新起點英語二年級上冊Unit6HappyHolidays指導(dǎo)思想與理論依據(jù)二十一世紀(jì)學(xué)生核心素養(yǎng)報告提出：通過文化基礎(chǔ)、社會參與和自主發(fā)展培養(yǎng)全面發(fā)展的人。其中文化基礎(chǔ)包含文化底蘊(yùn)，要培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，具有人文積淀。英語學(xué)科核心素養(yǎng)除強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維品質(zhì)自主能力學(xué)習(xí)能力，還提出要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，學(xué)習(xí)中西文化差異?；诖宋医Y(jié)合本單元節(jié)日主題，通過創(chuàng)設(shè)歡度圣誕的情境，角色扮演，互送禮物等活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗異國節(jié)日文化。教學(xué)背景分析教材分析：(1)學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的單詞：Christmas,FatherChristmas,Christmastree,card,present,（2）學(xué)習(xí)有關(guān)圣誕的祝福語以及表達(dá)贈送禮物的功能句：MerryChristmas！Hereisa…foryou.并在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\用。(3)學(xué)習(xí)歌謠。本課教學(xué)內(nèi)容為人民教育出版社《新起點英語》第三冊第6單元HappyHolidays，第一課時。是一節(jié)新授課。本課分為三個版塊：A部分借助歌謠和生活場景圖情境化的呈現(xiàn)與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和功能句；讓學(xué)生通過看圖片、聽歌謠感知并學(xué)習(xí)這些詞匯和功能句。B角色扮演活動操練圣誕節(jié)祝福語及贈送禮物的功能句，體會語言在交際情境中的應(yīng)用。C部分再次說唱歌謠，進(jìn)一步鞏固有關(guān)圣誕節(jié)的詞匯和功能句，同時整體感知英語語音、語調(diào)和節(jié)奏。2、學(xué)情分析：（1）認(rèn)知基礎(chǔ)：本節(jié)課的授課對象是二年級學(xué)生。他們能夠比較好的遵守英語課堂常規(guī)，能夠聽懂簡單的指令用語。如：他們能夠熟練的運用Icansee….Thisis….It’s….的句型。但是對Hereisa….這個句型很陌生。通過學(xué)情問卷調(diào)查，百分之…的學(xué)生對……比較熟悉。還有……學(xué)生對……不太了解。（餅狀圖）（2）心理基礎(chǔ)：二年級孩子的思維還帶有很大的依賴性和模仿性，獨立而靈活地思考問題能力有待提高。但善于模仿的特點，符合了語言學(xué)習(xí)從聽、模仿開始的規(guī)律，模仿有利于他們正確的朗讀單詞。特別是在創(chuàng)設(shè)的真實的語境中，學(xué)生更加愿意融入到一個能夠表達(dá)真實思想的活動中，主動開口講英語。（3）生活經(jīng)驗：節(jié)日祝福語對于二年級的孩子來說理解起來比較容易，在對比學(xué)習(xí)單詞的過程中，他們也很容易產(chǎn)生興趣。我校英語廣播中會滲透一些有關(guān)中西方文化的知識?；趯W(xué)情調(diào)查：在平時的商場場景布置，多媒體資源以及課外英語班圣誕節(jié)慶祝活動中，班中大部分學(xué)生熟悉西方的節(jié)日圣誕節(jié)。但是，對于西方人如何慶祝圣誕節(jié)，以及贈送禮物的禮儀，大部分學(xué)生是不清楚的。技術(shù)準(zhǔn)備：英語課本，電腦課件，獎勵小貼畫。賀卡。小禮物。教學(xué)目標(biāo)能夠聽懂、會說與圣誕節(jié)有關(guān)的單詞：Christmas,FatherChristmas,Christmastree,card,和present,并嘗試在圖片和首字母的幫助下整體識別單詞。能夠聽懂、會說圣誕節(jié)的祝福語以及表達(dá)贈送禮物的功能句：MerryChristmas！Hereisa…foryou.并在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\用。3、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課歌謠。4、能夠感受西方人慶祝圣誕節(jié)的方式（贈送禮物的禮儀）。教學(xué)流程示意圖活動1：歌曲導(dǎo)入。.熱身環(huán)節(jié)活動2：頭腦風(fēng)暴。整體呈現(xiàn)活動1：情景導(dǎo)入。整體呈現(xiàn)活動2：通過歌謠整體呈現(xiàn)?；顒?：學(xué)習(xí)5個有關(guān)圣誕節(jié)的詞匯?；顒?：舉卡片活動。單詞學(xué)習(xí)與操練活動2：舉卡片活動?；顒?：學(xué)習(xí)歌謠?；顒?：學(xué)習(xí)歌謠?；顒?：學(xué)習(xí)對話?；顒?：學(xué)習(xí)對話。活動2：小組展示。語言表達(dá)與展示活動2：小組展示?；顒?：制作卡片，互送賀卡?；顒?：制作卡片，互送賀卡。活動1：完成制作的卡片?；顒?：完成制作的卡片。活動2：總結(jié)。作業(yè)與小結(jié) 活動2：總結(jié)。教學(xué)內(nèi)容及重難點教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)圣誕節(jié)的詞匯：Christmas,FatherChristmas,Christmastree,card和present,并嘗試在圖片和首字母的幫助下整體識別單詞。學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的祝福語以及表達(dá)贈送禮物的功能句：MerryChristmas！Hereisa…foryou.并在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\用。學(xué)唱本課歌謠。了解西方圣誕節(jié)文化。教學(xué)重點：1、關(guān)于圣誕節(jié)文化的了解及主要的相關(guān)詞匯的理解2、會使用有關(guān)圣誕節(jié)的祝福語以及贈送禮物的功能句3、初步了解、感受和體驗西方節(jié)日文化。教學(xué)難點：1、能熟練運用關(guān)于圣誕節(jié)的7個詞匯。2、在贈送禮物的情境中運用句子進(jìn)行交流：Hereisa…foryou.Thankyou!3、能夠正確認(rèn)讀present。教學(xué)過程：Step1Warmingupandleadin.T:Goodmorning,boysandgirls.What’stheweatherliketoday?Ss:….T:It’sgettingcold.Winteriscoming.Childrenwillsingahappysonginwinter.Let’senjoy.(播放MerryChristams)T:What’sthesongabout？S:It’s….T:It’sasongaboutChristmas.Christmasisaholiday.Wearehappyonholidays.Look,whatholidayisit?(課件呈現(xiàn)春節(jié)、萬圣節(jié)、中秋、圣誕)Todaywewillknowmoreaboutunit6:HappyHolidays.板書課題。解釋一下holiday是節(jié)日。T:WhatdoyouknowaboutChristmas?Ss:Pairwork.Todaywe’llknowmoreaboutChristmas.【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有雙重作用：先通過一首孩子們熟悉的圣誕歌曲，引出圣誕節(jié)及本單元主題。利用頭腦風(fēng)暴,學(xué)生同伴間說一說已知有關(guān)圣誕節(jié)的詞匯和語句，發(fā)散學(xué)生思維，為本課有關(guān)圣誕節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2Presentation1、學(xué)習(xí)Christmas（1）分解讀：Christ－mas；Christ，Christ，Christmas（2）同伴間讀詞。（3）個人讀詞。2、學(xué)習(xí)FatherChristmas和merryChristmas（1）T:Christmasiscoming.WhenisChristmas？播放課件S:….（2）T:Whoiscoming?Look!播放視頻，圣誕老人來臨。S:….（教師根據(jù)學(xué)生回答拓展FatherChristmas的另一種說法:SantaClause）（3）T:Let’ssayhellotofatherChristmas！WhatdoesFatherChristmassay?Listen.S:….教師寫板書MerryChristmas。T:wecananswer:youtoo!板書句子。課件播放：MerryChristmas，Cathy。T:youtoo.你也一樣。課件播放：MerryChristmas，boysandgirls。Ss:youtoo.Pairwork.3、學(xué)習(xí)present和Hereisapresentforyou.(1)T:Look,what’sthis?出示紅布袋。T:FatherChristmasbringsusabag.What’sinit?S:….T:MerryChristmas.Hereisapresentforyou.S：….(T:Pleaseopenitandsee.)【設(shè)計意圖】在西方國家接受禮物后應(yīng)即刻表示感謝，并當(dāng)面拆看，不論其價值大小，都應(yīng)對禮物表示贊賞。(2)T：/e/，pre,sent，present.(3)學(xué)生個別讀。糾音。4、學(xué)習(xí)Christmastree。T：(簡筆畫)present.What’sthis?(簡筆畫)Christmastree.What’sthis?Presentsarealwaysunderthetree.男女生讀5、學(xué)習(xí)card（1）T：Whatotherpresentsareinthebag?學(xué)生摸出賀卡，引出card單詞學(xué)習(xí)。T：hereisacardforyou。課件呈現(xiàn)各種顏色賀卡。T：Hereisaredcard.引導(dǎo)學(xué)生說出其它顏色的card。通過不同顏色的賀卡復(fù)習(xí)card單詞發(fā)音。課件出示一張有關(guān)圣誕節(jié)主題的賀卡。T：Whatholidayisit?WhatcanyouseeonthisChristmascard?Talkwithyourpartner.T:(教師指著黑板詞匯進(jìn)行梳理)Yes.Icansee...【設(shè)計意圖】通過拆分音節(jié)、欣賞視頻、創(chuàng)設(shè)情境、簡筆畫和欣賞不同顏色不同節(jié)日的賀卡，幫助學(xué)生理解掌握詞匯的發(fā)音和語意，鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)圣誕節(jié)的相關(guān)詞句。同時，引導(dǎo)學(xué)生感知中西方節(jié)日的不同文化。Step3Practice1、出示卡片活動T:（教師指課件上的賀卡說）.HereisaChristmascard.Andwealsohavesomelittlecardsinyourenvelope.Takeoutyourcards.Readandputthemonyourdesk.教師示范。(1)Listenandshowcards.T:Isayyoushow.Showmeapresent.Ss:Hereisapresent.板書Hereisa….T:Whowantstobethesmallteacher?Pairwork.【設(shè)計意圖】通過舉卡片讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，熟悉Hereis….這個句型。小老師示范和同伴合作學(xué)習(xí)能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高自主性學(xué)習(xí)能力。2、學(xué)習(xí)歌謠（1）第一遍聽：FatherChristmasbringsusachant.Let’senjoyit.（2）第二遍說：TrytosaythechantwithFatherChristmas.（3）第三遍說：I’mFatherChristmas.Boysandgirls.Let’ssaytogether!（播放伴奏）【設(shè)計意圖】跟讀模仿有利于提高低年級學(xué)生的語音語調(diào)。通過分角色說唱歌謠，讓學(xué)生感受圣誕節(jié)用語。Step4Produce1、學(xué)習(xí)對話出示A項Andy一家慶祝圣誕節(jié)前的情景圖(1)T:OurfriendscelebrateChristmastoo.Whoarethey?Whatismotherdoing?Whatdoesshesay?Let’shavealook.WhatisAndythinkingabout?Whoishe?WhatdoseFatherChristmassay?(板書加上foryou.)WhatdoesAndysay？板書Thankyou!2、鞏固句型T:Look,Andybringssomepresentsforhisfriends.=1\*GB3①課件呈現(xiàn)B項Andy給好友送禮物的情境圖。T：Canyouguesswhataretheytalking?看視頻，整體感知。=2\*GB3②T:Listenandrepeat.T:WhowantstobeAndy/Yaoyao?Pairwork.=3\*GB3③T:Hello,I’mSantaClause.MerryChristmas!Herearesomepresentsforyou.(教師與個別學(xué)生分角色互動)【設(shè)計意圖】在情境中操練本課句型，學(xué)以致用。通過創(chuàng)設(shè)真實情境，學(xué)生與同伴的交際中感受圣誕節(jié)主題的文化，并在其中練習(xí)了本課所用到的句型，在完成交際過程中體驗學(xué)習(xí)的成功感。2、Makeacard（1）DiscusssomecommunicationwaysT:OnChristmasdaywecangivesomeChristmaspresentstoourfriends.Butifwecan’tmeeteachother,howcanweexpressourblessing.Ialwaysusewe-chat.(PPT)Whatotherwayscanweuse?學(xué)生說出已知的溝通方式PPT出現(xiàn)其他圖標(biāo)T:Andwehavemanywaystoexpressourholidaywishes.（2)Makeacard.T:Christmasiscoming.Wecanalsomakecardstoourfriends.Look.Pleasewritedownyourfriend’snamehere.AndRemembertowritedownyourname.Usethestickeryougottomakethecardmorebeautiful.教師將制作完成的卡片送給學(xué)生。學(xué)生制作卡片。（3）Sendthecard學(xué)生互贈卡片，電腦播放圣誕節(jié)圖片及音樂?！驹O(shè)計意圖】通過了解國內(nèi)外更多的溝通方式，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，懂得感恩，學(xué)會與他人溝通。賀卡制作和互贈環(huán)節(jié)，增進(jìn)了學(xué)生間、師生間的感情。Step5SummaryT:TodayweknowmoreaboutChristmas….(讀板書)Step6Homework完成賀卡制作【板書設(shè)計】 學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果評價，緊扣與本課有關(guān)的圣誕節(jié)文化主題進(jìn)行評價設(shè)計。由于二年級學(xué)生年齡比較小，教師通過摸一摸、猜一猜小游