中學教學新秀的評選總結

中學教學新秀的評比總結1

在教育處的細心組織和參賽教師的仔細預備下，我校為期兩個星期的“教學新秀”評比工作現(xiàn)已完畢。本次活動是我校教研教改中的重點活動之一，也為青年教師供應了一個自我展現(xiàn)，相互促進的良好平臺?，F(xiàn)將數(shù)學組和藝體組參選的6位教師的教學狀況簡潔總結如下：

一、凸顯的亮點：

1、教學觀念和教學方法新奇，積極學習和實踐了洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的教學模式。如成云平和陳國璽兩位教師教學時貫穿了先展現(xiàn)自學目標，再組織學生自學，最終溝通總結的方法；在課堂練習中學生參加面廣，學習效率高，為學習洋思教學模式翻開了頭陣。

2、教學目標和教學重難點定位精確。幾位教師的教案都比擬詳實，對教學目標和教材的重難點分析到位，把握精確。在教學時都能根據(jù)所備教案上課，沒有消失課堂和教案脫離的現(xiàn)象。

3、多媒體應用嫻熟，學具預備充分，二者為教學起到了良好的幫助作用。各位教師都預備了精致的課件，在教學的導入，教學重難點的突破上起到了畫龍點睛的作用。如黃玲教師在教學《保衛(wèi)黃河》中配以興奮人心的抗戰(zhàn)視頻畫面，讓學生在了解歷史背景的根底上學習歌曲，將愛國主義情感教育貫穿始終。劉登文教師在《whatdayisittoday》一課的教學中，學生利用自備的日歷紙練習句型，親切自然，穩(wěn)固效果良好。

4、教學思路清楚，指導細膩。各位教師在教學時從導入新課到探究新學問，再到穩(wěn)固提高，有條不紊，一脈相連。如王紅艷教師在教學《乘法交換律和結合律》時，由加法交換律去猜測乘法交換律的存在，再通過已經(jīng)學習過的乘法的演算去驗證乘法交換律，思路清晰，引導自然。王娟豐教師在教學《銳角和鈍角》時，先找出角比擬角，再溝通比擬的方法，最終在投影下示范比擬的方法，教法和學法都比擬細膩，特別適合低年級學生。

二、存在的缺乏：

1、對教材的挖掘和整理缺乏不深。從各位教師的說課狀況來看，雖對教學目標和教學重難點定位精確，但普遍存在著對所授內容的理解不夠深入，所授教材前后和內在聯(lián)系的把握不太精確，對教法和學法指導分析缺乏，從而在教學重難點的突破上費時太多，導致課堂構造前松后緊，消失拖堂的現(xiàn)象。

2、教學反思不夠深入和到位。在自評環(huán)節(jié)中，教師們大多沒有對教學過程進展較為客觀和精確的反思和評價，只對教學中的細節(jié)和表象談了自己的看法，以點帶面，蜻蜓點水的狀況普遍存在。

3、課堂激情缺乏，氣氛沉悶。較多的教師在課堂中重復和強調的太多，學生發(fā)言和展現(xiàn)的時機較少，教學氣氛不活潑，沖淡了學生在學習中的自主性和積極性。

4、教學根本功有待加強。教學中的啟發(fā)和點撥略顯生澀，缺少教學技巧和教學藝術，不能正確處理所生成的課堂教學資源，還有個別教師消失口誤的現(xiàn)象。

三、教學建議：

1、深入挖掘教材，精確吃透所授學問點在教材中的地位和內容之間的內在前后聯(lián)系，積極預設課堂生成資源。

2、強化練習課堂語言，力求在教學中使用精煉，精確，專業(yè)的語言（包括肢體語言），發(fā)揮其在引導點撥和過渡連接等教學過程中應有的作用，讓教學成為語言的藝術。

3、教學力求簡潔簡約而不簡潔。在設計教學時，要做到理解準，把握準，預設準，練習準；做到“減肥瘦身”，將有限的40分鐘教學變成有高度有質量的課堂。

縱觀此次活動，既是青年教師展現(xiàn)的時機，也是我校全體教師相互學習，相互溝通的時機。通過活動可以看出，新的.教學模式已經(jīng)漸入課堂，但尚在初探階段，還要我們在教學之路上不斷探究，不斷創(chuàng)新，將課改理念和新的教學模式落到每一節(jié)課堂之中。

中學教學新秀的評比總結2

金秋九月，我懷著感動與驕傲的心情，無比幸運地成為了蜀山小學的一名語文教師，開頭了自己人生的新征程。

在初為人師的兩個多月里，我既體會到了剛剛踏上工作崗位的那種新奇感，又感覺到了教師工作的艱辛和勞累，或許對于我來說真該是欣喜中有困惑，歡快中有感悟，勞碌中有收獲。

這兩個多月，我除了努力做好學校的教學常規(guī)工作，還參與了區(qū)“教學新秀”的競賽話動。從一開頭的校內選拔課、學習制作微課視頻，到接到區(qū)里的競賽課題開頭設計賽課教案、制作課件、校內磨課，這一系列的參賽預備過程讓我充分感受到了學校領導對我們青年教師的深切關心和殷切盼望，我特殊感謝領導和前輩們對我的教導和幫忙。

經(jīng)過這次競賽的熬煉，我感覺自己膽子大了，也沒有那么恐驚教學競賽了。我為磨練后的提升而歡樂，或許最終的成績并不抱負，但我通過參與這項活動而得到了一份屬于自己的東西，這或許會在我今后的工作和生活中起到積極的作用。下面我將在這次競賽活動中的心得整理如下：

一、需要不斷的提升個人素養(yǎng)

作為一名剛剛接觸小學語文教育的新教師，我沒有太多的教學實踐經(jīng)受，所以許多時候，對于教育教學還處于摸索狀態(tài)。而這其中最重要的是個人的學問素養(yǎng)，有句話說的好“要教給學生一滴水，自己必需要有一桶水”，而且還必需是一桶源源不斷的活水，只有不斷的學習，不斷的提升個人素養(yǎng)，學習借鑒和積存閱歷，全身心的投入工作，摸索一套屬于自己的教學方法和教學風格，才能不斷的促進個人專業(yè)素養(yǎng)的提升。

我經(jīng)常向一些有閱歷的教師請教有關教育教學和班級治理的方法和閱歷，由此我熟悉到，我缺乏的不僅僅是作為教師的閱歷，更重要的是熟悉事情和思索事情的深度和廣度，對于有些事情，我們簡單想得過于簡潔，而真正忽視了其中的細節(jié)。譬如這次教學新秀賽，從最根本的課前安排、課堂上消失的各種意外的概率以準時間問題等，歸根結底，還是敗于自己的閱歷缺乏和不注意細節(jié)。作為教師，我的教學生涯才開頭，教育這條路沒有捷徑，一切都需要自己一步一步踏踏實實的走，實實在在的去學習，去探究，去實踐，去思索，才能適應教學工作，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

二、必需仔細備課

仔細鉆研教材，對教材的每句話、每個字都弄清晰，深入了解教材的構造、重點與難點，把握學問的內在規(guī)律，知道應補充哪些資料，教師只有對教材了解的透徹，對學問點把握精確，知道上什么，怎么上，才能上好課；深入了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會消失的困難，準時實行相應的預防措施；細心設計教學方法，解決如何把自己已把握的教材傳授給學生，包括如何組織課堂教學、如何安排每節(jié)課的活動。

三、充分運用豐富的教學資源

現(xiàn)在的孩子是玩“蘋果”“ipad”長大的，我們不能用老一套的教學模式或者方法來教學，要吸引孩子，滿意孩子的學問學習需求，教師也要與時俱進！充分運用豐富的教學資源，是提高課堂效率的有效手段，更能夠激發(fā)學生的興趣。語文課堂的教學資源相當豐富，如圖片、音樂、視頻、錄音等多種材料。運用多種必要的教學手段，可以使我們的課堂教學更加生動形象，也能夠從聽覺、視覺、感覺等方面喚起學生的學習興趣。

四、不斷地反省和思索

要加快新教師的成長步伐，就必需以教育教學理論為指導，結合理論反思自己的實踐。教學反思不是一般意義上的“回憶”，而是反省、思索、探究和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。假如一個教師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進展深入的思索，那他就不會取得長足的進步。我想，此次教學新秀大賽對于大多數(shù)參賽的青年教師來說，是挑戰(zhàn)，也是機遇，尤其是對我這個今年新進教師是一個極大的挑戰(zhàn)，勝利意味著我的教學根本技能過關。所以，對于這次大賽我倍感壓力。

面對有限的時間預備新課，從導入到小結，每一個環(huán)節(jié)都不能掉以輕心。然而賽后我回過頭來思索，當時是怎么備課的？如何設置每一個環(huán)節(jié)之間的連接的？通過這次競賽，給我提出了很多有意義的問題：比方如何對教材進展鉆研，哪些學問是具