《中原我軍解放南陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：語(yǔ)文課題《中原我軍解放南陽(yáng)》課型新授所用課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航1、了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。2、學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、精練的特點(diǎn)。3、感受解放戰(zhàn)爭(zhēng)中人民解放軍的英勇氣概。方法點(diǎn)撥一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入初讀感知合作探究當(dāng)堂訓(xùn)練一、【導(dǎo)入】1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞負(fù)隅頑抗（）綏靖（）阻è（）銳不可當(dāng)（）高屋建líng（）2、回顧新聞的相關(guān)文體知識(shí)。二、【初讀感知】1、朗讀課文，思考：你從這則新聞中知道了哪些消息？本文題目為“中原我軍解放南陽(yáng)”，文章為什么不僅報(bào)道解放南陽(yáng)的消息，還概述了一年多來(lái)南線解放軍的戰(zhàn)績(jī)？2、請(qǐng)找出本則新聞的五部分結(jié)構(gòu)。（學(xué)生先自讀課文，然后思考，班內(nèi)交流。）三、【品讀課文】1、再讀課文，談感受學(xué)法指導(dǎo)：抓住文中相關(guān)的詞語(yǔ)或句子來(lái)分析（學(xué)生再讀課文，找出自己最有觸動(dòng)的句子或詞語(yǔ)，談自己的感受。先自己做批注，然后小組內(nèi)交流，最后班內(nèi)交流。）2、新聞?wù)Z言具有真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)的特點(diǎn)，請(qǐng)你從課文中找出能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的句子。（先小組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。）四、【能力提升】1、思考：如何擬寫(xiě)新聞標(biāo)題？（學(xué)生班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥歸納）2、訓(xùn)練：將下列內(nèi)容概括成一句話新聞，不超過(guò)14個(gè)字。中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物所的汪松教授上月在英國(guó)愛(ài)丁堡市接受了世界著名的愛(ài)丁堡科學(xué)獎(jiǎng)。1998年起設(shè)立的愛(ài)丁堡科學(xué)獎(jiǎng)，每年頒發(fā)給一位世界上有杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。汪松教授是中國(guó)獲得這一獎(jiǎng)項(xiàng)的第一人。概括下面這段文字所敘述的主要事實(shí)（不超過(guò)26個(gè)字）哈爾濱一位老人，歷時(shí)九個(gè)月，行程數(shù)千里，騎著三輪車(chē)來(lái)到天津。他的三輪車(chē)上掛滿了寫(xiě)著日軍罪行的條幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日軍殘忍地殺害了。當(dāng)年日軍對(duì)中國(guó)的侵略給他留下了痛苦的回憶，最近日本教科書(shū)篡改歷史的事件更激起了他的義憤，于是他踏上了聲討日軍罪行之路。五、【課堂小結(jié)】談?wù)勎业氖斋@聽(tīng)寫(xiě)提問(wèn)讀一讀析一析談一談議一議合作探究學(xué)情分析本節(jié)課是初二教材，新聞體材。從心理上，學(xué)生對(duì)這種剛接觸的體材有著懵懂而好奇的心理，老師應(yīng)該抓住學(xué)生這種好奇心，因勢(shì)利導(dǎo)。在將課文內(nèi)容的同時(shí)，讓同學(xué)們掌握新聞結(jié)構(gòu)，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作。從生理上，青少年好動(dòng)，注意力分散，愛(ài)發(fā)表意見(jiàn)，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，使他們的注意力始終集中在課堂上，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。效果分析本節(jié)課主要是在第一則新聞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的新聞學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生更好地掌握新聞的結(jié)構(gòu)，新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)，進(jìn)而能夠形成新聞擬題的能力。從課堂效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)新聞結(jié)構(gòu)、新聞?wù)Z言的學(xué)習(xí)還是不錯(cuò)的，鍛煉了從新聞中迅速抓取關(guān)鍵信息的能力，對(duì)新聞的標(biāo)題的概括能力也有了很大的提高。教材分析《中原我軍解放南陽(yáng)》是人教版初二上冊(cè)第一單元的一篇講讀課文，作者毛澤東。這則新聞發(fā)電于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，電文說(shuō)“杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又淘到了葫蘆島”，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗?；春?zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日證實(shí)淮海戰(zhàn)役前夜。評(píng)測(cè)練習(xí)一、新聞擬題訓(xùn)練：1、將下列內(nèi)容概括成一句話新聞，不超過(guò)14個(gè)字。中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物所的汪松教授上月在英國(guó)愛(ài)丁堡市接受了世界著名的愛(ài)丁堡科學(xué)獎(jiǎng)。1998年起設(shè)立的愛(ài)丁堡科學(xué)獎(jiǎng)，每年頒發(fā)給一位世界上有杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。汪松教授是中國(guó)獲得這一獎(jiǎng)項(xiàng)的第一人。2、概括下面這段文字所敘述的主要事實(shí)（不超過(guò)26個(gè)字）哈爾濱一位老人，歷時(shí)九個(gè)月，行程數(shù)千里，騎著三輪車(chē)來(lái)到天津。他的三輪車(chē)上掛滿了寫(xiě)著日軍罪行的條幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日軍殘忍地殺害了。當(dāng)年日軍對(duì)中國(guó)的侵略給他留下了痛苦的回憶，最近日本教科書(shū)篡改歷史的事件更激起了他的義憤，于是他踏上了聲討日軍罪行之路。課后反思１、本課教學(xué)的成功之處有：⑴在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生共同收集，處理語(yǔ)言信息，通過(guò)多向互動(dòng)交往和情感交流等多種途徑，使學(xué)生在不斷的“體驗(yàn)”中獲取知識(shí)，體驗(yàn)情感，提高學(xué)生個(gè)人的品德修養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。⑵結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生更好的明了新聞的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言特點(diǎn)。⑶小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)，既分工，又合作，人人都是學(xué)習(xí)的主角，又是小組學(xué)習(xí)鏈中不可缺少的一環(huán)，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。２、本課教學(xué)存在的不足之處有：⑴課文的深度挖掘、細(xì)致品味不夠，由于時(shí)代背景及學(xué)生的閱歷所限，對(duì)文中的議論理解不是很透徹，老師要做一定的補(bǔ)充與講解。⑵本文教學(xué)重點(diǎn)，是讓學(xué)生了解新聞（消息）的文體特點(diǎn)，實(shí)際上僅憑一堂體驗(yàn)課是較難把握好重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)的。而分角色體驗(yàn)時(shí)，相關(guān)內(nèi)容的安排，實(shí)際大都是教師分配的，使學(xué)生少了課文自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)；如果讓學(xué)生自己找出相應(yīng)的內(nèi)容，則可能造成拖堂。課標(biāo)分析新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程教學(xué)應(yīng)整體考慮知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合”，基于這一理念的理解，本節(jié)課我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1.分清課文層次，理