本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023新人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第6單元《分數(shù)的加法與減法》教案表課題課型知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)重點難點教學(xué)過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)新授課備課人1、同分母分數(shù)加減法執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生初步理解同分母分數(shù)加減的算理，把握同分母分數(shù)加減法的計算法則并能正確熟練地計算。在具體情景中對整數(shù)加減法的意義進行遷移，進一步理解分數(shù)加減法的意義，提高學(xué)生歸納、概括問題的能力。通過學(xué)生的自主摸索和合作交流，培養(yǎng)合作意識，讓學(xué)生體驗成功。能正確進行同分母分數(shù)加、法計算。能熟練把握并養(yǎng)成最終計算結(jié)果能約分的要約分的習(xí)慣。教學(xué)預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)激趣?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)?自主合作?匯報交流?變式訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)鋪墊，引出新知：1、師：同學(xué)們，前面我們剛剛學(xué)過有關(guān)分數(shù)的知識，你能舉了分數(shù)的例子嗎？（學(xué)生舉例。）師板書兩個分數(shù)：看著這兩個分數(shù)，你能想到哪些有關(guān)的分數(shù)知識？（學(xué)生回復(fù)。）2、師：同學(xué)們復(fù)習(xí)的很全面，咱們再具體做個練習(xí)好嗎？二、新課講授，總結(jié)規(guī)律：1、學(xué)習(xí)例題1：師：方才的復(fù)習(xí)告訴我，大家對分數(shù)知識把握的很好。還記得在三年級的時候，我們對分數(shù)的計算已經(jīng)有了初步的了解，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“同分母的分數(shù)加減法〞。教師板書課題。A、創(chuàng)設(shè)情境，出示題目：B、出例如題1師：請說出圖上有什么信息？（1）學(xué)生分析讀題，列式，師：為什么用加法計算？小數(shù)加法和整數(shù)加法的含義（2）你能大膽的猜測一下計算結(jié)果嗎？學(xué)生說出得數(shù)。請用自己喜歡的方法來證明得數(shù)是正確的。同桌或小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的方法。（3）方法展示：圖示法、線段法、數(shù)分數(shù)單位法。2、學(xué)習(xí)例題2師：剛剛學(xué)習(xí)了同分母的加法，接下來我們繼續(xù)研究同分母的減法。A、教師板書兩個分數(shù)個性修改創(chuàng)境激疑合作探究31、44（1）師：你能用這兩個分數(shù)編一道減法應(yīng)用題嗎？學(xué)1

生思考并回復(fù)。(2)師：老師也用這兩個分數(shù)編了一道減法應(yīng)用題，想看嗎？B、出例如題2：為什么用減法呢？小數(shù)減法的含義和整數(shù)減法的含義。請仿循例題1的計算方法計算得數(shù)。出例如3、電視臺少兒頻道各類節(jié)目播出時間分派狀況如下：節(jié)目類型時間分派（1）動畫類游戲類教育類科普類其它415115715215????前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時間的幾分之幾？（2）其它節(jié)目占每天播出時間的幾分之幾？學(xué)生自己獨立解答。拓展應(yīng)用總結(jié)作業(yè)布置做一做1題這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你能用一句話來概括他的計算法則嗎？做一做2題同分母分數(shù)加減法例1、板書設(shè)計3141+==88823121例2、-==4442課題課型教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)新授課備課人2、異分母分數(shù)加減法執(zhí)教時間教學(xué)札記理解異分母分數(shù)加減法必需先通分的道理，把握異分母分數(shù)加減法的計算方法，能正確地進行計算。滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，進一步培養(yǎng)學(xué)生自覺驗算的良好習(xí)慣。2

情感目標(biāo)重點難點教學(xué)過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)創(chuàng)境激疑合作探究拓展應(yīng)用總結(jié)讓學(xué)生在交流的過程中體驗成功的喜悅，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識。把握異分母分數(shù)加減法的計算方法。能正確地進行計算。教學(xué)預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)激趣?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)?自主合作?匯報交流?變式訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)鋪墊。1、說一說同分母分數(shù)加、減法的計算法則。（板書同分母分數(shù)加、減法的計算法則）2、為什么計算同分母分數(shù)加減法可以分母不變，只把分子相加減？二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。1、根據(jù)情境提問題并列式。向?qū)W生介紹什么是生活垃圾，以及生活垃圾對環(huán)境的污染狀況。滲透不亂扔垃圾，自覺把垃圾分類處理的環(huán)保教育。用課件出例如1的垃圾分類圖，請學(xué)生細心觀測，說一說，從圖中了解到了哪些信息？根據(jù)情境中的數(shù)據(jù)，提出問題：（1）廢金屬和紙張垃圾是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾？（2）危險垃圾多還是食物殘渣多？多多少？個性修改作業(yè)布置板書設(shè)計引導(dǎo)并指名學(xué)生列式：-133+410103（板書算式）202、比較不同，導(dǎo)入新課教師：黑板上這兩道題，同學(xué)們能直接算出結(jié)果嗎？（不能）方才那些題你們算得特別快，為什么這兩道不行呢？它們有什么區(qū)別嗎？（指名回復(fù)）教師：是的，像黑板上這樣，由不同分母分數(shù)組成的加減法，叫異分母加減法。與同分母分數(shù)加減法的計算方法不同。這一節(jié)課我們就來研究異分母分數(shù)加減法的計算。（板3

書課題：異分母分數(shù)加減法）三、新課13例1（1）+4101、理解分母不同，不能直接相加教師：我們先看第一道加法題：13+，410為什么分母不同，就不能直接相加呢？（指名回復(fù)：分母不同，也就是分數(shù)單位就不同，就不能相加）看扇形圖加深理解。2、引導(dǎo)學(xué)生合作交流教師：只要解決了什么問題，13和就可410以直接相加了？（轉(zhuǎn)化成分母一致的分數(shù)）用什么方法可以轉(zhuǎn)化呢？同學(xué)們能用學(xué)過的知識解決嗎?你們可以先自己想一想，然后再和小組同學(xué)一起探討研究。學(xué)生分組探討、試算，教師巡查指導(dǎo)。3、集體交流教師：都研究的差不多了，我們一起交流一下。哪個小組同學(xué)愿意到前邊談?wù)勀銈兊南敕ǎ扛餍〗M介紹各自的計算和思考過程，引導(dǎo)學(xué)生比較評價，選出最好的方法。135611+=+=41020232033例1（2）-1020板書：1、引導(dǎo)學(xué)生用方才摸索出來的方法，計算33-。請一名學(xué)生板演，其余學(xué)生1020在練習(xí)本上試算。2、請板演的學(xué)生說說是怎樣計算這道題的。課題課型新授課備課人3、分數(shù)加減混合運算執(zhí)教時間教學(xué)札記4

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)重點難點通過教學(xué),使學(xué)生把握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法，能正確地進行分數(shù)加減混合運算計算。在探究知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。培養(yǎng)學(xué)生細心認真計算，并能用簡明靈活的方法解決問題的習(xí)慣。把握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。正確地進行分數(shù)加減混合運算計算。教學(xué)預(yù)設(shè)復(fù)習(xí)激趣?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)?自主合作?匯報交流?變式訓(xùn)練一、情景引入，復(fù)習(xí)回憶1、出示湖北云夢風(fēng)景圖片及云夢森林公園地貌狀況統(tǒng)計圖師：現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ匆惶幟利惖木皡^(qū)（出示圖片），這是湖北省的云夢森林公園風(fēng)景，那里崇山峻嶺，風(fēng)景幽美，森林里四處有高大的喬木林、低矮的灌木林，還有大片的草地。這是云夢森林公園地貌狀況統(tǒng)計表（出示表格）,從這張統(tǒng)計表中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？還有誰來說？（先請2位學(xué)生說，再一起讀一遍。）師:我們把這些信息繪制成一個扇形統(tǒng)計圖，根據(jù)這些信息你能口頭提出一些數(shù)學(xué)問題，并選擇其中的一個問題在本子解答。（反饋，根據(jù)學(xué)生回復(fù)教師板書算式。）2、提出問題：師：森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾呢？你會列式嗎？還有其他方法嗎？3、引出課題比較：這些算式與方才的有什么不同？（引出課題：分數(shù)加減混合運算）二、自主摸索，獲取新知1、例1（1）：不帶括號的分數(shù)加減混合運算。師：怎樣計算這幾個算式呢？，你能用學(xué)過的知識選其中兩種進行計算嗎？（1）嘗試計算（2）反饋評講反饋：A、說說解題思路先算什么？（指名說，同桌說）B、觀測這三種計算方法的運算順序你有什么發(fā)現(xiàn)？（根據(jù)學(xué)生的回復(fù)進行比較歸納得出不帶括號的分數(shù)加減混合運算的順序是從左往右依次計算。）C、計算中要注意什么？（3）老師強調(diào)書寫格式及本卷須知：用遞等式計算，等號一律對齊，分數(shù)線在同一條直線上；注意最終的結(jié)果要化成最簡分數(shù)。2、例1（2）：帶括號的分數(shù)加減混合運算。過度語：森林多會給環(huán)境帶來什么好處呢？這云夢公園地處長江中下游，雨水特別充足（下雨動態(tài)圖）。這么豐富的個性修改教學(xué)過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)創(chuàng)境激疑合作探究5

降水量都轉(zhuǎn)化成什么呢？我們一起來看（出示的表格）一起讀一讀：“森林和周邊袒露地面降水量轉(zhuǎn)化狀況統(tǒng)計對比〞。師：細心讀這個表格說說你看懂了什么？（先讓學(xué)生解讀表格，再引導(dǎo)學(xué)生理解表格意思。）（1）降水后，森林里的雨水儲存為地下水、地表水和其他形式分別是多少？（7/20、1/4、2/5）把誰看做單位“1〞？（2）提出問題：再來看看周邊袒露地面的降水量轉(zhuǎn)化狀況：地表水11/20、其他2/5，那么袒露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？先想一想怎樣解答，再做在本子上。（3）嘗試解決（4）反饋評講(課件上出示兩種方法)請板演的學(xué)生說說解題思路。再比較兩種方法：你有什么發(fā)現(xiàn)？出例如2、下面每組算式的左右兩邊有什么樣的關(guān)系？3223++7557213213（+）++（+）344344學(xué)生自己獨立解決。出例如3、一杯純牛奶，樂樂喝了半杯后，覺得有些涼，就兌滿了熱水。又喝了半杯，就出去玩兒了。他一共喝了多少杯純牛奶？多少杯水？你知道了哪些信息？請寫在下面。喝了次純牛奶。第一次：。其次次：。小組探討后解決。拓展應(yīng)用總結(jié)作業(yè)布置完成做一做通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？要注意什么？101頁5、6題分數(shù)加減混合運算例2、下面每組算式的左右兩邊有什么樣的關(guān)系？板書設(shè)計3223++7557213213（+）++（+）344344教學(xué)札記6

降水量都轉(zhuǎn)化成什么呢？我們一起來看（出示的表格）一起讀一讀：“森林和周邊袒露地面降水量轉(zhuǎn)化狀況統(tǒng)計對比〞。師：細心讀這個表格說說你看懂了什么？（先讓學(xué)生解讀表格，再引導(dǎo)學(xué)生理解表格意思。）（1）降水后，森林里的雨水儲存為地下水、地表水和其他形式分別是多少？（7/20、1/4、2/5）把誰看做單位“1〞？（2）提出問題：再來看看周邊袒露地面的降水量轉(zhuǎn)化狀況：地表水11/20、其他2/5，那么袒露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？先想一想怎樣解答，再做在本子上。（3）嘗試解決（4）反饋評講(課件上出示兩種方法)請板演的學(xué)生說說解題思路。再比較兩種方法：你有什么發(fā)現(xiàn)？出例如2、下面每組算式的左右兩邊有什么樣的關(guān)系？3223++7557213213（+）++（+）344344學(xué)生自己獨立解決。出例如3、一杯純牛奶，樂樂喝了半杯后，覺得有些涼，就兌滿了熱水。又喝了半杯，就出去玩兒了。他一共喝了多少杯純