第頁共頁讀書活動(dòng)方案錦集五篇【推薦】讀書活動(dòng)方案錦集五篇讀書活動(dòng)方案篇1讀書完全出于愛好，既不是為了正心誠意，也不是為了修身齊家，讀書并不需要追求巴塔耶所指出的“有用性”。但是讀書會(huì)既然組織，本身有其目的，為了突出讀書會(huì)的功能和作用，防止讀書會(huì)變成清談的無聊聚會(huì)，特提出本發(fā)起方案，交大家討論。本發(fā)起方案經(jīng)讀書會(huì)發(fā)起成員認(rèn)可，成為讀書會(huì)施行方案。一、名稱“包頭讀書會(huì)”(假設(shè)大家有更好的名字，也可以提出)。二、功能1、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)成員共同進(jìn)步，即自學(xué)互助活動(dòng)。讀書會(huì)的一個(gè)功能，就是開展自學(xué)互助。大家在自學(xué)中遇到不懂的問題，可以互相討論，打破個(gè)人知識(shí)構(gòu)造的限制，解決自學(xué)中遇到的疑難問題，這些問題對(duì)于學(xué)習(xí)過的人來說根本不是問題，但是正在自學(xué)的門外漢可能憑借一己之力永遠(yuǎn)無法解決。2、取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流讀書所得所感，即讀書交流活動(dòng)。讀書會(huì)成員知識(shí)構(gòu)造和社會(huì)閱歷并不一致，對(duì)待同一個(gè)問題會(huì)有不同的視角。成員之間定期交流各自讀書心得，以及共同運(yùn)用各自不同的專業(yè)知識(shí)分析^p某一特定問題，可以更加有效率、有成果地讀書。讀書會(huì)可以最大程度激發(fā)會(huì)員的想象力和分析^p才能，最終形成某種集體思維系統(tǒng)，成為規(guī)模小但是高水準(zhǔn)的“思想庫”。3、結(jié)交朋友，開展友誼，即動(dòng)機(jī)不純的活動(dòng)。像讀書會(huì)這樣會(huì)員權(quán)利業(yè)務(wù)難以明確的松散團(tuán)體，可以存在多長(zhǎng)時(shí)間尚不可知。假設(shè)我們會(huì)員可以通過參加讀書會(huì)結(jié)交志趣相投的朋友，讀書會(huì)的前述兩項(xiàng)功能，也完全可以由這種友愛所取代和完成。三、活動(dòng)方法1、形式讀書交流活動(dòng)。2、時(shí)間讀書會(huì)第一次活動(dòng)，由發(fā)起成員議定或暫定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)費(fèi)搜集等一系列問題。暫定每月最后一周周六。3、地點(diǎn)原那么是：a每次活動(dòng)前不必把時(shí)間浪費(fèi)在尋找活動(dòng)地點(diǎn)上；b交通方便；c就餐、購置飲料方便，入廁方便。有但不限于以下方案：茶樓包廂；書吧；咖啡廳。4、經(jīng)費(fèi)由于上述事項(xiàng)并未議定，而且每次活動(dòng)能參加的人數(shù)也并不確定，經(jīng)費(fèi)問題如今無法提出方案。原那么是，每次活動(dòng)參加者平攤。不預(yù)收任何費(fèi)用。5、程序組織者和主持人人選確實(shí)定：建議輪值。排出值班表，未能參加本次活動(dòng)者跳過。組織者應(yīng)在每次活動(dòng)前確定參加本次活動(dòng)的人員，假設(shè)沒有固定的活動(dòng)地點(diǎn)還需要確定地點(diǎn)。每次攜帶錄音筆或者可以錄音的mp3，于活動(dòng)后整理成文字材料，于下次活動(dòng)時(shí)分發(fā)給會(huì)員，包括未參加該詞活動(dòng)的會(huì)員，以便他們可以理解交流內(nèi)容。整理者為本次活動(dòng)的組織者.未盡事項(xiàng)再議讀書活動(dòng)方案篇2背景：國家越來越重視民族傳統(tǒng)文化、重視國民文化素質(zhì)的進(jìn)步；新課改的進(jìn)一推進(jìn)要求學(xué)生到達(dá)一定的的閱讀量、形成良好的閱讀習(xí)慣；各級(jí)各類學(xué)校越來越強(qiáng)調(diào)打造校園文化；高考中語文的閱讀題量加大、閱讀類型多樣，份量最大的作文也與學(xué)生的閱讀活動(dòng)、閱讀內(nèi)容親密相關(guān)，包括學(xué)生對(duì)生活的感受、對(duì)心理的調(diào)節(jié)、對(duì)人格的塑造都會(huì)從閱讀中得到收益。基于以上種種，開展閱讀活動(dòng)非常必要；又根據(jù)學(xué)生的心智開展進(jìn)程，閱讀不可能一蹴而就，一定要有一個(gè)積淀發(fā)酵的過程，所以，閱讀要盡早開始，且堅(jiān)持日久。理念：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于國民的閱讀程度?！币粋€(gè)社會(huì)，是否有廣泛的閱讀群體？是否形成了鼓勵(lì)閱讀的氣氛？在很大程度上反映了這個(gè)社會(huì)的精神相貌和生活旨趣。語文的根本和內(nèi)核就是閱讀與寫作，而閱讀先行。目的：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)文化氣氛，促進(jìn)心智開展，應(yīng)對(duì)高考變革〔使一般的學(xué)生在語文考試中不失手、不吃虧，使有的學(xué)生在考試中在閱讀上和寫作上顯出一定內(nèi)涵或特色從而獲得意外的好成績(jī)〕?；顒?dòng)形式：1．平時(shí)閱讀。主要時(shí)段為20xx年9月——20xx年9月；主要時(shí)間是課余時(shí)間。教師推薦讀物、學(xué)生推薦讀物兩者結(jié)合，介紹給學(xué)生；學(xué)生自選讀物，自組小組〔每組四五人〕，定向文本閱讀大約一個(gè)月讀16開本60頁〔32開本120頁〕；有對(duì)讀物的批注、摘錄、讀感、交流情況記錄。閱讀重在平時(shí)，選準(zhǔn)讀物，持之以恒，形成習(xí)慣，自我積累，分享成果。2．活動(dòng)展示。主要時(shí)段為20xx年12月——20xx年月12月；詳細(xì)時(shí)間地點(diǎn)是每周四16：50——17：30，于校生物探究室?；顒?dòng)展示提供平臺(tái)、提供時(shí)機(jī)，起到促進(jìn)推動(dòng)作用。3．活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)單位：高一級(jí)委會(huì)?；顒?dòng)主要指導(dǎo)者：高一語文教師?；顒?dòng)主要組織者：高一讀書促進(jìn)會(huì)〔學(xué)生會(huì)社團(tuán)部成員與各班讀書骨干成員〕。附錄：一、推薦的讀物作品系列：體裁〔人物傳記、長(zhǎng)篇小說，短篇小說，詩歌，散文，戲劇；美學(xué)，哲學(xué)，科學(xué)小品等〕題材〔戰(zhàn)爭(zhēng)、武打、言情、歷史、城市、農(nóng)村、科幻、現(xiàn)實(shí)、青年、女性等〕不同主題〔思想感情類如親情、友誼、愛情、鄉(xiāng)情、離別之情等，思想品質(zhì)類，思維方法類〕一樣人物形象〔青年、老年、婦女〕作家系列：古曲作家、現(xiàn)代作家〔如蘇軾，魯迅，80后作家等〕比較閱讀：作家作品、思想主題、題材、人物形象、流行與經(jīng)典、不同流派、文學(xué)文化現(xiàn)象〔如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、博客等〕詳細(xì)另見讀物表〔且根據(jù)情況進(jìn)展增減或更新〕二、展示的方式在規(guī)定的時(shí)間與地點(diǎn)由一個(gè)小組展示他們的讀書情況，包括：介紹、評(píng)價(jià)、名言名句名段朗讀或表演、演說、論辯、研究論文等，小組的每一個(gè)成員都要參與展示。讀書活動(dòng)方案篇3一、指導(dǎo)思想：讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深化施行素質(zhì)教育，創(chuàng)立良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書氣氛，學(xué)校決定舉辦首屆校園師生讀書節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜歡讀書，學(xué)會(huì)讀書；讓每一位師生在讀書活動(dòng)中沐浴文化的恩澤，承受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。二、活動(dòng)目的：1、通過活動(dòng)，激發(fā)師生讀書熱情，使師生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會(huì)讀書的習(xí)慣，并從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的典范，凈化自己的心靈。2、使廣闊師生借優(yōu)秀詩文誦讀的平臺(tái)，更新知識(shí)，開展智力，開闊視野，為終生學(xué)習(xí)開展奠基。3、通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典、好書交朋友，營(yíng)造良好的讀書氣氛，為營(yíng)造書香校園奠定根底。三、活動(dòng)主題與口號(hào)：我讀書、我快樂、我成長(zhǎng)與書同行，收獲林小滿園書香讀一本好書，交一個(gè)朋友。讓讀書成為習(xí)慣；書籍點(diǎn)亮人生，書香洋溢校園；營(yíng)造書香校園，打造人文東小。多讀書，讀好書，會(huì)讀書與經(jīng)典為友，為精神打底；與博覽同行，為人生奠基。四、活動(dòng)時(shí)間:20xx年１1月10日20xx年元月1日五、活動(dòng)內(nèi)容及安排：〔一〕日?；顒?dòng)安排1、組建班級(jí)圖書角，以班級(jí)為單位，開展“人手一本看百本”活動(dòng)，并借助此活動(dòng)，繼續(xù)建立完善班級(jí)圖書角。要求每個(gè)同學(xué)把自己喜歡的書，在讀書節(jié)期間，帶到班級(jí)，由班級(jí)圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱，形成好書都來讀，我來讀好書的讀書氣氛。也在交換圖書的過程中，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)書籍的意識(shí)。2、開展征集名言，制作書簽活動(dòng)(教師和學(xué)生)把優(yōu)美的名言制作漂亮的.書簽，激發(fā)師生的讀書熱情。(每班推薦5張，評(píng)比展示，并將一些優(yōu)秀的書簽由學(xué)校統(tǒng)一聚集成冊(cè)。任課教師每人上交一個(gè))3、開展以讀書為主題的黑板報(bào)評(píng)比。今后各教室后邊，每期黑板報(bào)開拓一個(gè)有關(guān)讀書的欄目，如本周薦書、好書大家讀、讀書感悟、讀書心語等。４、開展優(yōu)秀讀書手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)：發(fā)動(dòng)三年級(jí)以上學(xué)生出一份以讀書為主題的手抄報(bào)〔介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發(fā)讀書感受等〕展評(píng)活動(dòng)?！裁堪嗤扑]５幅手抄報(bào)作品參加學(xué)校展評(píng)。〕5、在師生中舉辦一次“讀書感悟”征文賽〔時(shí)間臨時(shí)確定〕。在全校師生中開展一次好書伴我成長(zhǎng)為主題的征文比賽?！沧x書心得感想都可以〕6、一、二、三年級(jí)成語、寓言故事成語積累“大闖關(guān)”〔成語接龍、巧填成語、詞義配對(duì)、比賽等〕、朗讀比賽等。7、在四、五、六年級(jí)中舉辦“古詩積累”大賽。通過背誦或默寫優(yōu)秀古詩詞、古代經(jīng)典名篇等，〔這項(xiàng)活動(dòng)班主任要安排在日常的讀書活動(dòng)中，本屆讀書節(jié)不參與比賽，將在下次讀書節(jié)中進(jìn)展，這就要求班主任在平時(shí)的教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真整理，同時(shí)也要求學(xué)生養(yǎng)成搜集的好習(xí)慣，屆時(shí)學(xué)校將評(píng)出古詩積累小能手〕〔二〕展示階段１、集體美文誦讀活動(dòng)：以班級(jí)為單位開展，要求教師和學(xué)生共同參與，采用領(lǐng)讀、分讀、齊讀等形式，時(shí)間5分鐘左右。選擇好的文章或詩歌，利用晨讀、活動(dòng)課等時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，感受語言文字的韻律美，好文章的意境美。屆時(shí)學(xué)校組織“集體美文誦讀”比賽，評(píng)選優(yōu)勝者，學(xué)校給以獎(jiǎng)勵(lì)。２、讀書成果活動(dòng)展示：每班一張展臺(tái)，展示內(nèi)容可包括：，讀書卡，讀書小報(bào)，成語繪畫，詩配畫，個(gè)人班級(jí)作文集，剪報(bào)，社會(huì)理論作業(yè)，書簽，摘抄精華，字畫作品，課本劇劇本，讀書筆記等。3、表彰活動(dòng)〔1〕評(píng)選“個(gè)人最正確書簽獎(jiǎng)”；〔2〕評(píng)選“個(gè)人優(yōu)秀讀書手抄報(bào)獎(jiǎng)”；〔3〕評(píng)選好書伴我成長(zhǎng)最正確征文獎(jiǎng)〔教師和學(xué)生同時(shí)參加〕〔４〕評(píng)選“集體誦讀獎(jiǎng)”；〔５〕評(píng)選書香班級(jí)獎(jiǎng)。讀書活動(dòng)方案篇4一、活動(dòng)主旨：小學(xué)生語言表達(dá)的才能，即口語交際和寫作的才能，是衡量小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。一方面為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面進(jìn)步小學(xué)生演講與口才的綜合素質(zhì)，另一方面為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)才藝表演的平臺(tái)，我校課題組“在閱讀教學(xué)中開掘?qū)W生語言表達(dá)才能生長(zhǎng)點(diǎn)的理論研究”結(jié)合“書香校園，溫馨育人”的文化主題，決定在學(xué)生中開展讀書節(jié)活動(dòng)，舉行“我的讀書故事”演講比賽。二、參賽對(duì)象：一至六年級(jí)全體學(xué)生三、比賽方式：初賽：各科任教師以班為單位，每班選出優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)校復(fù)賽。1、一至六年級(jí)每年級(jí)由學(xué)科組決出前兩名進(jìn)入決賽，即一至六年級(jí)共14位選手參加決賽。2、學(xué)科組長(zhǎng)于十五周四前完成初賽挑選，并將決賽和誦讀作品的電子稿上交柳靜教師。四：決賽時(shí)間：20xx年12月9日五、比賽地點(diǎn)：初賽：各班教室決賽：學(xué)校電教室六、比賽要求：1、必須在5分鐘內(nèi)脫稿獨(dú)立完成，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表情豐富，內(nèi)容不限，要求形式多樣，突出個(gè)性，展示班級(jí)特色，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生們喜聞樂見的內(nèi)容，適宜兒童年齡特點(diǎn)，思想安康向上。2、各個(gè)班級(jí)可在演講的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果。3、要求語音明晰準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫、情感豐富、表情達(dá)意、儀表得體大方、具有感染力。七、相關(guān)事項(xiàng)：1、各班班主任與語文科教師應(yīng)親密配合，按要求認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比賽。2、決賽時(shí)，由學(xué)生抽簽決定上場(chǎng)比賽順序。3、全校師生上課鈴響后，由班主任教師組織有序進(jìn)場(chǎng)，由范燕燕教師負(fù)責(zé)場(chǎng)地安排，觀看過程中，班主任要負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律。4、主持人：統(tǒng)分：；評(píng)委：各年級(jí)語文教研組長(zhǎng)；5、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置和評(píng)獎(jiǎng)方法：本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名，比賽實(shí)行百非常制，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)分，依分?jǐn)?shù)上下確定獲獎(jiǎng)?wù)摺踩サ粢粋€(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，取平均分〕八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1、儀態(tài)1分〔服裝、儀容、態(tài)度等〕2、普通話2分〔咬字，吐字明晰，自然流露〕3、內(nèi)容3分〔內(nèi)容完好、語言流暢、對(duì)文章內(nèi)容的掌握及表現(xiàn)等〕4、表現(xiàn)技巧3分〔表情、腔調(diào)、對(duì)感情與張力的表現(xiàn)、感染力、整體表現(xiàn)等〕5、其它1分〔時(shí)間掌控、創(chuàng)意特色呈現(xiàn)等〕讀書活動(dòng)方案篇5一、指導(dǎo)思想營(yíng)造良好的校園文化是我校課題改革的一個(gè)工作重點(diǎn)。為了落實(shí)學(xué)校的文化建立，學(xué)校啟動(dòng)了“書香校園”活動(dòng)。培根說：“知識(shí)就是力量”。人類要開展，必然離不開知識(shí)。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，同學(xué)們假設(shè)從小不會(huì)讀書，沒有知識(shí)，文化底蘊(yùn)缺乏，長(zhǎng)大以后就很難立足于這個(gè)時(shí)代。正如莎士比亞所說：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好似沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好似鳥兒沒有翅膀?！彼詣?chuàng)立和營(yíng)造“書香校園”作為學(xué)校工作的重點(diǎn)工程。二、活動(dòng)目的通過共同創(chuàng)立和營(yíng)造“書香校園”、“書香班級(jí)”，讓讀書成為同學(xué)們生活的一部分，使同學(xué)們熱愛讀書，擠時(shí)間讀書，多讀一本書，多活一個(gè)人生，多一份智慧，多一份力量。在讀中學(xué)，在讀中樂，與書為友，天長(zhǎng)地久。三、活動(dòng)主題走進(jìn)書世界，書香滿校園四、活動(dòng)口號(hào)1.與好書做伴，與經(jīng)典同行。2.讀書好，讀好書，好讀書。3.走進(jìn)書世界，書香滿校園。五、活動(dòng)目的營(yíng)造校園讀書的氣氛，激發(fā)師生的讀書熱情，促進(jìn)校園內(nèi)熱愛讀書的良好風(fēng)氣的形成。六、創(chuàng)書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組(略)七、讀書活動(dòng)的總體要求(一)書香校園的氣氛創(chuàng)設(shè)1、加強(qiáng)校園環(huán)境建立，突出校園文化氣氛。在校園醒目的位置張貼創(chuàng)立“書香校園”的宣傳畫、警示語等。2、班級(jí)環(huán)境建立。每班有自己的書香氣氛特點(diǎn)，學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)等主題鮮明、題材新穎、內(nèi)容有創(chuàng)意，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。3、完善班級(jí)圖書角。各班選一條喜歡的標(biāo)語口號(hào)貼在圖書角，充分利用學(xué)生的圖書資，圍繞班內(nèi)“閱讀主題”充實(shí)書柜，標(biāo)準(zhǔn)圖書角的日常管理，要求有圖書借閱、管理的規(guī)定、有借閱登記。4、創(chuàng)設(shè)校園閱讀——下午放學(xué)后開放學(xué)生閱覽專室，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境。5、充分發(fā)揮學(xué)校播送站、電子屏的作用。6、學(xué)校向家長(zhǎng)發(fā)出建議，號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“小手拉大手，同讀一本書”的活動(dòng)中來。7、創(chuàng)設(shè)校園書架，進(jìn)一步完善校內(nèi)各場(chǎng)所的書架、讀報(bào)欄的常規(guī)管理，使其真正發(fā)揮閱讀橋梁的作用。(二)對(duì)教師的要求開展教師讀書活動(dòng),培養(yǎng)教師深沉文化底蘊(yùn)，成為有修養(yǎng)、有知識(shí),敢于創(chuàng)新,有人格魅力的新型教師。(1)我們積極倡導(dǎo)教師“與書為伴”,要求教師每學(xué)期必須認(rèn)真閱讀2本以上，每學(xué)期由教師推薦經(jīng)典書籍、名著給學(xué)生,使師生走進(jìn)書世界。(2)在讀書的根底上，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，每周一反思或一篇教育隨筆或一篇讀書筆記。(3)每學(xué)期班主任、語文教師要指導(dǎo)學(xué)生制定明確的讀書方案;各班級(jí)制定創(chuàng)設(shè)“書香班級(jí)”方案。(三)對(duì)學(xué)生的要