Word第第頁(yè)全員培訓(xùn)心得體會(huì)20xx年5月，教育局和進(jìn)修學(xué)校組織我市學(xué)校英語(yǔ)老師全員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了孫緒河老師、范振霞老師和趙燕老師等名師的專題講座。隨后，我們又通過網(wǎng)絡(luò)的形式，自己學(xué)習(xí)了鄭希付《美好的藝術(shù)》及蟻美玲《簡(jiǎn)筆畫》的專題講座，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為老師的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)集中表達(dá)在老師職業(yè)責(zé)任心上，這種責(zé)任心主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

一、對(duì)全體同學(xué)負(fù)責(zé)

老師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體同學(xué)。我們當(dāng)老師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位同學(xué)負(fù)起責(zé)任，必需關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到進(jìn)展。古人云“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當(dāng)矜憐?！睂?duì)后進(jìn)生，作為老師要多加關(guān)愛，使他們能夠在這暖和大家族里得到成長(zhǎng)壯大。不能對(duì)同學(xué)感情用事，厚此薄彼。為人師表，注意身教重于言教。老師工作的示范性和同學(xué)所特有的向師性，使老師在同學(xué)心目中占有特別重要的位置。老師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給同學(xué)留下深刻的印象，對(duì)同學(xué)有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治老師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說(shuō)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。同學(xué)總是把老師看作學(xué)習(xí)、仿照的對(duì)象。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被同學(xué)看在眼里，記在心里，仿照在行動(dòng)上。老師的人格影響，不僅對(duì)同學(xué)在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，老師需要到處為人師表，從小事做起，從自我做起，搶先垂范，作出表率。老師要把同學(xué)造就成一種什么人，自己首先應(yīng)當(dāng)是這種人。要同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，自己就必需學(xué)而不厭，手不釋卷；要同學(xué)仔細(xì)勞動(dòng)，自己必需喜愛勞動(dòng)；要同學(xué)講文明禮貌，自己必需談吐文靜，遠(yuǎn)離粗俗。

二、對(duì)同學(xué)將來(lái)負(fù)責(zé)

我們常說(shuō)：“十年樹木，百年樹人?！苯逃且粋€(gè)長(zhǎng)期進(jìn)展過程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)消失缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響同學(xué)的正常成長(zhǎng)。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，教育工作是辛苦的，老師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級(jí)……重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新奇感，刺激性。而且，目前老師社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)較低。但是我們老師應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)今，著眼將來(lái)，以苦為樂，甘于孤獨(dú)，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)榮耀而艱難的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

三、對(duì)同學(xué)所授的學(xué)問負(fù)責(zé)

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直?！崩蠋熕鶄魇诘膶W(xué)問，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是新學(xué)問，對(duì)學(xué)問的第一印象會(huì)給同學(xué)留下根深蒂固的影響。老師的教授內(nèi)容必需精確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)厲?工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念消失。要保證同學(xué)把握真正學(xué)問，作為老師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來(lái)教授學(xué)問。這樣，就要求老師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的學(xué)問，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)學(xué)問的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，學(xué)問才能被同學(xué)所接受理解，內(nèi)化為同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為同學(xué)解決問題的力量，才能完成了學(xué)問傳授的過程。因此，較強(qiáng)的綜合力量是老師素養(yǎng)中必不行少的部分。其中包括語(yǔ)言表達(dá)力量、教學(xué)力量、思想政治工作力量、組織管理力量和科學(xué)討論力量等等。這些力量與老師的教學(xué)實(shí)踐和工作效率息息相關(guān)。加強(qiáng)這些力量的培育和訓(xùn)練，即是時(shí)代的要求，也是老師完善自我和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新學(xué)問，才能適應(yīng)學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐力量。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們信任，只要我們老師“為了每位同學(xué)的進(jìn)展”，每一位得到進(jìn)展的同學(xué)都會(huì)給社會(huì)更大的奉獻(xiàn)，會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，老師的待遇和地位會(huì)有更大改善，盡職盡責(zé)的老師肯定會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào)。

四、對(duì)老師的靈魂負(fù)責(zé)

《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是愛，這種愛必需是排解了私心和雜念的父母般暖和慈愛的愛，恩師般高尚純凈的愛。它表如今：當(dāng)同學(xué)受到挫折、境況困難的時(shí)候，給同學(xué)以憐憫、關(guān)心、愛護(hù)和關(guān)心；當(dāng)同學(xué)生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問暖，送藥送飯；對(duì)待同學(xué)的提問，耐煩細(xì)致，和氣可親地賜予解答；敬重每一位同學(xué)的人格，不體罰或變相體罰同學(xué)；對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，關(guān)心樹立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀，將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。

老師的道德是老師的靈魂，師德是老師職業(yè)抱負(fù)的翅膀，老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛苦多”。一個(gè)喜愛教育事業(yè)的人，是要甘于孤獨(dú)，甘于辛苦的。這是師德的首要條件。有人把老師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)老師的崇高評(píng)價(jià)和美妙贊譽(yù)。世人給老師帶上了如此秀麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增加光榮。作為一名老師，最重要的是要喜愛教育事業(yè)，只有布滿了對(duì)老師職業(yè)的無(wú)限喜愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)喜愛同學(xué)。喜愛同學(xué)，就必需對(duì)每一個(gè)同學(xué)一視同仁，不能偏愛一部分同學(xué)，而冷淡或卑視另一部分同學(xué)。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的同學(xué)，簡(jiǎn)單形成特殊的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱忱鼓舞，耐煩關(guān)心，用師愛的溫情來(lái)溶化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)陂_心的情感體驗(yàn)中接受教育。每一個(gè)同學(xué)都盼望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力氣，它能使同學(xué)感覺到老師的暖和，產(chǎn)生開心的心情，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，感受到別人對(duì)他的盼望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，老師要到處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求同學(xué)做到的，自己必需先做到，給同學(xué)樹立好的典范，凡是要求同學(xué)不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給同學(xué)留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。

還記得伊索寓言中太陽(yáng)和風(fēng)爭(zhēng)辯哪個(gè)更強(qiáng)壯的結(jié)果嗎？“溫柔與友善永久強(qiáng)過激烈狂暴?！蔽乙梦业那楦腥c(diǎn)燃同學(xué)的情感，讓師愛、母愛和友愛匯成一條小溪，涓涓流入同學(xué)心田，塑造一批又一批具有愛心和良好品質(zhì)的人，到達(dá)教育的最終目的——人的培育。

如今的我，以身為一名老師而驕傲、而榮耀。由于我是一名不斷努力、不斷進(jìn)娶不斷檢討、不斷進(jìn)步的負(fù)責(zé)人的老師，信任人民老師這個(gè)大隊(duì)伍會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越壯麗，由于——我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步。

全員培訓(xùn)心得體會(huì)2

本次參與了教育局組織的在職老師全員暨課堂教學(xué)改革培訓(xùn)，聽取了許世國(guó)教授《追求本真回來(lái)自然》的精彩講座和楊智主任的高效課堂體驗(yàn)式培訓(xùn)，兩位專家結(jié)合他們多年來(lái)新課改討論和實(shí)踐的成果，深化淺出剖析了新課堂的靈魂和構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)小組建設(shè)和班級(jí)級(jí)管理策略的重要性，指出同學(xué)的天敵在于依靠，老師的悲傷在于包辦。并通過現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和體驗(yàn)式培訓(xùn)形式，讓參與培訓(xùn)的老師獲益匪淺。在本次培訓(xùn)中我也受益匪淺專家以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的缺乏，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

一．通過此次培訓(xùn)充分熟悉到了課堂教學(xué)改革的必要性。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和進(jìn)展傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，因此以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂效率，實(shí)行課堂改革勢(shì)在必行。只有樹立同學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)知主體和進(jìn)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)同學(xué)主體的回來(lái)和學(xué)習(xí)力量的提高，在課堂上充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，把進(jìn)展空間還給同學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)改革時(shí)間緊迫，因此課堂教學(xué)改革要從你我做起，要從如今做起。

二．通過此次培訓(xùn)，使我對(duì)如何有效地綻開教學(xué)有了新的思路。

新的課改理念告知我們“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”、“老師心中始終要有同學(xué)”。因此要求老師備課時(shí)要仔細(xì)分析同學(xué)狀況，這次學(xué)習(xí)中我對(duì)此理解特殊深刻。第一、備課老師要遵循：主體性原則；差異性原則；進(jìn)展性原則。其次、詳細(xì)方法是：深化討論同學(xué)，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)；關(guān)注個(gè)別差異，設(shè)計(jì)不同要求〔設(shè)計(jì)課堂教學(xué)分層、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)分層、設(shè)計(jì)作業(yè)分層〕；充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂的主動(dòng)性；組建合理的學(xué)習(xí)小組。同時(shí)對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)有了深刻的熟悉。課堂教學(xué)的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作、探究——力量達(dá)標(biāo)

總之，兩天我學(xué)到了許多，我覺得這是對(duì)我的心靈、我陳舊的教育觀念進(jìn)行的一次洗禮，我也盼望今后能有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新知，充實(shí)自己，讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)！在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學(xué)帶來(lái)巨大的動(dòng)力。

全員培訓(xùn)心得體會(huì)3

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的最大收獲是：

1．通過培訓(xùn)，結(jié)合了老師應(yīng)把握的大部分內(nèi)容〔老師職業(yè)道德規(guī)范，信息技術(shù)教學(xué)新要求、新方法、新學(xué)問〕。這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式，更營(yíng)造了一種用心學(xué)習(xí)的氣氛。專家教授的理論闡述，使我更易于理解與接受。使我熟悉到怎樣從同學(xué)的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)學(xué)問的缺陷和教學(xué)方法的落后。

2、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新

我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教同學(xué)學(xué)，老師再教同學(xué)再學(xué)，老師不教同學(xué)不學(xué)的過程。多少年來(lái)始終沒有轉(zhuǎn)變，就像某老師舉的例子一樣，19世紀(jì)的醫(yī)生到20世紀(jì)的手術(shù)室就不會(huì)動(dòng)手術(shù)而19世紀(jì)的老師到20世紀(jì)的教室卻能照常上課，而且越是老老師閱歷越豐富?？此苽€(gè)笑話，背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲傷。而將來(lái)教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要同學(xué)學(xué)習(xí)變?yōu)橥瑢W(xué)要學(xué)習(xí)，教學(xué)中老師要樹立以同學(xué)為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為核心，注意中同學(xué)學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的過程和方法，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)過程，勇于提出問題，主動(dòng)探究，把握學(xué)習(xí)的方法。

3、相互關(guān)心，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。

學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行溝通、切磋、關(guān)心。教法研討是讓學(xué)員商量在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個(gè)學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，且設(shè)置共享，并在每一模塊完成后按要求上傳到老師機(jī)指定位置。每個(gè)學(xué)員都可以依據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4、每天在探究的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作預(yù)備。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了改變，再加上采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，同學(xué)的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的愛好也會(huì)真正萌發(fā)。

培訓(xùn)后在工作中的準(zhǔn)備

1、為穩(wěn)固培訓(xùn)成果，在校內(nèi)預(yù)備利用學(xué)到的教學(xué)方法，開展教研組集體學(xué)習(xí)，以及搞校內(nèi)級(jí)的、區(qū)級(jí)的、甚至市級(jí)的公開課與研討課。

3、利用本次培訓(xùn)成果，主動(dòng)開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

全員培訓(xùn)心得體會(huì)4

目前，對(duì)于老師的各項(xiàng)考核許多，如年終考核、師德考核等，同時(shí)，還有很多先進(jìn)、優(yōu)秀的評(píng)比。這些榮譽(yù)又與老師的職稱評(píng)定與工資晉升直接掛鉤，因此，往往成為各個(gè)學(xué)校談?wù)摰慕裹c(diǎn)。那么，如何才能使這些指標(biāo)的安排符合絕大多數(shù)人的利益。筆者以為：以教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過程的量化考核為根據(jù)是最有效的方法。

一、量化考核

所謂量化考核就是將教育教學(xué)工作根據(jù)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)折算成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)出來(lái)的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)依次排序，就可以看出，每個(gè)人的教育教學(xué)過程是否優(yōu)秀，教育教學(xué)業(yè)績(jī)是否領(lǐng)先。我們始終認(rèn)為，工作是否優(yōu)秀，業(yè)績(jī)是否領(lǐng)先，肯定不是大家投票選出來(lái)的，而是每個(gè)人自己干出來(lái)的。槍作為一名專業(yè)技術(shù)人員，靠的是教育教學(xué)“手藝”，這和政治選舉有本質(zhì)的區(qū)分，正如理發(fā)師的業(yè)績(jī)是靠顧客多少來(lái)證明手藝，而不是幾個(gè)理發(fā)師在一起投票選舉出最優(yōu)秀的理發(fā)師。因此，量化考核應(yīng)當(dāng)是公正的。

二、量化標(biāo)準(zhǔn)的制定。

有人說(shuō)，老師的職業(yè)是一個(gè)培育心靈的職業(yè)，是不行以量化的。筆者以為這話只對(duì)了一半。的確，老師的教育教學(xué)工作是紛繁冗雜的，是一個(gè)傳遞人類文明的職業(yè)，不行能將工作的每個(gè)環(huán)節(jié)都量化，比方，有人提出，假如量化了，那么，老師把作業(yè)帶回家批改，怎么計(jì)算工作量呢？老師利用假期家訪如何量化呢？這些都是很現(xiàn)實(shí)的問題，也就是老師工作冗雜之處。但是，我們不能由于有的環(huán)節(jié)不簡(jiǎn)單量化，就錯(cuò)誤的認(rèn)為全部工作環(huán)節(jié)都不能量化。辨證唯物主義告知我們，看問題要抓主要沖突，要抓沖突的主要方面，抓住了主流，抓住了關(guān)鍵，就是抓住了本質(zhì)。我們認(rèn)為，只要把教育教學(xué)工作中的主要環(huán)節(jié)比較科學(xué)的、合理的量化，就是量化了教育教學(xué)工作的主要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這個(gè)量化該是符合老師教育教學(xué)工作實(shí)際的。

三、兼顧結(jié)果與過程。

之所以有人認(rèn)為老師教育教學(xué)工作不簡(jiǎn)單量化的一個(gè)緣由就是不少量化標(biāo)準(zhǔn)忽視了過程，只注意結(jié)果。我們?cè)诹炕己藭r(shí)應(yīng)當(dāng)照看到兩個(gè)方面，當(dāng)然，結(jié)果應(yīng)當(dāng)是主要的，通俗的說(shuō)，過程是苦勞，結(jié)果是功勞。

我們考核的根據(jù)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方法，依據(jù)同學(xué)考試狀況對(duì)課任老師進(jìn)行量化考核。但這僅僅是考核工作的結(jié)果，是量化的一個(gè)方面。對(duì)于老師教育教學(xué)的考核不能以同學(xué)分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是素養(yǎng)教育的方針政策確定的。因此，考核還要對(duì)教育教學(xué)的工作看法和常規(guī)成效做必要的量化，或許有人會(huì)說(shuō)：看法怎么量化？看法本身不簡(jiǎn)單量化，但由此看法產(chǎn)生的工作是可以量化的，量化工作的達(dá)成度就是量化工作看法。量化根據(jù)就是每個(gè)人的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)討論及業(yè)務(wù)表彰嘉獎(jiǎng)，老師在自己專業(yè)上的嘉獎(jiǎng)都是在有關(guān)競(jìng)賽中獲得的，這些能夠說(shuō)明每個(gè)人的業(yè)務(wù)力量和素養(yǎng)。把以上各方面納入考核，形成了《老師專業(yè)進(jìn)展星級(jí)考核方法》。于是，讓有課堂上課的每個(gè)人都在過程考核范圍內(nèi)，沒有盲區(qū)。只要愛崗敬業(yè)、踏實(shí)工作，有了業(yè)績(jī)，在校內(nèi)里，就肯定是一個(gè)勝利的人。

全員培訓(xùn)心得體會(huì)5

通過羅云教授的平安學(xué)問培訓(xùn)，對(duì)于平安生產(chǎn)有了更深的理解：為了加強(qiáng)平安生產(chǎn)監(jiān)督管理，防止和削減生產(chǎn)平安事故，保障人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)平安，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，應(yīng)遵守平安生產(chǎn)法，平安員培訓(xùn)總結(jié)。平安生產(chǎn)管理，始終堅(jiān)持平安第一、預(yù)防為主的方針。在正常生產(chǎn)組織過程中必需遵守有關(guān)平安生產(chǎn)的法律、法規(guī)，加強(qiáng)平安生產(chǎn)管理，建立、健全平安生產(chǎn)責(zé)任制度，完善平安生產(chǎn)條件，確保平安生產(chǎn)。獲得平安生產(chǎn)保障的權(quán)利，并應(yīng)當(dāng)依法履行平安生產(chǎn)方面的義務(wù)。敏捷應(yīng)用平安管理的五種手段;催促，檢查,落實(shí)本單位的平安生產(chǎn)工作，準(zhǔn)時(shí)消退生產(chǎn)平安事故隱患;組織制定并實(shí)施本單位的生產(chǎn)平安事故應(yīng)急救援預(yù)案;準(zhǔn)時(shí)、照實(shí)報(bào)告生產(chǎn)平安事故。

對(duì)從業(yè)人員的要求：進(jìn)行平安生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行四級(jí)平安教育，保證從業(yè)人員具備必要的平安生產(chǎn)學(xué)問，熟識(shí)有關(guān)的平安生產(chǎn)規(guī)章制度和平安操作規(guī)程，把握本崗位的平安操作技能。未經(jīng)平安生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。在采納新工藝、新技術(shù)、新材料或者使用新設(shè)備，必需了解、把握其平安技術(shù)特性，實(shí)行有效的平安防護(hù)措施，并對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行特地的平安生產(chǎn)教育和培訓(xùn)。

對(duì)本單位的特種作業(yè)人員必需根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定經(jīng)特地的平安作業(yè)培訓(xùn)，取得特種作業(yè)操作資格證書，方可上崗作業(yè)。對(duì)于新建、改建、擴(kuò)建工程項(xiàng)目的平安設(shè)施，必需與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投入生產(chǎn)和使用。要求從業(yè)人員嚴(yán)格執(zhí)行本單位的平安生產(chǎn)規(guī)章制度和平安操作規(guī)程;并向從業(yè)人員照實(shí)告知作業(yè)場(chǎng)所和工作崗位存在的危急因素、防范措施以及事故應(yīng)急措施。

作為平安員應(yīng)當(dāng)依據(jù)本車間生產(chǎn)特點(diǎn)，對(duì)平安生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行常常性檢查，每天的工作應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)檢查中發(fā)覺的平安隱患，應(yīng)當(dāng)馬上處理;不能處理的，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)報(bào)告>本單位有關(guān)負(fù)責(zé)人。檢查及處理狀況應(yīng)當(dāng)記錄在案。通過平安培訓(xùn)教育，運(yùn)專心理學(xué)，使員工提高平安技能，平安意識(shí)，消退僥幸心理，杜絕違章行為。

新的平安管理理念：羅云教授介紹了一些新的平安管理理念，從歷史學(xué)角度闡述了平安哲學(xué)的.概念;系統(tǒng)化平安;本質(zhì)化平安;平安系統(tǒng)理論;掌握論原理;信息論原理;行為科學(xué)原理;激勵(lì)理論;事故系統(tǒng)要素;影響人的平安行為的因素;人的平安素養(yǎng)分析;事故心理學(xué);事故損失分析;現(xiàn)代平安管理技術(shù);平安管理的科學(xué)手段;平安評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容，工作總結(jié)《平安員培訓(xùn)總結(jié)》。這些新的平安管理理念給人耳目一新的感覺，我作為平安員更要快速提高自身的平安技能，把這些新的管理技術(shù)和方法，在實(shí)際工作中進(jìn)行敏捷運(yùn)用。堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化管理，盡可能地提高本質(zhì)化平安，提高全員平安意識(shí)，規(guī)范人的擔(dān)心全行為，杜絕各種習(xí)慣性違章行為，消退平安隱患，盡自己最大的努力為員工供應(yīng)一個(gè)良好文明，平安的生產(chǎn)環(huán)境。做好單位平安生產(chǎn)的平安保障工作。

全員培訓(xùn)心得體會(huì)6

20xx年8月2日至8月9日，我在六盤水師范學(xué)院參與了“水城縣暑期老師全員培訓(xùn)”信息技術(shù)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，修完規(guī)定課程，圓滿完成了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)體會(huì)如下：

這次培訓(xùn)我仔細(xì)傾聽了各位專家、教授、名師的講座，我受益匪淺，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了全面的更進(jìn)一步的熟悉。

六盤水市試驗(yàn)學(xué)校--方德順校長(zhǎng)的《過好“三關(guān)”，提高課堂有效性》讓我體會(huì)到了上好一堂課首先必需過好“備課關(guān)”即備好課標(biāo)〔備好課標(biāo)是備好課的基礎(chǔ)之步〕、備好教材〔根據(jù)課標(biāo)，明確教學(xué)目的從整體動(dòng)身，系統(tǒng)分析和討論教材，抓住重點(diǎn)和找準(zhǔn)難點(diǎn)，制造性地使用教材〕、備好同學(xué)〔首先了解同學(xué)和所授學(xué)問，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)的過程即備好教案——教學(xué)設(shè)計(jì)〕。其次過好“上課關(guān)”要上好一堂課，就必需到達(dá)“目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，方法適當(dāng)，語(yǔ)言清楚，組織得好”〔說(shuō)好第一句話——精彩的導(dǎo)入；提好一個(gè)問題——精而不濫；用好一塊黑板——俯視式的綜合；教學(xué)目的要清楚明確——教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教什么、怎樣教、到達(dá)什么目的；教學(xué)觀念要更新——師生互動(dòng)，生生互動(dòng)；師本互動(dòng)，生本互動(dòng)；創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛，讓同學(xué)敢于溝通，敢于質(zhì)疑。還要設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的問題；教學(xué)方法要講究——開展實(shí)質(zhì)性小組合作性學(xué)習(xí)、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、不僅注意教給同學(xué)學(xué)會(huì)，還要同學(xué)會(huì)學(xué)；教學(xué)語(yǔ)言要藝術(shù)——老師的語(yǔ)言要科學(xué)、深刻、生動(dòng)、形象、幽默、幽默、親切、自然，布滿情和意，讓同學(xué)在潛移默化中受到陶冶、激勵(lì)和鼓舞〕。第三是過好“反思關(guān)”：一思“特色是什么”、二思“精彩在哪里”、三思“偶得有哪些”、四思“缺失在何處”、五思“效果又如何”。從以上看來(lái)，上好一堂課不簡(jiǎn)單，這一講座給我在今后的教育教學(xué)中指明白方向，仔細(xì)對(duì)待教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。

全國(guó)優(yōu)秀老師、首屆涼都教育名師、市一中校長(zhǎng)朱家彥老師的《時(shí)代對(duì)老師的召喚》講座，為我們列舉了日本、歐洲、美國(guó)的教育工作勝利閱歷以及我國(guó)當(dāng)前教育現(xiàn)狀，從國(guó)家的使命、貴州的使命對(duì)比分析了老師專業(yè)化進(jìn)展的道路，引領(lǐng)我們進(jìn)行了思索。這一講座讓我對(duì)比自己的工作進(jìn)行了深刻的反思，將為我改良今后的工作指明白方向。

這一周的培訓(xùn)中，我還傾聽了尹正安老師的《科研立項(xiàng)、論文寫作》、沈明霞老師的《老師的基本禮儀》、楊詠梅老師的《基于“學(xué)本教育”理念下的學(xué)習(xí)目標(biāo)制度與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)》、左紅衛(wèi)老師的《多媒體課件制作》、譚怡老師的《心理健康學(xué)問普及》、李麗霞老師的《優(yōu)質(zhì)課課程設(shè)計(jì)》、湯哲老師的《關(guān)愛是最好的手段》、蘇世奇老師的《解構(gòu)經(jīng)典音樂》等講座，他們以鮮活的實(shí)例、豐富的內(nèi)涵及精湛的理論學(xué)問從多方面、多角度給我們展現(xiàn)了一名老師應(yīng)具備的人格魅力，豐富學(xué)問，嫻熟的教育教學(xué)技能，使我的思想重新煥發(fā)了激情，明確了老師的方向，的確感到受益非淺。

總之，短短一周的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多想象不到的學(xué)問，可受用終生！今后的工作中我不僅要連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，很好的運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問，而且把學(xué)到的和感悟到的一些好的先進(jìn)閱歷、教育方法帶回學(xué)校，與老師們共享、共謀學(xué)校進(jìn)展之路，為學(xué)校的進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的力氣。

全員培訓(xùn)心得體會(huì)7

20xx年8月，我參與了由澄邁縣教科局進(jìn)行的20xx年義務(wù)教育階段課程改革新課標(biāo)、新教材暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖只經(jīng)受短短學(xué)習(xí)時(shí)間，卻讓我收獲了很多，思索了許多。但是，要對(duì)經(jīng)受了十年才修訂的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的熟悉和把握，對(duì)于我們?nèi)康囊痪€老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。下面我想談一談個(gè)人的幾點(diǎn)熟悉和體會(huì)。

一、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)我熟悉到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它表達(dá)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代進(jìn)展的新趨勢(shì)。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘，并首次提出了外語(yǔ)課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了“綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的全都性問題，宣告了“學(xué)問+技能”時(shí)期的終結(jié)，提倡了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。

二、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點(diǎn)

修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注意素養(yǎng)教育，表達(dá)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)進(jìn)展的價(jià)值；面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量；豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對(duì)比，轉(zhuǎn)變了原來(lái)課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題，使理念更加詳細(xì)，更加具有針對(duì)性。有利于老師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí)。

三、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)老師提出了新要求

課程標(biāo)準(zhǔn)提倡體驗(yàn)、參加、實(shí)踐、溝通與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述同學(xué)“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)同學(xué)用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過程中進(jìn)展語(yǔ)言力量、思維力量和溝通與合作力量。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)老師提出了新要求，老師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到同學(xué)的生活之中；應(yīng)更加關(guān)注如何為同學(xué)供應(yīng)最有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境；同時(shí)必需關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。

四、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要?jiǎng)?chuàng)新型老師

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開展教育教學(xué)工作。我想，要做一個(gè)創(chuàng)新型老師，至少要做到以下幾個(gè)方面：

1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的狀況，對(duì)教材的挨次做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

2、教法上要不斷創(chuàng)新。在主動(dòng)進(jìn)行課改的過程中，我們要增添教學(xué)的開放性和敏捷性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使同學(xué)在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。

3、要有新型的師生關(guān)系。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注同學(xué)的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生溝通渠道，當(dāng)好同學(xué)的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既相互關(guān)心又相互鼓舞，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。

總之，通過這次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)清老師必需轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和同學(xué)相處，使同學(xué)成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得學(xué)問的主動(dòng)者，讓同學(xué)享受到學(xué)習(xí)的歡樂，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解世界，為培育同學(xué)開放、包涵的性格，進(jìn)展跨文化溝通的意識(shí)與力量盡一份力，為同學(xué)的終身進(jìn)展打下基礎(chǔ)盡一份心。仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)，才能讓課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線老師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過程中，我認(rèn)為最權(quán)威的解讀者就是我們一線老師自身。我會(huì)在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力。信任在經(jīng)過很多詳情的精打細(xì)磨之后，自己必定會(huì)有意想不到的收獲！

全員培訓(xùn)心得體會(huì)8

這次有幸參與了儋州市中學(xué)老師20xx年全員培訓(xùn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這些日子的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上傾聽了各位專家、教授的專題報(bào)告，并對(duì)我校的歷史老師和其它兄弟學(xué)校的同行進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，使我的感受很深，使我對(duì)學(xué)校新課改有了更深的熟悉，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步熟悉了新課程的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的缺乏。作為一名青年老師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題．但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺。如今將我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實(shí)際狀況，我熟悉到將來(lái)教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水。其次要明確自己今后所要討論追求的目標(biāo)。假如教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求老師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型老師、討論型老師、引導(dǎo)型老師。老師假如沒有熟悉到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的學(xué)問和老化的觀念去教育如今的同學(xué)，那其結(jié)果必定是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。

學(xué)問媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，同學(xué)可說(shuō)也是見多識(shí)廣，學(xué)問量也在飛速增長(zhǎng)。同學(xué)除課堂學(xué)到的學(xué)問外，在寬闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許很多多“稀奇奇怪”、“異想天開”的問題。面對(duì)這種狀況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化學(xué)問才可以應(yīng)對(duì)。由此可見，作為一名老師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是老師，又是同學(xué)，老師為“育人”而學(xué)習(xí)。

作為老師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是老師的天職。我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，連續(xù)學(xué)習(xí)，使之到達(dá)活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)同學(xué)渴求學(xué)問的心田。

二、轉(zhuǎn)變工作方式，謀求共同進(jìn)展

新課程理念提倡培育同學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難一個(gè)人較好的完成，這就要求我們老師要擅長(zhǎng)了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他老師合作，互助協(xié)作，齊心協(xié)力培育同學(xué)。從而使各學(xué)科、各班級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清晰了其中的差距，鞭策我不斷的努力。信任自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力肯定也能做得到。

三、展望將來(lái)

在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將連續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育幻想。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生氣。四周的學(xué)習(xí)，思索背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)進(jìn)展中大放光榮

全員培訓(xùn)心得體會(huì)9

為了深化貫徹落實(shí)臨高縣教育局關(guān)于老師暑期培訓(xùn)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力造就一支政治堅(jiān)決、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)扎實(shí)的老師隊(duì)伍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。我主動(dòng)參與了20xx年暑期的老師全員培訓(xùn)。

通過培訓(xùn)讓我更加堅(jiān)信在現(xiàn)代社會(huì)里，必需教育民主化，老師與同學(xué)是公平的，老師有尊嚴(yán)，同學(xué)也有尊嚴(yán)，每一個(gè)同學(xué)不管成果好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。老師要發(fā)自內(nèi)心的愛同學(xué)，努力發(fā)覺同學(xué)多方面的優(yōu)點(diǎn)，觀賞同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步，同學(xué)只有感受到老師的愛與敬重，方能開心地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，老師許多方面的學(xué)問都可能不如同學(xué)，那么必需放下架子，與同學(xué)建立互相學(xué)習(xí)的伙伴伴侶關(guān)系，真誠(chéng)地向同學(xué)學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。在傾聽講座時(shí)，能真實(shí)的感受到什么是真正的敬重同學(xué)，老師不是虛情假意的表?yè)P(yáng)，而是真情的自然流露，老師能從同學(xué)角度動(dòng)身，揣磨同學(xué)學(xué)習(xí)心理，同學(xué)化的語(yǔ)言更利于同學(xué)接受，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛。

通過今年的全員培訓(xùn)，使我的專業(yè)學(xué)問得到穩(wěn)固而升華，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，仔細(xì)上好每一節(jié)課，使我的同學(xué)在每一節(jié)課都有所收獲。

全員培訓(xùn)心得體會(huì)10

感謝公司給我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過汪文輝老師的這次專題講座，讓我受益匪淺，感受良多。

首先是讓我明白了做一個(gè)有執(zhí)行力的人對(duì)一個(gè)公司的進(jìn)展和員工個(gè)人職業(yè)文化的成長(zhǎng)的重要性，執(zhí)行力的定義很簡(jiǎn)潔，就是按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù)。這是執(zhí)行力最簡(jiǎn)潔也是最精辟的解釋。但是正是這么簡(jiǎn)潔的執(zhí)行力，卻是許多個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、企業(yè)所欠缺或者說(shuō)是不完備的。下面我就從提升個(gè)人執(zhí)行力方面談以下幾點(diǎn)看法。

一、個(gè)人執(zhí)行力是指每一單個(gè)的人把上級(jí)的指令和想法變成行動(dòng)，把行動(dòng)變成結(jié)果，沒有任何借口保質(zhì)保量完成任務(wù)的潛力。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是指一個(gè)團(tuán)隊(duì)把戰(zhàn)略決策持續(xù)轉(zhuǎn)化成結(jié)果的滿足度、精確度、速度，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，表現(xiàn)出來(lái)的就是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力、競(jìng)爭(zhēng)力和分散力。一個(gè)優(yōu)秀的員工從不在遇到困難時(shí)查找任何借口，而是努力尋求方法解決問題，從而杰出完成任務(wù)。要提升執(zhí)行力，就務(wù)必學(xué)會(huì)在遇到阻礙時(shí)不找借口而是專心的尋求解決問題的方法。

二、摒棄整個(gè)吞棗式的盲目執(zhí)行。有些員工把簡(jiǎn)潔重復(fù)上級(jí)團(tuán)組織的文件看著是貫徹執(zhí)行，似乎是上級(jí)組織的文件和的忠實(shí)執(zhí)行者，其實(shí)不然。把上級(jí)精神與本部門的實(shí)際狀況相結(jié)合，教條式地執(zhí)行，這不是真正在執(zhí)行上級(jí)精神，而是對(duì)上級(jí)精神的消極敷衍。

三、執(zhí)行需要培育自我的自覺習(xí)慣，摒棄惰性。觀念確定行為，行為構(gòu)