《狼大叔的紅燜雞》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

1、《狼大叔的紅燜雞》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

《狼大叔的紅燜雞》是金苗教師執(zhí)教的一節(jié)大班繪本教學(xué)活動(dòng)。金教師的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程特別清楚，主要采納了ppt的展現(xiàn)方式，從故事的封面導(dǎo)入，然后依據(jù)畫(huà)面內(nèi)容一邊敘述，一邊引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，同時(shí)猜想故事的進(jìn)展。幼兒在活動(dòng)中始終能隨著教師的引導(dǎo)積極主動(dòng)的觀看、想象、爭(zhēng)論、表述，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，整個(gè)活動(dòng)表達(dá)出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、從孩子的興趣入手，選擇既好玩味性又不失教育性的繪本。

《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)故事從文本和圖畫(huà)來(lái)看都特別具好玩味性，也有肯定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，從想吃紅燜雞到最終沒(méi)有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的這一個(gè)違反“常規(guī)”的轉(zhuǎn)變過(guò)程，讓孩子們感受到了狼大叔的和善，體會(huì)到了愛(ài)的力氣——可以將大壞蛋變成大好人，從而讓孩子從中領(lǐng)悟愛(ài)的感化。

二、注意孩子的主體性，過(guò)程既合理又有肯定的挑戰(zhàn)性。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程清楚，安排合理。教師從觀看封面導(dǎo)入，借助提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，讓他們從狼大叔的眼神、動(dòng)作、神情中去捕獲它隨著故事的進(jìn)展而不時(shí)變化的心情、心理。并采納多種手段引領(lǐng)幼兒閱讀，猜想除了吃再?zèng)]有別的愛(ài)好的狼大叔在發(fā)覺(jué)一只母雞時(shí)的感動(dòng)和竊喜以及心理變化；體會(huì)當(dāng)狼大叔轉(zhuǎn)變辦法想把母雞養(yǎng)肥了再吃的時(shí)的沾沾自喜；體會(huì)大灰狼每天偷偷給母雞送美味佳肴時(shí)的滿(mǎn)懷盼望；感受大灰狼以為時(shí)機(jī)成熟，預(yù)備捉母雞下鍋時(shí)的急迫以及在門(mén)外偷窺卻被母雞稱(chēng)為“親愛(ài)的狼大叔”當(dāng)作恩人被熱忱迎進(jìn)門(mén)時(shí)的為難，哭笑不得；感悟大灰狼被母雞的孩子親了100口時(shí)無(wú)奈和甜美以及在吃了母雞款待它的豐富晚餐之后，準(zhǔn)備著再給小雞們送100個(gè)小餅干時(shí)的嬌憨得意。這一局部金教師不僅注意制造寬松的教學(xué)氣氛，積極與幼兒互動(dòng)，邊講邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊思索，促進(jìn)幼兒和教師之間的雙向互動(dòng)效果，同時(shí)在這一過(guò)程中金教師的引導(dǎo)既能關(guān)注到全體，又能兼顧到個(gè)別，由淺入深，有效激發(fā)幼兒思索，發(fā)揮幼兒的想象力，顯示了幼兒的`主體地位。讓幼兒體會(huì)到敘述的歡樂(lè)，從而在不知不覺(jué)中熬煉了語(yǔ)言的表達(dá)力量。

三、強(qiáng)化幼兒的閱讀習(xí)慣，突出繪本活動(dòng)的特點(diǎn)，提煉、豐富幼兒的詞匯。

在本次活動(dòng)中，金教師將故事書(shū)制作成了ppt，將聲音、圖畫(huà)相結(jié)合，為幼兒供應(yīng)了詳細(xì)生動(dòng)的感性閱歷，特別符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維方式。在活動(dòng)過(guò)程中金教師引導(dǎo)幼兒觀看封面，強(qiáng)化幼兒正確的閱讀習(xí)慣——看書(shū)要先看封面。還留意到了讓幼兒學(xué)習(xí)狼大叔說(shuō)的話(huà)，準(zhǔn)時(shí)捕獲故事文本中的詞語(yǔ)，如躡手躡腳，孩子很快就說(shuō)出詞語(yǔ)的意思是：狼大叔走路很輕很輕，怕被母雞發(fā)覺(jué)，也能用很形象的動(dòng)作來(lái)表演出來(lái)……

確實(shí)，在這個(gè)繪本活動(dòng)中，金教師充分挖掘繪本的利用價(jià)值，激發(fā)了幼兒閱讀、觀看的興趣，讓孩子通過(guò)閱讀圖書(shū)去感受愛(ài)，學(xué)習(xí)愛(ài)，體驗(yàn)被感化的愛(ài)，體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣，真正做到想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中獲得文學(xué)閱讀力量。信任只要我們每一個(gè)教師專(zhuān)心去引領(lǐng)，會(huì)讓閱讀走進(jìn)孩子們的心里，真正享受到閱讀的歡樂(lè)。

2、《狼大叔的紅燜雞》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

《狼》說(shuō)課稿

一、關(guān)于教材：

（一）、教學(xué)課文：語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第六單元課文《狼》

（二）、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、朗讀文言課文。

2、積存文言詞匯。

3、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。

4、理解句意、文意。

力量目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)培育學(xué)生于斗爭(zhēng)、擅長(zhǎng)斗爭(zhēng)日意識(shí)，讓學(xué)生懂得用才智同敵人做斗爭(zhēng)

情感態(tài)度目標(biāo)：

了解狼貪欲、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、擅長(zhǎng)斗爭(zhēng)，才能取得成功。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)

1、積存文言詞匯。

2、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。

（四）、教學(xué)難點(diǎn)

1、理解句意、文意。

2、理解的寫(xiě)作目的。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、朗讀：能精確、流暢、有節(jié)奏、有感情的朗讀復(fù)述。

2、識(shí)記：解釋課文中的重點(diǎn)實(shí)詞，識(shí)記、積存。

3、理解：把握課文“遇狼”“懼狼”“御狼”“殺狼”四個(gè)情節(jié)，以及狼和人在比賽中的不同表現(xiàn)。

4、探究：人物形象及課文寓意，提高分析問(wèn)題力量。

三、關(guān)于教法：為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重、難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的熟悉規(guī)律，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)水平，以啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)思想貫穿課堂教學(xué)，結(jié)合講授法、演示法，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以及探究式學(xué)習(xí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

四、關(guān)于教具：：《狼》朗讀。蒲松齡介紹。問(wèn)題設(shè)置。劇情動(dòng)畫(huà)。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

六、學(xué)生課前預(yù)備：

1、搜集有關(guān)帶“狼”字的成語(yǔ)諺語(yǔ)或故事。

2、依據(jù)解釋熟讀課文，理解文意，畫(huà)出疑問(wèn)。

七、教學(xué)思路：

新課改注意課文教學(xué)的整體性，在教學(xué)中屏棄對(duì)課文機(jī)械式的分割，特殊對(duì)于文言文而言，枯燥的獨(dú)句串通很簡(jiǎn)單讓學(xué)生感其無(wú)味，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，又針對(duì)這篇課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，首先，設(shè)想通過(guò)各種不同方式（自讀——聽(tīng)讀——研讀————口述）形象的朗讀，了解故事情節(jié)的進(jìn)展，整體感知課文，這個(gè)作為重點(diǎn)安排；其次，在整體感知的根底上通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師點(diǎn)拔，落實(shí)字詞句的解釋?zhuān)罱K，通過(guò)合作探究，深入學(xué)習(xí)課文的內(nèi)涵，使學(xué)生的理解到達(dá)更高的層次，同時(shí)培育學(xué)生分析問(wèn)題的力量。

第一次播放視頻主要目的是讓學(xué)生大體了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次次播放動(dòng)畫(huà)故事是讓學(xué)生綻開(kāi)想像，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是為了更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)深化本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，為課文的改寫(xiě)作充分的預(yù)備，這是課堂氣氛的高潮。第三次播放歌曲主要目的是讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課有一個(gè)深刻的印象，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容作一個(gè)總結(jié)。

八、資源的及使用目的：

1、：中國(guó)遠(yuǎn)程教育資源、網(wǎng)絡(luò)下載、自制

2、使用目的：表達(dá)新課改理念，圖文并茂，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生的口頭表達(dá)力量和多向思維力量。

九、詳細(xì)程序：

（一）導(dǎo)入：

1、觀賞有關(guān)狼的圖片。

2、任務(wù)：

（1）收集你知道的有關(guān)帶“狼”字的成語(yǔ)、諺語(yǔ)。

（2）把你知道的有關(guān)狼的”故事說(shuō)給你的父母聽(tīng)。

（3）說(shuō)一說(shuō)你心目中狼的形象。（出示）

要求：前兩個(gè)課下完成，第三個(gè)當(dāng)堂完成。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、培育我們文言文的閱讀力量，并積存一些文言詞匯。

2、培育我們用才智同敵人做斗爭(zhēng)的意識(shí)。

（三）狼話(huà)題的研討

1、課文內(nèi)容的研討。

（1）簡(jiǎn)潔回憶的有關(guān)狀況。（出示蒲松齡畫(huà)像）

先出示畫(huà)像，后學(xué)生簡(jiǎn)潔作解釋。

（2）學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音留意節(jié)奏，語(yǔ)氣，停頓。

（3）播放錄音，讓學(xué)生比照，加深理解。（出示遠(yuǎn)教資源視頻）

聽(tīng)一聽(tīng)課文的節(jié)奏，語(yǔ)氣，并請(qǐng)同學(xué)們用“狼”概括課文各段的內(nèi)容。

（4）小齊讀課文。（教師提示停頓）

板書(shū)：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?/p>

（5）自主口譯課文。

（6）提問(wèn)質(zhì)疑

學(xué)生提出不理解的字詞，懇求同學(xué)幫忙解決，教師可略作歸納。（教師完成指導(dǎo)）

（7）口述課文內(nèi)容，詳細(xì)落實(shí)字、詞、句的解釋。

（8）評(píng)一評(píng)一

補(bǔ)白式對(duì)話(huà)

從句可以看出，這是兩只的狼。

從句可以看出，這是一位的屠夫。

“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？

提示：對(duì)待狼一樣的惡人，必需敢于斗爭(zhēng)，擅長(zhǎng)斗爭(zhēng)，才能成功。（答案不求全都，盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析，只要言之成理即可）

2、對(duì)狼的研討

（1）辯一辯

先回憶本單元課文的共同特點(diǎn)（關(guān)愛(ài)動(dòng)物），提示本文是不是和它相沖突。我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)到狼了，從生態(tài)平衡的角度講，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待狼？

（出示一些資料，讓學(xué)生了解動(dòng)物與人類(lèi)的親密關(guān)系）

（2）說(shuō)一說(shuō)你的理解。

（四）播放一段動(dòng)畫(huà)視頻，再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（五）播放一首與狼的關(guān)的歌曲。

板書(shū)狼

遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?/p>

狼：狡詐、貪欲

屠戶(hù)：機(jī)靈、英勇

3、《狼大叔的紅燜雞》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

一、設(shè)計(jì)意圖：小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)懷活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更留意嬉戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開(kāi)心、輕松、自由的嬉戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲進(jìn)展。

《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)打算了他們喜愛(ài)在動(dòng)作仿照和嬉戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮亮，形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜愛(ài)的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，始終到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，開(kāi)心的積極心情，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)的制定

1、愿意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的寵愛(ài)之情。

音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告知我們：多種感知通道參加，特殊是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參加，能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“供應(yīng)自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)嬉戲《小小雞》。

皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要進(jìn)展才智，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的嬉戲，從消遣中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜愛(ài)一邊哼唱一邊做仿照動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親切的朋友，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣，并好仿照動(dòng)物的動(dòng)作，因此對(duì)這首歌有劇烈的`興趣成了嬉戲的根底，目標(biāo)2是目標(biāo)1的根底上進(jìn)展，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守嬉戲的規(guī)章幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、活動(dòng)預(yù)備

為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫忙他們對(duì)唱詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下預(yù)備：

1、情景課件。

2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在嬉戲中學(xué)習(xí)的氣氛。

4、預(yù)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。

四、活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了？”幼兒答復(fù)，翻開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。

二、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒看小雞，仿照學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞音樂(lè)，并學(xué)做小小雞。

托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官進(jìn)展時(shí)期，聽(tīng)覺(jué)的進(jìn)展比其他感官快而需求多，因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的心情反響，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受，使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。

三、聽(tīng)歌曲，講解嬉戲規(guī)章。

1、教師聽(tīng)音樂(lè)，表演小小雞，讓幼兒仿照。

2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知嬉戲規(guī)章）

3、告知幼兒這是一個(gè)音樂(lè)嬉戲，嬉戲是有規(guī)章的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè)旋律進(jìn)展嬉戲）

六、幼兒嬉戲

1、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)展嬉戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化嬉戲規(guī)章，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

2、在嬉戲中完畢本次活動(dòng)。

4、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課教案《狼大叔的紅燜雞》

作為一位出色的教職工，編寫(xiě)教案是必不行少的，教案有助于順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課教案《狼大叔的紅燜雞》，盼望能夠幫忙到大家。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)真觀看圖書(shū)，結(jié)合推理猜測(cè)，初步理解圖畫(huà)書(shū)。

2、學(xué)會(huì)愛(ài)，知道愛(ài)的力氣，用愛(ài)去幫忙、感化別人。

3、能用完整的話(huà)敘述圖書(shū)內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：ppt《狼大叔的紅燜雞》。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看封面，理解封面內(nèi)容。

師：今日，教師給大家?guī)?lái)了很好看的書(shū)，教師呢，為了讓我們小朋友看的清晰一點(diǎn)，所以我講它拍下來(lái)后放在電腦上給大家看。

這是封面：

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？（大樹(shù)、狼和母雞）

2、那這只狼是什么樣的？（帶著廚師帽，手里拿著烹飪大全）

3、狼在看誰(shuí)？它的眼神怎么樣？它為什么要用那樣的眼神看著母雞？

小結(jié)：我們看到了狼躲在大樹(shù)下，眼神直盯盯的看著母雞。

4、你看了封面后你覺(jué)得這本書(shū)也許講了一個(gè)什么樣的故事

師：那究竟是不是像我們小朋友講的那樣呢！我們仔細(xì)看完就知道了。這本書(shū)的名字叫《狼大叔的紅燜雞》。（念一遍）

二、觀看圖書(shū)，猜測(cè)故事進(jìn)展。

1、找雞

教師直接念ppt2、3、4

師：狼大叔有沒(méi)有抓母雞呢？（幼兒有、沒(méi)有）我來(lái)偷偷看一眼哦？（表情很驚異）

ppt5師：驚奇，狼大叔似乎放了母雞?。窟@樣他還怎么做他的紅燜雞??！你覺(jué)得狼大叔會(huì)不會(huì)講到嘴的美餐給放手！（不會(huì)）

師：可是圖書(shū)上狼大叔放了母雞，你覺(jué)得狼大叔在打什么辦法？

幼兒猜測(cè)

師：剛剛我們小朋友想了許多種狼大叔放了母雞的可能性！那我們一起來(lái)看看圖書(shū)里狼大叔究竟在打什么壞辦法?。ā肮惺裁捶椒茏屵@只雞再胖一點(diǎn)，”他想“我就能多吃幾口肉嘍……”

2、養(yǎng)雞

ppt6于是，狼大叔跑回家，沖進(jìn)廚房，開(kāi)頭預(yù)備……

師：狼大叔要預(yù)備什么呢？

（觀看圖書(shū)）pt7、8、9

師：（教師偷看。哇，看上去真好吃?。?/p>

師：（任憑幼兒說(shuō)哪一頁(yè)的內(nèi)容）狼大叔做了什么好吃的？他會(huì)在什么時(shí)候送去給母雞？（）你是從哪里看出來(lái)的？為什么狼大叔要夜里才去送呢？

幼兒答復(fù)

狼大叔送的時(shí)候說(shuō)了一句什么話(huà)？（“快吃吧，快吃吧，我得意的母雞，長(zhǎng)的`肥肥又胖胖，讓我痛痛快快吃一場(chǎng)！”）

大家一起學(xué)說(shuō)。你覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這句話(huà)？（狡猾）

這次，狼大叔又送什么東西給母雞了。他還是說(shuō)了哪句話(huà)（一起說(shuō)）

3、狼驗(yàn)收成果——預(yù)備捉母雞

師：狼大叔做了這么多好吃的給母雞，他想現(xiàn)在這只雞確定很肥了。

ppt10、11

師：狼大叔會(huì)看到怎樣的母雞呢？

幼兒猜測(cè)

ppt12、13

師：母雞為什么會(huì)說(shuō)：“哎呀，原來(lái)是您啊，親愛(ài)的狼大叔？”她為什么會(huì)叫狼大叔親愛(ài)的呢？

師：狼大叔的表情怎么樣？

師：狼大叔的那些好吃的都被誰(shuí)吃了呢？（小雞）

ppt14小雞們?cè)谧鍪裁?？他們?yōu)槭裁匆@樣做？

這時(shí)狼大叔心里是怎么想的？他還會(huì)抓母雞去做紅燜雞嗎？為什么？

ppt15、16

教師直接念完。

三、完整聽(tīng)故事。

教師放ppt

四、愛(ài)的引導(dǎo)

師：故事中，母雞和小雞們用什么感動(dòng)了狼大叔，將她從一個(gè)大壞蛋變成了大好人？（愛(ài)）

師：原來(lái)，愛(ài)的力氣是這么的大，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛(ài)，心中有了愛(ài)，我們就可以用愛(ài)來(lái)幫忙別人，感化別人！

5、幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《狼大叔的紅燜雞》含反思

作為一名教師，可能需要進(jìn)展教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《狼大叔的紅燜雞》含反思，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)真觀看畫(huà)面，大膽敘述，并進(jìn)展合抱負(fù)象，猜想故事情節(jié)。

2.學(xué)說(shuō)故事中狼大叔的話(huà)，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的情景仿照，感受故事的趣味性。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.PPT《狼大叔的紅燜雞》

2.圖片三幅(煎餅、甜甜圈、蛋糕)、一盤(pán)小餅干。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)分別出示封面中“狼”、“雞”的文字和圖片形象，引發(fā)幼兒思索猜想。

1.出示文字“狼”。師：這是什么字?在你的印象中，狼是個(gè)怎樣的動(dòng)物?

2.出示“狼”的圖片。師：你們看，這只狼是做什么的?(廚師)你是從哪里看出來(lái)的呢?(頭戴廚師帽，手拿烹飪大全)請(qǐng)你猜猜它是一只怎樣的狼呢?(喜愛(ài)美食)

3.出示文字“雞”。師：剛剛觀察了狼，現(xiàn)在又來(lái)了一只雞，你會(huì)想到些什么?

4.出示“狼”的圖片。師：這只雞媽媽觀察狼的表情是怎樣的?(臉上有笑容)它有沒(méi)有可怕，逃走呢?猜猜這是為什么呢?

師：究竟發(fā)生了一件什么事情?我們就來(lái)講《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)好玩的故事。

(二)觀看ppt第1-4幅圖,分析畫(huà)面，猜想故事情節(jié)。

1.出示ppt一。分析：狼大叔在干什么?(吃東西)從哪里看出東西已經(jīng)吃完了?(盤(pán)子空了，魚(yú)只剩骨頭了)它現(xiàn)在的樣子是在干什么?(想事情)想什么事情呢?(請(qǐng)幼兒仿照狼下頓想吃什么，說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的美食)

2.出示ppt二。講解畫(huà)面內(nèi)容：這只狼最想吃的就是紅燜雞，有一天，他在森林里真的發(fā)覺(jué)了一只雞，它想，這只雞紅燒正適宜。

3.出示ppt三。分析：狼大叔在干嗎?(抓雞)雞媽媽又沒(méi)有發(fā)覺(jué)呢?(沒(méi)有)狼大叔是怎么做的雞媽媽沒(méi)有發(fā)覺(jué)它。(狼大叔躡手躡腳跟在雞媽媽后面)情景表演：教師扮演雞媽媽?zhuān)變悍抡绽谴笫遘b手躡腳的跟在母雞后面不被雞媽媽發(fā)覺(jué)。

4.出示ppt四。分析畫(huà)面，狼大叔有沒(méi)有抓雞媽媽?(沒(méi)有)為什么把到手的母雞放走了，它在想什么呢?(播放錄音——假如有什么方法，能讓這只雞長(zhǎng)的再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉了)

(三)看ppt第5-8幅圖，了解故事進(jìn)展，學(xué)說(shuō)老狼的話(huà)。

1.幼兒觀看畫(huà)面，傾聽(tīng)老狼的話(huà)。

2.提煉畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)說(shuō)老狼的話(huà)。

師：狼大叔為了讓母雞長(zhǎng)胖一點(diǎn)，做了哪些東西送給母雞?去送東西的時(shí)候，還說(shuō)了什么話(huà)?一起學(xué)一學(xué)。

師：此時(shí)狼大叔做了這么多好吃的東西是好心送給母雞吃嗎?(惡意的行為)

3.情景表演：幼兒仿照狼大叔送東西的樣子，并學(xué)用狼大叔的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)。

(四)觀看ppt第9-13幅圖，觀看分析畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展敘述，了解故事情節(jié)。

1.出示ppt9。師：狼大叔去哪里了?它想干什么?(請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)一說(shuō))猜猜它此時(shí)的表情怎樣?

2.出示ppt10。師：狼大叔來(lái)到誰(shuí)的家(母雞家)門(mén)上寫(xiě)著什么(小雞之家)猜猜家里還會(huì)有誰(shuí)?(雞寶寶)狼大叔它在干嗎?(偷看)你從哪里看出來(lái)?他有時(shí)怎么想的呢?(播放錄音——這只雞現(xiàn)在肯定肥的像個(gè)氣球了)

3.出示ppt11。師：這時(shí)，門(mén)突然翻開(kāi)了，發(fā)生了什么事?(狼沒(méi)有立刻去吃雞，反而很驚訝，母雞拍著翅膀似乎在歡送狼大叔)母雞會(huì)說(shuō)什么呢?幼兒猜一猜。(播放錄音——親愛(ài)的狼大叔，原來(lái)是您呀，孩子們，孩子們!快來(lái)看哪，煎餅、甜甜圈和那個(gè)香甜的”大蛋糕，不是圣誕老公公送來(lái)的，那些都是狼大叔送給我們的禮物!)

4.出示ppt12。師：小雞們聽(tīng)了媽媽的話(huà)，他們會(huì)怎么說(shuō)呢?你們看，它們是怎么做的?(小雞親狼：這些親吻分散成一股愛(ài)的力氣，讓狼大叔暈陶陶的，心中想吃雞的惡念瞬間消逝)狼大叔此時(shí)的心情是怎樣的?(你看它的表情是不是有點(diǎn)不知所措，由于他原來(lái)壞心，是要去吃掉母雞的，卻沒(méi)想到受到了母雞一家的歡送和感謝，有些意外，有些不好意思。)

5.情景表演：狼大叔來(lái)到雞媽媽家后發(fā)生的事情。

(五)了解故事的結(jié)局，理解狼大叔的轉(zhuǎn)變。

出示ppt13、14。講解故事的結(jié)局。

師：狼后來(lái)有沒(méi)有吃到紅燜雞?為什么沒(méi)有吃它們?(由于母雞一家友好地對(duì)待，把他當(dāng)成了朋友，狼大叔也從心里喜愛(ài)上了這些小雞，轉(zhuǎn)變了一開(kāi)頭的想法。)后來(lái)它又是怎么做的?(送小餅干給小雞吃)你覺(jué)得它這次是真心想送餅干給小雞們吃嗎?

(六)品嘗餅干。

師：孩子們，狼大叔被你們感動(dòng)了，真心送餅干來(lái)了，快來(lái)嘗嘗狼大叔的手藝。

(七)評(píng)一評(píng)故事中的狼大叔和雞媽媽。

1.你喜愛(ài)故事里的狼大叔嗎?為什么?你覺(jué)得這是一只怎樣的狼?

(對(duì)啊，這是一只廚藝超群，得意有親切的狼，所以會(huì)稱(chēng)呼它為狼大叔，而且它很和善)

2.我們還要向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)?學(xué)什么?(向雞媽媽學(xué)習(xí)，遇到壞人很冷靜，不可怕，很聰慧很會(huì)動(dòng)腦筋，用它的方法轉(zhuǎn)變了狼大叔的吃它們的想法，讓狼大叔愛(ài)上了它們。)

3.另外，這個(gè)故事中有沒(méi)有聞到一股什么味道?(愛(ài)的味道：小雞們用它的愛(ài)感化了狼大叔，狼大叔才沒(méi)有吃它們，狼大叔最終也愛(ài)上了小雞，給小雞們做了香噴噴的餅干)

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

語(yǔ)言區(qū)供應(yīng)圖書(shū)讓幼兒完整的閱讀故事，簡(jiǎn)潔的進(jìn)展故事表演。

活動(dòng)反思：

《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)故事從文本和圖畫(huà)來(lái)看都特別具好玩味性，也有肯定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，主要描寫(xiě)了大灰狼從想吃紅燜雞到最終沒(méi)有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的這一違反“常規(guī)”的轉(zhuǎn)變過(guò)程。繪本中淡化了大灰狼原來(lái)的惡形惡狀，隨著他的各種豐富表情、一舉一動(dòng)，使幼兒對(duì)于大灰狼由初始認(rèn)定的“大壞蛋”，漸漸轉(zhuǎn)變了印象，成了現(xiàn)在得意和善的狼大叔，從而讓幼兒領(lǐng)悟到友善待人能夠化敵為友這一理念。

整個(gè)活動(dòng)我試教了兩回，第一次試教中我所設(shè)計(jì)的問(wèn)題比擬廣且自己說(shuō)的也許多，主要是以我敘述，幼兒答復(fù)的形式開(kāi)展，這樣活動(dòng)就比擬單一、枯燥，而且重點(diǎn)也不夠突出，經(jīng)過(guò)修改我又進(jìn)展了一次試教，在這一次的活動(dòng)過(guò)程中，我對(duì)教材的熟識(shí)度不夠，信念也隨之下降，圖片引導(dǎo)不夠深入。經(jīng)過(guò)梳理我又從新修改了教案，下面是我第三次的課后反思。

活動(dòng)過(guò)程我從觀看封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀看狼大叔的一些特征：頭戴廚師帽，手拿《烹飪大全》然后留下懸念性的問(wèn)題：狼大叔會(huì)吃到紅燜雞嗎?為下文做好鋪墊。通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)角色的行為體會(huì)狼大叔每天偷偷給母雞送美味佳肴時(shí)的滿(mǎn)懷盼望。這里是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)，三個(gè)畫(huà)面其實(shí)是一個(gè)重復(fù)的畫(huà)面，狼大叔做了煎餅、甜甜圈、蛋糕送給母雞家，心理描述也是一樣的。

但我在引導(dǎo)讓幼兒學(xué)說(shuō)狼大叔的心理描述時(shí)語(yǔ)氣過(guò)于平?jīng)]有遞進(jìn)，“狼大叔每天偷偷給母雞送美味佳肴時(shí)的情景是一次比一次興奮一次比一次急迫”這一點(diǎn)因由淺入深，但是由于我的引導(dǎo)不夠到位使孩子們沒(méi)有更好地表現(xiàn)出來(lái)。在狼大叔以為時(shí)機(jī)成熟，預(yù)備捉母雞下鍋時(shí)，母雞開(kāi)門(mén)尖叫起來(lái)這一環(huán)節(jié)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，雖然我進(jìn)展了一系列啟發(fā)式的提問(wèn)：“猜猜，母雞會(huì)叫什么?她為什么會(huì)尖叫?以及母雞為什么對(duì)狼大叔這么友善?稱(chēng)他為“親愛(ài)的狼大叔”?”但是效果并不是很明顯這張圖片也可以再深入的引導(dǎo)下。

小雞們聽(tīng)了雞媽媽的話(huà)是怎么做怎么說(shuō)的呢?假如你是狼大叔，有那么多小雞親你，你感覺(jué)怎么樣?你還想吃這些小雞嗎?這一局部孩子們能隨著我的提問(wèn)引導(dǎo)去大膽想象、猜想、爭(zhēng)論。最終我又與幼兒一同梳理了繪本故事的中心點(diǎn)從狼大叔原本想把雞養(yǎng)肥了吃紅燜雞，還特地做了100個(gè)煎餅，100個(gè)甜甜圈，一個(gè)又香又甜的蛋糕到當(dāng)她以為雞養(yǎng)肥了，想吃時(shí)卻發(fā)覺(jué)母雞一家這么愛(ài)他，喜愛(ài)他，他被感動(dòng)了。

這一次的開(kāi)課活動(dòng)讓我了解了我自身的優(yōu)缺點(diǎn)，活動(dòng)中肢體語(yǔ)言較豐富，教態(tài)親切，問(wèn)題的設(shè)置把握的比擬好但對(duì)于每一幅圖片里隱含的教育點(diǎn)要有所取舍，做到收放自如，與幼兒的回應(yīng)也要更加積極一點(diǎn)。我的成長(zhǎng)離不開(kāi)幼兒園教師們的指導(dǎo)與幫忙，在此我誠(chéng)心的感謝全部幫忙指導(dǎo)我的教師們，感謝!

6、大班語(yǔ)言教案《狼大叔的紅燒雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看故事畫(huà)面綻開(kāi)合抱負(fù)象，大膽猜想、敘述故事情節(jié)。

2、理解狼大叔的前后轉(zhuǎn)變緣由，感受故事的趣味性。

3、體驗(yàn)美妙的語(yǔ)言和友善的動(dòng)作可以讓人感到快樂(lè)、歡樂(lè)。

4、通過(guò)參加適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)預(yù)備：

故事ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。

1、出示“狼“的圖片：這是誰(shuí)？你覺(jué)得這是一只什么樣的狼？

2、出示“雞“的圖片：這是誰(shuí)？

3、看圖猜想：狼和雞遇到一起會(huì)發(fā)生什么事情？

4、出示封面故事名字：“狼和雞遇到一起究竟會(huì)發(fā)生什么事情？今日我們來(lái)看一個(gè)好玩的故事《狼大叔的紅燒雞》。

二、認(rèn)真觀看故事畫(huà)面綻開(kāi)合抱負(fù)象，大膽推想、敘述故事情節(jié)

（一）找雞。

教師有感情敘述前局部故事：“從前……他想：“假如有什么方法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉嘍?！疤釂?wèn)：狼大叔會(huì)想什么方法讓雞長(zhǎng)胖點(diǎn)呢？

（二）養(yǎng)雞

1、展現(xiàn)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并提問(wèn)：狼大叔來(lái)到了哪里？狼大叔為什么來(lái)到了廚房？他預(yù)備做什么呢？

2、出示送各種食物的畫(huà)面：哦，原來(lái)狼大叔來(lái)到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰(shuí)吃呢？

3、教師連續(xù)敘述狼大叔送各種食物時(shí)對(duì)母雞說(shuō)的話(huà)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做。

4、提問(wèn)：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的？

(三)捉雞。

1、連續(xù)敘述，看圖說(shuō)說(shuō)：“狼大叔來(lái)到了哪里？它在干什么？“

“狼大叔為什么要從門(mén)縫里偷偷地看呢？它可能會(huì)看到什么?“

“假如這時(shí)候母雞知道狼大叔在門(mén)外，它會(huì)怎么做呢？“

3、觀看母雞畫(huà)面：“母雞有沒(méi)有把門(mén)關(guān)緊？看看母雞的表情是可怕狼大叔嗎？“

4、出示狼驚訝可怕的畫(huà)面：“認(rèn)真看看狼大叔是什么樣的表情？狼大叔為什么要可怕、大吃一驚？“幼兒相互說(shuō)說(shuō)。

小結(jié)：狼大叔不明白母雞怎么一點(diǎn)也不可怕，還對(duì)它說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。

(四)感化。

1、連續(xù)敘述，觀看狼大方的畫(huà)面：狼大叔聽(tīng)了母雞的話(huà)這時(shí)候會(huì)有什么樣的感受？

爭(zhēng)論：狼大叔為什么會(huì)難為情？

2、看圖說(shuō)話(huà)：小雞們?cè)诟墒裁?？他們?yōu)槭裁匆H吻狼大叔？狼大叔的表情是什么樣的？

3、教師簡(jiǎn)述故事結(jié)尾，爭(zhēng)論：狼大叔這時(shí)候還會(huì)抓母雞做紅燒雞吃嗎？為什么不會(huì)？體驗(yàn)狼大叔前后想法的轉(zhuǎn)變。

4、小結(jié)：由于母雞和小雞對(duì)狼大叔很熱忱、友好，狼大叔被感動(dòng)了，轉(zhuǎn)變想法不吃雞了。鼓舞幼兒生活中待人相處也要熱忱友好，做個(gè)友善的孩子。

三、完整聽(tīng)故事，感受故事情節(jié)的趣味性。

四、活動(dòng)完畢，請(qǐng)幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)故事從文本和圖畫(huà)來(lái)看都特別具好玩味性，也有肯定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，從想吃紅燜雞到最終沒(méi)有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的很意外的轉(zhuǎn)變過(guò)程，讓孩子們感受到了狼大叔的和善，體會(huì)到了愛(ài)的`力氣——可以將大壞蛋變成大好人，從而讓孩子從中領(lǐng)悟愛(ài)的感化。這也是這本繪本的教育價(jià)值之所在。

這本書(shū)的畫(huà)面內(nèi)容比擬多，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)時(shí)間太長(zhǎng)而且有的畫(huà)面理解起來(lái)有難度，因此在不轉(zhuǎn)變故事內(nèi)容的根底上我選擇了一些畫(huà)面，將不必要的畫(huà)面內(nèi)容省去，在延長(zhǎng)活動(dòng)的時(shí)候讓幼兒完整的閱讀。

注意孩子的主體性，鼓舞幼兒大膽猜想、敘述

在活動(dòng)過(guò)程中，我注意幼兒的主體性，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地觀看畫(huà)面，大膽的想象、爭(zhēng)論、表述自己的見(jiàn)解，讓他們從狼大叔的眼神、動(dòng)作、神情中去捕獲故事的進(jìn)展和狼大叔的心情變化。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我遵循著由淺入深的規(guī)律進(jìn)展引導(dǎo)，采納多種手段引導(dǎo)幼兒猜想畫(huà)面的內(nèi)容，賜予幼兒充分的表達(dá)空間，鼓舞他們積極參加表達(dá)。從觀看封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，猜想故事情節(jié)；觀看每幅畫(huà)面時(shí)，我都鼓舞幼兒大膽地表達(dá)自己的意見(jiàn)，并用語(yǔ)言進(jìn)展引導(dǎo)，幫忙幼兒理解畫(huà)面。

7、幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《狼大叔的紅燒雞(2篇)》含反思1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉詞匯“躡手躡腳”、“興高采烈”并懂得其詞意。

2、能依據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽猜想、合抱負(fù)象，正確理解故事內(nèi)容并領(lǐng)悟狼大叔心理變化的過(guò)程。

3、初步感受付出關(guān)愛(ài)和表示謝意能夠轉(zhuǎn)變他人不好的心情和想法。

4、通過(guò)閱讀小圖、上下列圖的比照觀看，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉了狼這一動(dòng)物，并了解了狼的品性。

物質(zhì)預(yù)備：“躡手躡腳”、“興高采烈”等字卡，《狼大叔的紅燒雞》的相關(guān)課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

1、師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)狼是種什么樣的動(dòng)物？（幼兒自由發(fā)言）

2、小結(jié)。

二、借助視頻，逐段理解。

（一）查找食物。

1、狼大叔躡手躡腳地跟在母雞的后面。（出示字卡“躡手躡腳”）

2、師：當(dāng)他剛要伸手去抓這只雞的時(shí)候，他突然停住，有了另外一個(gè)辦法。你覺(jué)得它的辦法是什么呢？（幼兒爭(zhēng)論，猜想）

（二）三次送食。

1、師：狼大叔立刻跑回家，沖進(jìn)廚房，開(kāi)頭預(yù)備……

2、師：狼大叔在送煎餅、甜甜圈、蛋糕的路上他心里在想什么呢？（幼兒想象）

（三）獲得謝意。

1、最終……“興高采烈”：特別快樂(lè)的樣子。（出示字卡“興高采烈”）

2、當(dāng)他來(lái)到母雞家門(mén)口的時(shí)候，狼大叔在想，這時(shí)候這只母雞會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢？

3、門(mén)突然開(kāi)了，狼大叔驚呆了，母雞為什么沒(méi)有長(zhǎng)胖？（啟發(fā)幼兒綻開(kāi)思維，充分想象）

4、這時(shí)候只聽(tīng)見(jiàn)母雞在說(shuō)……母雞為什么這么快樂(lè)？雞寶寶為什么這么熱忱？

5、那天晚上狼大叔沒(méi)有吃到紅燒雞……在回家的路上狼大叔狼大叔的表情是什么樣子的？心里又會(huì)怎么想呢？

三、完整觀賞全篇故事。

四、領(lǐng)悟主題，感悟含義。

1、師：你喜愛(ài)故事里的狼大叔嗎？為什么？

2、師：狼大叔原來(lái)是想吃母雞的，可是為什么后來(lái)卻轉(zhuǎn)變了想法，反而還要給雞寶寶們烤一百個(gè)香甜的小餅干了呢？

3、假如是你，你會(huì)有什么好方法來(lái)讓狼大叔變好呢？

4、小結(jié)。