新版pep小學英語四年級上冊教案第一課時教學目標：1.能聽懂會說本課的會話。能夠用正確的語音語調(diào)并按照意群朗讀對話；能夠在情景中運用句型What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook*?-Ihaveanewschoolbag.It*sblackandwhite.能夠在語境中理解新詞：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正確發(fā)音。教學重點：理解對話大意。教學難點：發(fā)音：maths在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經(jīng)常會出現(xiàn)Ifsared.這樣的錯誤。教學過程：（一） 熱身/復(fù)習（Warm?up/Revision）復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容。（二） 呈現(xiàn)新課（Presentation）如果在前面做的對話中，有學生說出：Ihaveanewschoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really?Whatcolourisit?如果沒有學生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhile.讓學生聽兩遍后，問學生：Whatcolourisit?如果學生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導：Isitblack/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句Ifs…讓學生重復(fù)。讓學生用身邊的物品做Whatcolourisit?It's…的問答練習。（注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子It'sablue.教師要隨時給與糾正）教師出示一只玩具熊貓，問學生：What'sthis?對能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師：It'sapanda.Ifsafatpanda。在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。A:Ihaveanewschoolbag.A:Ihaveanewschoolbag.storybook,schoolbagstorybook,schoolbag教師指著書包，與學生做問答。教師:Whatcolourisit?學生：It'sblackandwhite.教師：What'sinyourschoolbag?學生：AnEnglishbook讓學生模仿著做這組對話。聽錄音，跟讀并模仿。讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學習好的同學要提高要求。（三） 趣味操練（Practice）游戲猜顏色兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后，對另一個學生說：Ihave…另一個學生說：Really?Whatcolourisit?手拿東西的學生說：Guess!然后那個學生來猜東西的顏色：1六…手拿東西的學生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續(xù)游戲。（四） 作業(yè)布置：可結(jié)合第一單元所學內(nèi)容，讓學生互相用Whatcolourisit?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學生在真實的情景中運用和掌握所學知識。第二課時教學目標：能聽懂會說本課的會話。能夠熟練運用句型What'sinyourschoolbag?來回答書包中各書本的名稱。能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,教學重點：句型：What'sinyourschoolbag?詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教學難點：發(fā)音：mathbook,Chinesebook區(qū)別書寫形式：notebook,storybook與Chinesebook,Englishbook,mathsbook教學過程：熱身/復(fù)習(Warm.up/Revision)復(fù)習第一單元Myclassroom所學內(nèi)容做游戲：Simonsays教師說simonsays:Cleantheboard….學生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作?？磮D問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習。復(fù)習與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener-，請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對呈現(xiàn)新課(Presentation)讓學生熟悉句型What'sinyourschoolbag?教師手拿出書包,提問：Whatisthis?教師出示單詞卡，引導學生回答：Schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag0教師繼續(xù)提問：What'sinyourschoolbag?教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。學習maths時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。學生聽錄音跟讀、模仿。讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?A:Apencil-caseandmanybooks.B:Howmanybooksdoyouhave?A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..10.找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。（三）趣味操練（Practice）游戲Listenanddo學生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.第三課時教學目標：感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫岀符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。3進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教學重點：能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞教學難點：容易與i的短音混淆。教學過程：一、利用拆音法拼讀單詞教師讓學生看圖片，風箏被遮住，教師提問：what'shedoing?從學生的回答中引導出flyakite,教師出示風箏圖片，板書kite,引導學生拼讀/k/-/ai/-/t/—/kail/.教師指著風箏的圖片提問：Isthekitenice?學生回答Yes,itisnice.并拼讀niceo教師繼續(xù)指著風箏圖片提問：whatdoyouseeonthekite?并突出風箏上的9,學生回答nineo教師板書nine,引導學生進行拼讀。教師提問:doyoulikethenicekite?學生回答yes,Ilikeit.教師板書like和nice0教師出示歌謠第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.學生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學生的i-e發(fā)音是否到位。完成Read,listenandnumber的活動。教師出示第一組單詞cat/cake,請學生拼讀，引導學生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學生在聽到的單詞上打勾。二、 強化a?e在單詞中的發(fā)音。教師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，讓學生嘗試拼讀出來。三、 作業(yè)布置（homework）自主讀出以下單詞:fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill第四課時教學目標：學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中恰當運用句型whatcolorisit?It*s…問答顏色。能夠在情景中理解新詞lost,toy,notebook的意思并能正確發(fā)音。教學重點：句型：whatcolorisit?It*s…問答顏色。詞匯：lost?toy,notebook教學難點：對hereitis和hereyouare的理解。教學過程：（一） 熱身/復(fù)習（Warm.up/Revision）復(fù)習What'sintheschoolbag?（二） 呈現(xiàn)新課（Presentation）教師帶領(lǐng)學生看圖：Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarahlosthernotebook.板書新單詞lost,并帶讀單詞。教師繼續(xù)提問IsSarahhappyorsad?請學生注意Sarah說的話：Ilikeitverymucho學生回答Sheissad教師繼續(xù)問Whatcanshedo?教師指著張鵬說ZhangPenglostsomething,t00oLet'sgoandhavealooko教師岀示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook。請學生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學生聽完后進行判斷，并講Englishbook更正為schoolbag0教師提問WhatcolorisZhangPeng'sschoolbag?板書核心句型：Whatcolorisit?學生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項：A.It'sblackandwhite.B.It*sblueandwhite.學生聽完后選擇正確的答案。學生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型Whatcolourisit?ItSooo學生做Let'splay板塊的活動。教師提問What'sinZhangPeng*sschoolbag?請學生在對話中找出答案：AnEnglishbook,twotoysandanotebooko教師利用單詞卡片和實物教學單詞toynotebook0（三） 鞏固操練（Practice）教師出示對話板塊的板書，播放錄音，請學生看圖聽音后填充句子:ZhangPeng，sschoolbagis and .學生自由朗讀對話，教師提醒學生注意按照意群朗讀。作業(yè)布置：1、Listentothetape2、Readthesentences第五課時教學目標：1能夠聽說認讀單詞：candykeytoynotebook2、能夠運用句型What,sinyourschoolbag?進行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。教學重點：句型：What'sinyourschoolbag詞匯：candykeytoynotebook教學難點：名字復(fù)數(shù)的運用。教學過程：（一） 熱身/復(fù)習（Warm?up/Revision）復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容。（二） 呈現(xiàn)新課（Presentation）教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學生分角色朗讀。教師請3組學生進行表演。最后一組表演完后，教師提問：WhatisZhangPeng*sschoolbag?學生回答anEnglishbook,twotoysandanotebook.教師反問：Really?然后呈現(xiàn)Blet'slearn板塊的圖片，請學生在張鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook,并帶讀。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問whatcolourisit?學生根據(jù)事實來回答。教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實物教學單詞toy,提醒學生的單復(fù)數(shù)形式。引導學生說岀更多的句子theboatisatoy。。。教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學單詞candy和key。學生跟讀。教師把這些實物裝進書包，讓學生來摸，根據(jù)實際情況來回答教師的問題：what'sintheschoolbag?（三） 趣味操練（Practice）游戲?qū)υ挶硌荼荣惤處熥寣W生根據(jù)本課及前面所學內(nèi)容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最住劇本獎和最佳演員獎。（四） 作業(yè)布置：Listentothetapeandreadafterit第六課時教學目標：1.能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務(wù)。能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀這組句子。能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。能綜合運用本單元的核心詞句。教學重點：能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。教學難點：對意群的把握有點難度。教學過程：一、 呈現(xiàn)與操練：學生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問whatisitabout?學生聽后回答Aschoolbago教師請學生聽第二遍錄音，聽之前教師提問what'sintheschoolbag?請學生打開課本，邊聽邊在相關(guān)詞句下面劃線。教師提問：whichistherightpicture?請學生認真看圖，對照句子，圈出正確選項。學生根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。教師請學生觀察另外一幅圖，提問：what'sintheschoolbag?請學生說一說書包里的物品名稱。學習意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個意群處下面劃一根線，請學生注意按意群來朗讀。學生嘗試朗讀整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。學生自主朗讀。教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，學生先自由朗讀一遍，確定文字認讀過關(guān)后，教師播放本板塊的錄音，請學生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。二、 鞏固與拓展學生進行“朗讀之星”評比活動。學生完成lookchooseandwrite的活動。三、 作業(yè)布置：Listentothetapeandreadafterit備課時間：20XX年 月日 上課時間:第周星期第節(jié)課題：Unit6ALet'slearn 課時Period1教學目標1.掌握單詞:family,parents,aunt,uncle,babybrother.會唱歌曲：fatherandmother.教學重點単詞family,parents,aunt,uncle,babybrother的掌握教學難點理解parentparents意思上的差別教學過程Warmingup1.Singasong:PEPbook2Unit2《fatherandmother》在黑板上畫tree，告訴學生It'snotanappletree/bananatree.It'safamilytree.在家庭樹上畫五個方框，請學生猜Who'sthisman/woman?教師用簡筆畫展示W(wǎng)ho'sthisman?He'smyfather.Who'sthiswoman?He'smymother....Look.Thisismyfamily,（導入family）請學生用Thisismyfamily.Thisismy...簡單介紹自己的家人。（用familytree導入新課，并讓學生用英語簡單介紹自己的家人，在復(fù)習舊知的同時，又為新課學習打下基礎(chǔ)。）Presentation教師拿岀自己的家庭照片，Hi!Friends!Comeandmeetmyfamily..指著自己的爸爸、媽媽問：Who'sthisman/woman?Thisismyfather.Thisismymother.（教師把father和mother用一顆愛心圈起來）教師邊畫邊說：Look!Theyaremyparents.Ilovemyparents.Doyouloveyourparents?（滲透情感教育）用上面的圖片導入babybrother的教學。請學生用肢體語言展示表演babybrotherGuessinggames:father/mother'sfather（grandfather）father/mother'smother（grandmother）...二度設(shè)計

father/mother'sbrotherfather/mother'ssister導入uncle,aunt.（注意讓仔細觀察教師的口型以區(qū)分uncle,aunt在發(fā)音上的區(qū)別。（培養(yǎng)學生用英語思考的習慣）三.Practice1.1.Whafsmissing?教師使用詞卡：讓學生認讀，然后教師抽出其中的一張詞卡，讓學生再次認讀后，用口型告訴老師少了哪一張。（用口型告訴教師答案是為了讓更多的學生參與到游戲中來）讓學生聽教師的指令表演人物。（TPR活動符合學生的身心特點）學生自己畫家庭照片，并用英語向自己的同伴介紹自己的家庭成員。Thisismyfamily.Thisismy...Ilovemy....跟父母親打招呼可以有更加親切的稱呼（介紹英語國家中常見的稱呼習慣）。并請學生表演：Hi!Mom/mommy/mamaHi!Dad/daddy/papa.作業(yè)或活動設(shè)計學生拿著自己的全家福照片，介紹自己的家庭成員。抄寫本課單詞.（familyparentsbabybrotheruncleaunt板書設(shè)計Unit6ALefslearnfamily,parents,aunt,uncle,babybrother.教學反思備課時間：2015年月日 上課時間：第周星期第節(jié)課題：Unit6ALet9stalk 課時Period2教學目標能聽懂、會說、認讀目標語句：Howmanypeoplearethereinyourfamily?能簡單介紹自己的家庭成員教學重點1）能聽懂、會說、認讀句子Howmanypeoplearethereinyouifamily?;Whoarethey?教學難點1） parents,family的發(fā)音。2） 能完整流利的說岀長句“Howmanypeoplearethereinyour

family?"運用主句型介紹自己的家人。教學過程三.WarmingupGreetingsSing“Fingerfamily"andteachthenewword"family"Group-divisionLeadinTodaywe'lltalkaboutourfamilymembers.We'lllearnUnit6MeetMyFamily.PartALefslearn&Let'stalk—.PresentationWhoishe?HeisAmy'sbabybrother.引出Amy,進入對話教學。PlaythevideoTeachthetextT:HowmanypeoplearethereinAmy'sfamily?T:Whoarethey?T:HowmanypeoplearethereinChenJie'sfamily?Teachtheword"uncle,aunt"用riddle的方式教授uncle：T:Heisfather'sormother'sbrother.Who'she?HeisAmy'suncle.Whoisshe?SheisAmy'saunt三.Practice1.Let'schant.Sharpeyeslookandsay(展示學生熟悉的人物以及其全家福，操練句型Howmany。Free-talk:talkaboutfamilyHowmanypeoplearethereinyourfamily?Playthevideo(thetext)二度設(shè)計作業(yè)或活動設(shè)計Listen,pointandrepeatthenewwordsanddialoguefbr3times.Copythenewwordsfbr4times.Drawafamilytreeandintroduceyourfamilytoyourfriends.

板書設(shè)計Unit6MeetMyFamilyPartALet'stalkuncleparentsFamily教學反思babybrotherauntGirls備課時間：2015年月日課題：Unit6ALet'sspell上課時間：第周星期第節(jié)Period3教學目標1板書設(shè)計Unit6MeetMyFamilyPartALet'stalkuncleparentsFamily教學反思babybrotherauntGirls備課時間：2015年月日課題：Unit6ALet'sspell上課時間：第周星期第節(jié)Period3教學目標1.掌握歸納輔元輔元結(jié)構(gòu)單詞的發(fā)音規(guī)律教學重點聽說拼寫本學期所學的四會句子教學難點教學過程二度設(shè)計四.Warmingup二度設(shè)計Singsongs:FatherandMotherAlphabetsongListentothetapeandreadafterit.Presentation1利用歌謠創(chuàng)設(shè)情境，通過拆音，對比鞏固a,長音的發(fā)音。(1)a/u呈現(xiàn)圖片，播放錄音：Welikethecat.同時呈現(xiàn)兩個選項cat/cut,讓學生根據(jù)cat的發(fā)音拼出來。全班一起讀cat/cut,對比兩個詞的發(fā)音。(2)u/u-e

呈現(xiàn)圖片cat的圖片，并引導學生：Oh,it'scute.同時呈現(xiàn)兩個選項cute/cut.讓學生根據(jù)cute的發(fā)音拼出來。全班一起讀cute/cut,對比兩個詞的發(fā)音。其他單詞的教學跟以上一樣2.教學Listenandchant（1） 呈現(xiàn)歌謠，讓學生自由朗讀，關(guān)注give的發(fā)音特殊性。（2） 播放錄音，學生跟著錄音有節(jié)奏地讀。并分組讀。三Practice完成Groupandwrite.教師校對講評Playagame：單詞接龍SI:meS2:mesheS3:meshebe作業(yè)或活動設(shè)計完成同步抄寫四會單詞板書設(shè)計Unit6ALet'sspellcat/cut/cute me/she/be教學反思備課時間：2015年月日 上課時間：第周星期第節(jié)課題：Unit6BLefslearnLefsdo課時Period4教學目標能夠聽說、認讀單詞：baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse，并能介紹人物的職業(yè)。能聽懂會說句型What'syourfather?Myfatherisadoctor.并能做替換練習，在實際情景中運用句型。會唱歌曲Myfatherisdoctor.教學重點五個生詞和人物職業(yè)的表達法教學難點句型“What'syourfather?Myfatherisadoctor"的教學。教學過程二度設(shè)計五.Warmingup二度設(shè)計Listen（RJf歌曲myfatherisdoctor初步感知歌曲）Listenandact.（fathermother ）二.Presentation教師做出打棒球狀：Pmabaseballplayer.請學生欣賞baseballplayer的照片，引導學生描述照片上的人物如:Thisisabaseballplayer.Heistallandstrong.Helikestoplaybaseball.學生描述班中同學。Thisis .Heis .Helikes .（競賽）利用多媒體圖片或簡筆畫，講故事導入新授單詞：baseballplayerlikestoplaybaseball.Oneday,hecomestoafarm.碰到一個farmer.把farmer打傷T-baseballplayer四處找人幫忙，發(fā)現(xiàn)一個driver.把farmer送到醫(yī)院,doctor看完浦，請nurse打針.（教師設(shè)置故事情景導入新課，學生在不知不覺中已自然習得本課重點單詞。）教師出示本課時所學單詞卡，讓學生認讀單詞。What'she/she?引導他們說岀：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.（進一步鞏固新授詞匯）并請學生用Thisis .He/sheis .He/shelikes .描述farmer.Driver.nurse.教師引導學生模仿從事各種職業(yè)的動作，教師發(fā)指令讓學生看Lefsdo的動畫課件，邊看邊學說并模仿做動作。兩人一組根據(jù)操練Lefsdo的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動作。教師可適當告訴學生一些其他職業(yè)的詞匯。三Practice?以小組競賽的形式開火車朗讀單詞，比一比哪個小組傳單詞傳得比較快.Guessinggame（小組競賽）：教師讓一個學生上臺抽取一張寫有職業(yè)的英語卡片,做動作模仿.T:Whatis...?Gl:Heisa....T:Thisismyfather.Myfatherisadoctor.What'syourfather?（以開小火車的形式操練句型）聽歌曲進一步鞏固句型.請學生歌詞略加修改，并表演.如:Mybrotherisadriver.Mysisiterisanurse.通過一則chant鞏固所學內(nèi)容:Whatishe?Whatishe?

作業(yè)或活動設(shè)計聽錄音朗讀let'slearn和let'sdo部分課外搜集關(guān)于職業(yè)的單詞.抄寫本課所學新詞匯.到小組長處朗讀本課詞匯.板書設(shè)計Unit6BLet'slearnLefsdobaseballplayer,driver,doctor,farmer,nurseWhat'syourfather?Myfatherisadoctor.教學反思備課時間：2015年月口 上課時間：第周星期第節(jié)課題：Unit6BLefstalkLefschant 課時Period5教學目標1.能夠聽懂、會說本課對話，并能在實際情景中運用。能夠聽、說、認、讀本課句型Isthisyourfather?What'syourmother?Helooksstrong.3.理解、會說Let'schant部分的內(nèi)容教學重點使學生掌握Isthisyour...?Whafsyour....?Helooks.....句型。教學難點理解、會說Theylookyoung.Aretheyfarmers?句型。教學過程Warmingup教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞：baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse.Lefsdo:Actlikeateacher/doctor/nurse/fanner/driver/baseballplayer.Listenanddo:tailstrongthinfatlonghairshorthairoldyoung....Presentation欣賞明星照片，拿出一女/男明星照片問：Who'sthisgirl/woman/boy/man?Isthisyourbrother/sister?引導學生回答：NO.She/He's .Guess,whatdoesshe/helike?She/Helikes .教師用肢體語言展示:She/looks .拿出SHE.照片，師生對話：Whoarethey?TheyareS.H.E.Theylooknice(activeyoung)(利用學生感興趣的話題導入新課，學生更樂意接受)學生描述班中同學:Thisis.She/helookstall/strong/thin/fat.She/he二度設(shè)計

likes Guessinggames:聽教師對班中某一同學的描述，猜人物?例:Heisstrong.Hehasbigeyes.Helookssmart.Whoisthisboy?引導學生運用Isthis句型.4.教師拿出自己家庭成員的照片.問：Who'sthiswoman/man/girl/boy?引導學生運用Isthisyourmother/father/sister/brother?Whafsmymother/father/sister/brother?Ishe/shea....?Whafsyourmother/father/sister/brother?Mymother/father/sister/brotherisa……請學生拿出自己準備的家庭照，同桌相互問答,供選擇句型：Isthisyourmother/father/sister/brother?Ishe/shea ?拿出兩位老人的照片andgrandma?猜職業(yè):Arethey....?三.Practice聽錄音，跟讀課文。6.兩人一組用自己散Theylookold.Whoarethey?Aretheyyourgrandpa導入farmer.家庭照片模仿本課做對話練習作業(yè)或活動設(shè)計完成同步用英語介紹你的家人板書設(shè)計Unit6BLet'stalkLet'schantIsthisyourfather?Yes,heis.教學反思中天小學4課衰課題：Unit6BReadandwriteCstorytime課時Period6教學目標1.掌握四會單詞：nurse,doctor,farmer,driver2.能用本單元所學內(nèi)容介紹自己的家庭成員并描述人物特征。了解C部分的故事內(nèi)容。教學重點熟練掌握四個單詞的拼寫，通過學故事培養(yǎng)學英語的興趣教學難點運用所學英語介紹并描述人物。教學過程八.Warmingup 二度設(shè)計備課時間：2015年月日上課時間：第周星期第節(jié)

Askandanswer:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?What'syourfather/mother?Isshe/heateacher/doctor/nurse/...?Singasong:fatherandmother（替換歌詞）Z1.Presentation教師出示表示職業(yè)的單詞卡讓學生認讀，并貼在黑板上。教師表演Fmgoingtobea……請學生補充完整句子.教師出示本課四會單詞，讓學生拼讀單詞，教師在黑板上板書單詞，學生臨摹寫。教師出示W(wǎng)riteandsay部分的內(nèi)容，讓學生看圖獨立完成短文。誰最默契：一學生說rmgoingtobe...另一學生演.動作和聲音同步的獎勵一蘋果標志。（學生自由發(fā)揮）學生表演第四課時導入時的小故事。學生用I'mgoingtobe...來自由選擇角色表演。farmer治好病以后邀請nursedoctorbaseballplayer到家里做客。farmer:Welcometomyhome.lookatthesephotoes.Theyaremyfamilyphotoes.Myfatherisa...Mymotherisa...（partcstorytime內(nèi)容。）教師播放C部Storytime錄音，幫助學生理解故事內(nèi)容。學生帶上頭飾表演故事內(nèi)容。三.Practice請學生用教師所給的字母排列出指定的單詞。讀單詞列隊比賽將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學生一張字母卡片，不常用的字母（如Q,Z）可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞,如ship,或出示一張輪船的圖片，兩個組持S,H,I,P字母的學生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝作業(yè)或活動設(shè)計完成同步用英語向家人介紹你的朋友

板書設(shè)計Unit6BReadandwriteCstorytimenurse,doctor,farmer,driver教學反思Unit6Meetmyfamily

第一課時教學內(nèi)容：A/Let'slearnLet'splay教學目標：能聽、說、認讀單詞：family,parents,uncle,aunt,babybrother.能用英語簡單介紹自己的家庭。了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗。教學重點：聽說認讀四會單詞：familyparentsuncleauntbabybrother教學難點：理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義。教學準備：Familytree,本課時單詞圖片、課件。教學過程：(_)熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)1、 播放第二冊學生用書Unit2《Fatherandmother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。2、 教師在黑板上畫岀familytree,請孩子把fathermother等貼在familytree相應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。3、 教師出示課件(自己的家庭照片)，用Thisismy-.She/Heis.…進行介紹和描述。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1、教師出示課件說："Doyouknowthisismyfamily?教師把family這個單詞貼在黑板上familytree的頂端。教師：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?學生回答。再問：Howmanypeopleinyourfamily.鼓勵孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教師帶讀，學生練詞。教師把parents貼在familytree±相應(yīng)的位置。教師指自己的家庭成員說：“Thisismyuncle.Thisismyaunt。”并把兩個單詞貼在familytree_h,說："MyuncleismyfatherJsormother'sbrother.Myauntismyfather*sormymother?ssister."2、 播放課件：教師說：“ThisisAmy'sfamily.HowmanypeopleinAmy'sfamily.Whoarethey?"指課件中的單詞認讀。3、 教師分別岀示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“Thisismy-."介紹家庭成員。（三）趣味操練（Practice）1、 Listentoasong《Comeandseemyfamily》2、 聽一聽，畫一畫學生相互描述自己的家庭成員，同組同學根據(jù)描述畫出來?？纯疵枋龅氖欠駵蚀_。（四）擴展性活動（Add-activities）邊看視頻邊學唱《Comeandseemyfamily》課后反思：

第二課時教學內(nèi)容：A/Let'stalkLet'scount教學目標：能聽懂、會說本課對話，并能在情景中進行運用。能聽、說、認讀本課句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?并能進行替換練習。3.了解英語國家的一些稱謂方式。教學重點：熟練掌握句型Howmany---arethere--?的用法并能在實踐中運用。教學難點：理解Let'stalk中句子的含義，并能進行初步的運用。教學準備：Let'slearn圖片，本課時課件教學過程：（一） 熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）1、 Singthesong（上節(jié)課擴展練習的中的歌曲）鼓勵孩子邊唱邊演2、 單詞搶答：教師出示單詞卡片，學生快速搶答3、 教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏owmanycardsinmyhand?”教師將卡片碼成一沓,問："Howmanycardsinmyhand?,,教師將卡片藏在身后，問：“Howmanycardsinmyhand?"（二） 呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師岀示上一課Let'slearn部分的課件。說：“ThisisAmy'sfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”引導學生回答：“Theyaremyfather,mymother,myaunt，…"2、 猜一猜：教師分別請幾名學生拿著自己的家庭照片提問：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”大家試著猜一猜，用句子：”Thereare?,?peopleinthepicture.Theyaremy*.v來回答。3、 教師讓學生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問：Howmanypeoplearethereinmyfamily?。學生說：Thereare6peopleinyourfamily.”教師說：“Myfamilyhas6members."4、 教師提問一些學生Howmanypeoplearethereinthepicture?將答案寫在黑板上，再請孩子用Myfamilyhas??-members.的句型說一說。學生在小組中進行問答練習。5、 教師指著人數(shù)較少的家庭說：“That'sonly3”學生跟讀練習。6、 教師出示課件：播放課件，讓孩子邊聽邊看。但學生在最后一組對話發(fā)生疑問時,教師說：“But,that'sonly6.”學生提出疑問時，教師指著小狗說：“Gee,andmylittlepuppy.”puppy的含義。讓孩子跟讀課文。7、 Let'scount（本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設(shè)立一個蘋果樹，隨時根據(jù)學生的表現(xiàn)貼蘋果評價）教師和學生一起總結(jié)：問："Howmanyapplesarethereonthetree?”引導學生回答。然后看書中的練習，孩子兩人一小組作問答練習（三）趣味操練（Practice）1、 Whoarethey?教師快速出示Amy的家庭成員照片，讓孩子猜猜Whoarethey?學生小組游戲。2、 猜一猜一學生蒙上眼睛,幾組學生分別claphands>stepfeet>knockatthedoor,讓孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?運用句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Myfamilyhas,??members課后反思：第三課時教學內(nèi)容：A/Let，sspell教學目標：1.通過觀察，讀詞，復(fù)習幾個元音字母在單詞中的發(fā)音。能正確判斷所聽到的單詞中包含的元音字母的發(fā)音，并選擇出正確的單詞。能正確規(guī)范的在四線三格中進行單詞的書寫。教學重點：觀察回憶元音字母在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個單詞的正確書寫。教學難點：觀察元音字母在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽單詞進行選擇。教學準備：Let'sspell動畫課件教學過程：一）熱身/復(fù)習（Warnrup/Revision）讓學生背誦字母表或唱字母歌。復(fù)習五個元音字母的發(fā)音（二） 呈現(xiàn)新課（Presentation）呈現(xiàn)單詞，學生自讀。1）自己讀詞。2）小組讀詞。3）觀察每個詞中不同顏色的字母是什么？4） 每個詞的發(fā)音有什么規(guī)律？5） 你能舉岀其他的例子嗎？全班總結(jié)1） 學生發(fā)言2） 學生補充3） 教師強調(diào)聽力練習書寫單詞1） 教師范寫2） 學生練習書寫（三） 趣味操練（Practice）游戲1：小組比賽書寫書寫完之后小組評一評寫的最規(guī)范最漂亮的是誰。游戲2：看誰記得快寫完單詞，進行單詞的記憶，看哪個小組最先全都完成單詞記憶。課后反思：第四課時教學內(nèi)容：B/Let'stalkLet'splay教學目標：能聽、說、認讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介紹人物的職業(yè)。能夠聽懂、會說句型What'syourfather?Mymotherisadoctor.并能做替換練習。會唱歌曲“FatherandMotherw教學重點：詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.句型：What'syourfather?Myfatherisadoctor.教學難點：單詞發(fā)音：baseballplayerMyfatherisadoctor.中的"a”的強調(diào)。教學準備：BLet，slearn單詞圖片，本課時課件。教學過程：(_)熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)做游戲：教師出示單詞father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,讓學生認讀。教學歌謠：可愛的homeoHome是我可愛的家，墻上的picture美佳佳。右邊的woman是mother,左邊的man是father.可愛的friend是誰呀？是我student人人夸。Singasong《Comeandseemyfamily》(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?模仿老師說句子，做連鎖游戲：Mymotheristhin,shelikesmusic. What about yourmother/father/brother/sister,B,?教師指著自己說：rmateacher.再指著一名學生說：Heisastudent.然后自問自答：What'she?Heisastudent.教師問學生：What'she?引導他們說出：Heisastudent.教師出示畫有醫(yī)生、護士和農(nóng)民的圖片，問學生：What，she/she?引導他們說出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞。教師分別出示畫有footballplayer和driver的圖片，啟發(fā)學生通過提問What'she/she?來得知答案。并學習footbal1player,driver.看教學視頻課件做對話練習。可參考的對話內(nèi)容：What'syourfather?Myfatherisadoctor.He,stall.Helikessport.What'syourbrother?He'safootballplayer.He,sstrong.Helikessports.What'syourmother?Mymotherisanurse.She'sthin.Shelikesmusic.What,syourfather?Myfatherisadriver.He,sfat.Helikesplayingcomputergames.What'syourgrandpa?He'safarmer.Helikespainting.跟讀課文?？碆/Let'slearn的課件，學習單詞。教師引導學生模仿從事各種職業(yè)的動作，教師發(fā)指令“Actlike…”兩人一組操練Let'splay的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動作。教師可適當告訴學生一些其他職業(yè)的詞匯。（三）趣味操練（Practice）猜猜看。教師請一個學生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學生猜：Heisa…/He's,?,/Helikes…2.計時猜詞競賽每個小組5-6人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準備好寫有英文單詞doctor,farmer,nurse,driver,teacher,student,baseballplayer的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學生坐在