Word第第頁師德學(xué)習(xí)心得體會模板集合5篇師德學(xué)習(xí)心得體會篇1

所謂師德我個人理解就是老師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng)，包括對政治的關(guān)懷和了解、對職業(yè)的喜愛和投入、對同事的團(tuán)結(jié)和合作、對同學(xué)的敬重和愛惜、對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況。師德的力氣是無窮的，通過師德學(xué)習(xí)我有如下體會

1、身正為師，老師首先要成為有道德的人。作為同學(xué)，都情愿接近有師德〔道德〕的老師。而作為老師，自然也都情愿與有教養(yǎng)〔道德〕的同學(xué)打交道。所以，要做一個讓同學(xué)和老師都情愿接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。同學(xué)在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受老師的影響，而更主要的是受老師的影響。同學(xué)情愿接近的老師，比同學(xué)不情愿接近的老師，對同學(xué)的影響要大得多?？梢姡鳛槔蠋煟阋淹瑢W(xué)培育成有道德且有團(tuán)隊精神的人，你就首先要留意培育同學(xué)的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。基于這樣的熟悉，我很注意自己的品德修養(yǎng)，注意自己的一言一行，做到表里如一。

2、以寬容、信任架設(shè)師生的心橋?！皣?yán)是愛，松是害”，“嚴(yán)師出高徒”也成了老師和家長的閱歷之談，無可否認(rèn)，在許多時候，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求有效的教育手段。我熟悉到有些時候過分的嚴(yán)峻，有可能會使同學(xué)產(chǎn)生逆反心理。相反，寬容能使同學(xué)內(nèi)心受到感化，會收到奇妙的教育效果。寬容是一種信任和激勵，因此，信任會化作一種力氣，激勵同學(xué)自省、自律、自強(qiáng)；寬容又是一種慈愛和關(guān)愛，可以贏得同學(xué)的信任和敬重，從而在師生之間架設(shè)起心橋。有一次，我管嚴(yán)了一個成果下滑最快的一個同學(xué)。讓我沒想到的反而遭來他在周記里無端的指責(zé)我，說我沒有一視同仁，瞧不起他，上我的課也不仔細(xì)聽講，當(dāng)時我也有點生氣，但我沒批判他。過了一段時間找了幾次機(jī)會主動與他談心，讓他熟悉到老師是一片好心沒有瞧不起他。另有一個班干，我批判他不遵守紀(jì)律，他大發(fā)脾氣說要打就打要罵就罵任憑，當(dāng)著班上其他同學(xué)發(fā)我的火我還是第一次，但我冷靜下來了，我沒發(fā)脾氣。事后我又主動去找他，他就了一聲想不到老師能這樣寬容我，很信服我。當(dāng)我發(fā)覺同學(xué)犯錯時，我會主動聯(lián)想到自己的同學(xué)時代的生活，我有沒有這樣做過？雖然處于不同的時代，我和同學(xué)也有了肯定的代溝，但是試著去接近他們你就能理解那些同學(xué)的一些做法?；谶@種理解，使我覺得棍棒教育的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如耐煩細(xì)致的勸說教育。對同學(xué)的批判就要有分寸，絕不能一棍子打死?！皣?yán)以律己，寬以待人，正確處理人際關(guān)系”。對于心理素養(yǎng)、思想素養(yǎng)尚未成熟的同學(xué)，老師多給他們一些微笑，少一些嚴(yán)峻；多一些寬容，少一些指責(zé)。當(dāng)然，寬容不是姑息放縱，也絕非不講原則。

3、愛同學(xué)要象愛自己孩子。由于老師的愛一旦進(jìn)入同學(xué)的心靈，就會產(chǎn)生巨大的力氣，不僅會使他們的心靈萌發(fā)出和善的崇高的情感，而且能點燃起他們的才智的火花。因此，愛是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動性的源泉，愛是拉近同學(xué)和老師間距離的橋梁，愛同學(xué)決不是指對同學(xué)各種錯誤思想、行為的漠視和放縱，而是為了更好地塑造人才，愛同學(xué)是老師的最基本的素養(yǎng)，也是老師最基本的要求。我們每一個人，都渴望被愛，被關(guān)心，特殊是“差生”。因此，老師要擅長發(fā)覺“壞孩子”身上的閃光點，不要拒他們于千里之外，要和他們縮短距離，賜予他們濃濃的愛意，要敬重他們的人格。

師德學(xué)習(xí)心得體會篇2

聽了劉麗芳老師的“師德故事及案例閱歷共享”使我真正明白了：“做好老師，是每一個老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)思索和探究的問題，也是每一個老師的抱負(fù)與追求。好老師沒有統(tǒng)一的模式，但有一些共同的、必不行少的特質(zhì)。老師的職業(yè)特性確定了老師必需是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)當(dāng)是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)當(dāng)是以德施教、以德立身的楷模?！奔訌?qiáng)師德建設(shè)，塑造良好師風(fēng)才是我們成為合格老師的第一步。那么我們就應(yīng)做到以下幾點：

一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能主動面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。老師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。老師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、美好感，激勵著千千萬萬的老師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。當(dāng)我的學(xué)員就業(yè)于各個名企的時候，我的心情是有欣慰也有焦慮，欣慰的是我付出的努力沒有白費，欣慰之余，我不斷的思索如何讓更多的學(xué)員都能進(jìn)入名企。

二、喜愛同學(xué)、教書育人是師德的核心。

了解同學(xué)，敬重同學(xué)，理解同學(xué)，把自己擺在和同學(xué)的公平位置上，做同學(xué)的好伴侶。老師對同學(xué)的愛，是師德的核心。老師對同學(xué)的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)。

三、工作主動、仔細(xì)負(fù)責(zé)。

工作主動，就是要勇挑重?fù)?dān)，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做奉獻(xiàn)。仔細(xì)負(fù)責(zé)，根本的`一條是對同學(xué)成長與成才負(fù)責(zé)，因此必需做到既教書又育人。

四、更新觀念、努力創(chuàng)新。

要讓同學(xué)從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人。要從以“教”為動身點轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W(xué)的“練”為動身點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治同學(xué)學(xué)、代替同學(xué)學(xué)，而是啟發(fā)同學(xué)學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)。大家都知道軟件學(xué)問的更新是日新月異的，老師不能將全部的學(xué)問都教會學(xué)員，但是老師教會的是學(xué)員的思想，成為同學(xué)在老師指導(dǎo)下獵取學(xué)問、訓(xùn)練力量、進(jìn)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。老師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓同學(xué)運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。

五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。

老師要確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問和技術(shù)的進(jìn)展步伐。德國教育家第斯多惠曾說，教育的藝術(shù)不在于傳授學(xué)問，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于老師的楷模形象。因此老師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、搶先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的老師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶同學(xué)，提高教育人的可信性；老師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特殊要培育對同學(xué)的愛心；老師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以同學(xué)為主體的服務(wù)意識，制造出敬重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

通過這學(xué)習(xí)使我真正明白了：正師德，樹師風(fēng)，做好合格老師的第一步，成就同學(xué)的每一天。

師德學(xué)習(xí)心得體會篇3

老師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培育、教育下一代人的艱難繁重的任務(wù)，老師用學(xué)問的力氣去激勵同學(xué)求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友情的橋梁。我國規(guī)范現(xiàn)時期中學(xué)校老師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);喜愛同學(xué);嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;廉潔從教;為人師表。

老師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素養(yǎng)在教育教學(xué)活動中的統(tǒng)一集中的詳細(xì)表現(xiàn)。歸納起來，主要表達(dá)在以下幾點：

第一要喜愛教育事業(yè)

老師的道德是老師的靈魂，師德是老師職業(yè)抱負(fù)的翅膀，老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛苦多”。一個喜愛教育事業(yè)的人，是要甘于孤獨，甘于辛苦的。這是師德的首要條件。

其次要喜愛同學(xué)

老師必需關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到進(jìn)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應(yīng)當(dāng)是暖和的，是布滿情感和愛的事業(yè)，老師應(yīng)多與同學(xué)進(jìn)行情感方面的溝通，做同學(xué)的知心伴侶。愛需要老師對同學(xué)傾注相當(dāng)?shù)臒岢溃瑢ζ涓鞣矫尜n予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使老師與同學(xué)互相依存中取得心靈到達(dá)溝通，共同共享勝利的快樂，分擔(dān)挫折的苦惱。

第三要學(xué)無止境

要給同學(xué)一杯水，老師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯，處于“學(xué)問爆炸”時代的同學(xué)們，無論在學(xué)問的來源渠道，學(xué)問的種類范圍和運用學(xué)問的力量方面，都非同尋常。這就要求老師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴(yán)厲?的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，老師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和同學(xué)進(jìn)展的前頭。

第四要為人師表

孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”老師在傳授學(xué)問的同時，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。”同學(xué)時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，老師是才智的代表，是高尚人格的化身。老師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！币虼耍蠋熆隙ㄒ米约旱哪７蹲饔?，為同學(xué)樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點燃他們心中的火種。老師不僅要有做人的聲威，人格的力氣，令同學(xué)所尊敬，還要以最正確的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，主動地影響教育同學(xué)，使他們健康成長。

第五要樂于合作，擅長合作

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動，老師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育進(jìn)展的繁華，為教育增加了活力。但老師又要樂于合作，擅長合作。同學(xué)的成長和同學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)展，決不是一個老師的勞動成果。老師只有擅長處理好老師于老師之間，老師與家長及社會主動力氣的關(guān)系，才能削減教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向全都的教育力氣。老師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不行或缺的重要內(nèi)涵之一。

師德學(xué)習(xí)心得體會篇4

古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。而其實，為人師者，不光要傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是給同學(xué)起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)在學(xué)校中，通過與老師的接觸，專心體會，從中感悟。同學(xué)，尤其是學(xué)校的同學(xué)，是形成性格與人生觀，世界觀等的關(guān)鍵時期，這個時期，同學(xué)既叛逆又不自覺的對老師仿照，尤其是對班主任老師的仿照與崇拜。所以老師應(yīng)當(dāng)在教授同學(xué)學(xué)問的同時，多與他們溝通，發(fā)自內(nèi)心的敬重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們就會更加敬重老師，情愿上他的課，就會對這個老師的言行進(jìn)行無意識的仿照，這時候，老師的個人品德就特別重要，一個老師的品德不好，會影響一大群同學(xué)，假如一群老師的品德不好，那么就會影響一代人，甚至幾代人。

我個人的狀況就是對同學(xué)缺乏耐煩，我始終很困惑，為什么我用同樣的方法在兩個班上課，效果卻如此迥然，為什么我總是掌握不好某個班的課堂紀(jì)律呢？我輾轉(zhuǎn)覆轍，最終茅塞頓開，或許是我與他們?nèi)狈贤ǎ铱偸窍矏勐犜挼暮⒆?，我卻忽視了他們，對紀(jì)律差的班集沒有耐煩，不情愿與他們溝通，甚至走進(jìn)這樣鬧哄哄的教室，我就失去了親和力，連對他們微笑一下都吝嗇，這樣，我"厭煩"他們，他們也就不會喜愛我，甚至我的這門課也成了犧牲品。假如我多與他們溝通，溝通，會有好轉(zhuǎn)嗎？他們會轉(zhuǎn)變看法嗎？于是，我在課后找了幾位同學(xué)聊了聊，了解他們，鼓舞他們。回到課堂上，我努力對他們微笑，仔細(xì)聽平常我認(rèn)為他們"亂吼"，發(fā)覺還是有肯定的道理的，我可以很簡單的將那些胡亂的提問聯(lián)系到課堂上來給他們講解。當(dāng)然，他們最終還是很喜愛我上課。

不同的同學(xué)，有不同的風(fēng)格，我不能要求他們肯定都有一樣好的表現(xiàn)，他們是不同的個體，不同的群體，應(yīng)當(dāng)用不同的方式，不同的心態(tài)來對待，總之，讓他們都喜愛這門課。

我喜愛老師這個職業(yè)，由于我總是看到孩子們天真爛漫的樣子。然而我又可怕，由于我會看到他們長大，甚至變老，我怕我總是要緬懷過去的時間。但我同時是多么美好，有個班的同學(xué)特殊喜愛我，他們說我在他們心里有神圣的地位，這句話讓我好感動，同時更加重了我的責(zé)任，我要將他們的心靈打開，讓他們樂觀歡樂的成長。

我信任，人之初，性本善，沒有同學(xué)一生下來就是壞同學(xué)，就是差生。不同的同學(xué)有不同的力量，基本都是后天環(huán)境造成的差距。我要給他們輕松開心的思維環(huán)境，至少在我教這門學(xué)科要這么做。在我的眼里，沒有所謂的差生，誰進(jìn)步了，就是優(yōu)秀的，我都會鼓舞他，表揚他。

教書育人是一項極其崇高，極為冗雜的人才培育工程，教書育人也是老師職業(yè)道德，行為規(guī)范的一項神圣使命。一句話，教書育人是老師的天職。不只教書，還要育人，它直接影響祖國的下一代。

師德學(xué)習(xí)心得體會篇5

仔細(xì)聽了黃教授的講課后我受益多多,同時我也感受良多。結(jié)合本人平常與同學(xué)接觸過程中的一點感想,我想談?wù)勛约旱囊恍┐譁\體會。

首先要讓“關(guān)愛”成為開啟同學(xué)心靈大門的鑰匙。蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都引起我的愛好，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)懷和最感愛好的是什么，他有哪些歡樂與苦痛?！保嬲慕逃嬖谟谌伺c人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。相對于教育過程中師生關(guān)系的民主、公平、真誠、和諧，老師全部的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛，才是開啟同學(xué)心靈大