璀璨的明珠語(yǔ)文教案燦爛的明珠語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀課文中的新詞.

2.理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的.

3.對(duì)重要句段的理解.進(jìn)行段的訓(xùn)練,圍繞中心句綻開去說(shuō).

4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發(fā)同學(xué)喜愛香港、喜愛祖國(guó)的思想感情．

重點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．

2．進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句綻開去說(shuō)．

難點(diǎn)：進(jìn)行段的訓(xùn)練，圍繞中心句綻開去說(shuō)．

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入

1．小伴侶們，你們喜愛旅游嗎？今日老師就當(dāng)你們的導(dǎo)游姐姐帶你們?nèi)ノ覈?guó)的東方之珠——香港去旅游。

2．用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹香港。]

3．板書：香港

（二）進(jìn)入新課

1．教學(xué)詞語(yǔ)。

2．課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3．快速默讀課文，說(shuō)出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。

4．板書：旅游勝地美食天堂萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)燈的海洋

5．從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。

（三）指導(dǎo)朗讀感知重點(diǎn)內(nèi)容

1．指名讀。

2．范讀。

3．指名讀

4．齊讀。

5．引導(dǎo)同學(xué)找出第四自然段的中心句。

6．感悟中心句的表達(dá)方法。

7．齊讀第四自然段。

（四）說(shuō)一說(shuō)（任選一句為中心句綻開去說(shuō)）

1．下課了，操場(chǎng)上真喧鬧。

2．公園里百花齊放。

3．藍(lán)天上白云朵朵。

（引導(dǎo)同學(xué)任選一句綻開去說(shuō)）

（五）出示課件美食圖片

1．觀賞圖片。

2．默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。

（六）出示課件商場(chǎng)圖片

1．同學(xué)說(shuō)說(shuō)想買的物品并說(shuō)理由。

2．隨機(jī)理解琳瑯滿目，物美價(jià)廉。

（七）出示香港迷人的夜景

1．觀賞。

2．默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？

3．指名同學(xué)回答。

4．齊讀第五自然段。

三．總結(jié)

1．談話。

2．板書：燦爛的明珠。

四．寫一寫

1．寫一張祝愿卡，贊美香港或祖國(guó)。

2．同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

五．情感升華

課件播放歌曲《東方之珠》結(jié)束課堂教學(xué)。

六.板書設(shè)計(jì)

香港，燦爛的明珠

旅游勝地

美食天堂

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

燈的海洋

燦爛的明珠語(yǔ)文教案2

教材分析：

本篇是一篇略讀課文，課文從多個(gè)方面介紹了香港的漂亮與繁華。全文共六個(gè)自然段。第一自然段從地理位置、貿(mào)易。金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡(jiǎn)要介紹香港，其次到第五自然段分別從香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園和夜景詳細(xì)介紹香港的繁華和漂亮，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國(guó)南海之濱一顆燦爛無(wú)比的明珠。”

教學(xué)目的：

1、體會(huì)課文美麗的語(yǔ)句，感受香港景色特點(diǎn)。

2、選擇學(xué)習(xí)，深化理解，感情朗讀。

3、了解香港的漂亮和繁華，激發(fā)同學(xué)喜愛香港、喜愛祖國(guó)的思想感情。

4、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“燦爛的明珠”的緣由。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)層次。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示：中國(guó)1997年7月1日回歸地名

以聯(lián)想題引出課題，激發(fā)同學(xué)愛好，相機(jī)板書課題。

2、揭題，理解“燦爛”、“明珠”意思。

3、過(guò)渡語(yǔ)：為什么說(shuō)香港是一顆燦爛的明珠呢？

二、初讀課文，整體感知

引導(dǎo)同學(xué)通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。

相機(jī)板書：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ?/p>

三、合作探究，精讀感悟

（一）引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)喜愛的部分

分四人小組合作學(xué)習(xí)課文2--5自然段中的其中一個(gè)自然段，把自己喜愛的詞句做上喜愛的記號(hào)，小組內(nèi)溝通感受。

通過(guò)學(xué)問(wèn)嬉戲，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

課前布置搜集有關(guān)資料，培育同學(xué)搜集資料的力量。課中溝通對(duì)香港了解的學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)對(duì)香港有感性熟悉。

（二）小組匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀：（可不按課文挨次）

1、學(xué)習(xí)其次自然段。

借助課件中的有關(guān)圖片讓同學(xué)理解“琳瑯滿目”“應(yīng)有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。

（1）香港的面積并大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”？

（2）“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”是什么樣子的，哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)她的特點(diǎn)？（。）

（3）“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過(guò)讀來(lái)呈現(xiàn)嗎？（抓住“琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價(jià)廉”指導(dǎo)朗讀）

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

結(jié)合課件中有關(guān)美食的圖片引導(dǎo)同學(xué)理解“一應(yīng)俱全”，感受“美食天堂”，并指導(dǎo)朗讀。

（1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（一應(yīng)俱全）

結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全

（2）究竟有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。（課件演示）

（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用幾個(gè)詞來(lái)形容一下你的感受嗎？

（4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)呈現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

抓住詞語(yǔ)“精彩”及相關(guān)句子感受海洋公園的“舉世著名”。

（1）喜愛海洋公園的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么喜愛它？在這里，你看到了什么？

（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（精彩）

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅精彩的表演，劃出來(lái)，讀一讀。（4）假如你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請(qǐng)你試著把你的心情讀出來(lái)。

（5）試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“有時(shí)……有時(shí)……”說(shuō)句子。

4、學(xué)習(xí)第五自然段。

抓住中心詞和兩個(gè)比方句引導(dǎo)同學(xué)感受香港夜景的美。（課件出示相關(guān)圖片）

（1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）（課件出示：香港夜景圖片）

（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？

（3）文中用了兩個(gè)比方句來(lái)形容香港漂亮的夜景，讓我們一起來(lái)讀出香港漂亮的夜景吧。

5、學(xué)習(xí)第六自然段

（1）、談話引出最終一個(gè)自然段。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂，有聞名的海洋公園、漂亮的夜景。她是旅游者憧憬的地方。所以，最終不得不發(fā)出這樣的感嘆：香港著是我國(guó)南海之濱一顆燦爛無(wú)比的明珠。

齊讀課文最終一個(gè)自然段：香港真是我國(guó)南海之濱一顆燦爛無(wú)比的明珠。

四、總結(jié)升華，激發(fā)同學(xué)喜愛香港的感情。

香港在經(jīng)受了100年的滄桑后最終又回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比燦爛的明珠而感到傲慢和驕傲。學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)香港，這顆我國(guó)南海之濱燦爛的明珠說(shuō)些什么呢？（課件出示香港區(qū)旗圖案，同時(shí)歌曲《東方之珠》響起）

五、趣味作業(yè)。

裝扮解說(shuō)員，向游人介紹你最喜愛的那方面的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

24香港，燦爛的明珠

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

美食天堂

旅游勝地----海洋公園燈的海洋

作業(yè)布置：書寫生字完成同步

燦爛的明珠語(yǔ)文教案3

教學(xué)內(nèi)容：

p94-p96

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗課文。

2.理解詞語(yǔ)“琳浪滿目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、燦爛”能仿照第五自然段的寫法，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。

3.了解香港的漂亮和繁華，激發(fā)同學(xué)喜愛香港、喜愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、釋題。

1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。

2.讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文。

1.小聲讀課文一遍，，邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號(hào)。遇到生字多幾遍。

2.檢查預(yù)習(xí)生字詞，多音字詞組狀況。

香港（gǎng）貿(mào)（mào）易琳浪（láng）滿目物美價(jià)廉（lián）粵（yuè）菜佳肴（yáo）一應(yīng)（yìng）俱全海豚（tún）清亮（chè）閃爍（yào）霓（ní）紅燈燦爛（càn）

應(yīng)（yīng）該

答應(yīng)（yìng）

3.理解不懂的詞語(yǔ)。

（1）提出不懂的詞。

（2）指名理解不懂的單詞說(shuō)說(shuō)侈是用什么方法理解的。

（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問(wèn)父母。上網(wǎng)。

4.了解各段主要內(nèi)容。

（1）讓同學(xué)自由的讀課文。

（2）保說(shuō)說(shuō)你知道哪段主要寫的什么。（同學(xué)想說(shuō)哪段就說(shuō)哪段

5.了解本文主要內(nèi)容。

6.再讀課文了解香港的美。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)感知。

1.師生共同寫課題“東方之珠”

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？

2.請(qǐng)你用“東方之珠”一詞說(shuō)一句話。

（“東方之珠”是我同的香港。“東方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無(wú)比燦爛。）

二、細(xì)讀課文。

1.看錄相，看后說(shuō)說(shuō)你的感受。

2.課文是怎樣寫出香港的漂亮和繁華。

先默讀第一片自然段。

讀了這段你知道了些什么？

（我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國(guó)的南端……）

3.細(xì)讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說(shuō)說(shuō)你最喜愛哪些？為什么？讀后溝通。

4.仔細(xì)再讀2—5自然段，喜愛的段落多讀讀，體會(huì)你喜愛它什么？

5.細(xì)讀其次自然段。

（1）第一段寫的什么？用一個(gè)來(lái)形容。（繁華：師板書）哪些同時(shí)寫出了香港的繁華？（琳瑯滿目應(yīng)有盡有）

（2）認(rèn)我們?nèi)タ纯此姆比A吧。（看錄相）

（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（興奮、感動(dòng)）請(qǐng)你懷著此刻的齊把其次自然段讀一遍全班齊讀。

6.細(xì)讀第3自然段。

師：香港我們領(lǐng)會(huì)了香港的繁華，認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>

（1）看錄相，看了后侈想怎么樣？

（2）齊讀課文第3自然段。

（3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后溝通。

7.細(xì)讀第4自然段。

（1）喜愛海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛它？

（2）師生引讀。

（3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

（由于公園里有海豚和海獅精彩的表演，一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……）

（4）既然海洋公園這么好玩，海豚海獅多么可愛，你情愿把這段背下來(lái)，以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？

8.細(xì)讀第5自然段。

（1）每當(dāng)夜幕降落，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加漂亮繁華。

（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）

a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

b.“燈的海洋”從何看出來(lái)。讀好比方句。

c.你得香港怎么樣？（用了一個(gè)描繪、漂亮、美麗、繁華都可，師相書：漂亮。）

（3）結(jié)合錄相，指導(dǎo)有感情的的朗讀。

9.香港的海洋公園是那樣的迷人，街市是那樣的繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊美。

齊讀最終一個(gè)自然段。

10.師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國(guó)母親懷抱一百年后最終在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來(lái)了，我們誠(chéng)心祝福香港的明天更加美妙，永久閃爍在世界的東方。

三、作業(yè)。

仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。（留意帶點(diǎn)的詞）

課外時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。

媽媽事特別細(xì)致。

小明很愛學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

24、香港，燦爛的明珠

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ?/p>

應(yīng)有盡有一應(yīng)懼全舉世著名光榮奪目

燦爛無(wú)比

教學(xué)反思：

1同學(xué)能結(jié)合起來(lái)以前學(xué)過(guò)的課文《北京亮起來(lái)了》對(duì)本文的香港夜景進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2同學(xué)開頭初步熟悉總分總的寫作方法。

3同學(xué)對(duì)香港很感愛好，應(yīng)找來(lái)課件擴(kuò)高校生見識(shí)。

燦爛的明珠語(yǔ)文教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀通課文。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的'緣由。

3、讓同學(xué)搜集資料，了解香港的歷史與今日。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)同學(xué)喜愛香港，喜愛祖國(guó)地感情。

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：小組爭(zhēng)論，合作探究

學(xué)問(wèn)鏈接：

香港名稱的由來(lái)：香港是一個(gè)自然?的港灣，四周有溪水甘香可口，海上往來(lái)的水手，常常到這里來(lái)取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開頭被稱為“香港”。有一批英國(guó)人登上香港島時(shí)就是從這個(gè)港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個(gè)島嶼。直到今日，“香江”仍舊是香港的別稱。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、借助拼音讀通課文。

2、了解“東方之珠”的由來(lái)，體會(huì)香港的漂亮。

自主、合作、探究：

1、小組互讀課文，比一比誰(shuí)讀得更好。

2、找出文中不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文等方法加以理解。

3、我能找出課文從哪些方面來(lái)描寫香港。

4、談一談學(xué)了這課文的感受。

我來(lái)闖關(guān)：

A、補(bǔ)充詞語(yǔ)

（）（）滿目應(yīng)（）盡（）

五（）六（）夜幕（）（）

（）（）奪目物美（）（）

B、《香港，燦爛的明珠》這課文主要從以下幾個(gè)方面來(lái)描寫香港：

學(xué)習(xí)收獲：

學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)：

香港的歷史與今日。

燦爛的明珠語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀通課文，并且有感情的朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的，激發(fā)同學(xué)喜愛香港、喜愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：東方之珠教案設(shè)計(jì)

課文的其次、三、四、五為教學(xué)的重點(diǎn)，主要通過(guò)同學(xué)各種形式的讀，讓同學(xué)在讀中感悟。另外，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的合作爭(zhēng)論溝通，把握課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備:課件

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、從生活中引入，激發(fā)同學(xué)的愛好。

（出示圖片）

同學(xué)們，你們知道在1997年7月1日發(fā)生了一件什么事？（點(diǎn)出香港回歸）

（出示圖片地圖）香港位于祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端，它面積不大，卻是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購(gòu)物、美食和旅游的好去處。人們把他稱為“東方之珠”。（板書：東方之珠）

二、學(xué)習(xí)課文

過(guò)渡：今日，就讓我們走進(jìn)香港去看一看，詳細(xì)去感受一下這顆燦爛無(wú)比的東方明珠。請(qǐng)你們打課本第24課。

1.請(qǐng)你們自己讀課文，留意把字音讀精確?????，邊讀邊想課文是從哪幾方面介紹了香港的。

你知道了嗎？課文從哪幾方面介紹了香港？指名回答。（同學(xué)邊說(shuō)師邊板書萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋）

課文從四方面介紹了香港，請(qǐng)你們看提示（出示學(xué)習(xí)提示）把自己喜愛的那一方面，在小組內(nèi)多讀一讀，想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂？在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

你想介紹哪一部分？指名說(shuō)。（出示段落內(nèi)容）你能先讀一讀嗎？

有誰(shuí)也喜愛的是這一部分，能連續(xù)說(shuō)說(shuō)嗎？

“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”我想你們肯定想