第二單元飛翔的翅膀第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師授課單位年級初中二年級情感態(tài)度學(xué)生通過聆聽，在音樂中感受各類以翅膀飛翔的聲音及形象，增加學(xué)生對音樂造型功能的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)過程方法在聆聽樂曲中，積極感受、體驗(yàn)，用多種方式模仿和表現(xiàn)、展開聯(lián)想與想象知識技能感受音樂作品的情緒，能夠說出自己的理解：養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣基本內(nèi)容感受和體驗(yàn)音樂語言的造型功能教材分析（略）教學(xué)重點(diǎn)對音樂要素的感知與體驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用音樂語言表現(xiàn)以“飛翔的翅膀”為主題的創(chuàng)編教學(xué)過程師生活動設(shè)計(jì)意圖一、老師運(yùn)用肢體語言和同學(xué)們共同復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《小鳥，小鳥》輕松、自然師：老師今天要和大家共同來完成歌曲《小鳥，小鳥》中二聲部的學(xué)唱，下面大家邊唱邊同老師一直這樣做，讓我們共同回憶一下曲作者在這首歌中運(yùn)用了哪些創(chuàng)作手法，表現(xiàn)了小鳥的可愛形象并回答通過肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲的回憶，為下一步學(xué)習(xí)二聲部做好鋪墊。師生互動生：樂曲中的休止符有停頓感，顯得輕巧，6/8：有旋轉(zhuǎn)感，弱起節(jié)奏，有旋轉(zhuǎn)感，速度、愉快。Ａ段主要運(yùn)用音樂的級進(jìn)Ｂ段是跳進(jìn)，分別表現(xiàn)小鳥在天空翱翔、旋轉(zhuǎn)。小鳥在枝葉間蹦蹦跳跳。師：為了更好地演唱歌曲，讓我們來進(jìn)行一下發(fā)聲練習(xí)通過發(fā)聲練習(xí)及識譜練習(xí)，作不同氣息的控制練習(xí)，大跳練習(xí)及二聲部練習(xí)，進(jìn)一步體會合唱的聲部和諧美。隨教師指揮演唱，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。二、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，處理B段解決二聲部的學(xué)唱生：a:先做單聲部練習(xí)，注意氣息的連貫和大跳時(shí)的音準(zhǔn)，發(fā)聲時(shí)要保持穩(wěn)定的聲音狀態(tài)。1=c開始1=F6/8樂譜續(xù)表b.作二聲部練習(xí)時(shí)注意音準(zhǔn)及聲部間的和諧。三、分高低聲部，提示學(xué)生注意聆聽，保持聲部和諧。1=F6/8通過發(fā)聲練習(xí)及識譜練習(xí)，作不同氣息的控制練習(xí)，大跳練習(xí)及二聲部練習(xí)，進(jìn)一步體會合唱的聲部和諧美。隨教師指揮演唱，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。樂譜C.氣息的速度，休止符的演唱要做到聲漸氣進(jìn)。結(jié)合鋼琴彈奏，講解平等三度的知識，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽和思考。1=F6/8樂譜注意音準(zhǔn)節(jié)奏聲部的和諧完整演唱歌曲教師指揮學(xué)生完整演唱歌曲強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿四、教師出示視頻材料，蜜蜂過江圖片，提出思考問題，導(dǎo)入新的內(nèi)容，自然銜接。師：《小鳥，小鳥》塑造了小鳥可愛、活潑、調(diào)皮的身影，老師給大家一個(gè)畫面，看看能不能運(yùn)用你所知道的音樂要素，表現(xiàn)一下畫面中的蜜蜂與大江。試試看。以圖片的出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，嘗試自行即興創(chuàng)編，運(yùn)用對比法，使學(xué)生對自己的創(chuàng)編進(jìn)行評價(jià)思考題：運(yùn)用音樂要素（節(jié)奏、速度、音色、旋律等）蜜蜂與大江這一不同的主題，大膽想象生：用弦樂表現(xiàn)蜜蜂，半音、級進(jìn)、上行、下行，表現(xiàn)蜜蜂在江面上的不安用銅管樂、打擊樂表現(xiàn)波濤翻滾的江面……續(xù)表五、即興的創(chuàng)編與作曲家的精心創(chuàng)作進(jìn)行比較，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，正確運(yùn)用音樂要素描繪“飛翔的翅膀”這一主題。師：簡介作品《蜜蜂過江》、曲作家及作品創(chuàng)作背景及人文精神。強(qiáng)調(diào)正確運(yùn)用音樂要素的造型功能，增強(qiáng)其自信心，從而在生活中敢于用音樂語言創(chuàng)編。通過熟悉音樂結(jié)構(gòu)和在聆聽過程中把音響想象成畫面的方式，促進(jìn)學(xué)生深度聆聽。生：再次仔細(xì)聆聽？？蜜蜂主題與大江主題，搶答問題。以小組為單位先討論，然后整理出答案來。ABC音色速度力度節(jié)奏主題六、拓展延伸：再次強(qiáng)調(diào)“飛翔的翅膀”這一主題，用音樂語言造型的功能，激勵(lì)其課下勇于尋找，喜愛音樂的同學(xué)合作，培養(yǎng)其協(xié)作能力合作意識。師：出示2014春晚：郎朗與魔杰二人組與雪兒的混搭演出，討論一下在這個(gè)組合中，對作品《野蜂飛舞》進(jìn)行了怎樣的創(chuàng)意通過對視頻的觀看，引導(dǎo)學(xué)生注意搜集相關(guān)材料，大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對音樂語言的深度理解能力。生：討論后的結(jié)果，一致認(rèn)為是節(jié)奏的變化讓人們感受到了不同造型的初現(xiàn)。師：課下作業(yè)：創(chuàng)編你所喜歡的音樂作品，突出音樂語言的造型功能，展示給老師與同學(xué)們欣賞。七、教師小結(jié)師：同學(xué)們，本單元以“飛翔的翅膀”為主線，通過聆聽不同的作品，同學(xué)體會到了音樂語言的塑型性，希望大家養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，注意用音樂的視角去觀察、表現(xiàn)生活，讓我們喜歡學(xué)習(xí)音樂，熱愛音樂，從而使你的生活更加豐富多彩。學(xué)情分析：七年級學(xué)生正值變聲期，有羞怯，期望得到尊重的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)過程中主要培養(yǎng)對音樂語言多聲部的概念，養(yǎng)成良好的聲音概念及歌唱習(xí)慣、欣賞習(xí)慣、增進(jìn)群體意識、鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。所授課班級為：初二十八班、班風(fēng)好，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，與之第一次合作。效果分析：師生的雙邊活動、復(fù)習(xí)了歌曲《小鳥，小鳥》中涉及到的教學(xué)目標(biāo)。自然、準(zhǔn)確、設(shè)計(jì)合理。學(xué)法指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)音樂語言（節(jié)奏、旋律、音色、速度等）的造型功能，科學(xué)、有效。拓展練習(xí)，課后作業(yè)，促進(jìn)了能力的發(fā)展（思維能力和學(xué)習(xí)能力的提高）。教材分析：《小鳥，小鳥》是電影《苗苗》的主題歌，歌曲描寫了小鳥在春天里，陽光下自由自在飛翔的情景。抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛之情，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。歌曲為F大調(diào)，兩段結(jié)構(gòu)，音域a-d2歌曲6/8拍，中速稍快。表現(xiàn)了歡快活潑的情緒。本課在復(fù)習(xí)已學(xué)音樂知識（弱起、6/8律動特點(diǎn)，音階的級進(jìn)、跳進(jìn)、休止符的用法等）的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)解決二聲部的學(xué)唱，從而使學(xué)生在單旋律的聽覺感知上樹立多聲部的和聲概念?！睹鄯溥^江》選自作曲家朱踐耳創(chuàng)作的交響音詩《納西一奇》，聆聽作品讓學(xué)生再一次充分體會音樂語言的造型功能，從而感受蜜蜂與大江這一不同的兩個(gè)主題。測評練習(xí)：復(fù)習(xí)歌曲《小鳥，小鳥》回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容①弱起節(jié)奏②力度變化③旋律上下行級進(jìn)④旋律跳進(jìn)運(yùn)用肢體語言感知音樂要素對小鳥飛翔狀態(tài)的描繪。設(shè)計(jì)對用音樂語言對所看到的畫面即興創(chuàng)編突出學(xué)生們對音樂語言的興趣，淡化欣賞《蜜蜂過江》的難度，用比較法再次強(qiáng)調(diào)樂意要素的造型功能。課后拓展：觀看2014年馬年春晚中郎朗與魔杰二人組合、雪兒共同完成的音樂組合創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生對音樂語言產(chǎn)生永久性興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。課后反思：因本人不教初二十八班，只制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)唱二聲部，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生初步形成了對多聲部音樂的概念，并較好地完成了這一目標(biāo)。讓學(xué)生通過體驗(yàn)，完成了對作品的感知。培養(yǎng)學(xué)生自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)。符合學(xué)生的興趣，貼近學(xué)生的生活。做到了關(guān)注學(xué)生，并能夠及時(shí)調(diào)整課堂環(huán)節(jié)，對學(xué)生感興趣的活動多關(guān)注。教學(xué)氣氛融洽、平等、寬松、理解、激勵(lì)。教學(xué)組織方式與策略科學(xué)合理。不足之處：對課堂環(huán)節(jié)應(yīng)更細(xì)致地進(jìn)行挖掘，對學(xué)情應(yīng)該更充分地加以了解，提高自身對課堂的駕馭能力。課標(biāo)分析：以“飛翔的翅膀”為主線，通過日常生活中學(xué)生們對蜜蜂和大江的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，用音樂語言（速度、節(jié)奏、音型、旋律、音色等）根據(jù)所看到的畫面即興創(chuàng)編，然后與作曲家的創(chuàng)作進(jìn)行比較，從而使學(xué)生體會到音樂語言的造型功能。《蜜蜂過江》是作曲家朱踐耳創(chuàng)作的交響音詩《納西一奇》中的第二樂章，通過畫面導(dǎo)入學(xué)生會運(yùn)用所學(xué)知識描繪蜜蜂與大江的不同主題，從而淡化其聆聽的難度。本節(jié)課為這一單