第頁(yè)培訓(xùn)需求調(diào)查報(bào)告培訓(xùn)需求調(diào)查報(bào)告1

在大力發(fā)展幼兒教化的今日，國(guó)家全面推行了對(duì)幼兒老師的培訓(xùn)方案。作為培訓(xùn)單位，為保障培訓(xùn)質(zhì)量，對(duì)培訓(xùn)老師進(jìn)行前期需求調(diào)查非常必要。

一、調(diào)查目的

培訓(xùn)調(diào)查的目的是整個(gè)培訓(xùn)工作的首要環(huán)節(jié)，也是為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)而做的前期工程。它不僅影響著培訓(xùn)方案的制訂，而且對(duì)培訓(xùn)的效率起著重大作用。此次調(diào)查旨在了解甘肅省幼兒園老師培訓(xùn)的需求及其差異，為制訂不同層次老師的培訓(xùn)方案供應(yīng)依據(jù)，從而提高老師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、調(diào)查過程

采納問卷調(diào)查法，其優(yōu)點(diǎn)是可在短時(shí)間內(nèi)獲得大量信息。本探討通過問卷調(diào)查的方式來獲得XX省XX個(gè)市州幼兒園老師培訓(xùn)需求的信息。

問卷采納單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、問答題等形式，共分兩部分內(nèi)容：第一部分是關(guān)于調(diào)查對(duì)象的基本信息，包括為被培訓(xùn)老師的基本信息；其次部分為培訓(xùn)內(nèi)容和形式。發(fā)問卷60份，回收60份，回收率為101%，回收問卷有效率達(dá)101%。

三、調(diào)查結(jié)果分析

了解老師對(duì)培訓(xùn)的需求是培訓(xùn)工作有效進(jìn)行的前提。培訓(xùn)是否必要？對(duì)培訓(xùn)對(duì)象工作的幫助程度有多大？哪些方面有需求？了解這些基本狀況，有助于針對(duì)性地選擇培訓(xùn)模塊，從而提升培訓(xùn)認(rèn)可度和培訓(xùn)效益。

1、培訓(xùn)意愿。此次調(diào)查發(fā)覺，老師參與培訓(xùn)的意愿高（占總數(shù)的88.3%）。提升素養(yǎng)和教學(xué)技能成為被調(diào)查者參與老師培訓(xùn)的首要?jiǎng)訖C(jī)，為培訓(xùn)的順當(dāng)進(jìn)行供應(yīng)了依據(jù)。

2、培訓(xùn)需求。老師的培訓(xùn)需求，在很大程度上反映了老師實(shí)踐工作中的不足。滿意老師的培訓(xùn)需求，幫助老師提升教化教學(xué)技能，是培訓(xùn)工作者理應(yīng)考慮的首要任務(wù)。通過調(diào)查可以發(fā)覺，老師的詳細(xì)需求表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）幼教理念為60%以上的被調(diào)查者選擇的培訓(xùn)內(nèi)容，幼教管理、幼教技能與實(shí)踐也成為很多被調(diào)查者最急需的教化教學(xué)學(xué)問?？梢?，新課程理念與教學(xué)相關(guān)學(xué)問須要在培訓(xùn)過程中更多地滲透與擴(kuò)充。尤其高級(jí)職稱的被調(diào)查者對(duì)“幼教理念”的需求人數(shù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他選項(xiàng)。因?yàn)楦呒?jí)老師在教學(xué)中積累了豐富的實(shí)踐閱歷，駕馭新的幼教理念就成為幫助自己專業(yè)發(fā)展和科研水平邁上新臺(tái)階的一種迫切需求。

（2）高校老師和實(shí)踐專家成為被調(diào)查者最青睞的培訓(xùn)者，在喜愛培訓(xùn)者類型中占73.3%。高校教授能從幼兒教化理論、新理念等方面作出比較系統(tǒng)的闡述，實(shí)踐專家往往基于個(gè)人的實(shí)踐閱歷和反思，針對(duì)老師工作中的困惑，適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥和建議，從而有效促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展，改進(jìn)其教化教學(xué)工作。

（3）下園觀摩成為被調(diào)查者最偏愛的培訓(xùn)方式。教學(xué)觀摩隨著職稱的降低，人數(shù)分布比例越大。因?yàn)榻虒W(xué)觀摩的過程是一個(gè)“身臨其境”全方位的學(xué)習(xí)過程，既有助于老師開拓視野，打破自己習(xí)慣性的思維定勢(shì)，又能在觀摩中取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，更能為以后創(chuàng)建性地工作積累素材，因此普遍受歡迎。

四、培訓(xùn)建議

依據(jù)以上分析，不難看出被調(diào)查者對(duì)老師培訓(xùn)認(rèn)可度較高且具有劇烈的培訓(xùn)需求。如何才能使培訓(xùn)對(duì)象對(duì)培訓(xùn)工作滿足，并使培訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性和實(shí)效性，真正發(fā)揮培訓(xùn)功能？

1、精選培訓(xùn)老師隊(duì)伍，提升培訓(xùn)對(duì)象素養(yǎng)。培訓(xùn)老師隊(duì)伍一般由高校老師、學(xué)科專家、教學(xué)一線骨干老師組成。在培訓(xùn)過程中，針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的不同需求，供應(yīng)相應(yīng)的培訓(xùn)老師。聘請(qǐng)理論功底扎實(shí)且熟識(shí)教化教學(xué)實(shí)踐的高校教授，就教化最新理念、科研內(nèi)容、幼教理論進(jìn)行專題講座；激勵(lì)一線骨干老師多上示范課、觀摩課，他們豐富教學(xué)閱歷的共享對(duì)于新老師的工作具有干脆指導(dǎo)意義；加強(qiáng)學(xué)科專家對(duì)培訓(xùn)工作作有針對(duì)性的指導(dǎo)并作相關(guān)的講座，使被培訓(xùn)者新理念、教化理論、教學(xué)實(shí)踐實(shí)力、教學(xué)科研實(shí)力等全方位素養(yǎng)得以提升。

2、精確把握培訓(xùn)內(nèi)容，保障培訓(xùn)效果。幼教理念是幼兒園老師在日常工作和科研中最欠缺的學(xué)問點(diǎn)，這就要求無論是聘請(qǐng)的專家還是高校老師，在選擇培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)都必需把幼教新理念作為培訓(xùn)內(nèi)容的重中之重，確保受訓(xùn)老師通過培育，真正獲得自己急需的新理念、新學(xué)問，以指導(dǎo)其今后的實(shí)際工作，達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時(shí)也體現(xiàn)了國(guó)家實(shí)施培訓(xùn)安排的初衷，保障了培訓(xùn)的效果。

3、迎合培訓(xùn)對(duì)象需求，擴(kuò)大下園觀摩比例。由于培訓(xùn)老師來自于全省14個(gè)州市，加上甘肅省東西跨度大，經(jīng)濟(jì)、文化教化水平有著較大差異，使得幼兒教化的方式和方法方面相互學(xué)習(xí)和借鑒的必要性隨之增大。因此，下園觀摩不僅是受訓(xùn)老師的共同要求，更應(yīng)成為培訓(xùn)者為拓展培訓(xùn)對(duì)象視野、創(chuàng)建相互學(xué)習(xí)和溝通平臺(tái)的一個(gè)契機(jī)。在培訓(xùn)方式的支配上，講座必不行少，下園觀摩更不行少，包括省、市、縣不同等級(jí)的示范幼兒園和一般幼兒園，確保高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)。

培訓(xùn)需求調(diào)查報(bào)告2

背景：近年來，隨著各大高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量不斷攀升，加之經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，給原來就已經(jīng)特別嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)又增加了不少?zèng)鲆狻榱宋覀兏咝Ｉ鷮砟軌蜃呱献约盒膬x的崗位，我們有必要對(duì)高校生技能培訓(xùn)需求狀況做一次調(diào)查，以便指導(dǎo)我們將來的學(xué)習(xí)與技能提升的培訓(xùn)活動(dòng)。

調(diào)查目的：通過這次調(diào)查，剛好駕馭高校生技能培訓(xùn)需求狀況，以指導(dǎo)高校生有的放矢結(jié)合社會(huì)需求提高自己，為將來畢業(yè)后的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)做好打算。

調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)院宿舍。學(xué)院自習(xí)室。圖書館

調(diào)查對(duì)象：不同年級(jí)在校男女高校生

調(diào)查方法：實(shí)地訪問調(diào)查。隨機(jī)問卷調(diào)查。最終記錄匯總并進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析

調(diào)查過程：在學(xué)院宿舍，自習(xí)室以及圖書館隨機(jī)找尋符合調(diào)查條件的男女高校生，通過簡(jiǎn)潔的溝通了解他們最為迫切希望提升的技能，然后邀請(qǐng)他們仔細(xì)填寫事先打算好的調(diào)查問卷，最終將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總分析，得出最終調(diào)查報(bào)告，并找出相關(guān)的問題。

結(jié)果探討：①實(shí)際動(dòng)手操作技能成為高校生最為迫切提升的一項(xiàng)技能。在我調(diào)查的101名不同年級(jí)的高校生中，有平均大約76%的高校生認(rèn)為高校生實(shí)際動(dòng)手操作技能太差，而這一比例又以理工學(xué)院的最為明顯，達(dá)到91%。實(shí)際動(dòng)手操作技能所占比例如此之高，一方面反映出當(dāng)代我國(guó)高校生中存在的普遍問題，那就是只重視學(xué)問的記憶與理解而忽視了這種學(xué)問與實(shí)踐實(shí)際的聯(lián)系；另一方面也暴露出我國(guó)高校教化致命的一個(gè)弱點(diǎn)：學(xué)校培育出的大部分是一個(gè)一個(gè)抽象的理論家，那些詳細(xì)的實(shí)踐家少之又少。高校生亟待提升自己的實(shí)踐實(shí)力。

②人際交往實(shí)力是高校生亟待提升的又一項(xiàng)技能。通過調(diào)查，我發(fā)覺很多高校生不善言談，交際技能有待提升，而這一現(xiàn)象又以大一新生最為明顯。勝利學(xué)大師，華人勝利學(xué)之父陳安之曾經(jīng)說過：在一個(gè)人勝利的諸多要素中，你的信念恒心耐性實(shí)力占到80%，你所擁有的廣袤人脈占到13%，剩下的7%是我們所不能限制的諸如機(jī)遇等客觀因素。我認(rèn)為在當(dāng)今這個(gè)社交常見的時(shí)代，甚至可以說誰擁有了人脈，誰就可以勝利。另外，大一新生可能由于剛剛進(jìn)入高校，一切對(duì)于他們而言都是簇新而生疏的，這在肯定程度上也影響著他們的日常人際交際，我想隨著時(shí)間的推移，大一新生的交際實(shí)力應(yīng)當(dāng)會(huì)得以提升。

③團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力也是高校生須要提升的一項(xiàng)技能。調(diào)查發(fā)覺，有46%的被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)代高校生團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力特別缺乏。我們知道，團(tuán)結(jié)就是力氣，然而由于當(dāng)代高校生大多都是80后90后，并且多為獨(dú)生子女，他們從小就是父母的掌上明珠，自我意識(shí)相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)走進(jìn)高校校內(nèi)起先群居生活，失去了父母的蔭蔽，自然而然彼此之間的沖突便產(chǎn)生了。四年高校生活是一段群居的生活，是一段相互合作的旅行。其間，團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力是尤其重要的。

④辦公自動(dòng)化實(shí)力也是高校生希望提升的一個(gè)方面。調(diào)查結(jié)果表明，有過半數(shù)的學(xué)生希望提高諸如word，excel，powerpoint等有關(guān)現(xiàn)代辦公自動(dòng)化方面的實(shí)力，而且這一比例又以農(nóng)村出來的大一學(xué)生居多。這表明現(xiàn)代科技以及辦公手段對(duì)剛剛結(jié)束枯燥的中學(xué)生活的高校生來說是有些生疏而且簇新的，他們渴望這方面的實(shí)力獲得提高。辦公自動(dòng)化實(shí)力也確的確實(shí)是我們高校生將來走向社會(huì)必備的一項(xiàng)技能。

⑤調(diào)查結(jié)果表明，諸如表達(dá)實(shí)力，學(xué)習(xí)實(shí)力，自我呈現(xiàn)實(shí)力也是一部分高校生希望提升的實(shí)力。具備了這些實(shí)力，你將來的人生道路才會(huì)更加順當(dāng)。

解決方案：⑴學(xué)校盡量為高校生供應(yīng)更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，激勵(lì)高校生走出校內(nèi)；高校生平常注意提升自身的實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，多參與假期學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐，熬煉自己。

⑵利用一切機(jī)會(huì)去接觸方方面面的人，努力提升自身的人際交往實(shí)力；學(xué)校甚至班級(jí)團(tuán)支部多組織一些采風(fēng)活動(dòng)集體活動(dòng)，在活動(dòng)中加深彼此之間的感情，進(jìn)而提高自己的人際交往實(shí)力。

⑶班級(jí)可以多搞一些集體類活動(dòng)，也可以利用假期組織諸如爬山之類的有助于提升集體合作精神的活動(dòng)；同學(xué)之間也可以集體申報(bào)活動(dòng)項(xiàng)目，集體參與，在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的歡樂。

⑷學(xué)?？梢匝?qǐng)精通辦公自動(dòng)化技能的人才為高校生作報(bào)告，或者進(jìn)行特地的技能培訓(xùn)；我們高校生自己也可以利用網(wǎng)絡(luò)教材自學(xué)相關(guān)的技能。

⑸諸如表達(dá)實(shí)力，學(xué)習(xí)實(shí)力，自我呈現(xiàn)技能也都可以通過參與相關(guān)活動(dòng)以及自我努力逐步得以提高。

結(jié)論與建議：當(dāng)今高校生具備了80后90后所具備的一些普遍性的實(shí)力，對(duì)簇新事物接觸理解駕馭較快，對(duì)高科技技術(shù)懷有極高的渴求欲。但是，也正是因?yàn)?0后90后的原因，高校生同時(shí)也具備了這個(gè)時(shí)代的劣習(xí)或者說是不足，比如自私，自閉等。所以我們高校生技能培訓(xùn)需求的重點(diǎn)也正是我們的不足與有待提高的地方，信任通過我們自身的努力以及社會(huì)所供應(yīng)的幫助，我們高校生肯定會(huì)成為德藝雙馨的合格人才。

培訓(xùn)需求調(diào)查報(bào)告3

為切實(shí)做好新時(shí)期師培訓(xùn)工作，搞好老師培訓(xùn)管理和服務(wù)，增加師訓(xùn)工作的`針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)我縣老師接著教化的制度化、規(guī)范化發(fā)展，20xx年12月18日，我們利用全縣中小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)力提升專項(xiàng)培訓(xùn)之機(jī)，對(duì)參訓(xùn)130名校長(zhǎng)、老師及教化管理者（含民辦），以調(diào)查問卷的形式進(jìn)行了調(diào)查，并進(jìn)行了座談。被調(diào)查對(duì)象主動(dòng)參加調(diào)查問卷活動(dòng)，座談發(fā)言主動(dòng)仔細(xì)踴躍，客觀真實(shí)地反映中小學(xué)老師對(duì)培訓(xùn)工作的需求，提出了中肯的看法和建議。

一、我縣中小學(xué)老師培訓(xùn)現(xiàn)狀

面對(duì)新時(shí)期教化發(fā)展背景，進(jìn)修學(xué)校在順當(dāng)了通過“省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)機(jī)構(gòu)”驗(yàn)收基礎(chǔ)上，配備了適用于各學(xué)科老師培訓(xùn)的各類專用教室，使之成為集學(xué)術(shù)報(bào)告、教學(xué)展示、老師培訓(xùn)、會(huì)議溝通、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等多功能的“學(xué)術(shù)溝通中心”。20xx年縣委縣政府投資1400余萬元，占地10畝，建筑面積6000平方米的新科研中心大樓已動(dòng)工建設(shè)，完全符合省級(jí)示范性老師發(fā)展中心創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。20xx年5月投入運(yùn)用，為區(qū)域老師培訓(xùn)供應(yīng)了良好的技術(shù)和環(huán)境支持。

進(jìn)修學(xué)校利用多種形式開展老師的學(xué)習(xí)和溝通活動(dòng)，組織老師赴鄰縣學(xué)校學(xué)習(xí)溝通，吸取閱歷；支持老師參與教化主管部門學(xué)辦的培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，開拓教研視野；開展學(xué)科教研活動(dòng)集體觀摩活動(dòng)，加強(qiáng)各學(xué)科間的橫向溝通，提升老師專業(yè)實(shí)力。20xx年，進(jìn)修學(xué)校組織了中小學(xué)老師全員培訓(xùn)、中小學(xué)老師英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)、小學(xué)校長(zhǎng)（含后備）任職培訓(xùn)校內(nèi)平安學(xué)問培訓(xùn)、電子白板及課件制作培訓(xùn)和骨干老師培訓(xùn)，參訓(xùn)老師2300余人次、

二、座談?wù){(diào)查的基本狀況

本調(diào)查共有130名校長(zhǎng)及教化管理者（含民辦）參與了調(diào)查，其中完成答卷并勝利提交的122人，有效答卷率為93。8%。調(diào)查問卷為我們自行設(shè)計(jì)的《廣宗縣教化管理干部遠(yuǎn)程培訓(xùn)需求調(diào)查問卷》，屬結(jié)構(gòu)型問卷。問卷調(diào)查的內(nèi)容主要是有關(guān)接著教化需求問題，共設(shè)計(jì)了三個(gè)方面共18個(gè)問題，其中16個(gè)問題為選擇題，2個(gè)問題為開放式問答題。座談內(nèi)容涵蓋參與培訓(xùn)的動(dòng)因、期望、類別、形式、培訓(xùn)中的問題、校本培訓(xùn)、培訓(xùn)老師的需求等。座談會(huì)以問答發(fā)言的形式進(jìn)行，共有70人參與。涵蓋基層校長(zhǎng)和一線老師及部分教化行政管理干部。

三、座談?wù){(diào)查結(jié)果說明

1．目前最希望參與的培訓(xùn)內(nèi)容。結(jié)果顯示，同行溝通，解決實(shí)際問題，成為老師的首選，關(guān)注度達(dá)76。2%。提高“文化學(xué)問”，排在了其次位，關(guān)注度最低的是“選擇課程”項(xiàng)，在27%以下。可見，多數(shù)校長(zhǎng)老師都非常重視基本的教學(xué)技能的提升與溝通借鑒，因?yàn)檫@是最現(xiàn)實(shí)的，也是最簡(jiǎn)單見效果的。而一些“高大上”的“專家講座報(bào)告”，老師反映“聽不懂”“用不上”，不接地氣，表現(xiàn)為效果差而不受歡迎。

2．希望參與的培訓(xùn)形式。“實(shí)地考察觀摩與觀看、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”成為大家高關(guān)注的兩種培訓(xùn)形式，排在了前兩位，關(guān)注度均在90%以上。教學(xué)展示研討、專家講座仍是大家一般關(guān)注的形式，自學(xué)反思、小團(tuán)體體驗(yàn)等形式未被大家所關(guān)注。可見，開放性、參加性的培訓(xùn)方式更受到大家的喜愛。

3．目前培訓(xùn)存在的主要問題。一是通過座談和問卷，大家對(duì)培訓(xùn)方式單一的專家講座理論普遍反映缺乏實(shí)踐性。教學(xué)內(nèi)容不好用、缺少案例分析、培訓(xùn)理念過。二是對(duì)培訓(xùn)時(shí)間，大多不希望在周末和假期。而對(duì)于工學(xué)沖突，大家?guī)缀醪环浅Ｔ谝狻Ｈ谴蠹移毡橐暼藛T緊教學(xué)任務(wù)重不好支配、經(jīng)費(fèi)短缺是制約培訓(xùn)的瓶頸。

四、座談?wù){(diào)查結(jié)果的分析與思索

1．老師專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐實(shí)力的提高是當(dāng)前老師關(guān)注的焦點(diǎn)。在教化教學(xué)改革的大環(huán)境下，使老師普遍相識(shí)到自身在專業(yè)發(fā)展方面存在的不足。自身專業(yè)技能的提高擺在了每個(gè)老師的面前，成為廣闊老師當(dāng)前最為迫切的需求。這主要體現(xiàn)在老師培訓(xùn)動(dòng)機(jī)、培訓(xùn)期望的調(diào)查結(jié)果上。當(dāng)前老師在職培訓(xùn)的關(guān)注熱點(diǎn)都集中在了個(gè)人專業(yè)實(shí)力的提高方面和實(shí)效性方面。

2．老師對(duì)于培訓(xùn)的期望呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)。對(duì)于老師培訓(xùn)的類別來看，老師在這方面的需求是集中與分散并存，一方面老師對(duì)于提高教學(xué)技能，提高自己的實(shí)踐實(shí)力有較大的關(guān)注，同時(shí)老師對(duì)于教化理論和教化前沿的發(fā)展也有肯定的關(guān)注度。值得留意的是在調(diào)查中“老師心理健康學(xué)問培訓(xùn)”也有肯定的關(guān)注度。在日益驚慌，社會(huì)壓力增大的環(huán)境中，老師在逐步關(guān)注自身的心理問題。

3．傳統(tǒng)形式培訓(xùn)影響力削減，互動(dòng)、參加式培訓(xùn)受到歡迎，基于網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)沒有得到老師的認(rèn)可。傳統(tǒng)的講座式培訓(xùn)不再受老師的歡迎。而對(duì)于實(shí)地考察、觀摩的教學(xué)培訓(xùn)受到了老師的追捧，關(guān)注度最高，達(dá)到了97、6%。同時(shí)，同行的展示，共同研討受到了老師認(rèn)可，這體現(xiàn)出老師已經(jīng)相識(shí)到教學(xué)的問題不能靠專家和理論解決。主動(dòng)的參加和溝通借鑒是解決自身發(fā)展的核心。同時(shí)，被一些專家所推崇的基于信息技術(shù)的培訓(xùn)并沒有得到老師的認(rèn)可，綜合分析，一方面老師還不能適應(yīng)這種教、學(xué)分別的學(xué)習(xí)模式，另一方面老師還不能適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)習(xí)方式的變革。這應(yīng)當(dāng)是今后培訓(xùn)的重點(diǎn)之一。

五、建議與對(duì)策

1、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)特性化引領(lǐng)是老師對(duì)培訓(xùn)的最大期望?！皶?huì)議式”培訓(xùn)始終是我們采納的主要培訓(xùn)形式，從調(diào)查來看，隨著老師培訓(xùn)需求多樣化發(fā)展，大班額培訓(xùn)報(bào)告會(huì)難以滿意老師特性化引領(lǐng)式培訓(xùn)需求，因此，培訓(xùn)盡量削減大班額，多增加小班額培訓(xùn)形式。強(qiáng)化參加式、對(duì)話式、展示式、觀摩式等形式的培訓(xùn)。

2、圍繞教化教學(xué)實(shí)際問題為目標(biāo)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，突出干部老師普遍關(guān)注的教化教學(xué)熱點(diǎn)，切實(shí)滿意培訓(xùn)者的需求。首先，培訓(xùn)目標(biāo)定位要以老師教化教學(xué)實(shí)踐為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，生成培訓(xùn)問題，變理念培訓(xùn)為主為教化教學(xué)實(shí)踐實(shí)力為主的培訓(xùn)。其次，培訓(xùn)專題零散、不系統(tǒng)是當(dāng)前培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置中普遍存在的，今后應(yīng)由重零散性學(xué)問專題設(shè)置為強(qiáng)化系統(tǒng)性文化素養(yǎng)學(xué)問專題設(shè)置。

3、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)仍是今后培訓(xùn)形式的發(fā)展方向之一。調(diào)查中，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)關(guān)注不高，但恰恰是應(yīng)當(dāng)受到關(guān)注卻成為老師所忽視的一個(gè)問題和方面，究其緣由，主要是因?yàn)槔蠋熾娔X技術(shù)及應(yīng)用水平受到很多限制，因此，在今后的培訓(xùn)中應(yīng)強(qiáng)化老師信息技術(shù)培訓(xùn)的比重。

4、進(jìn)一步完善組織管理、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。調(diào)查發(fā)覺，目前制約老師參訓(xùn)的因素不是在老師自身，主要在于外在機(jī)制的影響。完善培訓(xùn)機(jī)制，規(guī)范組織管理，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)前重點(diǎn)要抓好的工作。詳細(xì)來說，一是建立各司其職的管理體制。教化局，進(jìn)修學(xué)校，教研部門分類培訓(xùn)，各思其職。以提高老師思想素養(yǎng)為主的培訓(xùn)，由教化行政部門負(fù)責(zé)。老師的全員培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)，由進(jìn)修學(xué)校和基層學(xué)校負(fù)責(zé)。提高老師教研實(shí)力培訓(xùn)，由教研室負(fù)責(zé)。二是出臺(tái)《中小學(xué)老師接著教化考評(píng)方法》納入學(xué)校年終工作考核。三是建立培訓(xùn)質(zhì)量反饋體系。通過問卷調(diào)查，提交二次培訓(xùn)和培訓(xùn)心得，教學(xué)實(shí)力提生自我評(píng)估等等，跟蹤調(diào)研評(píng)估，提高質(zhì)量。

培訓(xùn)需求調(diào)查報(bào)告4

第一部分：培訓(xùn)需求調(diào)查概況

公司20xx年的培訓(xùn)需求調(diào)查分析從20xx年12月15日至20xx年12月26日。參加部門為公司全部11個(gè)部門（包括葉片業(yè)務(wù)部）。

本次調(diào)查問卷主要分四個(gè)項(xiàng)目，分別為公司管理狀況調(diào)查、個(gè)人工作狀態(tài)調(diào)查、培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查、詳細(xì)培訓(xùn)信息。公司管理狀況調(diào)查有6項(xiàng)，主要調(diào)查員工認(rèn)為公司和各部門存在哪些問題，各部門之間的溝通狀況，以及考核指標(biāo)是否明確等問題；個(gè)人工作狀態(tài)調(diào)查有4項(xiàng)，主要調(diào)查個(gè)人在工作中存在的主客觀障礙以及個(gè)人不足的地方；培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查有10項(xiàng)，主要有前期培訓(xùn)存在的問題、培訓(xùn)方法、時(shí)間、頻率等。

其次部分：培訓(xùn)需求調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)

此次問卷統(tǒng)計(jì)實(shí)際數(shù)量為281份，綜合管理部（17/17）、設(shè)備動(dòng)力部（21/23）、黨群工作部（2/2）、平安環(huán)保部（3/3）、倉(cāng)儲(chǔ)物流部（13/34）、葉片業(yè)務(wù)部（147/413）、財(cái)務(wù)產(chǎn)權(quán)部（8/11）、質(zhì)量部（16/27）、技術(shù)部（9/15）、整機(jī)分廠（36/145）。

第三部分：培訓(xùn)需求調(diào)查分析與總結(jié)

依據(jù)調(diào)查問卷反饋，綜合管理部進(jìn)行了分析，結(jié)果如下：

一、公司管理狀況調(diào)查（單位：人）

1、您認(rèn)為公司主要在哪些方面存在問題：

2、您認(rèn)為您所在的部門內(nèi)部有哪些主要問題：

3、您能否充分了解干脆上級(jí)對(duì)您的期望的工作目標(biāo)：

4、您能否清楚的明確自己的績(jī)效考核指標(biāo)：

5、公司各部門之間的溝通順暢度：

6、您個(gè)人認(rèn)為將每一個(gè)員工參加培訓(xùn)的次數(shù)和效果納入其績(jī)效考核中是否合理：

由調(diào)查結(jié)果可知，公司與部門主要存在的問題有內(nèi)部溝通、管理制度、團(tuán)隊(duì)精神、員工技能、企業(yè)文化踐行等，各部門之間的溝通順暢度一般。

培訓(xùn)需求調(diào)查報(bào)告5

背景：近年來，隨著各大高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量不斷攀升，加之經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，給原來就已經(jīng)特別嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)又增加了不少?zèng)鲆狻榱宋覀兏咝Ｉ鷮砟軌蜃呱献约盒膬x的崗位，我們有必要對(duì)高校生技能培訓(xùn)需求狀況做一次調(diào)查，以便指導(dǎo)我們將來的學(xué)習(xí)與技能提升的培訓(xùn)活動(dòng)。

調(diào)查目的：通過這次調(diào)查，剛好駕馭高校生技能培訓(xùn)需求狀況，以指導(dǎo)高校生有的放矢結(jié)合社會(huì)需求提高自己，為將來畢業(yè)后的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)做好打算。

調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)院宿舍.學(xué)院自習(xí)室.圖書館

調(diào)查對(duì)象：不同年級(jí)在校男女高校生

調(diào)查方法：實(shí)地訪問調(diào)查.隨機(jī)問卷調(diào)查.最終記錄匯總并進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析

調(diào)查過程：在學(xué)院宿舍，自習(xí)室以及圖書館隨機(jī)找尋符合調(diào)查條件的男女