人教版九年級上冊第一單元雨說教案9套教學設計_第1頁
人教版九年級上冊第一單元雨說教案9套教學設計_第2頁
人教版九年級上冊第一單元雨說教案9套教學設計_第3頁
全文預覽已結束

付費下載

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《雨說》教1．激發(fā)學生閱讀詩歌的，啟發(fā)學生感受現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏美、意境理解意象，把握本詩的，感受作者飽含的真情[教學方法]教學1大家還記得唐代詩人的“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新”的美妙收了幾千年詩詞深邃的，借鑒了外國詩藝自由的腳步，感受著新時代清新節(jié)拍，去聆聽“雨說”，去感受現(xiàn)代詩歌的。原名，1933年出生于山東濟南。童年隨父輾轉大江南北，1949年隨家人去，1951年開始作品，1968年赴美，在愛荷華大學國際寫作班進修學習，獲藝術。此后一直、很少作品。1973刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”?，F(xiàn)旅居，為《雨說》是他復出之后于1979年寫成的，此時詩人雖身在，卻心系多情的語言，抒發(fā)了對兒童濃濃的關愛之情，表達了對祖國未來的祝福。詩人從小在火中長大，他深切體味過的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍親切的愛的使者，正寄寓了詩人的希望。田圃(pǔ)禁錮(jìngù)留滯(zhì)喑(yīn)啞(yǎ)襁(qiǎng)褓八節(jié)應讀出高昂之氣，把全詩感情推向；第九節(jié)讀出欣慰之情，顯示全詩重音：如“我呼喚每一個孩子的乳名又甜又準”“只要笑，大地的希望就有了”“要記著，嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加點的詞要明確：輕快，喜悅，蓬勃向上，充滿(1)范讀帶(并配音樂)，請學生找出自己感受最深的意象詞語，衣、斗笠、柳條兒、石獅子、、旗子、等。戲的腳印清晰可見，牧場上的新苗正在抽發(fā)，里的魚兒活蹦亂跳，還有唱雨；地笑著的春雨……雨，滋潤大地，播種希望，她給自然界帶來生機和，她是生命的源明確：如“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起”“只要笑，大地的希望就有了”“當自由地笑了，我就快樂地安息／有一天，吃著蘋果擦著嘴／要記著，嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”。明確：第七節(jié)中，詩人借柳條兒、石獅子、這些自然界的精靈，抓住它們生動的一剎那，抒發(fā)自己對、樂觀、自信的贊美。第八節(jié)，用兩句氣勢高昂的對仗句“只要旗子笑，春天的希望就有了／只要笑，大地的希望就有了”將感情推向。有了愛，才會有的笑，只有地笑，才有“有一天，吃著蘋果擦著嘴／嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心生共鳴?涵泳全詩，詩人為我們

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論