最新部編版小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)選授課資源設(shè)計(jì)9*那必然會(huì)很好【授課目標(biāo)】會(huì)認(rèn)本課“縮、努”等7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確流暢、有感情地朗誦課文。認(rèn)識(shí)從一粒種子到露臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)大樹(shù)犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品德?！臼谡n重點(diǎn)】能正確流暢、有感情地朗誦課文，認(rèn)識(shí)從一粒種子到露臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。【授課難點(diǎn)】學(xué)習(xí)大樹(shù)犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品德?！臼谡n課時(shí)】1課時(shí)【授課過(guò)程】一、揭示課題，設(shè)疑激趣。揭示課題，板書(shū)：9那必然會(huì)很好（學(xué)生齊讀課題）設(shè)置疑問(wèn)：看到題目后，你有什么疑問(wèn)嗎？（自由【設(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)講話）生依照題目思疑，3.教師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生思疑問(wèn)難（1）誰(shuí)必然會(huì)很好？的能力，找準(zhǔn)文章（2）為什么會(huì)很好？的切入點(diǎn)。】二、初讀課文，自學(xué)字詞。同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時(shí)注意兩點(diǎn)。（課件出示2）（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句。）（2）認(rèn)識(shí)課文馬虎。學(xué)生自由讀課文。指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（出示課件3：生字）suōnǔjīnɡtuīzhīchāijiù縮努莖推吱拆舊最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精1品授課資源設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)選授課資源設(shè)計(jì)（1）教師指導(dǎo)：注意讀準(zhǔn)平舌音“縮”，翹舌音“吱、拆”，后鼻音“莖”。（2）識(shí)記生字形近字比較：經(jīng)一莖堆一推折一拆加一加：“纟+宿=縮”“奴+力=努”“口+支=吱”謎語(yǔ)：“一日”就是“舊”。全班溝通，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。拂動(dòng)：輕輕顫動(dòng)。愉快：身體或精神上感覺(jué)輕松快樂(lè)。吱吱嘎嘎：擬聲詞。形容物體受壓或摩擦?xí)r發(fā)出的聲音。費(fèi)力：指辛苦;勞苦;費(fèi)力，費(fèi)力。三、合作溝通，品讀感悟。讓學(xué)生帶著問(wèn)題，再次讀文。組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、溝通：（1）默讀課文，把含有“那必然會(huì)很好”的句子畫(huà)出來(lái)。（課件出示4）【設(shè)計(jì)妄圖：抓?、傥冶厝灰酒饋?lái)，大口大口地呼吸空氣，那必然會(huì)“那必然會(huì)很好”，很好。進(jìn)而找出重點(diǎn)句指導(dǎo)朗誦：讀出泥土中種子的悲傷，讀出種子鉆出泥子，培養(yǎng)學(xué)生從文土的信心。中找尋信息的能溝通：種子是怎么做的？過(guò)了些日子，發(fā)生了什么變力，分析課文的能化？（課件出示5）力?！糠N子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。過(guò)了些日子，它長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽(yáng)光下。過(guò)了好多個(gè)日子，它長(zhǎng)成了一棵高大的樹(shù)。指導(dǎo)朗誦：讀出種子歡樂(lè)的心情。指導(dǎo)造句：激勵(lì)學(xué)生用上“一邊一邊”說(shuō)句子。（課件出示6）最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精2品授課資源設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)選授課資源設(shè)計(jì)②若是能做一棵會(huì)跑的樹(shù)，那必然會(huì)很好。（板書(shū)：做一棵會(huì)跑的樹(shù)）思慮大樹(shù)“做一棵會(huì)跑的樹(shù)”的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法？學(xué)生自由溝通。全班溝通。（課件出示7、8）農(nóng)民把樹(shù)拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。農(nóng)民把谷子、土豆，還有俏皮的兒子放在手推車上，推著車在山路上跑來(lái)跑去。跑起來(lái)的時(shí)候，手推車聽(tīng)到耳邊呼呼的風(fēng)聲，真愉快。（板書(shū)：手推車）③若是我能停下來(lái)，坐著歇息一會(huì)兒，那必然會(huì)很好。（板書(shū)：若是能停下來(lái)，坐著歇息）指導(dǎo)朗誦：讀出大樹(shù)為人們服務(wù)的驕傲心情，讀出大樹(shù)想法的改變。思慮大樹(shù)“坐著歇息一會(huì)兒”的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法？學(xué)生自由溝通，全班溝通。（課件出示9）農(nóng)民和兒子一同把手推車拆了，用拆下來(lái)的舊木材做了把椅子。（課件出示10）④若是我能躺下，那必然會(huì)很好。（板書(shū)：椅子若是我能躺下來(lái)）指導(dǎo)朗誦：讀出大樹(shù)的疲倦，讀出大樹(shù)想法的改變。思慮大樹(shù)“若是我能躺下”的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法？學(xué)生自由溝通，全班溝通。（課件出示11）最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精3品授課資源設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)選授課資源設(shè)計(jì)他把坐上去會(huì)吱呀搖擺的椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了露臺(tái)上。它感覺(jué)自己又變成了一顆樹(shù)。（板書(shū)：木地板）指導(dǎo)朗誦：讀出大樹(shù)為自己可以連續(xù)為人們服務(wù)的自豪心情。（2）想一想，從一粒種子到露臺(tái)上的木地板，它走過(guò)了一段怎樣的歷程？預(yù)設(shè)：一棵大樹(shù)——一輛推車——一把椅子——木地板三、回首全文，領(lǐng)會(huì)感悟。1.比較一下，這篇課文和《昨年的樹(shù)》有什么不同樣？【設(shè)計(jì)妄圖：比較小組討論溝通，報(bào)告顯現(xiàn)。閱讀，概括異同，（1）同樣點(diǎn)：都是寫(xiě)的是一棵樹(shù)被砍伐后的變遷。學(xué)會(huì)總結(jié)和鑒識(shí)文（2）不同樣點(diǎn)：前一篇是頌揚(yáng)友情、守信，后一篇是寫(xiě)大章中心內(nèi)容?！繕?shù)的奉獻(xiàn)精神。師小結(jié)：一粒種子是那么渺小，它努力使自己變成一顆大樹(shù)，它為了服務(wù)別人，犧牲的倒是自己。希望我們每位小朋友也能像大樹(shù)同樣，表面美，心靈更美，給大家?guī)?lái)方便，帶來(lái)歡樂(lè)。最后，老師把一段名人名言送給大家。（課件出示12）若是你在任何時(shí)候，任何地方，你一世中留給人們的都是些美好的東西——鮮花、思想以及對(duì)你的特別美好的回想，那你的生活將會(huì)輕松而快樂(lè)。那時(shí)你就會(huì)感覺(jué)所有的人都需要你，這種感覺(jué)使你成為一個(gè)心靈豐富的人。你要知道，給永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)?！郀柣局v堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】形近字組詞。最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精4品授課資源設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)選授課資源設(shè)計(jì)宿（）怒（）經(jīng)（）支（）拆（）縮（）努（）莖（）吱（）折（）加上合適的標(biāo)點(diǎn)。種子被泥土牢牢地包裹著它不得不把身體縮成一團(tuán)這真悲傷種子想我必然要站起來(lái)大口大口地呼吸空氣那必然會(huì)很好3.仿寫(xiě)句子。種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。．．．．參照答案宿舍憤慨已經(jīng)一支翻開(kāi)減小努力莖葉吱吱折斷，?！??！?，“，，?！蔽易谟未希贿吢?tīng)著悅耳的樂(lè)曲，一邊欣賞著兩岸美麗的景色?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】那必然會(huì)很好能做一棵會(huì)跑的樹(shù)——手推車能停下來(lái)，坐著歇息——椅子若是我能躺下來(lái)——木地板【課后反省】成功之處：基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一是怎樣促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。授課時(shí)，我努力讓學(xué)生在充分朗誦的基礎(chǔ)進(jìn)步入主動(dòng)研究知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生經(jīng)過(guò)“自主、合作、研究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效地提升學(xué)生接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。授課過(guò)程中，我合時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)想象課文的情境去有所發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而抒發(fā)對(duì)大樹(shù)的喜歡。不足之處：教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生，松手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精5品授課資源設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)選授課資源設(shè)計(jì)指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在此后的授課中必定要改良的。備課素材【教材分析】本課是部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的一篇課文，這是一篇童話故事。講的是一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，被砍伐后做成手推車、椅子、木地板的故事。這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育，讓孩子們理解要做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)適用的人。【與文章有關(guān)的資料介紹】對(duì)于奉獻(xiàn)的名言自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好?！卒h只有為別人而活的生命才是值得的?！獝?ài)因斯坦只需能培一朵花，就不如做做會(huì)朽的腐草。——魯迅在政治中我們需要能有所奉獻(xiàn)的人，而不是想有所收獲的人。——（美國(guó)）巴魯克在人生的路上，將血一滴一滴地滴過(guò)去，去飼別人。雖自覺(jué)漸漸瘦小，也以為快活?！斞敢皇婪瞰I(xiàn)于兩個(gè)神明，即榮譽(yù)與英勇。——蒙森一個(gè)只顧自己的人不足以成大器。——羅斯金【其他資料】給，永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)高爾基是一位偉大的作家，他很愛(ài)自己的兒子。有一年，高爾基在意大利的一個(gè)小島上休養(yǎng)，他的妻子帶著兒子前來(lái)探望他。高爾基的兒子只有10歲，個(gè)兒還沒(méi)有撅頭高。到達(dá)爸爸身邊此后，他顧不上歇息，素來(lái)忙著種植各種各種的花草。假期很快過(guò)去了，他辭別了爸爸，隨著媽媽回去了。春天到了，兒子種的花全都開(kāi)了。春風(fēng)吹來(lái)，如花似錦的花兒輕輕搖擺著，發(fā)散出陣陣芬芳，引來(lái)了一只只小蜜蜂。夜晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，內(nèi)心有說(shuō)不出的快樂(lè)。瞧，那些綻開(kāi)的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐??！最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精6品授課資源設(shè)計(jì)最新部編版小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)選授課資源設(shè)計(jì)不久，兒子收到了高爾基從遠(yuǎn)方寄來(lái)的信。信里說(shuō)：“你回去了，但是你栽的花留了下來(lái)。我望著它們，內(nèi)心想；我的兒子在島上留下了美好的東西，鮮花。若是你留給人們的都是美好的東西，那你的生該死會(huì)多么快樂(lè)呀！”課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大堅(jiān)固一、給下面的多音字組詞。種zhǒnɡ（）zhònɡ（）難nán（）nàn（）長(zhǎng)zhǎnɡ（）chánɡ（）調(diào)diào（）tiáo（）覺(jué)jué（）jiào（）背bēi（）bèi（）二、仍舊子寫(xiě)一寫(xiě)。細(xì)細(xì)的（莖）高大的（）俏皮的（）小小的（）年青的（）三、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。悲傷（）高大（）俏皮（）費(fèi)力（）仔細(xì)（）滿意（）閱讀能力大提升四、課文整體梳理?！赌潜厝粫?huì)很好》介紹了一粒種子經(jīng)過(guò)了、、、的一段歷程。思想創(chuàng)新大拓展五、學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家必然有好多話想對(duì)種子或大樹(shù)說(shuō)吧。請(qǐng)大