(xué)把你當(dāng)成最好的伴侶，當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話告知你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了……那歡樂(lè)是從心底往外涌。

班主任要用個(gè)人魅力制服同學(xué)，要用自己的熱忱和朝氣感染同學(xué)，無(wú)論是言談還是行為，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生很大影響。

班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)世界，要想成為每一位同學(xué)的伴侶，要想得到每一位同學(xué)的信任，需要付出許多的心血。但是，這一切都是值得的，由于你得到的將是一個(gè)秀麗的世界。

班主任閱歷共享的心得體會(huì)2

在這次閱歷溝通會(huì)上，多位班主任給我們介紹了他們自己的閱歷與做法，作為一名青年老師，受益匪淺，對(duì)我今后的工作很有關(guān)心?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：

一、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)。

班主任，是學(xué)校德育工作的詳細(xì)實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的同學(xué)，因此，要全身心地喜愛(ài)自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，消退一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)歡樂(lè);同時(shí)，我們還要喜愛(ài)班級(jí)中的每一位同學(xué)，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面有問(wèn)題的同學(xué)，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)懷關(guān)心他們。只有這樣，班主任的工作才能順當(dāng)開(kāi)展，同學(xué)才樂(lè)于接受我們的教育。

二、班主任要因材施教。

一個(gè)班級(jí)中有許多同學(xué)，每個(gè)同學(xué)性格、學(xué)習(xí)各不相同，要搞清晰同學(xué)的類型，針對(duì)不同的同學(xué)實(shí)施不同的教育方式，使班級(jí)內(nèi)的每一位同學(xué)都不斷學(xué)習(xí)，不放棄自己。

三、班主任工作要講究策略和方法。

作為班主任，也要具有肯定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該實(shí)行什么樣的策略和方法呢?作為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，由于老師是同學(xué)的典范，而且還要用愛(ài)心去感化同學(xué)，用愛(ài)分散同學(xué)，讓同學(xué)感受到班級(jí)的暖和和老師的關(guān)愛(ài)，老師肯定要有耐煩，取得了同學(xué)對(duì)你的認(rèn)同與信任，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順當(dāng)開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。

作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通特別重要，所以，班主任要時(shí)常與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或家訪，準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反映同學(xué)在校的一些表現(xiàn)，并了解同學(xué)的在家狀況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育同學(xué)，到達(dá)家校合力協(xié)作。盡量為同學(xué)制造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

總之，這次學(xué)到了不少的學(xué)問(wèn)與道理，老師們的方法很好也很有用，在今后的教育工作中，我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的教育教學(xué)工作中，爭(zhēng)取將來(lái)做一名優(yōu)秀的班主任。

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我是一名參與工作20xx年的體育老師，在工作以來(lái)也曾經(jīng)有過(guò)當(dāng)班主任的工作經(jīng)受。學(xué)校的班主任工作平凡而且繁瑣，每天處理不完同學(xué)間點(diǎn)滴小事，但是也能體會(huì)蘊(yùn)含其中的美好感覺(jué)。我的班主任工作時(shí)間特別短暫，于聽(tīng)取的張艷萍老師和李楠老師閱歷相比有很大的差距。

張艷萍、李楠兩位優(yōu)秀的班主任做的工作，無(wú)論是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響，是我感受頗深。

首先：親近孩子，愛(ài)孩子

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)”這句話直接了當(dāng)?shù)恼f(shuō)出了孩子的天真心理。她們兩個(gè)會(huì)有事沒(méi)事就去走進(jìn)老師，走到孩子的中間，關(guān)注孩子，了解孩子的性格、習(xí)慣、家庭狀況等，用自己最真摯的心去愛(ài)護(hù)、愛(ài)惜她們。孩子們回報(bào)來(lái)的是信任。

其次：注意培育班級(jí)小干部

她們兩位很注意培育班級(jí)小干部，依據(jù)孩子的特點(diǎn)給孩子支配適應(yīng)的崗位。既培育了同學(xué)的力量，有能隨時(shí)了解同學(xué)的狀況。

第三：注意同學(xué)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

“一個(gè)好的習(xí)慣影響孩子的一生”，讀書是一個(gè)讓孩子受用終生的好習(xí)慣?！皶凶杂悬S金屋”同學(xué)有了讀書的習(xí)慣，定能在書中找到自己所需要的寶藏。

聽(tīng)取她們的閱歷，我覺(jué)得還有一點(diǎn)是起確定性作用的，就是“責(zé)任心”，無(wú)論是班主任還是任課老師，我們都有責(zé)任去教好每一個(gè)同學(xué)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)是每個(gè)老師應(yīng)當(dāng)具有的責(zé)任。

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每一個(gè)同學(xué)都是家長(zhǎng)的盼望，更是國(guó)家將來(lái)的棟梁。學(xué)校教育與家庭教育是密不行分的。因此，做好家長(zhǎng)工作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，是作為班主任的教育工作中不行分割的一部分。如何讓家長(zhǎng)自覺(jué)、自愿、放心、稱心地將同學(xué)托付給我們?如何讓我們的教育工作得到家長(zhǎng)的理解和滿足?作為高中老師，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

策略一：喜愛(ài)同學(xué)，敬重家長(zhǎng)，是打好與家長(zhǎng)溝通的基礎(chǔ)。

要實(shí)現(xiàn)家校共育，最重要的是老師要愛(ài)同學(xué)，讓同學(xué)和家長(zhǎng)都能感受到老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)。另外每次面對(duì)家長(zhǎng)，都要做到和氣可親，言語(yǔ)恰當(dāng)?shù)皿w、讓家長(zhǎng)感到老師的可親可敬。我們與家長(zhǎng)溝通溝通要到達(dá)共識(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)家校共育。所以不管在任何狀況下請(qǐng)家長(zhǎng)到校，都要主動(dòng)熱忱地給家長(zhǎng)讓座或拉椅子、真誠(chéng)有禮貌地與家長(zhǎng)溝通，表現(xiàn)為人師表的基本風(fēng)度。每天放學(xué)，可以與家長(zhǎng)不定期做一個(gè)短暫的溝通，如介紹同學(xué)的最近表現(xiàn)、表?yè)P(yáng)同學(xué)的可愛(ài)和進(jìn)步、說(shuō)說(shuō)同學(xué)的最新活動(dòng)。如時(shí)間不允許，可以和家長(zhǎng)保持親密的電話和短信聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)的表現(xiàn)，每天如此，家長(zhǎng)們就會(huì)感受到老師的真誠(chéng)和熱忱，就會(huì)安心地將同學(xué)交到我們手里。

策略二：有效地利用“班級(jí)群”和微信，讓家長(zhǎng)感受同學(xué)的成長(zhǎng)。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班級(jí)群這個(gè)平臺(tái)，在群里把學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)、班級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況等準(zhǔn)時(shí)上傳，班級(jí)獲得的每一面流淌紅旗、每一張獎(jiǎng)狀、每個(gè)活動(dòng)的歡樂(lè)瞬間、同學(xué)的每一個(gè)閃光點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上傳到班級(jí)群里與之共享，讓家長(zhǎng)感受到班里每一位同學(xué)的成長(zhǎng)，與我們一起共享歡樂(lè)。當(dāng)然，假如我們班在某一方面做得不夠好時(shí)，可以在群里準(zhǔn)時(shí)告知各位家長(zhǎng)，盼望得到家長(zhǎng)的協(xié)作和理解!每天上傳作業(yè)布置時(shí)打上一個(gè)“溫馨提示”，提示家長(zhǎng)催促同學(xué)學(xué)習(xí)中要做到的一些小詳情。從家長(zhǎng)的心理需求動(dòng)身，對(duì)個(gè)別同學(xué)的進(jìn)步賜予獨(dú)特表?yè)P(yáng).讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)在校學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。很多同學(xué)點(diǎn)滴的進(jìn)步要專心記錄下來(lái)，進(jìn)行分層次表?yè)P(yáng)，讓家長(zhǎng)不進(jìn)課堂也能知道同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步和進(jìn)展，更讓家長(zhǎng)們從詳情之處了解我們的工作，更好地協(xié)作我們做好集體、個(gè)別教育，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)與生活的方方面面。

策略三：關(guān)注同學(xué)品德和學(xué)習(xí)看法的進(jìn)展，得到家長(zhǎng)的支持。

我始終認(rèn)為，作為班主任，我們給同學(xué)和家長(zhǎng)傳遞是一種正能量，所以我始終強(qiáng)調(diào)“看法確定一切、詳情確定成敗”，做事要認(rèn)仔細(xì)真，專心做好每件事。教育同學(xué)要努力“做一個(gè)道德高尚的人”。

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中假如發(fā)生松懈、偷懶的行為，要準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在家長(zhǎng)每天簽字的作業(yè)本上準(zhǔn)時(shí)寫下評(píng)語(yǔ)，提示同學(xué)及家長(zhǎng)重視。同學(xué)們的作業(yè)本就是老師與家長(zhǎng)保持親密聯(lián)系的另一平臺(tái)，無(wú)論我有多忙，每天我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)批改同學(xué)的抄作業(yè)本，依據(jù)狀況準(zhǔn)時(shí)記錄寫下同學(xué)的在校表現(xiàn)，我班家長(zhǎng)也能感受到我的專心良苦，絕大多數(shù)家長(zhǎng)也會(huì)在本子上記錄同學(xué)完成作業(yè)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的看法，讓我第一時(shí)間了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正是由于我和家長(zhǎng)這樣親密的互動(dòng),群、作業(yè)本里傳遞著老師與家長(zhǎng)之間的敬重、理解、信任、支持，傳遞著家校雙方對(duì)同學(xué)共同的愛(ài)。它就是家校立交橋上跳動(dòng)著的秀麗的音符!

策略四：充分奇妙地利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)參加到班級(jí)活動(dòng)。

在教學(xué)中，為了培育同學(xué)搜集整理資料、運(yùn)用資料的力量，鼓舞家長(zhǎng)帶著同學(xué)一起搜集整理各類資料，同學(xué)們?cè)谒鸭碣Y料中學(xué)到了很多課外學(xué)問(wèn)，真正把學(xué)習(xí)拓展到課外，這一切家長(zhǎng)的功勞最大。還有板報(bào)中的民間嬉戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片剪影、熱點(diǎn)話題中的資料整理，都是家長(zhǎng)為班級(jí)奉獻(xiàn)的一份力氣。奇妙利用家長(zhǎng)資源，不但能讓我們的工作事半功倍，還能更好地展現(xiàn)家長(zhǎng)才能，促進(jìn)彼此共育情意。

總之，我將用真誠(chéng)的心，從細(xì)小處著手，以藝術(shù)和才智的溝通與家長(zhǎng)親熱合作，使我的教育教學(xué)工作事半功倍。

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本學(xué)期是我踏上教壇的其次年，經(jīng)過(guò)一年的洗禮，我深深感到當(dāng)一名老師不簡(jiǎn)潔，當(dāng)一名班主任更不簡(jiǎn)潔，它需要無(wú)限的愛(ài)心、耐煩更有如針般的細(xì)心才能制造出讓花醉健壯成長(zhǎng)的教育環(huán)境。

前兩個(gè)周，學(xué)校組織的'班主任工作閱歷溝通會(huì)上，六位老師毫不吝嗇地向大家介紹了自己在工作中的閱歷方法，細(xì)致入微的管理，布滿才智的教育，侃侃而談的案例，讓我受益匪淺。接下來(lái)我就結(jié)合我自身的工作，簡(jiǎn)潔談一下我的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一、身體力行，身正為范

“言傳身教”莊老師和薛老師都提到了，我也認(rèn)為很重要。平常在班級(jí)中，觀察地上有幾張紙，自己撿起來(lái)，同學(xué)們也會(huì)跟著撿起來(lái)；看到桌子歪了，自己順手?jǐn)[幾張，同學(xué)們也會(huì)跟著擺整齊；自己說(shuō)個(gè)事情，有時(shí)候下課自己忘了，可同學(xué)卻記得很牢。可見(jiàn)老師的一言一行對(duì)同學(xué)都有很深的影響。我們做老師的，要求同學(xué)做到的自己肯定也要做到。

二、把自己當(dāng)成他們中的一員

作為一名班主任，同學(xué)們的大部分時(shí)間都會(huì)和我在一起。那么我應(yīng)當(dāng)盡量融入他們。每天我都會(huì)和他們一起早讀、午唱，自我感覺(jué)我們班早讀和午唱質(zhì)量都不錯(cuò)。聽(tīng)了薛璐老師的匯報(bào)，我要學(xué)著克服自己的心理障礙，更多地走進(jìn)他們，和他們一起練字、讀書、嬉戲，我想我會(huì)有意想不到的收獲。

三、培育得力的班干部，充分發(fā)揮典范的力氣

在我們班，有許多事情我老是覺(jué)得他們達(dá)不到我的要求，就大包大攬，最終導(dǎo)致自己很累，效果也不是很好。其實(shí)孩子們遠(yuǎn)比我們想象中的要厲害得多，即使做的不好也是一次成長(zhǎng)、歷練，我不該阻斷他們進(jìn)展的機(jī)會(huì)。結(jié)合幾位班主任的閱歷，在今后的班級(jí)管理中，我要制定嘉獎(jiǎng)與懲處并存的班規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行，加大班干部培育力度，形成良好的班級(jí)言論、學(xué)習(xí)氣氛，借助集體的力氣來(lái)約束同學(xué)。

四、在微小之處關(guān)愛(ài)同學(xué)

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同，性格也就不同，我們要依據(jù)孩子性格特點(diǎn)用孩子能體會(huì)到的方式去關(guān)懷他們，用寬容去愛(ài)護(hù)孩子的自尊心。對(duì)性格內(nèi)向的孩子多與他們談心，對(duì)紀(jì)律、學(xué)習(xí)差的同學(xué)，要降低要求，調(diào)整心態(tài)，準(zhǔn)時(shí)精確的表?yè)P(yáng)會(huì)增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。時(shí)間長(zhǎng)了，就能拉近彼此的距離，無(wú)形中樹(shù)立老師的威信。

五、注意集體活動(dòng)

平凡的我，對(duì)于集體活動(dòng)，我總是有著應(yīng)付了事的心態(tài)。如今想想自己把一次次熬煉同學(xué)、增添班級(jí)分散力的機(jī)會(huì)給丟掉了。這次元旦慶?；顒?dòng)，我采納舞蹈、合唱、獨(dú)唱與陶笛相結(jié)合的形式，讓全部的同學(xué)都參加進(jìn)來(lái)。就這樣經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力，我們班獲得了其次名的好成果，同學(xué)們、家長(zhǎng)們都很滿足，我自己也很有成就感。這是我之前沒(méi)有過(guò)的。

六、家校合作

家長(zhǎng)對(duì)看中的是我的孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣，老師是不是對(duì)我的孩子好了。作為老師我覺(jué)得最重要的是獲得家長(zhǎng)的信任，這份信任只能靠行動(dòng)證明給他們看，讓他們看到我我在專心做為他們孩子好的事情。平常多與家長(zhǎng)溝通，用溫柔的方式和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校表現(xiàn)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，讓其關(guān)心老師教育孩子，從而到達(dá)事半功倍的效果。

在平常的教學(xué)過(guò)程中，我簡(jiǎn)單急躁、缺乏耐煩，在今后的教學(xué)中我會(huì)沉下心來(lái)，在力量范圍內(nèi)做最棒的自己。

在閱歷溝通會(huì)上，李主任說(shuō)過(guò)一句話“好老師的標(biāo)準(zhǔn)是課上的好、班帶的好、分考得好、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、能說(shuō)會(huì)道”我離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn)，但我會(huì)在這條路上不斷努力，努力成為最棒的自己！

班主任閱歷共享的心得體會(huì)6

一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必需仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，同時(shí)還要把握同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞學(xué)困生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、注意培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展

運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中主動(dòng)的采納適合同學(xué)個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和熱忱。同時(shí)讓同學(xué)懂得學(xué)習(xí)的重要性，動(dòng)之以情，曉之以理，鼓舞他們，讓他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念，培育刻苦鉆研的精神，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)的進(jìn)展

由于種種緣由，有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)懷和關(guān)心，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松，久而久之轉(zhuǎn)變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的看法，致使其成為學(xué)困生。為此要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先要轉(zhuǎn)化同學(xué)的思想，其次為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我認(rèn)為閱歷老師的“一幫一，一對(duì)紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞，樹(shù)立學(xué)困生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位同學(xué)都有提高。

四、建立民主和諧的師生關(guān)系，和同學(xué)融洽相處是進(jìn)行師生溝通的有效平臺(tái)

我認(rèn)為只有讓同學(xué)從心里上接納了老師，情愿親近老師，他才會(huì)大膽地把自己的想法說(shuō)給老師聽(tīng)，有利于老師了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，更有利于老師針對(duì)孩子的個(gè)人狀況實(shí)行有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)同學(xué)的知心伴侶，和同學(xué)進(jìn)行感情的溝通是很重要的。

總之，在今后的工作中，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，要多向有閱歷的老師請(qǐng)教，提高自己的教育教學(xué)水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學(xué)改革的道路上與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。

班主任閱歷共享的心得體會(huì)7

今日我校進(jìn)行了一次全校班主任工作閱歷溝通會(huì)，我是第一次參與這樣的會(huì)議。

聽(tīng)了各位老師的精彩發(fā)言，感受頗深：平日里埋頭苦干，自以為兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，殊不知班主任工作有這么多的學(xué)問(wèn)，這么多詳情要留意。

我對(duì)班主任這一工作有了新的熟悉：

一、用真愛(ài)來(lái)感染同學(xué)

每個(gè)同學(xué)的人格尊嚴(yán)是公平的，要像一個(gè)真正的伴侶一樣，重視他，觀賞他，傾聽(tīng)他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅，被敬重是每個(gè)人內(nèi)心的需要，也是同學(xué)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。

假如說(shuō)理解同學(xué)是教育的前提，那么敬重同學(xué)則是教育獲得勝利的基礎(chǔ)。

以一顆公平、真誠(chéng)的心，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)是一種理智的、無(wú)私的愛(ài)，是一種不求回報(bào)的愛(ài)，宏大的愛(ài)，這是做班主任工作勝利的基石。

愛(ài)同學(xué)從同學(xué)心靈深處去愛(ài)，時(shí)常贊揚(yáng)同學(xué)，為他們而感動(dòng)。

愛(ài)他們不僅對(duì)他們?nèi)缃褙?fù)責(zé)，而要對(duì)他們一生負(fù)責(zé)。

讓每一位同學(xué)心情開(kāi)心、健康進(jìn)展。

讓他們喜愛(ài)做自己喜愛(ài)的事，展現(xiàn)其各自的特長(zhǎng)，讓他們成人、成材。

二、用才智來(lái)經(jīng)營(yíng)班級(jí)

班主任工作是一項(xiàng)繁瑣冗雜的工作，假如埋頭苦干，不思考，不用才智，往往不是出力不討好，就是事倍功半。

在關(guān)愛(ài)同學(xué)的前提下，開(kāi)動(dòng)腦筋，因材施教，采納肯定的方法如激將法、鼓舞法、戴高帽法……可能要比你打一巴掌，罵一通，做一節(jié)思想工作效果好的多，可謂是事半功倍。

三、靠家長(zhǎng)來(lái)保證教育

社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng)，作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了。

只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。

常常與家長(zhǎng)聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是要留意.常和他們談心,鼓舞他們.一旦發(fā)覺(jué)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特別狀況，準(zhǔn)時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解狀況。

這樣會(huì)收到良好的教育效果。

家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開(kāi)頭，由于班主任與他接觸最多。

家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)老師的影響都很大。

他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)處處替你宣揚(yáng)。

所以，與同學(xué)家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。

家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。

我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)同學(xué)在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。

班主任閱歷共享的心得體會(huì)8

班級(jí)是學(xué)校管理教育同學(xué)的基本單位。一個(gè)學(xué)校如欲取得最正確效果，引導(dǎo)班主任制造優(yōu)良的、奮勉向上的班集體是其中特別重要的一環(huán)。而制造班集體各項(xiàng)工作中，班主任協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系又是其中一項(xiàng)重要的工作。是由于家長(zhǎng)的文化水平、教育方法、觀看同學(xué)的角度與老師存在種種差異，班主任與家長(zhǎng)接觸時(shí)難免發(fā)生一些沖突。這些沖突解決不好，會(huì)影響同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)步，影響班級(jí)教育任務(wù)的完成。

我覺(jué)得班主任在與同學(xué)家長(zhǎng)接觸時(shí)應(yīng)做好以下工作。

第一，班主任要把培育與家長(zhǎng)的真誠(chéng)感情作為家教工作的重要內(nèi)容。

感情的建立首先是要多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多溝通，多溝通，在溝通中加強(qiáng)理解。班主任切不行因工作忙或其它緣由，而忽視了平常與家長(zhǎng)的聯(lián)系，非等到同學(xué)學(xué)習(xí)或思想方面消失了問(wèn)題，才想起與家長(zhǎng)聯(lián)系。這時(shí)聯(lián)系，同學(xué)會(huì)認(rèn)為班主任是向家長(zhǎng)告狀；家長(zhǎng)心情不好，簡(jiǎn)單消失打罵同學(xué)的行為，這樣的家訪很簡(jiǎn)單引起家庭沖突，不利于解決問(wèn)題。

其次，班主任應(yīng)端正與家長(zhǎng)聯(lián)系的動(dòng)機(jī)。

班主任要明確與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是為了交換看法，交換看法是為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加的教育的主動(dòng)性，與學(xué)校統(tǒng)一步調(diào)，形成教育全力。切忌為了發(fā)泄心中對(duì)同學(xué)的不滿而向家長(zhǎng)告狀，或因自己教育教學(xué)無(wú)能，不能樹(shù)立起自己在同學(xué)心中的威信，而把責(zé)任推給家長(zhǎng)。這樣的家庭聯(lián)系，肯定不會(huì)取得好的效果，反面會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生怨恨心情，造成師生對(duì)立。

第三，班主任在與同學(xué)家長(zhǎng)接觸時(shí)，要留意敬重家長(zhǎng)，留意不損害他們的感情。

平常與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)要以友善的看法，耐煩傾聽(tīng)家長(zhǎng)看法，從細(xì)小的地方查找家校教育結(jié)合點(diǎn)。還要做到不對(duì)他們的子女進(jìn)行不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)和指責(zé)，更不能用挖苦、嘲諷、挖苦的語(yǔ)言。這樣家長(zhǎng)才會(huì)真誠(chéng)地支持班主任的工作。

第四，班主任應(yīng)把與家長(zhǎng)聯(lián)系作為獵取教育信息的渠道，真心真意地關(guān)注同學(xué)方方面面的狀況。

同學(xué)還要留意依據(jù)同學(xué)和家長(zhǎng)的特點(diǎn)，機(jī)靈地關(guān)心家長(zhǎng)提高教育素養(yǎng)。切不行為同學(xué)在校的“表現(xiàn)”所迷惑，不全面了解同學(xué)的真實(shí)狀況，以到影響了準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教育。更不能對(duì)家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃捶ê头椒?tīng)之任之。這樣才能打動(dòng)家長(zhǎng)，進(jìn)一步融洽與家長(zhǎng)的關(guān)系，使家長(zhǎng)能全力協(xié)作學(xué)校工作。

總之，班主任要擅長(zhǎng)同不同職業(yè)、身份、文化程度、年齡、獨(dú)特的家長(zhǎng)溝通，協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)的關(guān)系，提高教育的藝術(shù)性。

班主任閱歷共享的心得體會(huì)9

今年我擔(dān)當(dāng)了高一班的班主任，有幸參與了學(xué)校組織的其次屆班主任閱歷溝通會(huì)，其間收獲頗多，感受很深，為我以后的班主任工作指明白方向，供應(yīng)了新的方法。

曹莉老師的班級(jí)干部匯報(bào)制。讓每個(gè)班級(jí)干部將一天內(nèi)發(fā)生的大小事記錄在案，這樣老師可以獲得第一手的材料，便于準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行處理，而干部總結(jié)時(shí)也有理?yè)?jù)，同學(xué)聽(tīng)了心服口服。像蔣紅才老師溝通的愛(ài)生如子很是讓我感動(dòng)。是啊為什么要讓同學(xué)怕老師呢？讓他們愛(ài)老師敬老師不是更好嗎？古人不就說(shuō)親其師信其道嗎？為什么我們就不能讓同學(xué)由于喜愛(ài)我們而與我們親近呢？只要我們多付出一點(diǎn)耐煩，真心，誠(chéng)意信任同學(xué)能夠更好的進(jìn)展的。侯小倩老師溝通的鼓舞政策。當(dāng)班級(jí)考核位于最終時(shí)不是去一味的批判埋怨，而是鼓舞，告知大家一次的失敗不代表什么，只要我們努力了盡力了我們就無(wú)悔，甚至告知大家我們比第一名的還要有優(yōu)勢(shì)，由于第一已經(jīng)無(wú)處可進(jìn)，而我們進(jìn)步的余地還很大呢。

如此鼓舞同學(xué)怎能不信念十足呢怎能不進(jìn)步呢？回頭想想自己真的很慚愧，我很少鼓舞同學(xué)，大部分時(shí)候是批判說(shuō)教，對(duì)于表?yè)P(yáng)真的很欠缺。劉威老師溝通的開(kāi)心班會(huì)和班長(zhǎng)值日制也讓我很受感受。班會(huì)大多數(shù)老師都把它當(dāng)作了整頓班級(jí)的最好時(shí)機(jī)，而劉老師卻在班會(huì)上與同學(xué)一起玩，大大拉近了與同學(xué)的距離，增進(jìn)了彼此的感情，而利用晚飯后自習(xí)的時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育效果也是事半功倍。班長(zhǎng)值日制更是調(diào)動(dòng)了全部同學(xué)的主動(dòng)性，為班級(jí)管理出謀劃策。更有很多的班主任在班級(jí)狀況不盡人意時(shí)，能夠耐煩引導(dǎo)，循循善誘，同時(shí)發(fā)揮粘、貼、靠精神，讓班級(jí)能夠得以進(jìn)展，同學(xué)能夠有所進(jìn)步，聽(tīng)了這些我真得