學(xué)與問(wèn)閱讀答案5篇學(xué)與問(wèn)閱讀答案篇一（一）《學(xué)與問(wèn)》（節(jié)選）在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！彼耄簽槭裁赐翘一ǎ_花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒(méi)能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。1、照樣子選詞語(yǔ)：花開花落【BD】。A.將錯(cuò)就錯(cuò)B.各種各樣C.不懂裝懂D.一模一樣2、文中“興許”是什么意思【AC】？A.可能B.高興C.也許D.允許3、哪些句子能體現(xiàn)沈括愛(ài)觀察思考【ABD】？A.有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。B.他想：為什么同是桃花，開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？C.北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。D.媽媽的回答沒(méi)能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心上。4、哪句話概括了這段的意思【B】？A.他想：為什么同是桃花，開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？B.在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。C.北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。D.媽媽的回答沒(méi)能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心上。5、從沈括的`事例中，你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談一談。答：緊扣”善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)”即可。學(xué)與問(wèn)閱讀答案篇二閱讀課文片段，回答問(wèn)題。在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！彼耄簽槭裁赐翘一ǎ_花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒(méi)能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得許多，才明白了其中的道理。1．這段話主要寫什么？用“——”畫出文中的中心句。2．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”是因?yàn)開_____________。這首詩(shī)的是____代詩(shī)人________。這首詩(shī)的后兩句是：___________。3．連一連。白居易創(chuàng)立“日心說(shuō)”哥白尼《大林寺桃花》沈括創(chuàng)作《夢(mèng)溪筆談》參考答案：1．中心句畫第一句2．①山里溫度要比山下低得多；②唐；③白居易；④長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。3．①白居易《大林寺桃花》；②哥白尼創(chuàng)立“日心說(shuō)”；③沈括創(chuàng)作《夢(mèng)溪筆談》。學(xué)與問(wèn)閱讀答案篇三在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”他想：為什么同是桃花，開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒(méi)能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。閱讀題目一：1、本段的中心句是哪句？用“____”畫出來(lái)。2、沈括是北宋時(shí)期的大科學(xué)家，他的著作有（）。A、《本草綱目》B、《水經(jīng)注》C、《夢(mèng)溪筆談》D、《天工開物》3、現(xiàn)在你知道深山寺廟里的桃花為什么開得遲了嗎？___________________________________________4、請(qǐng)你也寫個(gè)例子，來(lái)說(shuō)明本段的中心。___________________________________________參考答案：1、在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。2、C3、山上的溫度比山下低得多。4、一個(gè)炎的中午，小牛頓在他母親的農(nóng)場(chǎng)里休息，正在這時(shí)，一個(gè)熟透了的蘋果落下來(lái)，正好打在牛頓頭上。牛頓想：蘋果為什么不向上跑而向下落呢？他問(wèn)他的媽媽，他媽媽也不能解釋。當(dāng)他長(zhǎng)大成了物理學(xué)家后，他聯(lián)想到了少年的“蘋果落地”故事，可能是地球某種力量吸引了蘋果掉下來(lái)。于是，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。（答案不唯一）閱讀題目二：1、照樣子選詞語(yǔ)：花開花落【】。A、將錯(cuò)就錯(cuò)B、各種各樣C、不懂裝懂D、一模一樣2、文中“興許”是什么意思【】？A、可能B、高興C、也許D、允許3、哪些句子能體現(xiàn)沈括愛(ài)觀察思考【】？A、有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。B、他想：為什么同是桃花，開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？C、北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。D、媽媽的回答沒(méi)能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心上。4、哪句話概括了這段的意思【】？A、他想：為什么同是桃花，開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？B、在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。C、北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。D、媽媽的回答沒(méi)能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心上。5、從沈括的事例中，你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談一談。參考答案：1、BD2、AC3、ABD4、B5、緊扣“善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)”即可。學(xué)與問(wèn)閱讀答案篇四中國(guó)語(yǔ)中“學(xué)”與“問(wèn)”連在一起，意義至為深妙。人生來(lái)有向上心、有求知欲，對(duì)于人生來(lái)有向上心，有求知欲，對(duì)于不知道的事物歡喜發(fā)疑問(wèn)。對(duì)于一種事物發(fā)生疑問(wèn)，就是對(duì)于它感興趣。既有疑問(wèn)，就想法解決它，幾經(jīng)摸索，終于得到一個(gè)答案，于是不知道的變?yōu)橹赖模^“一旦豁然貫通”，這便是學(xué)有心得。學(xué)原來(lái)離不掉問(wèn)，不會(huì)起疑問(wèn)就不會(huì)有學(xué)。許多人對(duì)于一種學(xué)問(wèn)不感覺(jué)興趣，原因就在那種學(xué)問(wèn)對(duì)于他們不成問(wèn)題，沒(méi)有什么逼得他們要求知道。但是學(xué)問(wèn)的好處正在原來(lái)有問(wèn)題的可以變成沒(méi)有問(wèn)題，原來(lái)沒(méi)有問(wèn)題的也可以變成有問(wèn)題。君子之學(xué)必好問(wèn)。問(wèn)與學(xué)相輔而行者也，非學(xué)無(wú)以致疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也。賢于己者，問(wèn)焉以破其疑，所謂“就有道而正”也；不如己者，問(wèn)焉以求一得，所謂以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡也；等于己者，問(wèn)焉以資切磋，所謂交相問(wèn)難，審問(wèn)明辨之也。（1）上述材料都強(qiáng)調(diào)“學(xué)”與“問(wèn)‘的密切關(guān)系，分別分析兩則材料中“問(wèn)”的內(nèi)涵與作用。（6分）【答案】答案要點(diǎn)提示：①第一則材料中的“問(wèn)”指的是生發(fā)疑問(wèn)，“問(wèn)”能激發(fā)興趣、促進(jìn)探究，從而學(xué)有心得；②第二則材料中的“問(wèn)”指的是詢問(wèn)請(qǐng)教，“問(wèn)”能解決疑問(wèn)、豐富知識(shí)。如考生答案不在以上要點(diǎn)內(nèi)，但言之成理，也可根據(jù)具體情況給分?！窘馕觥勘绢}考查〈中國(guó)文化經(jīng)典研讀〉，結(jié)合選文分析“問(wèn)”的內(nèi)涵與作用。兩段文字對(duì)應(yīng)兩個(gè)不同內(nèi)涵，作用分析要與內(nèi)涵保持一致。（2）結(jié)合中國(guó)古代文化典籍中有關(guān)“學(xué)”的看法，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，不超過(guò)140字。（6分）【答案】答題要求：內(nèi)容緊扣“學(xué)習(xí)”論題，能夠正確征引中國(guó)古代典籍中相關(guān)論述?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，注意緊扣“學(xué)習(xí)”論題，正確征引中國(guó)古代典籍〈論語(yǔ)〉〈大學(xué)〉中的相關(guān)論述，同時(shí)要聯(lián)系自己的實(shí)際，寫出自己的感受與認(rèn)識(shí)來(lái)。學(xué)與問(wèn)閱讀答案篇五我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異，瞬息萬(wàn)變，作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。有了問(wèn)題，可隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人。你可以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。古人說(shuō)的“能者為師”就是這個(gè)道理。1、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。五彩繽紛：________________能者為師：________________2、照樣子，用畫線的詞語(yǔ)寫一個(gè)句子。3、我們新一代的小學(xué)生面對(duì)日新月異、瞬息萬(wàn)變的世界，應(yīng)該________________________________。4、我們可以問(wèn)誰(shuí)？可以問(wèn)________________，可以問(wèn)________________，還可以問(wèn)________________。參考答案：1、指顏色繁多，非常好看。會(huì)的人就是老師，即誰(shuí)會(huì)就向誰(shuí)學(xué)習(xí)。2、普學(xué)網(wǎng)示例：只要時(shí)間允許，不管刮風(fēng)下雨，我都要去那邊。3、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題4、爸爸媽媽老師身邊的同學(xué)學(xué)與問(wèn)（節(jié)選）在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！彼耄簽槭裁赐翘一?，開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒(méi)能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。1．本段的中心句是哪句？用“____”畫出來(lái)。2．沈括是北宋時(shí)期的大科學(xué)家，他的著作有（）。A．《本草綱目》B．《水經(jīng)注》C．《夢(mèng)溪筆談》D．《天工開物》3．現(xiàn)在你知道深山寺廟里的桃花為什么開得遲了嗎？___________________________________________4．請(qǐng)你也寫個(gè)例子，來(lái)說(shuō)明本段的中心。___________________________________________參考答案：1．在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)