語文園地六教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo).通過交流了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。（重點）.通過擴詞，可以理解加點的字的意思。.了解細化時間描寫的好處，并選擇一種體驗寫一寫。（重點）.通過葉圣陶先生為中學(xué)生修改的一篇例文，學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法。（重點）.積累關(guān)于古代年齡稱謂的詞語。（重點）課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件，查找古代年齡稱謂的相關(guān)知識。學(xué)生準(zhǔn)備：積累本、名人名言。教學(xué)重難點：.學(xué)會了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。.發(fā)現(xiàn)文言文中的字義與現(xiàn)代文中的字義異同，學(xué)會把一種情感體驗寫出來。.學(xué)會修改作文的方法，并學(xué)會用修改符號來修改作文。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，本單元的課文無論是《田忌賽馬》，還是《跳水》，都別具特色。所以學(xué)習(xí)本單元的課文，我們要了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。二、交流平臺.先自由讀讀我們之前學(xué)過的《田忌賽馬》和《跳水》這兩篇課文，想想人物的思維過程是怎么樣的。想好后和小組同學(xué)說一說。.匯報交流，其他學(xué)生補充。.教師相機引導(dǎo)學(xué)生交流孫臏制定策略的思維過程：他先分析了賽馬雙方的具體情況：田忌同齊威王及貴族們的馬腳力相差不

多，而且都分成上、中、下三等。于是，他想到通過合理安排馬的出場順序，用“下等馬對上等馬、上等馬對中等馬、中等馬對下等馬”的方法，田忌才有可能三局兩勝，從而獲得整體的勝利(借助課后第二題對陣圖)。由此，可以感受到孫臏高超的智慧。.教師相機引導(dǎo)學(xué)生交流推測船長是怎么想的：孩子在高高的橫木上，無論是繼續(xù)往前還是往回走，隨時都有可能摔在硬邦邦的甲板上。讓孩子跳進風(fēng)平浪靜的海里，反倒相對安全一些，畢竟水手們可以馬上把他救起來。從常理來看，孩子是沒有勇氣跳下海的，只有用槍逼迫，才能讓他跳下去。在很短的時間里，船長就想到了唯一可行的辦法，果斷地救下了孩子，真是機智過人。.小結(jié)：我們在生活中遇到問題，也應(yīng)該先分析當(dāng)時情況，再選擇合適的辦法去解決。三、詞句段運用1.過渡：中國的文字非常精妙，詞語更是別具特色，不信你看。2.出示詞語。2.出示詞語。吾盾之堅堅固? ?道旁李道路??冀復(fù)得兔重復(fù)??弗能應(yīng)應(yīng)答??溺而不返返回??守株待兔守候??(1)學(xué)生自由讀詞語，觀察加點的字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。⑵組長匯報交流，其他學(xué)生補充。(3)男女生對讀詞組。(4)小結(jié)：給詞語中的生字?jǐn)U詞是一種理解字義的好方法。3.課件出示句子：?二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海：四十秒鐘一一大家已經(jīng)覺得時間太?????????????長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。???幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。(1)讀一讀，注意加點的部分，交流發(fā)現(xiàn)：這樣寫是否矛盾？你是否有過類似的體驗?(2)小組內(nèi)討論交流。(3)匯報交流句子一：①學(xué)生讀句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住“四十秒”和“時間太長”充分交流，匯報這樣寫是否矛盾，其他學(xué)生補充。②小結(jié)：這樣寫并不矛盾。四十秒鐘，在平時看來的確不算長，可是，當(dāng)孩子落入大海之后，他的生命隨時都會有危險，所以，每一秒對于大家都是煎熬，就會讓人覺得時間太長。這種感覺，突出了孩子處境的危險，也表現(xiàn)了人們對于孩子的擔(dān)心和不安。(4)匯報交流句子二：①學(xué)生讀句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住“幾十年，幾百年，幾千年”和“一轉(zhuǎn)眼就過去了”充分交流，匯報這樣寫是否矛盾，其他學(xué)生補充。②小結(jié)：運用遞進和夸張的方法，突出了時間的漫長，增強了表達效果，烘托了氣氛。(5)你是否有過類似的體驗？選擇一種體驗寫一寫。(6)寫好后先小組內(nèi)交流，推選代表全班交流。(7)全班交流，教師相機引導(dǎo)學(xué)生點評指導(dǎo)。(8)學(xué)生結(jié)合點評，修改自己的習(xí)作，譽寫。第二課時一、詞句段運用.出示詩句，學(xué)生自讀詩句，交流感受。春風(fēng)又到江南岸春風(fēng)又過江南岸春風(fēng)又入江南岸春風(fēng)又滿江南岸春風(fēng)又綠江南岸.小結(jié)：王安石《泊船瓜洲》詩中的“春風(fēng)又綠江南岸”一句，據(jù)傳王安石曾多易詩稿，在“綠”字位上屢試用“到”“過”“入”“滿”等數(shù)個字，均覺平淡而棄，最后經(jīng)冥思苦想終得一個“綠”字，成為全詩的點睛之筆，由此使全詩出神入化。用“綠”字，有春天的色彩感，讓人滿目綠色，春的氣息撲面而來。同時有動感，好像春風(fēng)將綠色帶到江南，春風(fēng)吹過，江南便開始變綠。.過渡:雖然僅是一個字，意境卻截然不同。有人說：“好文章是改出來的?！敝逃胰~圣陶不但提倡作文要培養(yǎng)學(xué)生自改的能力，還親自為中學(xué)生肖復(fù)興修改了一篇習(xí)作(課件出示教材片段)。請同學(xué)們讀一讀，讀完后，你對葉圣陶先生的修改有什么感受？和同學(xué)們交流一下。.學(xué)生讀作文，小組內(nèi)討論修改方法，教師巡視指導(dǎo)。.結(jié)合學(xué)生的匯報交流，教師相機導(dǎo)學(xué)：(1)把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。如，把“一張畫像”改成“一幅畫像”，把“書皮”改成“課本的包書紙”。再如幾處把“畫”改成了“幾何課本”，因為王老師拿的是帶有圖畫的課本，并不是一幅畫。還有，“我遞給同桌小強看，還不停地給他講著”中，葉老先生將“不?！备臑椤扒那摹保@樣改就更符合當(dāng)時正在上課的實際情況。(2)把不通順的句子改通順。作文中“我越看他倒越像《新兒女英雄傳》里的‘黑老蔡’”這個句子用詞不準(zhǔn)確，葉老先生把“我越看他倒越像”改成“倒像”，這樣表達更準(zhǔn)確。作文中“口里還不住地吶喊：‘沖啊，向幾何進軍！’”這個句子用詞不準(zhǔn)確，因為吶喊是大聲喊叫、助威的意思，而畫面是不可能出聲的，葉老先生把“口里還不住地吶喊”改成“從口里還吐出來幾個字”，這樣就既符合畫面的意思，又表達得很準(zhǔn)確。(3)把長句斷成短句。如，把“那站在門口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任”改成“我們的新班主任王老師站在教室門口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)”。這樣把長句斷成短句，不但表達得清楚明白，而且讀起來也朗朗上口。(4)刪去重復(fù)啰唆的詞句。這類修改的地方非常多。如，“他挺直了腰板”“‘留了影’了”“畫了起來”中，“了”字顯得啰唆，葉老先生都刪去了。再如，“反正我上課的‘小癖好’誰也干涉不了”中的“上課”一詞沒有必要放在這里，葉老先生也刪去了。刪去重復(fù)啰唆的詞語，句子就干凈簡潔多了。(5)增添詞句，使表達清楚、完整。如，作文中“他挺直了腰板望了望大家”這句話中，葉老先生加上了“走進教室”，意思就清楚明白了。(6)改正使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。標(biāo)點符號方面的修改比較多，有的地方增加了逗號，有的地方增加了句號，還有的地方刪除了感嘆號，這些修改都值得仔細琢磨，都是很有道理的。.導(dǎo)思：讀了葉老的修改稿，你有什么感受？以后打算怎么做呢？.小結(jié)：魯迅先生曾說過這樣一句話：“好文章不是寫出來的，而是改出來的?！辈苎┣垡舱f過：“批閱十載，增刪五次?！币黄玫奈恼乱?jīng)過反復(fù)的雕琢與思考、推敲與修改，才能成為一篇美文。我們既要學(xué)習(xí)葉圣陶先生一絲不茍的態(tài)度，還要學(xué)會認(rèn)真修改自己的習(xí)作。二、日積月累.過渡：葉老的認(rèn)真修改的精神著實讓人感動，接下來我們走進“日積月累”，學(xué)學(xué)古代年齡稱謂的詞語吧。.初讀古代年齡稱謂的詞語。(1)自由讀。(2)指名讀，教師相機正音：豆蔻(k(5u)年華、及笄(ji)、弱冠(guan)、期頤(yi)o(3)多種形式讀來進行鞏固。①同桌合作讀。②男女聲合作讀。③齊讀。理解古代年齡稱謂的意思。(1)學(xué)生讀古代年齡稱謂的詞語，談理解，其他學(xué)生補充。(2)相機播放視頻講解動畫。⑶結(jié)合生活實際談對古代年齡稱謂的看法。練習(xí)背誦。(1)自由練習(xí)背誦。⑵接龍背誦。⑶齊聲背誦。(4)配樂背誦。三、布置作業(yè).把葉圣陶老先生給小學(xué)生修改作文的故事講給家人聽。.背誦古代年齡稱謂的詞語。我的老師我最喜歡教我英語的王老師，因為她最能理解我們的心情。記得五年級時有個轉(zhuǎn)學(xué)來的陳暉同學(xué)，他對學(xué)英語毫無興趣,很怕上英語課,連26個英語字母都認(rèn)不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語的難處,就著重輔導(dǎo)陳暉,并用一些形象的圖片、例子來增強陳暉對單詞和語法的記憶。每當(dāng)陳暉掌握一種語法或一個單詞,甚至一個字母,王老師就會當(dāng)眾表揚他。陳暉學(xué)英語的積極性大大提高了。11王老師不但理解我們，還善于引導(dǎo)我們。那是在一節(jié)自習(xí)課上,她拿著試卷給我們評講。正講得起勁的時候，忽然,從操場上傳來“嗡嗡嗡”的馬達聲。怎么回事？同學(xué)們都忍不住伸長了脖子向外觀看。原來，是自然課老師在做飛機模型試航。同學(xué)們都希望去陽臺上看一看。頓時，教室里輕輕騷動起來。王老師見我們不再認(rèn)真聽講了，她先是一愣，露出疑惑的神情。當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做飛機模型試航，回頭又看到我們那