個人校本研修工作計劃（7篇）

個人校本研修工作規(guī)劃篇1

一、研修主題

為了實施素養(yǎng)教育、面對全體學生，就必需做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注意學困生非智力因素與智力因素的的培育。為此，本次我選擇了《農(nóng)村中學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化》為研修主題。

二、研修目標

為了充分發(fā)揮每一個學生的特長，不讓一個學生落伍，尤其是充分調(diào)動學困生的積極性讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過轉(zhuǎn)化，學困生能根本把握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于把握根本技能起到推動作用。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地轉(zhuǎn)變自己，實現(xiàn)自我價值。使學困生轉(zhuǎn)化率到達90%。

三、學習內(nèi)容

《新課程標準》中學數(shù)學2023版

《數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學出版社

《教師轉(zhuǎn)化學困生的有效策略》新疆青少年出版社

《學困生的轉(zhuǎn)化》

四、研修過程

1、摸清本班學困生的根本信息、分析學困生其形成的緣由，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶規(guī)劃，建立學困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。

2、詳細實施幫扶轉(zhuǎn)化措施：

(1)、課堂上有意識給學困生制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生生吃得好。

(2)、課外組織學困生加以輔導訓練。

(3)、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

(4)、對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的根底上不斷提高自己的力量，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

(5)、積極開掘?qū)W困生身上的閃光點，做到多表揚少批判、多敬重不卑視、多鼓舞不稱贊，樹立起學習的信念。在生活上、思想上關懷他們。

(6)、進展家訪，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育促進轉(zhuǎn)化目標。

3、完成相應幫扶轉(zhuǎn)化的教育教學反思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學設計”。

五、預期研修成果

通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“中學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化”的教育敘事及“中學數(shù)學空間與圖形教學生活化”的一節(jié)教學設計。

個人校本研修工作規(guī)劃篇2

為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務力量，更好地為教育教學效勞，我將以新課程為引領，仔細踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業(yè)不斷成長，結(jié)合自己的實際和自身進展要求，特制訂個人校本研修規(guī)劃如下：

一、指導思想

以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以課堂教學討論為根本點，扎扎實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業(yè)成長。

二、研修目標

1、通過研修，努力提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學高為師。能總結(jié)教育教學討論的閱歷與教訓，仔細備好、上好每一節(jié)數(shù)學課，撰寫較高質(zhì)量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自己的業(yè)務力量和教學藝術。

2、積極開展教育教學討論工作，充分發(fā)揮教研組長的示范引領作用，快速提高自身和同伴的業(yè)務素養(yǎng)和教學討論水平。

3、優(yōu)化數(shù)學課堂教學，優(yōu)化備課活動，加強理論學習，不斷進展教學討論，努力探究和討論適合學生特點、能促進學生全面進展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同進展。

三、研修要求

以新的教育理念為指導，以課程改革試驗討論為重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的轉(zhuǎn)變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐力量的培育，為學生的全面進展和終身進展效勞，使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務精湛，能促進學生全面進展的優(yōu)秀教師。

四、研修內(nèi)容

(一)個人讀書

爭取每月精讀一本教育教學?？繉W期讀一本數(shù)學方面的專業(yè)書籍，仔細在讀書筆記上做好記載，積極撰寫讀后感3——5篇，特殊要加強對修訂版課程標準的學習和領悟。

(二)聽評課

主要以本校教師為聽評課對象，并積極參與縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節(jié)的聽課任務，并仔細進展記錄和評議。每學期組織組內(nèi)教師觀看五節(jié)以上的中學教學優(yōu)質(zhì)課課堂實錄，做好聽課記錄，并在教研組活動時準時作出聽課后評價。

(三)公開課

積極參與學校、教研協(xié)作區(qū)和教研室組織開展的教學公開課活動。每月在組內(nèi)上一節(jié)公開課，課前細心備課，然后請師傅或校內(nèi)優(yōu)秀教師進展指導后再邀請組內(nèi)和其他教師聽課。課后準時把教學設計和教學反思寫下來。

(四)教研組集中研修

積極主持和參加每周一次的教研組研修活動，開展好業(yè)務理論學習和集體備課，加強組內(nèi)教學討論專題和個人所申報的教學討論課題的討論。

(五)撰寫教學論文

依據(jù)個人研修的實際狀況，每學年獨立完成一篇2023字以上的教學論文。獨立完成一篇高質(zhì)量的教學反思、教學設計和教學課件，并積極參與各級各類論文、教學設計和課件評比活動或公開發(fā)表。

五、研修詳細措施

1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業(yè)務學習，不斷吮吸新的教育教學理念，積極探究教育教學規(guī)律。積極參與各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評比活動，促進自身的專業(yè)理論水平不斷提升。

2、積極參與教學討論活動，主動擔當學校、教研協(xié)作區(qū)和教研部門組織的討論課、示范課活動，在實踐中豐富自己的教學閱歷。同時將培訓和學習所得，在詳細的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，逐步形成自己的教學特色。

3、積極參加課題討論，組織組內(nèi)教師加強對組內(nèi)教學討論專題和個人所申報的教學討論課題的討論，每學年結(jié)合課題討論內(nèi)容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。

4、注意日常教學常規(guī)的扎實與提升，學會思索教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學討論水平。平常教學及每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補缺乏，通過反思優(yōu)化教學實踐，在總結(jié)閱歷中完善自我，有效提高課堂教學質(zhì)量與效益。

5、按時按要求積極參加教研組的集體備課活動，仔細備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，務求取得實效。

6、堅持教研組長的示范引領作用，帶動本組數(shù)學教師積極參加校本研修活動，通過同伴互助的形式，促進組內(nèi)教師和自身專業(yè)成長。

總之，我將通過校本研修，進一步提高自身常規(guī)教學力量和教學討論水平，積極推動新課程的實施，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領作用，連續(xù)推動學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業(yè)成長。

個人校本研修工作規(guī)劃篇3

為了更好的讓學問走進課堂，提高自己的綜合素養(yǎng)，提高自身的教育水平，提高自己的教學修養(yǎng)，使自己的教育教學水平得到質(zhì)的飛躍和提升，我依據(jù)校本研修學習任務及要求，結(jié)合實際，制定自己的個人規(guī)劃如下：

一、指導思想

通過研修，進一步了解新課改中備課的內(nèi)涵，量體裁衣地做好自己的教學設計，能深度建構(gòu)教學法內(nèi)容生成教學過程，力求課堂教學實效性，并能不斷端詳自己的教學、揚長避短，使自己的教育教學漸漸完善。

二、學習內(nèi)容

(一)個人讀書

1、精讀教育教學方面的專著，充實自己。

2、制訂個人研修規(guī)劃《“有效教學”使教學真正有效》

3、依據(jù)業(yè)務學習內(nèi)容整理自己的學習筆記。

4、做好學科學問的更新。

5、“學習教學理論與教學設計”專題撰寫研修小結(jié)。

6、依據(jù)“備課問題診斷與解決”專題進展一次合作研討溝通。

7、結(jié)合“教案反思與討論，寫一篇自己的感受

8、利用圖書室開放時間，每學期學習專著摘錄不少于10篇次。

(二)聽評課

積極參與學校組織的聽評課活動，有時機積極參與上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的缺乏，使自己的教學更加的完整。

(三)公開課：

學校組織的公開課活動中，相互學習，相互溝通，提高多媒體課件在課堂教學中的應用力量。

三、學習形式

以參與學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔，在學校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，有組織有規(guī)劃地進展學習。依據(jù)學習內(nèi)容，結(jié)合實際教學狀況，反思自己的教育教學行為，并進展實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

1、專題培訓

溝通研討，教學設計、說、講、評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐嚴密結(jié)合起來。

2、專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學實踐和教學閱歷，緊扣每一專題進展探究。對其他教師的專題總結(jié)、論文、試驗報告、教案、教育敘事等進展分析與系統(tǒng)整理。

3、網(wǎng)上學習

充分利用信息技術學問的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進展相互學習和溝通。

4、遠程教育資源應用

通過應用遠程教育資源，學習名師的課堂教學過程，整合與選擇好的課件，引入自己的課堂，讓枯燥的課堂教學“活”起來，有助于學生從感官上更直接的了解所學學問，從而到達教學目的。

四、研修主要措施

1、仔細參與集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

2、參與學習的校本研修活動，吸取其他教師的勝利閱歷。

3、細心預備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術特長，努力提升使用現(xiàn)代教學設備的力量。

4、空余時間利用電腦進展網(wǎng)絡研修。

個人校本研修工作規(guī)劃篇4

新的學期又開頭了，為了使自己的業(yè)務水平有更大的提高，結(jié)合自身實際狀況，特制定個人校本研修規(guī)劃：

一、加強師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，學會以進展的眼光對待每一個學生。信任學生的巨大潛能，不體罰和變相體罰學生，公正對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好教師，更要做好學生思想道德品質(zhì)上的領路人，關懷學生身心安康的進展，增加責任心和使命感，通過連續(xù)學習《師德標準》、《教師法》、《人民教育》、《現(xiàn)代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，連續(xù)做一名有共性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。

二、充分利用學校的資源優(yōu)勢，積極參與網(wǎng)絡技術培訓，學習網(wǎng)頁制作技術和各種課件的制作技術。努力實現(xiàn)信息技術與教學工作的整合。

三、積極參與新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。常常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進展試用，并準時反省。

四、以課題討論試驗為平臺，將課題討論與教學實踐嚴密結(jié)合，提升自己教育教學科研的意識和力量。

五、將自己在培訓過程中積存的心得、筆記、案例等準時整理，存入檔案，并常常進展自我反思，爭取每課一反思，每周一總結(jié)。反思時立足于自己教學行為的回憶、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對教學活動規(guī)律的熟悉理解，從而適應不斷進展變化著的教育要求。每學期還要完成一篇有肯定價值的教學論文。

六、仔細參與參加教研活動與“小組學習研討”活動，將學習所得，在詳細的教學實踐中嘗試，使自己的`教學水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

我對自己的專業(yè)水平有一個糊涂的熟悉，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，提高教育教學力量，結(jié)合教學實際，把個人的校本研修工作做好！

個人校本研修工作規(guī)劃篇5

隨著連續(xù)教育改革的不斷深入和根底教育課程改革對教師的培育、培訓要求，開展校本培訓成為中小學教師連續(xù)教育的重要培訓模式。為了規(guī)劃和強化校本培訓，提高培訓的質(zhì)量，結(jié)合學校實際?制訂本校校本研訓規(guī)劃

一、工作思路

校本研訓是學校從進展的實際動身

就教育教學實際存在的問題

以一線教育工為主體

通過教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領三個途徑

幫忙教師促進專業(yè)進展。以更新教育觀念為先導

以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口

以學習討論新課程為重點

以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量為主線

以教師參加教育科研和研修為主要形式

以培育教師可持續(xù)進展力量為根本方向

全面提高我校教師隊伍的綜合素養(yǎng)

二、工作目標

通過開展校本研訓，促使廣闊教師樹立良好的師德風范

把握先進的教育理念和教育思想。以學習新課標為抓手

轉(zhuǎn)變教育觀念

全面提升我校教師隊伍的整體素養(yǎng)

促進教師專業(yè)化進展，通過創(chuàng)新高效課堂模式

不斷提高教育教學質(zhì)量。

三、工作要點

本年度，在深刻熟悉校本研訓在全面實施素養(yǎng)教育、促進師生共同進展和學習型學校建立、提高學校教育教學質(zhì)量的重要意義的根底上，結(jié)合學校實際，著重從師德修養(yǎng)、新課標研修、現(xiàn)代教育技術培訓、教育教學力量研修、教科研力量研修等方面進展校本研修。

1、師德研修。

帶著教師學習教師職業(yè)道德，提高教師自身的思想素養(yǎng)。同時，大力開展讀書活動，開展“教師假期讀書溝通會”為教師供應一個相互學習、相互溝通讀書體會的平臺，鼓舞教師多讀書，做一個真正意義上的讀書人。使廣闊教師愛教育—就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民效勞，讓人民滿足。愛學生—就是要做到堅固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，喜愛學生，敬重學生，努力為學生進展效勞。愛自己—就是要做到以“學為人師?行為示范”為準則，增加教師職業(yè)的使命感、責任感、榮耀感和成就感。言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學理念。

在集中研修根底上，組織全體教師開展自學，仔細學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習爭論、研討溝通，檢查考核學習狀況，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。做好校內(nèi)教學模式的討論及推廣工作。充分發(fā)揮教研組、備課組作用，加強對導學助學拓學教學模式的討論總結(jié)和推廣工作，仔細開展學校教學模式的評比活動，并采納公開課、講座等形式首先在校內(nèi)推廣，提高學校整體教育水平，條件成熟時向外推介，增加學校影響力。

3、教育教學力量研修。

以教師的教學根本功和教學根本技能為主要內(nèi)容，對教師通用根本功、學科根本功和綜合力量根本功訓練，做到常抓不懈。開展年組、教研組“教學團隊賽”活動，增進教師之間的親密合作，努力做到資源共享，提倡集體上臺階。

4、現(xiàn)代信息技術應用的培訓。

強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動。幫忙教師樹立應用信息技術推動教學改革的意識，嫻熟把握信息技術應用的根底學問和技能，提高信息技術與學科整合力量，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。有序組織教師參與全國教育技術力量考試，安排好教師網(wǎng)上學習時間，使每位教師都能通過考試。組織教師學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的力量。大力提倡教師人人建立自己的網(wǎng)絡空間。形成有思想、有品嘗、有影響的博客群落。

5、教育科研力量研修?

要樹立教研科研意識。把研修和教育科研嚴密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學模式討論進展教學方法和教育科研根本方法的研修。不斷創(chuàng)新課堂模式討論，努力形成適合自己的課堂模式。努力提高教師的教科研力量，開展教學反思，開展教育隨筆評比活動等。

四、研修時間及方式

1、研修時間安排?

每周三下午第七、八節(jié)課組織教師開展校本研訓活動。

2、詳細研訓安排

每月第一周

教師師德研修——主要學習師德相關的內(nèi)容?提高教師的師德修養(yǎng)。開展教師讀書活動、開展為人師表大爭論等活動。

新課標研修——主要通研新課標精神。開展新課標理念討論、課程評價討論等。

其次周——教育教學力量培訓?主要開展聽評課活動、研說教材活動、限時備課活動等。

第三周——現(xiàn)代信息技術應用的培訓?主要學習根本的計算機應用力量。

第四周——教科研力量培訓?主要開展課題討論?教育隨筆、教學反思、金點子案例撰寫及討論?開展外出觀摩學習的二次培訓活動。

個人校本研修工作規(guī)劃篇6

依據(jù)xx市教育局教育工作會議精神和鎮(zhèn)中心校的有關要求，結(jié)合我校實際制定本學期學校師訓工作規(guī)劃。本年度的校本研修工作將以學校與教師的進展為根本，以學生的進展為根本，一切從實際動身，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)進展供應寬闊的學習空間。努力造就一支具有較高素養(yǎng)的學習型教師隊伍，全面推動素養(yǎng)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。

一、工作思路：

“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習討論新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領為主線，以教師參加教育科研和研修為主要形式，以培育教師可持續(xù)進展本領為根本方向，以培育一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素養(yǎng)。

二、工作目標

經(jīng)過開展校本研修，促使廣闊教師樹立良好的師德風范，把握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，經(jīng)過有效改革課堂教學，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學本領、教育創(chuàng)新本領和教育科研本領，全面提升我校教師隊伍的整體素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化進展，適應根底教育改革與進展的需要，進取探究學生養(yǎng)成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的根底。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為資料，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要動身，一切為了教師的專業(yè)進展”為重點，結(jié)合根底教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務素養(yǎng)和實施素養(yǎng)教育的本領這一目標。構(gòu)成一支具有必需規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；構(gòu)成一批在課程教材改革的理論與實踐上有必需教科研本領的討論型教師，培育一批具有進展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和勝利閱歷、構(gòu)成自我的教學風格和特長，由“閱歷技術型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為根本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣闊教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民效勞，讓人民滿足；愛學生，就是要做到堅固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，喜愛學生，敬重學生，努力為學生進展效勞；愛自我，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增加教師職業(yè)的使命感、職責感、榮耀感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以把握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修根底上，組織全體教師開展自學，仔細學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習爭論、研討溝通，檢查考核學習情景，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探究教法。

3、教育教學本領研修，以教師的教學根本功和教學根本技能為主要資料，對教師通用根本功、學科根本功和綜合本領根本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對局部年輕教師和新教師強化根本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要資料的現(xiàn)代教學技能研修；要經(jīng)過結(jié)合不一樣層次教師的不一樣特點實行不一樣的研修方式，使每一個教師把握扎實的教育教學根本技能，具有較高的教育教學水平。進取引領教師向“討論型、學者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

4、現(xiàn)代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推動教學改革的意識，嫻熟把握信息技術應用的根底學問和技能，提高信息技術與學科整合本領，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師學習網(wǎng)絡學問，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的本領。大力提倡教師人人建立自我的網(wǎng)絡空間，構(gòu)成有思想、有品嘗、有影響的博客群落。

5、教育科研本領研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研嚴密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進展教學方法和教育科研根本方法的研修。本期連續(xù)以“有效討論”為切入點，做到教學即討論，讓教師不畏懼科研，使教師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學習提煉中……

四、研修方式與活動

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料準時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學治理等，教研組長要時時關注新的教育動態(tài)。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進展課堂教學討論，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、參觀考察：積極組織教師參加上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作溝通，學習好的教學方法和先進的教學理念。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學校教育教學治理方案實施。實行周評估、月評估和學期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參與校本研修的資料按學時計算，完成研修任務與月獎聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學期教育教學工作考核的依據(jù)，并與年末考核掛鉤。

個人校本研修工作規(guī)劃篇7

為了進一步加強教師隊伍建立，提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平，切實促進教育教學質(zhì)量的提高，推動學校內(nèi)涵進展，特制定本學期研修規(guī)劃。

一、教師專業(yè)研修現(xiàn)狀及需求的分析

學?，F(xiàn)有教職員工60人，其中專任教師60人，平均年齡35歲，35周歲以下青年教師35人，約占在職教師總數(shù)的58%，35周歲至50周歲以下中年教師23人，約占在職教師總數(shù)的38%，50歲以上教師2人，約占在職教師總數(shù)的3%。全部在職教師學歷100%達標，其中本科學歷36人，約占在職教師總數(shù)的60%，學?，F(xiàn)有中級職稱教師13人，占22%，縣級學科帶頭人、骨干教師各1人，縣級教壇新秀5人，共約占在職教師數(shù)的12%。

隨著課堂教學改革的不斷深化，教師現(xiàn)代教育技術把握不斷的提高，基于我校教師在學科學問與教學技能的結(jié)合與應用相對滯后，實施有效教學的方法與策略還比擬欠缺，教師的科研本領與運用現(xiàn)代教育技術進展組織教學活動的本領參差不齊，許多教師不鉆研業(yè)務學問，缺乏積極向上的動力，給教育教學工作帶來諸多不便，根據(jù)縣教育局的要求開展校本研修工作，經(jīng)過校本研修，提高教師的教育教學水平，提升教師的綜合素養(yǎng)和教育科研本領。

二、教師專業(yè)成長學期目標設計

（一）總體目標

以學校進展、學生進展、教師進展為本，以更新教育觀念為先導，以提高教師的教育教學本領為中心，促進廣闊教師在實踐中學習，在反思中成長，在討論中提高，營造深厚的討論學習氣氛，提高有效教學手段，推動學校各項工作“惜時增效，輕負高效”和可持續(xù)進展。在實踐中逐步提高教師的教育科研本領，構(gòu)建一支具有必需科研水平的教師團隊。

（二）階段目標

1、培育教師的職業(yè)情感，能促進教師產(chǎn)生職業(yè)認同感，把個人進展與職業(yè)進展融為一體，進而使教師產(chǎn)生專業(yè)進展的內(nèi)在動力。

2、建立學校教師校本研修網(wǎng)絡平臺，引導教師自主參加校本研修活動，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

3、進一步加強討論型教研組建立，以教師課堂教學改善規(guī)劃為抓手，開展“先學后教、當堂訓練”教學模式研修活動，切實提高教師的教學有效性。

4、積極引導教師參加校本研修活動，加強教師科研意識，以科研引領自身的教育教學行為。

5、連續(xù)開展合理使用校本教材，進一步提升教師對課程的開發(fā)利用和課程執(zhí)行本領。

6、建立和完善貼合學校特點的校本研修制度，激發(fā)教師參加校本研修的進取性，提升教師校本研修的有效性。

7、積存較為勝利的校本研修案例，提煉和總結(jié)校本研修的閱歷，促進教師隊伍的整體提高。

8、要充分發(fā)揮電教組的職能作用，多進行課件制作競賽及有效課堂教學競賽活動，使全體教師能夠嫻熟操作觸控一體運用現(xiàn)代信息技術進展教育教學和班級治理。

9、80%以上的教師具有必需的教育科研本領和課程開發(fā)本領，有必需數(shù)量教師的論文在縣、市刊物發(fā)表。

三、研修活動需要解決的問題

1、緊緊圍繞“先學后教、當堂訓練”教學模式討論，從中發(fā)覺問題，討論問題，解決問題，增加課堂教學效果，經(jīng)過立足課堂教學改革，提高課堂教學效率推動教師專業(yè)進展，提高教師制作和使用多媒體課件、運用觸控一體機進展教學的技能。

2、充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，查找所需資料，相互學習和溝通。

3、仔細組織開展“全體教師使用觸控一體進展課堂教學示范課”系列活動。

4、實施好青藍工程，發(fā)揮教學骨干的作用，大力培育青年教師，為青年教師搭建展現(xiàn)熬煉的舞臺，做好校本培訓工作，多讓他們走出去進展學習培訓，促使他們盡快成長為校內(nèi)的教學骨干，帶動教師隊伍素養(yǎng)的整體提高。

5、加強學?？蒲姓n題的討論工作，進一步激活教師參加研修的主體意識，逐步建立教育、教學、討論、反思的新型的教學討論風氣，使教師真正成為教育教學的討論者、組織者、引導者和示范者。

6、要加強相關的治理制度建立，如教師業(yè)務學習制度、教師參與培訓制度、聽課評課制度、課堂教學評價制度、教師考核嘉獎制度等，經(jīng)過完善和強化規(guī)章制度的約束，促使校本研修由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺，由無序變成有序。

7、強化團體備課，進展教案的改革與創(chuàng)新，要注意作業(yè)布