本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級(jí)語文上識(shí)字1場景歌教案反思作業(yè)題（部編版）二年級(jí)語文上識(shí)字1場景歌教案反思作業(yè)題

(部編版)

識(shí)字場景歌

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘〞“艘〞等12個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“園〞“孔〞等10個(gè)會(huì)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅〞三個(gè)字的書寫。

繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

認(rèn)真觀測(cè)圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，依據(jù)圖畫理解詞語意思。

學(xué)習(xí)按一定順序觀測(cè)圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘〞“艘〞等12個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“園“孔〞等10個(gè)會(huì)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅〞三個(gè)字的書寫。

繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

認(rèn)真觀測(cè)圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，依據(jù)圖畫理解詞語意思。

學(xué)習(xí)按一定順序觀測(cè)圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。二課時(shí)。課時(shí)課時(shí)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘〞“艘〞等7個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“園“孔〞等10個(gè)會(huì)寫字。認(rèn)識(shí)數(shù)量詞描繪的場景。學(xué)習(xí)生字,寫好“群、旗、銅〞三個(gè)字。教具準(zhǔn)備實(shí)物展臺(tái)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入

行：這組是寫海邊的美景。我還會(huì)仿寫短語：一小鳥一樹葉一一毛巾

其次行：這組是描寫美麗的田園風(fēng)光。我還會(huì)仿寫短語：一菜苗一紅布一山水一大山

第三行：美麗的山區(qū)風(fēng)景。我還會(huì)仿寫短語：一數(shù)學(xué)題一山洞一青草一大雁

第三行：學(xué)生活動(dòng)的場景。

我還會(huì)仿寫短語：一鏡子一小刀一山羊一樹葉

．指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。．練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

三、開放課堂，語言實(shí)踐

采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景，進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。練習(xí)造句

自己從課文中找一個(gè)數(shù)量詞短語來造一個(gè)句子，看誰造的最好。

指名造句，評(píng)議。

有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來造句?？磮D說話

方才，同學(xué)們說得十分踴躍，但還覺得不過癮，下面我們?cè)賮肀仍嚤仍嚒６嗝襟w出示四幅場景圖。

同學(xué)們能不能按順序說說，你來到了哪里，看到了什么?自說、同桌說、指名說。

能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?

說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么稱贊?就把這句稱贊句作為的結(jié)尾。指名說，比賽說。四、總結(jié)全文，延伸拓展

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多數(shù)量詞，認(rèn)識(shí)了好多事物，我們會(huì)用詞串造句。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)搜集表示數(shù)量的詞語。說一說，看誰說的多：一魚塘一稻田一石橋一翠竹

選一幅圖或觀測(cè)周邊的景物，找一找數(shù)量詞。答案：

描寫數(shù)量的詞語：一朵一頁一輪一本一杯一臺(tái)一件一張例如：

一魚塘一稻田一石橋一翠竹略。

識(shí)字1

一只、一片、一艘、一條海邊美景一畦、一塊、一方、一座田園風(fēng)光一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象

一面、一把、一群、一片學(xué)生活動(dòng)成功之處

《識(shí)字1》的詞串為我們浮現(xiàn)了四幅美麗的場景圖圖。教學(xué)本課，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生將圖文對(duì)應(yīng)起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對(duì)四幅場景有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，從而深切的感受祖國山河的美麗風(fēng)光，有些難度。為了攻克這一難點(diǎn)，課上我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在在學(xué)生頭腦中會(huì)逐漸明了起來。有些詞語比較難理解譬如：“軍艦〞、“帆船〞、“銅號(hào)〞、“隊(duì)旗〞等為了幫助他們理解，我利用圖文結(jié)合的形式，這樣學(xué)生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)生活感悟再來體會(huì)詞語意思就水到渠成。

表達(dá)了隨文識(shí)字的教學(xué)特點(diǎn)，識(shí)字的基礎(chǔ)上組詞、在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，實(shí)現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則