四年級下冊《口語交際：自我介紹》教學(xué)設(shè)計甌海區(qū)麗看第二小學(xué)陳征文本解讀：本單元口語交際是“自我介紹”，旨在幫助學(xué)生學(xué)會根據(jù)對象和目的，在不同的情況下介紹自己，更好地與他人溝通。教材通過列舉交際情境，幫助學(xué)生打開自我介紹的思路。教材第一段提示在和諾場合，都需要向別人作自我介紹。教材第二段提示了本次口語交際的要求,明確自我介紹的對象、目的、注意事項。為了打開學(xué)生的表達(dá)思路，教材還提供了四個日常生活中的交際情況：轉(zhuǎn)學(xué)、應(yīng)聘、報名、接站，供學(xué)生有針對性地選擇，也可以自己創(chuàng)設(shè)交際情境。這些情境側(cè)重點不同，能夠讓學(xué)生進(jìn)行多樣化的自我介紹練習(xí)，乂與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，讓學(xué)生有內(nèi)容可說，有興趣進(jìn)行交流。教材最后一段進(jìn)一步提出要求，介紹完后和同學(xué)交流，繼續(xù)改進(jìn)，讓學(xué)生反思交際過程，及時調(diào)整完善自己的表達(dá)內(nèi)容與方式。小貼士明確提出了本次口語交際的學(xué)習(xí)重點：”對象和目的的不同，介紹的內(nèi)容有所不同”。這個小貼士提示讓學(xué)生在做自我介紹時要注意兩件事：一是交際對象，對方最想聽你介紹什么。二是交際目的，你想達(dá)成什么樣的目標(biāo)，為了達(dá)成這個目標(biāo)，你需要重點向?qū)Ψ教峁┦裁葱畔?。能與他人進(jìn)行有效溝通，是學(xué)生日常生活中的一種重要能力，需要在平時的學(xué)習(xí)中加以培養(yǎng)，不斷提高。學(xué)情分析：四年級學(xué)生對于自我介紹已經(jīng)有了一定的了解和實踐經(jīng)驗，基本能做到把話說清楚。但是面對不同的情況，根據(jù)對象和目的，調(diào)整自我介紹的內(nèi)容并靈活運用，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐。四年級的學(xué)生己經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，情境下的自我介紹練習(xí)，能很好地讓學(xué)生了解自我介紹的基本要求和基本原則，掌握自我介紹的技巧，能靈活運用，并注意交際禮儀，從而達(dá)到提高學(xué)生口語交際素養(yǎng)的目的。教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會自我介紹，并根據(jù)對象和目的的不同，調(diào)整自我介紹的內(nèi)容。.能聽取他人的意見，完善自己的介紹。教學(xué)重難點：重點：學(xué)會自我介紹，并根據(jù)對象和目的的不同，調(diào)整自我介紹的內(nèi)容。難點：能聽取他人的意見，完善自己的介紹。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、預(yù)習(xí)單。設(shè)計理念：符合學(xué)科新常規(guī)教學(xué)設(shè)計要求，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，體現(xiàn)教師用書提出的教學(xué)目標(biāo)，突出重點和難點，凸顯學(xué)習(xí)活動設(shè)計，選用教學(xué)資源妥當(dāng)，落實單元語文要素，表述語言準(zhǔn)確精煉，過程設(shè)計可用、好用。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：板塊一：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。.談話導(dǎo)入。隨機(jī)請兩位學(xué)生做自我介紹，發(fā)現(xiàn)我們一般做自我介紹的時候說的都是自己的基本信息（姓名、性別、班級、年齡等）。.過渡：自我介紹能讓別人很快地了解自己。學(xué)完今天的這節(jié)課，我們會得到更多自我介紹的妙招。板塊二：情境討論，明晰要求。.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，今天有一位神秘的嘉賓要來我們班參觀，她姓王，你們可以叫她王阿姨，等會兒她就會坐車到達(dá)學(xué)校門口的車站了。我們作為班級的小主人，需要去車站接一下我們的客人。那我們和她從未見過面，怎么做自我介紹，才能在接站時讓她在人群中一眼就認(rèn)出來呢？.明確要求。介紹前，想一想是要向誰介紹自己：王阿姨。介紹自己的目的是什么：讓客人一眼就能認(rèn)出來。.交流交際要點。結(jié)合預(yù)習(xí)單，同學(xué)們反饋接站時的自我介紹需要注意：除了介紹自己的姓名、身份、打電話的目的、接站的時間外，還要重點介紹自己的外貌、穿著打扮、標(biāo)志性的特征等。.學(xué)習(xí)活動一：接站我能希請你給王阿姨打一個電話，做一下自我介紹，為接站做好準(zhǔn)備。學(xué)生自由練習(xí)。（1）獨學(xué)：學(xué)生自由練習(xí)。（2）展學(xué)：響起電話鈴聲，老師扮演王阿姨，指名一位學(xué)生連線。其他同學(xué)認(rèn)真觀察，點評并提煉評價標(biāo)準(zhǔn)：評價標(biāo)準(zhǔn)星級評價（1—3星）是否說清楚交際要點表達(dá)是否完整流暢溝通是否禮貌大方（3）改進(jìn)學(xué)：學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)做修改，再請兩生展示。.對比思考。對比一開始老師請的那位同學(xué)的自我介紹和接站時的自我介紹，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流后，聚焦并出示書上的小貼士。（對象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同。）.展示情境，梳理要點。結(jié)合預(yù)習(xí)單，交流書中剩下三個情境的交際要點。情境對象目的交際要點接站客人讓客人認(rèn)出外貌、穿著打扮、標(biāo)志性特征等。轉(zhuǎn)學(xué)應(yīng)聘校報記者報名《我是小歌手》節(jié)目板塊三：情境模擬，互助共進(jìn)。1.過渡：王阿姨很喜歡我們學(xué)校和我們班，打算讓她的女兒轉(zhuǎn)學(xué)到我們學(xué)校,她準(zhǔn)備了兩段自我介紹，請同學(xué)們幫她參謀一下，哪一則令你印象深刻。（1）大家好，我叫凌芮涵，今年10周歲，我喜歡畫畫、唱歌，很高興認(rèn)識大家,希望我們能成為好朋友！謝謝?。ㄒ纛l）（2）大家好，我叫凌芮涵，凌是凌晨的“凌”，涵是涵養(yǎng)的“涵”，芮是草字頭加一個內(nèi)，可別認(rèn)錯了，叫我“凌內(nèi)涵”哦，雖然我也很想成為一個有內(nèi)涵的人。我平時喜歡畫畫、唱歌。我還很喜歡幫助別人，如果你有什么需要我?guī)兔Φ?，盡管告訴我喲。很高興認(rèn)識大家，希望我們能成為好朋友！謝謝?。ㄒ纛l）.交流反饋：第二則更令人印象深刻。更親切，還把自己的亮點展示了出來。（板貼：展示亮點）.承接情境:王阿姨其實還是報社的主編，這次陳老師委托她來選拔幾名小記者,為我們接下來的班刊、板報服務(wù)，我們趕緊去招聘現(xiàn)場看一看吧。學(xué)）活動三T我是小記者!情境：應(yīng)聘班報記者，負(fù)責(zé)人讓你介紹一下自己。小組合作：一人作自我介紹，抓住交際要點，展示自身亮點。三人組成幫幫團(tuán)，對選手的自我介紹做出評價，提出自己的寶貴意見，幫助選手完善內(nèi)容。（1）小組合作學(xué)。（2）班級內(nèi)展示：小組代表上臺展示后，先由本組發(fā)言人做點評，側(cè)重表揚(yáng)。再請班內(nèi)其他同學(xué)提出意見、建議。（板貼：聽取意見完善介紹）（3）投票，最后頒發(fā)聘任書。板塊四：升級體驗，拓展交際。.過渡：今天我們班的同學(xué)表現(xiàn)真不錯，能夠抓住自我介紹時的要點、亮點，互相幫助，共同進(jìn)步！現(xiàn)在老師要送你們一份禮物，也是一份挑戰(zhàn)！.學(xué)習(xí)活動三：盲盒拓展賽!規(guī)則：課件中有多個盲盒，里面有不同的交際任務(wù)，請同學(xué)們選擇其中一個，進(jìn)行“自我介紹”演練。預(yù)設(shè)情境：①剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你向全班同學(xué)作自我介紹。②報名參加電視臺《我是小歌手》節(jié)目，導(dǎo)演請你作自我介紹。③學(xué)校要招募畢業(yè)典禮的支持人，負(fù)責(zé)人請你作自我介紹。④學(xué)校的勞動實踐基地現(xiàn)招募志愿者，學(xué)生處金老師請你作自我介紹。(1)獨學(xué)：學(xué)生選擇盲盒好后揭曉盲盒中的情境，開始自我練習(xí)。(2)合學(xué)：同桌相互演練，互評互學(xué)，糾正補(bǔ)充。教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。(3)群學(xué)：選擇幾位學(xué)生上臺展示，并說一說自己這么介紹的原因。.整理課堂，提煉總結(jié)。(1)總結(jié)回顧：同學(xué)們，今天我們體驗了不同情境下的自我介紹。明白了當(dāng)對象和目的不同時，介紹的內(nèi)容也要有所不同。不僅如此，同學(xué)們還能在合作中虛心聽取別人的意見，來完善自己的介紹。老師相信，這樣自信大方的你們，一定能在今后的學(xué)習(xí)、生活中，展現(xiàn)最閃亮的自己！(2)布置作業(yè)。作業(yè)設(shè)計：回到家里，請家長出題創(chuàng)設(shè)一個自我介紹的情境，和家人模擬一下，進(jìn)行自我介紹訓(xùn)練。板書設(shè)計：自我介紹對象、目的不同內(nèi)容不同傾聽意見完善介紹說清要點展示亮點

對象、目的不同內(nèi)容不同傾聽意見完善介紹說清要點展示亮點

完整流暢禮貌大方班級：姓名:情境對象目的交際要點接站轉(zhuǎn)學(xué)應(yīng)聘校報記者報名《我是小歌手》節(jié)目教學(xué)反思：體會與收獲：口語交際在日常的教學(xué)中是容易被忽視或輕視的部分，但在核心素養(yǎng)大背景下的語文教學(xué)中，口語交際是非常貼近學(xué)生的日常的，是學(xué)了之后馬上能用得上的內(nèi)容。《自我介紹》一課，就是能很好地讓學(xué)生了解自我介紹的基本要求和基本原則，掌握自我介紹的技巧，能靈活運用，并注意交際禮儀，從而提高學(xué)生的口語交際素養(yǎng)。眾所周知，興趣是最好的老師，口語交際教學(xué)中，快樂輕松的情境，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種良好的學(xué)習(xí)心理氛圍，只有這樣才能提高學(xué)生的實際交際能力。本課的教材已經(jīng)提供了四個情境，設(shè)計中，我將其中的三個情境串聯(lián)在一起，使得一堂課沉浸在一個大的情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗更沉浸。同時為了貼近學(xué)生我也對情境做了一些調(diào)整，如接站時改成去“校門口”，校報記者改為“班報記者”，這對整體的教學(xué)并無影響，但為后續(xù)班級報社的開展做了鋪墊，可謂一箭雙雕。本課的教學(xué)重點是學(xué)會自我介紹，并根據(jù)對象和目的的不同，調(diào)整自我介紹的內(nèi)容。課前我就請學(xué)生進(jìn)行了自我介紹，等完成接站的自我介紹后，讓孩子們在對比中迅速感受到教學(xué)重點。再通過圖表的形式明確不同情境下的交際要點，為后續(xù)情境的口語交際開展，打下了扎實的基礎(chǔ)。落實教學(xué)重點時，從“老師扶著學(xué)”到“小組合作著學(xué)”到“同桌互動著學(xué)”，再到課后可以“回家展示學(xué)習(xí)成果”。一步一步，由扶到放，層層深入，讓學(xué)生真正學(xué)有所得。本課的教學(xué)難點是能聽取他人的意見，完善自己的介紹。在學(xué)習(xí)活動一中，就開始制定基礎(chǔ)的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有標(biāo)準(zhǔn)可依。在學(xué)習(xí)活動二中，以小組合作的形式，集合小組力量共同組織交際內(nèi)容，在學(xué)習(xí)活動三中，不同的情境下，同桌之間相互聽取意見，完善介紹。三個學(xué)習(xí)活動中都有對難點的落實。綜上所述，本課設(shè)計符合學(xué)科新常規(guī)教學(xué)設(shè)計要求，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，體現(xiàn)教師用書提出的教學(xué)目標(biāo)，突出重點和難點，凸顯學(xué)習(xí)活動設(shè)計，選用教學(xué)資源妥當(dāng)，