北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)

計(jì)及全冊(cè)教案(共112頁)

-本頁僅作為預(yù)覽文檔封面，使用時(shí)請(qǐng)刪除本頁-

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課程目標(biāo)

一、數(shù)與代數(shù)

1、第三單元“生活中的數(shù)”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情

境，通過“數(shù)鉛筆”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)

寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體

會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減

（三）”。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法

算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退

位與進(jìn)位、退位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步

學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

二、空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察身邊的簡(jiǎn)單物

體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

2、第四單元“有趣的圖形”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平

面圖形的過程,認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上；通過

大量“動(dòng)手做”的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)

活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多

彩，并能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

三、實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“數(shù)學(xué)好玩”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決

實(shí)際問題。在活動(dòng)中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的

作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同

伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

課程內(nèi)容

本冊(cè)教材分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“實(shí)踐活動(dòng)”三大內(nèi)容，力求加強(qiáng)小

學(xué)數(shù)學(xué)的核心概念和思想，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，以及應(yīng)

用意識(shí)與推理能力，突出所學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)領(lǐng)略

數(shù)學(xué)的全貌。

2

1、第一單元加與減（一）8課時(shí)

2、第二單元觀察物體3課時(shí)

3、第三單元生活中的數(shù)8課時(shí)

4、第四單元有趣的圖形5課時(shí)

5、整理與復(fù)習(xí)3課時(shí)

6、第五單元加與減（二）10課時(shí)

7、數(shù)學(xué)好玩3課時(shí)

8、第六單元加與減（三）10課時(shí)

9、總復(fù)習(xí)4課時(shí)

課程實(shí)施

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用

教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參

與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，學(xué)生回答得對(duì)與錯(cuò)或語文是否完整，老師可以延緩評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)學(xué)

生的積極參與。老師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言

來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。老師要讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教

師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對(duì)學(xué)生過

早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)單地理解

為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立

思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

二、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如

運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體

的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過

程。例如，在實(shí)踐活動(dòng)“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)童話

故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問題；也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角

色，進(jìn)行模擬表演；還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解

答。

三、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流

3

獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活

動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中，

老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討

論，以尋找問題的答案。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步

學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ǎ瑢W(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見。

四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力，設(shè)立了“問題銀行”等欄目，鼓勵(lì)學(xué)

生提出問題，即使有的問題當(dāng)時(shí)不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學(xué)中，教

師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，

解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作

用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

五、創(chuàng)造性地使用教材

教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)

際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)

反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

課程評(píng)價(jià)

一、重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們情感

與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化

和發(fā)展。應(yīng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的診斷功能和促進(jìn)功能，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程。教師要特別關(guān)注學(xué)生

的學(xué)習(xí)過程，注意考察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是否積極參與，大膽嘗試并愿意表達(dá)自己的想

法，樂于與同學(xué)進(jìn)行交流與合作；是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與克服困難的精神，認(rèn)真聽

講、完成作業(yè)。教師還應(yīng)重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的水平，注重考察學(xué)生是否愿意獨(dú)立思

考，思考過程是否有條理，是否嘗試用不同方法解決問題，是否愿意提出和別人不同的問

題。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時(shí)，可以采用建立成長記錄的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)

步歷程，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)

進(jìn)步的重要資料，如最滿意的作業(yè)、最喜愛的小制作、印象深刻的問題和解決過程、整理

與復(fù)習(xí)的體會(huì)，等等。

二、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。

4

低年級(jí)學(xué)生往往需要借助具體事物或?qū)嵨锬Ｐ蛠硗瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，因此要重視結(jié)合具體

材料和實(shí)際操作的過程評(píng)價(jià)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生是

否會(huì)數(shù)百以內(nèi)的數(shù)時(shí)，可以讓學(xué)生實(shí)際去數(shù)一堆物體。在數(shù)的過程中，教師要注意觀察學(xué)

生數(shù)數(shù)的方法，觀察他們是否能熟練地?cái)?shù)數(shù)。

對(duì)于“生活中的數(shù)”的評(píng)價(jià)，可以結(jié)合具體問題和活動(dòng)進(jìn)行，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠熟練

地?cái)?shù)、讀、寫、認(rèn)百以內(nèi)的數(shù)，能夠比較百以內(nèi)數(shù)的大小。對(duì)于加減法的評(píng)價(jià)，主要圍繞

以下幾個(gè)方面進(jìn)行：能正確計(jì)算百以內(nèi)加減運(yùn)算以及連加、連減、加減混合運(yùn)算；能根據(jù)

具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

對(duì)“觀察物體”的評(píng)價(jià)，可以結(jié)合學(xué)生熟悉的物體，考查他們是否能辨認(rèn)從兩個(gè)不同

角度觀察同一物體的形狀。對(duì)“有趣的圖形”的評(píng)價(jià)，可以結(jié)合學(xué)生身邊的物體和操作活

動(dòng)，考查學(xué)生是否能夠直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能否在釘子板

上圍出相應(yīng)的圖形，能否將圖形進(jìn)行分割和組合，能否利用七巧板拼圖并設(shè)計(jì)有趣的圖

案。

（三）重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評(píng)價(jià)，可以考查以下幾個(gè)方面：學(xué)生能否在教師指

導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題；能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題；是

否愿意與同伴合作解決問題；能否用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

5

北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排表

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容備注

第1周買鉛筆、捉迷藏、

第2周快樂的小鴨

第3周開會(huì)啦、跳傘表演

第4周美麗的田園、練習(xí)一、做個(gè)減法

表

第5周看一看（一）（二）、數(shù)花

生

第6周數(shù)一數(shù)、數(shù)豆子、誰的紅果

多

第7周小小養(yǎng)殖場(chǎng)、做個(gè)百數(shù)表4日、5日、6日清

明假期

第8周練習(xí)二、認(rèn)識(shí)圖形、動(dòng)手

（一）

第9周動(dòng)手（二）、動(dòng)手（三）、

整理與復(fù)習(xí)

第10周小兔請(qǐng)客、采松果

第11周青蛙吃蟲子29日、30日、

1日五一假期

第12周拔蘿卜、收玉米、回收廢品期中考試

第13周練習(xí)三、分口子、數(shù)學(xué)游戲

第14周圖書館、摘蘋果

第15周練習(xí)四、閱覽室

第16周跳繩、練習(xí)五端午假期

6

第17周總復(fù)習(xí)

第18周總復(fù)習(xí)

第19周期末復(fù)習(xí)

第20周期末復(fù)習(xí)

第一單元加與減（一）

教材分析：

學(xué)生已學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減法和20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、不退位減法,他們不但掌握

了相關(guān)的計(jì)算方法,而且積累了大量的關(guān)于數(shù)的合成與分解的知識(shí),這就為本單元學(xué)習(xí)20

以內(nèi)數(shù)的退位減法打好了基礎(chǔ)。同時(shí)20以內(nèi)數(shù)的加減法又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法與

乘除法運(yùn)算的基礎(chǔ),因此,要讓學(xué)生在理解運(yùn)算道理的基礎(chǔ)上掌握運(yùn)算方法,并達(dá)到一定的

熟練程度。

通過對(duì)一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)減法的意義已經(jīng)有所體會(huì),并且知道從總體中去掉一

部分求剩下的部分可以用減法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上,本單元通過設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的生活情境,幫

助學(xué)生體會(huì)比較兩個(gè)量的多少也可以用減法計(jì)算,豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。本單元的學(xué)習(xí)

內(nèi)容有兩個(gè):一是十幾減幾的退位減法,簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)數(shù)的退位減法”;二是運(yùn)用“20以內(nèi)

數(shù)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法等知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

學(xué)情分析：

學(xué)生通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),基本適應(yīng)了學(xué)校生活,逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在基

礎(chǔ)知識(shí)、基本技能方面,已經(jīng)能熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法和20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法,學(xué)生

的口算速度基本達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)探索的精神也得到了培養(yǎng),學(xué)生能充

分感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。但是在教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生做題時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,其主要

原因是學(xué)生年齡小和個(gè)別家庭方面的原因,使得學(xué)生在計(jì)算和應(yīng)用方面還有一定差距,計(jì)算

能力和思考習(xí)慣有差距,另外學(xué)生在數(shù)感方面的發(fā)展也不夠平衡,概括和推理方面也存在關(guān)

注范圍比較小、角度單一等問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在買鉛筆的情境中探索20以內(nèi)的退位減法，理解算理。

2、能正確計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、通過在具體情境中的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能

力。

7

4、在描述或傾聽各自思考過程的交流活動(dòng)中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)

會(huì)傾聽的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的多種口算方法，理解算理。

教學(xué)難點(diǎn)：采用多種算法進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。

課時(shí)安排：共8課時(shí)

第一課時(shí)買鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：

1.在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

2.能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3.培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1.背“湊十”兒歌。

2.口算練習(xí)（看誰算得又對(duì)又快）。

3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=

8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=

3.填一填

9+（）=13（）+9=15

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們買過文具嗎小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，

好嗎（課件出示課本主情景圖）

師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。

8

師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆賣給小兔妹妹幾枝鉛筆你能根

據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎誰來試試看（可多抽兩個(gè)孩子）（師板書：有15

枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆）

2、獨(dú)立思考，探索算法。

師：解決“還剩多少枝？”這個(gè)問題，你能列出算式嗎？

根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15—9=

師：說說你為什么用減法呢?

師：15-9怎樣算呢今天我們一起來研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,

說一說你是怎么算的

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？

全班交流，師整理板書。

（1）數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。

師板書：數(shù)

（2）把15分成5和4

師：你為什么要分成5和4呢？

師板書：15-5=1010-4=6

（3），破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6

師板書：10-9=11+5=6

（4），想加法算減法因?yàn)?+6=15，所以15-9=6

師板書：9+（）=15

9

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛動(dòng)腦筋的孩子。你最喜歡哪一

種？

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？

師板書：16-8=（8）10-8=22+6=8

3、嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計(jì)算）。

17―9＝12－9＝

請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說一

說自己的算法。

三、鞏固算法

1、完成算一算。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。

2、完成練一練第1、2、3題

10-9=11-9=16-9=13-9=

18-9=19-9=12-9=15-9=

生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。

3，游戲“摘蘋果”（3頁第4題）

師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確

的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)

摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。（提供的題目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-

9=、19-9=、12-9=、15-9=）

四、發(fā)展練習(xí)（3頁第5題）

投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。

師小結(jié)：松樹上長了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個(gè)松果，小松鼠摘了多

少個(gè)松果？

10

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎你有什么收獲（學(xué)生小結(jié)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減9的退位減法）

板書設(shè)計(jì)：

買鉛筆

十幾減9的退位減法

有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？

15-9=6

方法：（1）數(shù)一根一根的減（3）把15分成10和5

（2）把9分成5和410-9=1

15-5=101+5=6

10-4=6（4）9+（6）=1515-9=6

教學(xué)反思：

-------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

第二課時(shí)捉迷藏

教學(xué)目標(biāo)：

1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。

2、能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。

11

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。

師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級(jí)一班的小朋友在老師

的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

1、課件出示主題圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。

生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？

師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題，誰能幫他解答呢？請(qǐng)大家列出算式自己試一

試。

（學(xué)生列算式，教師巡視）

師：誰來說一說，你是怎么解決這個(gè)問題的為什么要這樣解答

生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏

起來的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5（人）

師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題！

（讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對(duì)減法運(yùn)

算的理解。）

師：13-8怎樣算呢今天我們一起來研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,

說一說你是怎么算的

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？

全班交流，師整理板書。

（1）數(shù)數(shù)法從13里面1根1根地減。

12

師板書：數(shù)

（2）把8分成3和5

師：你為什么要分成3和5呢？

師板書：13-3=1010-5=5

（3）破十法把13分成10和3先用10-8=2，再用2+3=5

師板書：10-8=22+3=5

（4），想加法算減法因?yàn)?+5=13，所以13-8=5

師板書：8+（）=13

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一

種？

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？

師板書：16-8=（8）10-8=22+6=8

3、嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計(jì)算）。

12―8＝17－8＝

請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說一

說自己的算法。

三、鞏固算法

1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。

2、完成課本第5頁練一練第2題

生獨(dú)立完成，說一說是怎么畫的。

3、游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）

13

師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算

出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他

同學(xué)當(dāng)裁判。

四、發(fā)展練習(xí)（3頁第3題）

出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎你有什么收獲（學(xué)生小結(jié)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減8的退位減法）

板書設(shè)計(jì)：

捉迷藏

十幾減8的退位減法

13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？

13-8=5

方法：（1）數(shù)一根一根的減（3）把15分成10和5

（2）把8分成3和510-8=2

13-3=102+3=5

10-5=5

（4）8+（）=1313-8=5

教學(xué)反思：

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------

14

第三課時(shí)快樂的小鴨

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)

生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。

3、學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減7、減6的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片。

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

1．談話導(dǎo)入。

在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)

學(xué)知識(shí)？

出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）

誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？

學(xué)生說算式教師板書12-7=5

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活

的密切聯(lián)系。

二、探究解題策略

15

1．12－7＝5的5要怎么算出來的。

（1）教師示范

先擺了12個(gè)圓片，然后拿走7個(gè)，剩下5個(gè)

（2）學(xué)生說說教師剛才做的過程。

（3）學(xué)生說說為什么要拿走7。

（4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又

對(duì)。

（小組交流，探討多種算法）

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。

（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

①因?yàn)?+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）

②因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5

③因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5

……

（6）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。

【設(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化。

2．小練習(xí)

11-6=14-6=

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）學(xué)生說明計(jì)算方法。

三、試一試，完成練一練第1題

1．出示幻燈片：14-7=，12-6=

（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。

（2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。

四、鞏固練習(xí)

1．畫一畫。

課本P7,第2題。

生獨(dú)立完成后，全班反饋。

2．比比誰算得快。

課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。

16

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說。

五、總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么有什么要提醒小伙伴的嗎

板書設(shè)計(jì)：

快樂的小鴨

有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？

12-7=5

①7+5=1212-7=5

②12=10+210-7=33+2=5

③7=2+512-2=1010--5=5

教學(xué)反思：

-------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

17

第四課時(shí)開會(huì)啦

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。

2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。

2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：理解減法的實(shí)際意義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)

什么信息（

有11人開會(huì)，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去

看看班干部開會(huì)的情景。引入新課----開會(huì)啦

二、新課講授

1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題每人坐一把椅子，夠嗎

你會(huì)這個(gè)解決問題嗎？并說出你的方法。

2、動(dòng)手操作。

請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用○表示開會(huì)的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。

一一對(duì)應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎還缺幾把椅子

指名回答

3、誰能列出算式？說明理由。

18

11-7=4

指名說一說11、7、4各表示什么

三、鞏固練習(xí)

1、課本第9頁第1、2題。

（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。）

2、課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印

象，并提高孩子們的計(jì)算水平。）

3、小活動(dòng)

同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。

四、課堂小結(jié)

今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。

板書設(shè)計(jì)：

開會(huì)啦

有11人開會(huì)，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？

○○○○○○○○○○○

△△△△△△△

11-7=4

教學(xué)反思：

-------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

19

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

第五課時(shí)跳傘表演（一）

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你

們想看嗎（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課

題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。

（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）

二、探究解題策略

20

1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。

2．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和

藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。

（師板書：蝸牛的數(shù)目）

3．學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問題。

4．學(xué)生匯報(bào)所提問題并嘗試解答。

生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)）

生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?

……

同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。

5、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問題，這節(jié)課我們就來解

決這類問題。

三、學(xué)生操作，探索新知。

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)

黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘

比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。

教師巡視、指導(dǎo)。

點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）

根據(jù)所擺教具學(xué)具列出算式。板書：14-6=8讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。

2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本P10，把一些信息填上。

3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。

4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計(jì)算。

四、鞏固練習(xí)。（課件出示）

完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？

學(xué)生A：對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。

學(xué)生B：我學(xué)會(huì)了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計(jì)算。

學(xué)生C：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。

學(xué)生D：兩數(shù)相差用減法計(jì)算。

21

板書設(shè)計(jì)：

跳傘表演

（解決減法問題）

紅色：14個(gè)黃色：6個(gè)藍(lán)色：7個(gè)

14-6=8（個(gè)）14-7=7（個(gè)）

教學(xué)反思：

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------

第六課時(shí)跳傘表演（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合農(nóng)場(chǎng)雞生蛋的情境，進(jìn)一步體會(huì)減法意義，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)一：農(nóng)場(chǎng)雞生蛋情境

1．觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：昨天生了11個(gè)蛋，今天生了5個(gè)蛋。

2．根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？

3．指名列出算式，集體反饋．

4．學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

5、教師小結(jié)

22

通過觀察，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學(xué)問題，你們真了不起，希望你們

繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。

二、活動(dòng)二：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)

1、完成課本12頁第3、4題。

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會(huì)得到什么結(jié)果？

（2）根據(jù)情境圖列出減法算式．

2、出示圖片“送信”

學(xué)生用開火車的形式完成，對(duì)完成較好的小組獎(jiǎng)勵(lì)。

3、完成課本第7題。

三、教師小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么高興嗎我和你們一樣高興，因?yàn)?，我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了

一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊．

板書設(shè)計(jì)：

跳傘表演

昨天生了11個(gè)蛋，今天生了5個(gè)蛋。今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？

11-5=6（個(gè)）

教學(xué)反思：

-------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

23

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

第七課時(shí)美麗的田園

教學(xué)目標(biāo)：

1、在美麗的田園的情境中進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，達(dá)到計(jì)算正確

與熟練，并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。

2、能在具體的情境中提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：教材情境圖（課件）

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，解決問題。

24

師：同學(xué)們，聽過丑小鴨的故事嗎（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學(xué)非常聰明，想出題

考考你們，如果你們?nèi)饘?duì)了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎（想）那你

們有信心答對(duì)嗎（有）好請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請(qǐng)同學(xué)回答。

師：同學(xué)們都答對(duì)了，下面我們一起看大屏幕。

師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，

看看這美麗的田園里都有什么那些是你認(rèn)識(shí)的

生：花樹鳥鵝羊

師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：觀察事物要按一定的順序。

師：說的非常好。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、樹、鵝、

羊的哪些信息？

生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。

生2：天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。

生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。

師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？說給小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作討論、交流，看哪個(gè)小組提的數(shù)學(xué)問題多？

師：現(xiàn)在我們來看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生：一共有幾只鵝？

師：誰會(huì)解答這個(gè)問題？說一說你是怎么想的。

生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只

鵝。所以用加法計(jì)算：8+6=14.

師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？

生：水里的鵝和岸上的鵝哪個(gè)多，多幾只？

師:誰會(huì)解答這個(gè)問題？

生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8-6=2，多2只。

師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？

生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？

師：誰會(huì)解答這個(gè)問題？說一說你是怎么想的。

25

生：這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減

法計(jì)算：14-6=8。

生：老師，我還能提出不同的問題：一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？

生：老師，我能解決這個(gè)問題，用減法計(jì)算：14-8=6

師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個(gè)算式，從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。

生：我們發(fā)現(xiàn)有三個(gè)算式是：6+8=1414-6=814-8=6。

師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式。

也就是，減法是加法的逆運(yùn)算。

師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)快

速的討論與完成，組長做記錄。

指多名學(xué)生匯報(bào)，盡可能多地提出問并解答。

師：每個(gè)同學(xué)都在積極的動(dòng)腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學(xué)們?cè)谏?/p>

活中也一定是個(gè)有心人。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜鰩椎李}。

二．鞏固練習(xí)

1.學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。

2．幻燈出示題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。

三．總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。

……

板書設(shè)計(jì)：

美麗的田園

鵝：一共有幾只鵝水里的鵝和岸上的鵝那個(gè)多,多幾只

6+8=148-6=2多2只

一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？

14-6=8

一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？

14-8=6

26

……

教學(xué)反思：

-------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

第八課時(shí)做個(gè)減法表

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試

用簡(jiǎn)單的語言表述整理的過程。

2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。

3、在整理的過程中體驗(yàn)有順序地思考的方法，體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理

方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

27

理解不同的算式結(jié)果可能一樣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：請(qǐng)你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片，看誰動(dòng)作快？

師：請(qǐng)找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。(多數(shù)學(xué)生是把卡片全部

倒出來，手忙腳亂地翻，好長時(shí)間也找不到需要的卡片。有的學(xué)生報(bào)怨卡片太多了，找不

著。)

師：咱們能不能利用我們上學(xué)期制作20以內(nèi)加法表的方法來做個(gè)減法表解決這個(gè)問

題呢?

二、探討研究

1．小組內(nèi)商量方法。

2．全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊(duì)，就能很快找出指定的卡片。

3．先商量一下打算怎樣排隊(duì)，然后再整理算式。

要求：(1)將卡片進(jìn)行整理，再貼在大紙上；

(2)組內(nèi)要分工合作，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒；

4.組長拿出教具學(xué)具，活動(dòng)開始。師巡視，留心學(xué)生的分類方法。

師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果?

展示各組作品，各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內(nèi)成員可補(bǔ)充，其他同

學(xué)幫他們看看算式擺得對(duì)不對(duì)。)

5.將第17頁的減法表補(bǔ)充完整。

師：仔細(xì)觀察第17頁的減法表，和你的同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

師：說一說，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

三、聯(lián)系實(shí)際，解決生活中的問題

出示物品單價(jià)：

1瓶牛奶3元一袋喜之郎5元

1個(gè)漢堡8元一斤葡萄18元

一盒餅干15元一斤橘子？元

28

一支黑人牙膏12元一個(gè)牙杯9元

猜價(jià)格：

1．買一個(gè)漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢?

2．20元買一斤葡萄，夠嗎？

3．（1）一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢？

(2)一個(gè)牙杯比一支黑人牙膏少多少錢？

4．一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢正好是一斤橘子的價(jià)格，問一斤橘子多少錢？

5、根據(jù)這些東西的價(jià)格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

6．給你20元錢，你會(huì)買些什么？

四、課堂小結(jié)：

師：通過整理20以內(nèi)加減法的算式，你有什么收獲？

教學(xué)反思：

-------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------

第二單元觀察物體

教材分析

本單元是教材第一次出現(xiàn)觀察物體的內(nèi)容。豐富學(xué)生觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)與培養(yǎng)學(xué)

生的空間觀念是相輔相成的,因此,教材在設(shè)計(jì)上,一方面運(yùn)用了學(xué)生觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)

來提升他們的空間觀念;另一方面又創(chuàng)設(shè)了對(duì)學(xué)生現(xiàn)有水平具有挑戰(zhàn)性的問題,以此來促進(jìn)

學(xué)生空間觀念實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。

29

教材主要設(shè)計(jì)和安排了兩類層次與水平不同的觀察活動(dòng)。一是實(shí)物觀察,主要是對(duì)一

個(gè)實(shí)物觀察,從不同方向(或者站在相對(duì)于物體的不同位置)觀察物體可能看到不同形狀,使

學(xué)生獲得觀察的直接經(jīng)驗(yàn)。

二是間接觀察物體,如教材中的“觀察大象”-圖中小猴和小貓分別從兩個(gè)不同的方向

觀察同一頭大象,學(xué)生通過觀察這幅圖來辨別它們各自看到的大象是什么形狀的。這就是

“看圖觀察”的過程,以此幫助學(xué)生積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展他們的空間觀念。聚

本單元主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同方向觀察物體,這是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必備基礎(chǔ),

教材從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),在學(xué)習(xí)了前、后、左、右等知識(shí)的基礎(chǔ)上借助于學(xué)生喜歡的

實(shí)物進(jìn)行教學(xué),通過一系列看一看活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

學(xué)情分析

小學(xué)生活潑好動(dòng),思維活躍,一年級(jí)的學(xué)生這方面的特點(diǎn)尤為突出,所以觀察物體這樣

的課是學(xué)生非常喜歡上的。課堂上,學(xué)生積極主動(dòng),對(duì)知識(shí)的理解和掌握比較好,為順利學(xué)

習(xí)觀察物體的其他方面的知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是低年級(jí)學(xué)生的觀察范圍還只限于

學(xué)生能控制的、“觸手可及”的日常生活空間,更廣闊的生活區(qū)域和范圍還需要多方面的

拓展和引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷觀察實(shí)物的過程，初步體會(huì)從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。

2、能根據(jù)具體實(shí)物、照片或直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體

的形狀。

3、在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能

力。

4、積極參與觀察活動(dòng)，了解觀察方法，體會(huì)觀察物體的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實(shí)物——直接感知——形成視覺表象”的過程，體會(huì)從不同方向觀

察物體所看到的形狀可能是不同的。

第1課時(shí)看一看（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物的前后左右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的

形狀是可能不同的。

30

2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能

力、空間想象能力和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能從不同角度，觀察物體的形狀，并會(huì)說一說。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確判斷物體各角度的形狀，發(fā)展空間想象能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、口算練習(xí)（課堂作業(yè)）

2、說口算過程。

3、給出簡(jiǎn)單物體，說出你看到了什么。

二、情景導(dǎo)入，引入新知。

師：同學(xué)們，你們看老師帶什么過來了，拿出筆筒和小熊。讓孩子們觀察，看到了什

么？從前后、左右、上下等角度讓孩子說出看到了什么？

生1：我看到了筆筒的正面。

生2：我看到了筆筒的側(cè)面。（具體一點(diǎn)是左邊還是右邊）

生3：我看到了筆筒的下面。

生5：我看到了筆筒的后面。

生6：我看到了筆筒的上面。

師：孩子們，你們現(xiàn)在都能從六個(gè)不同的角度觀察物體，而且你們說得都很對(duì)，既然

大家對(duì)筆筒觀察的很細(xì)致，那么我們一起看看小霞他們?cè)谟^察什么？請(qǐng)你打開第18頁。

三、探索新知

讓孩子們仔細(xì)認(rèn)真觀察圖中信息，選出他們看到的形狀。

四、鞏固練習(xí)

1、完成練一練

2、觀察玩具，說出你看到的玩具的形狀。

五、小結(jié)

這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎你有什么收獲（學(xué)生小結(jié)）

板書設(shè)計(jì)：

第1課時(shí)看一看（一）

31

正面：左面：