教科版二年級(jí)下冊(cè)《磁鐵》單元5.做一個(gè)指南針教學(xué)設(shè)計(jì)及反思單元《磁鐵》課題5.做一個(gè)指南針課時(shí)1核心概念3.物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)與相互作用學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求3.2電磁相互作用3～4年級(jí)⑥知道地球有磁場(chǎng)，指南針中的小磁針可以用來(lái)指示南北。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀(guān)念（對(duì)客觀(guān)事物的總體認(rèn)識(shí)） 科學(xué)思維（對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)方式） 探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）科學(xué)觀(guān)念指南針是利用磁鐵指示方向的儀器，是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一。鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦后可以變?yōu)榇裴?。科學(xué)思維能針對(duì)制作過(guò)程或檢測(cè)結(jié)果中出現(xiàn)的問(wèn)題提出一些改進(jìn)方法。探究實(shí)踐能利用磁鐵來(lái)磁化鋼針，以制成磁針,能借助指南針確定并標(biāo)注磁針的南北極。能利用示意圖的方式對(duì)磁鐵和漂浮物之間的組裝方法進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。態(tài)度責(zé)任樂(lè)于參與制作水浮式指南針的活動(dòng)。在作水浮式指南針及其效果檢測(cè)過(guò)程中，表現(xiàn)出耐心、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。能多角度地提出指南針的設(shè)計(jì)和制作方法，或提出改進(jìn)意見(jiàn)。體會(huì)我國(guó)古代在指南針的研究與應(yīng)用上所做的貢獻(xiàn)，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的促進(jìn)作用。通過(guò)自制指南針，初步體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、實(shí)施、改進(jìn)的技術(shù)和工程過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。會(huì)制作水浮式指南針。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？能借助指南針確定并標(biāo)注磁針的南北極。針對(duì)制作過(guò)程或檢測(cè)結(jié)果中出現(xiàn)的問(wèn)題提出一些改進(jìn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：愛(ài)牛課件優(yōu)化、鋼針或縫被針、吹塑紙、條形磁鐵、指南針、盛水盤(pán)。學(xué)生：鋼針或縫被針、吹塑紙、條形磁鐵、指南針、盛水盤(pán)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路教學(xué)備注上課儀式教師自我介紹：同學(xué)們好！……好，我們開(kāi)始上課了。大家坐好。從今天開(kāi)始，我們將要一起探索磁鐵世界，動(dòng)手制作一個(gè)指南針。1.和學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)拉近距離。2.讓學(xué)生意識(shí)到進(jìn)入上課狀態(tài)。一、聚焦指南針的歷史（預(yù)設(shè)8分鐘）1.你知道我國(guó)古代的四大發(fā)明是哪些嗎?（播放課件）2.（出示課件）造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針。3.（出示課件）補(bǔ)充：指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。早在2000年前，我國(guó)就出現(xiàn)了“司南”，900多年前，我國(guó)海船已使用指南針導(dǎo)航。4.通過(guò)這段文字，你知道指南針在航海過(guò)程中能起到什么作用嗎？5.引出：指南針是利用磁鐵指示方向的儀器。（回顧磁鐵的性質(zhì)）6.老師手里就拿著一個(gè)現(xiàn)代的指南針，可指南針并不是一發(fā)明就長(zhǎng)成這樣（出示課件），誰(shuí)能看圖講一講指南針是怎樣演變到現(xiàn)在這個(gè)樣子的？7.學(xué)生觀(guān)看圖片，簡(jiǎn)單描述。8.水浮式指南針由磁針和燈草兩部分組成。今天用這些材料來(lái)合作，一起制作水浮式指南針。二、探索（預(yù)設(shè)25分鐘）1．準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：四人一小組，每個(gè)小組有一個(gè)指南針、一根未被磁化的鋼針、一張大小合適菱形的吹塑紙（或者一個(gè)泡沫塊）、一個(gè)小水槽、一塊條形磁鐵。強(qiáng)調(diào)：鋼針的頭很尖，使用時(shí)一定要注意安全。2.制作過(guò)程：（1）制作磁針、檢驗(yàn)效果：①我們要怎樣利用這些材料來(lái)制作水浮式指南針呢？（課件出示水浮式指南針）（預(yù)設(shè)：需要用盤(pán)子裝水/要有小磁針/要讓小磁針浮起來(lái)）②讓鋼針有磁性，我們可以怎么做呢？示范：老師用鋼針在條形磁鐵的磁極，始終沿著一個(gè)方向摩擦，重復(fù)摩擦20-30次。③我們?cè)鯓硬拍苤佬〈裴樢呀?jīng)具備磁性呢？（預(yù)設(shè)：用磁鐵吸一下/用小磁針吸一下大頭針）④這兩個(gè)方法哪個(gè)更好呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生通過(guò)討論否決用磁鐵吸一下的想法。）⑤老師就按照同學(xué)們的想法來(lái)試試看。（用小磁針去吸引大頭針）⑥現(xiàn)在我們有了小磁針，怎樣讓小磁針浮起來(lái)？⑦吹塑紙相當(dāng)于古代水浮式指南針的什么部分？（2）安裝磁針：①怎樣將磁針固定在菱形的吹塑紙上，同學(xué)們可以先思考并在活動(dòng)手冊(cè)上畫(huà)出示意圖。②試著將磁針通過(guò)穿針的方法固定在吹塑紙上。③還有沒(méi)有其他方法可以固定？（還可以借助膠水、透明膠等工具進(jìn)行固定。/可以用棉線(xiàn)綁起來(lái)）（3）指示方向：①（演示）這樣我們就得到了一個(gè)能浮在水面上的指南針，接下來(lái)我們要怎么做才能讓它指示方向？②為什么要讓它放在水中呢？（預(yù)設(shè)：因?yàn)檫@樣它能夠轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，指示方向。）③（演示）將磁針輕放到水面中央，讓它自由旋轉(zhuǎn)，注意不要讓磁針與內(nèi)壁發(fā)生碰撞阻礙旋轉(zhuǎn)，多試幾次，直到磁針始終指向同一方向。（4）標(biāo)注磁針的磁極：①我可以怎樣知道磁針的南北極呢？（預(yù)設(shè)：要知道那邊是南，哪邊是北，這樣就能標(biāo)注了/和另一個(gè)已經(jīng)標(biāo)注好的指南針一樣標(biāo)注）②可是我們得依靠指南針才能知道南北，所以要和原來(lái)已經(jīng)標(biāo)注好的指南針比較）。3.試一試：①一起來(lái)做一做我們的水浮式指南針吧。②我們的水浮式指南針就做好了，現(xiàn)在用自制的指南針來(lái)確定一下我們教室不同位置的東南西北吧。③巡視每一組，對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的幫助。制作指南針的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、實(shí)施、改進(jìn)在內(nèi)的簡(jiǎn)單的技術(shù)與工程的實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造意識(shí)，并在制作過(guò)程中認(rèn)識(shí)磁化現(xiàn)象。三、研討：交流與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（預(yù)設(shè)5分鐘）1.今天我們做了一個(gè)水浮式指南針，同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得哪里可以改進(jìn)呢？（預(yù)設(shè)：可以增加一個(gè)外殼/可以讓容器更大一點(diǎn)/可以在盒子上標(biāo)上東南西北的四個(gè)方位，方便使用/……）2.自制的指南針除了按照今天的方法之外，還可以怎么做。（出示課件：立式、懸掛式、其他水浮式）四、拓展與總結(jié)我們的指南針為什么不一樣（預(yù)設(shè)2分鐘）1.為什么我們的指南針有的針尖是北極，有些針尾是北極？鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀(guān)察和探索的興趣，將課堂延申至課后。五、練一練一、選擇1.下列哪項(xiàng)不是中國(guó)古代的四大發(fā)明之一（）。A指南針B火箭C造紙術(shù)2.為什么在測(cè)試的時(shí)候要重復(fù)多次？（）A好玩B為了讓指示方向準(zhǔn)確制作水浮式指南針時(shí)，下列材料中最適合用來(lái)固定小磁針的是（）。A.紙巾B.棉布C.吹塑紙4.制作指南針,關(guān)鍵點(diǎn)之一是()。A．美觀(guān)B．磁針能否自由轉(zhuǎn)動(dòng)C．要有外殼5.指南針在使用時(shí)（)。A．需要遠(yuǎn)離磁鐵或鐵質(zhì)品B．需要遠(yuǎn)離木質(zhì)品C．需要遠(yuǎn)離塑料制品二、判斷1.沒(méi)有磁性的鋼針被磁石摩擦后變得有磁性，這個(gè)過(guò)程叫做磁化。（）2.被磁化后的鋼針沒(méi)有磁極，不能指示方向。（）3.制作水浮式指南針時(shí)，可以用磁鐵沿一個(gè)方向摩擦鋼針使其磁化。（）4.把木頭、鐵釘懸掛起來(lái)，靜止后也能幫助我們指示方向。()5.使用指南針時(shí)，刻度盤(pán)應(yīng)該立著放。()參考答案一、選擇題：BBCBA二、判斷題：√×√××在線(xiàn)練習(xí)：公眾號(hào)：小學(xué)科學(xué)網(wǎng)六、整理老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。七、板書(shū)設(shè)計(jì)5.做一個(gè)指南針利用磁鐵指示方向水浮式指南針燈草：漂浮、自由旋轉(zhuǎn)磁針八、課堂反思注：愛(ài)牛組織老師在課堂實(shí)踐后的反思，大部分是使用了愛(ài)牛配套材料，部分觀(guān)點(diǎn)僅代表反思老師人個(gè)觀(guān)點(diǎn)，僅供大家參考！一、教材分析本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷制作磁針、安裝磁針、輕放磁針于水面、確定方向、標(biāo)出南北的過(guò)程，完成水浮式指南針的制作，最后引導(dǎo)學(xué)生課后試著去制作懸掛式指南針、立式指南針等更多形式的指南針，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中更好地理解指南針的工作原理。二、教學(xué)反思聚焦：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，指南針是利用磁鐵能夠指示南北方向的性質(zhì)制成的。提問(wèn)：那指南針可以用在哪些方面呢？引導(dǎo)學(xué)生思考指南針的實(shí)際應(yīng)用。正因?yàn)橹改厢樀挠猛緩V泛，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)制作指南針，以備不時(shí)之需。在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生列舉了很多用到指南針的領(lǐng)域，比如:軍事、航海、旅行、野外探險(xiǎn)等，學(xué)生只有在意識(shí)到指南針對(duì)我們生活、工作都很有用，才會(huì)有迫切想要去了解它、制作它的欲望，也正符合科學(xué)應(yīng)用于生活的教育理念。探索：1.準(zhǔn)備材料：引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的指南針的構(gòu)造，結(jié)合水浮式指南針的圖片，說(shuō)一說(shuō)制作水浮式指南針?biāo)枰牟牧稀?.制作過(guò)程：如何讓學(xué)生更有效地聽(tīng)講和制作？三個(gè)班級(jí)我試了三種方式，第三個(gè)班級(jí)的方式效果最好。第一個(gè)班級(jí)，我講一個(gè)步驟讓學(xué)生操作一個(gè)步驟，發(fā)現(xiàn)課堂有點(diǎn)亂，要讓二年級(jí)學(xué)生反復(fù)在聽(tīng)和做的過(guò)程中切換，實(shí)在是太難了；第二個(gè)班級(jí)，我先把五個(gè)步驟全部講解好，再讓學(xué)生操作，發(fā)現(xiàn)我講的注意點(diǎn)學(xué)生都已經(jīng)忘記了，效果不佳；第三個(gè)班級(jí)，我將五個(gè)步驟分成了兩個(gè)部分：第一部分“制作磁針”和“安裝磁針”，先講解，然后讓學(xué)生領(lǐng)取鋼針、磁鐵、回形針、吹塑紙進(jìn)行制作；第二部分“輕放磁針”、“確定方向”和“標(biāo)出方向”，也是先講解，再讓學(xué)生用磁鐵和回形針來(lái)?yè)Q取裝水的塑料盒和指南針，學(xué)生能更有效地完成制作，紀(jì)律也好了很多。第一步：制作磁針。這個(gè)過(guò)程每個(gè)孩子都很有興趣，因此，我讓小組內(nèi)的每個(gè)孩子都按要求摩擦鋼針10次，不讓孩子因?yàn)闆](méi)有得到這個(gè)操作機(jī)會(huì)而情緒低落，這個(gè)過(guò)程還需要強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，防止鋼針扎手。但是這個(gè)環(huán)節(jié)有個(gè)很尷尬的事情，個(gè)別學(xué)生發(fā)現(xiàn)鋼針本身就是有磁性的，讓整個(gè)磁化過(guò)程失去了意義。第二步：安裝磁針。要把磁針裝在吹塑紙的正中間對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的，我先讓學(xué)生觀(guān)察課本中的圖片，再?gòu)?qiáng)調(diào)磁針穿進(jìn)穿出的兩個(gè)點(diǎn)前后左右都盡量對(duì)稱(chēng)，接著讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上畫(huà)一畫(huà)，最后再動(dòng)手操作。還要提醒學(xué)生，穿好磁針后，要盡量把吹塑紙拉平，防止下面的步驟中因吹塑紙不平使磁針往一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，碰撞容器內(nèi)壁。第三步：這個(gè)環(huán)節(jié)要提醒學(xué)生等到水面平靜時(shí)，用手捏住磁針有孔的那一端輕輕放入水中，讓磁針自由轉(zhuǎn)動(dòng)，等待磁針停止轉(zhuǎn)動(dòng)，多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，磁針可以順利指示方向。第四步：確定方向。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生因?yàn)槭煜そ淌业姆轿?，在沒(méi)有用真正的指南針確定方向前就已經(jīng)完成了第五步，我覺(jué)得也是可以的，順勢(shì)再指出，當(dāng)我們?cè)诓淮_