第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得體會(huì)1

上周五下午在王校長(zhǎng)的主持下一場(chǎng)別開生面的的數(shù)學(xué)組教研精彩生成了。在這次教研中我們除了體驗(yàn)到不一樣的數(shù)學(xué)磨課形式，更真實(shí)的感受到王校長(zhǎng)作為專家引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的高度。通過這次教研中對(duì)王校長(zhǎng)講話的領(lǐng)悟，對(duì)于平常數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題設(shè)置以及小組活動(dòng)的組織有以下幾點(diǎn)思索。

一、課堂問題設(shè)置要有層次性、指向性。

一節(jié)課中如何設(shè)置有價(jià)值、有啟發(fā)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問題很關(guān)鍵，老師在打算每一節(jié)課時(shí)，對(duì)于課中的幾個(gè)主要問題肯定要拿捏好，講究提問的精煉，假如難度的確高，可以在問之前幫學(xué)生搭梯子做鋪墊，正如王校長(zhǎng)提出的用語(yǔ)文的方式完成數(shù)學(xué)概念，即通過供應(yīng)關(guān)鍵詞設(shè)置符合數(shù)學(xué)語(yǔ)言的框架，給學(xué)生支撐幫助其完成。另外老師在設(shè)置問題時(shí)留意提問的層次性，分清即時(shí)問題和思索性問題。特殊是思索性問題，要留給學(xué)生充分時(shí)間思索，在課堂中對(duì)于中差生回答出的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，要?jiǎng)偤么俪蓪W(xué)生發(fā)展的資源，因?yàn)樗鼇碜杂趯W(xué)生，暴露出學(xué)生的真實(shí)思維，反映出學(xué)生建構(gòu)學(xué)問時(shí)的障礙。假如老師能有效利用錯(cuò)誤信息，奇妙地給以點(diǎn)撥、適時(shí)地給以激勵(lì)，讓同等水平的學(xué)生再多次說，則能幫助學(xué)生突破眼前的思維障礙，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“捅”破“窗戶紙”。

二、課堂小組活動(dòng)中，老師和學(xué)生角色定位精確、明確。

一節(jié)課中組織好小組活動(dòng)可以提高整節(jié)課的課堂效率，使得單位時(shí)間內(nèi)課堂參加度提高，學(xué)生參加面擴(kuò)大。依據(jù)小組創(chuàng)建時(shí)的組間同質(zhì)原則，老師可以從一個(gè)小組的回答與展示中得知一個(gè)班的學(xué)問點(diǎn)駕馭狀況，從而剛好調(diào)整教與學(xué)的策略。另外在小組活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生分工明確，學(xué)生參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大提高。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)小組活動(dòng)勝利的案例，首先，老師須要在活動(dòng)前要做足打算，賜予小組活動(dòng)的任務(wù)要清楚，難度要遞進(jìn)。其次，在活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的分工要明確，老師賜予學(xué)生的支撐要到位，小組活動(dòng)時(shí)間要給夠。最終，老師在學(xué)生小組活動(dòng)中，供應(yīng)一個(gè)讓學(xué)生感到舒適平安的心理環(huán)境，避開漫無目的的巡察和隨時(shí)到訪某組給學(xué)生造成的擔(dān)心。因此，老師在小組活動(dòng)前，還要向?qū)W生亮明自己的身份，表示自己可能會(huì)參加到個(gè)別小組的學(xué)習(xí)，并且提示學(xué)生假如有老師參加的話小組會(huì)得到嘉獎(jiǎng)。這樣，既讓小組活動(dòng)得以充分開展，又即時(shí)體現(xiàn)了老師作為參加者和指導(dǎo)者的角色，使得小組活動(dòng)中老師的教與學(xué)生的學(xué)水到渠成。

通過這次教研活動(dòng)，一來讓我們?cè)俅胃惺艿綇埍蠋焾?zhí)教的魅力風(fēng)采，二來王校長(zhǎng)的精彩點(diǎn)評(píng)與專業(yè)引領(lǐng)方式，的確帶給我們?cè)趥湔n、課堂教學(xué)、小組活動(dòng)組織支配等方面有許多收獲，為自己在易課堂實(shí)施探究中指明方向。當(dāng)然，作為一個(gè)在數(shù)學(xué)執(zhí)教中還有許多成進(jìn)步步的老師，也給自己的教學(xué)帶來許多思索，我想我會(huì)腳踏實(shí)地鉆研好課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書，用校長(zhǎng)給我們的建議與指導(dǎo)不斷實(shí)施在自己的課堂中，不斷督促自己成長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得體會(huì)2

通過本此活動(dòng)，三位老師的課讓我心里有了一些想法。第一節(jié)課中心小學(xué)的女老師我個(gè)人感覺只是為了教學(xué)生學(xué)問而教學(xué)，其次節(jié)同類課老師結(jié)合學(xué)生實(shí)情來教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，第三節(jié)課鎮(zhèn)小的男老師給學(xué)生思索的空間，讓學(xué)生大膽思索，可以說本節(jié)課的亮點(diǎn)是教學(xué)生如何去思索。

我們習(xí)慣上認(rèn)為，老師“挖深洞”講得越多、越細(xì)、越深、越透，學(xué)生學(xué)的就越快、越好，老師帶領(lǐng)學(xué)生“鉆山洞”，總比學(xué)生自己摸索要來的更快一些。事實(shí)上，我認(rèn)為這樣做簡(jiǎn)單造成學(xué)生思維的惰性。特殊是通過下午的幾位教研員的評(píng)課，使我深刻相識(shí)到，數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自學(xué)、思索、探討、溝通，師應(yīng)講得很少，老師一般講課都在15分鐘左右，最少的甚至只有4、5分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間通常達(dá)到25分鐘以上，理科如此，文科也是這樣。

我所在的學(xué)校是農(nóng)村寄宿制小學(xué)，學(xué)生在各方面的習(xí)慣相對(duì)來說很差，我始終苦惱的是怎么能讓學(xué)生變更下。通過去教研室王鵠老師的一席講話，讓我有了新的相識(shí)，習(xí)慣的培育還是應(yīng)當(dāng)在讓學(xué)生學(xué)會(huì)思索，課堂上學(xué)生會(huì)思索了，就會(huì)有愛好的培育以及分析，探究，這樣一切問題就解決了。這次教研對(duì)于我個(gè)人來說促動(dòng)很大，所以我們每一位老師只要找準(zhǔn)目標(biāo)（讓學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)思索），思索，學(xué)會(huì)思索問題，形成合力，腳踏實(shí)地的堅(jiān)持下去，也肯定能夠創(chuàng)建出我們自己的教學(xué)特色。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得體會(huì)3

能夠參與此次會(huì)議，感謝王主任及講課老師賜予我們一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通的機(jī)會(huì)。此次教研活動(dòng)，對(duì)于我們來說，關(guān)系重大，收益頗多。下面是忠厚鄉(xiāng)中心學(xué)校的數(shù)學(xué)老師對(duì)此次活動(dòng)的體會(huì)：

一、此次活動(dòng)意義重大

此次教研會(huì)開得特別勝利，且具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。教化局提出了要在全縣教化的硬件升級(jí)的環(huán)境下，狠抓學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。內(nèi)涵建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是提高教化教學(xué)質(zhì)量。在此時(shí)召開如此高水準(zhǔn)的教研會(huì)，猶如久旱的春季迎來了一場(chǎng)甘露，是那樣的剛好、寶貴，對(duì)全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升起到了領(lǐng)航作用；尤其是在全縣大面積進(jìn)行集中辦學(xué)之后，農(nóng)村學(xué)校的老師年齡結(jié)構(gòu)大，對(duì)新的課程改革的精髓把脈不準(zhǔn)狀況下，此次教研會(huì)使我們教學(xué)中，茅塞頓開、撥云見日，猶如在數(shù)學(xué)教學(xué)的大海上見到了閃光的航塔。這次教研會(huì)的勝利是王湘軍主任愛崗敬業(yè)、孜孜以求、辛勤勞作的結(jié)晶，在富有縣教化史上寫下了濃濃的一筆，譜寫了全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)歷史的新篇章。

二、公開課精彩無比價(jià)值無限

此次共聽了11節(jié)課。這些公開課都可以說是小學(xué)數(shù)學(xué)課的經(jīng)典，都能緊密地把握住新的課改脈搏。每一節(jié)課都能充分地體現(xiàn)出新課改的理念，尤其是把現(xiàn)代信息技術(shù)整合于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，大大地提高了課堂教學(xué)效率。老師在講課中，能把小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)同生活實(shí)際聯(lián)系在一起，把非?？菰?、乏味的數(shù)學(xué)給予了鮮活的生命力。例如：“相識(shí)小數(shù)”一課王春晗老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，張弛有度、收放自如、行云流水。在結(jié)尾時(shí)，把本節(jié)課的與師生相關(guān)的數(shù)字信息寫成了一個(gè)小結(jié)束語(yǔ)，充分地體現(xiàn)出其教學(xué)才智與藝術(shù)，給人一種不厭其煩之感。在課件的運(yùn)用上做到恰如其分，數(shù)量適度。這節(jié)課堪稱是本次教研會(huì)上的一朵奇葩，令人沉醉。其他老師的10節(jié)課也是亮點(diǎn)多多。節(jié)節(jié)課都能做到目標(biāo)明確、教法科學(xué)、手段先進(jìn)、效果極佳。多數(shù)老師能夠在教學(xué)中做到以師為導(dǎo)，已生為主，多向互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)處理合理，學(xué)問拓展到位。

金無足赤，人無完人。在此次教研中，雖然有的老師在教學(xué)中存在著不足，但白璧微瑕。

三、我的收獲

1、我們開拓了視野，收獲頗多，受益匪淺。

2、他山之石可攻玉。我們回去之后要把學(xué)到的真經(jīng)、寶典在全鄉(xiāng)傳播，讓此次教研之花開遍在忠厚鄉(xiāng)的教化沃土上。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得體會(huì)4

20xx年4月27日和29日，我參與了z市組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研員培訓(xùn)活動(dòng)。在這幾天里我們觀摩了七節(jié)課，這些課都是在全國(guó)競(jìng)賽獲得一樣好評(píng)的優(yōu)質(zhì)課，也聽了優(yōu)秀老師的點(diǎn)評(píng)，自己也參加了點(diǎn)評(píng)，可以說通過短短兩天的學(xué)習(xí)收獲許多。所以，我簡(jiǎn)要的談一談自己的心得體會(huì)。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式并不是適應(yīng)全部的教學(xué)內(nèi)容。

這期間我聽了z老師的《垂直》一課，感受頗深，這堂課打破原來教學(xué)模式，沒有創(chuàng)設(shè)情境，也沒有讓學(xué)生探究溝通，而是干脆給出垂直定義，然后逐步分析定義，實(shí)現(xiàn)對(duì)定義的真正理解和駕馭。聽我這節(jié)課，我心里打了好幾個(gè)問號(hào)。這節(jié)課為什么可以這樣上？別的課這樣上行不行？什么樣的課可以這樣上？最終我當(dāng)時(shí)這樣的結(jié)論，這種教學(xué)模式不適合全部的教學(xué)模式，之所以這節(jié)課能用是因?yàn)?，垂直這個(gè)概念是人為定義的，不是說可以通過推理，溝通得出來的，比如說，太陽(yáng)，月亮這些名詞一樣，是前輩給起的名字，我們就沒有必要費(fèi)勁再起一遍。也就是說類次于這種定義性的學(xué)問可以。還有就是大家都知道的公理，比如在初中才學(xué)到的，兩點(diǎn)之間有且只有一條線段，這種也是可以的。

（二）還數(shù)學(xué)課堂寧?kù)o

尤其是聽完z主任的講話。我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是喧鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作探討聲，嬉戲興奮地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變化莫測(cè)能刺激視覺的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不行即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的變更，去掉了許多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)寧?kù)o了許多，留給學(xué)生寧?kù)o思索時(shí)間，回來數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”學(xué)問能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸實(shí)與扎實(shí)。套用潘主任的話就是一節(jié)課就那么些時(shí)間，話都讓老師說了，學(xué)生說什么？時(shí)間都讓老師占了，學(xué)生思索的時(shí)間在哪里？

（三）體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，重視營(yíng)造開心課堂。

通過這幾節(jié)課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有特性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的老師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作溝通的開心的課堂活動(dòng)。在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們看到每位老師都體現(xiàn)了這點(diǎn)――重視營(yíng)造和諧，開心的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主子，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。尤其具有代表性的是z老師和梁少美老師，張老師幽默，梁老師親善可親。

總之，通過這兩天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了許多，我作為一名新老師，尤其是一名教研員，須要學(xué)習(xí)的更多，在以后的工作中我將仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得體會(huì)5

疫情期間“停課不停學(xué)”，3月24日，我有幸聽了xx省xx市xx老師的《合理研發(fā)，敏捷評(píng)價(jià)，提升素養(yǎng)》全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研公開課，我受益匪淺。

孫老師提出了課堂創(chuàng)新的三個(gè)方面：

一、課堂創(chuàng)新——熱點(diǎn)關(guān)注要到位

在課堂創(chuàng)新要關(guān)注的當(dāng)前熱點(diǎn)中，提到了四基的落實(shí)、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化三個(gè)熱點(diǎn)。，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指在接受數(shù)學(xué)教化過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人自身發(fā)展和社會(huì)須要的關(guān)鍵實(shí)力和數(shù)學(xué)品行。關(guān)鍵實(shí)力包括抽象思想、推理思想。模型思想、運(yùn)算實(shí)力、數(shù)感、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念。數(shù)學(xué)品行包括思維嚴(yán)謹(jǐn)、理性精神。數(shù)學(xué)文化教學(xué)，是指基于學(xué)生的數(shù)學(xué)閱歷，細(xì)心選擇能體現(xiàn)教學(xué)文化的素材，通過文化情境的設(shè)置，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)問的產(chǎn)生與發(fā)展的過程，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，理解數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)精神，觀賞數(shù)學(xué)的美，培育學(xué)生的理性精神和創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、課堂創(chuàng)新——新知處理有深度

實(shí)施策略：

1.突出本質(zhì)，敏捷處理，讓課堂有味道。

2.理清聯(lián)系，合理統(tǒng)整。

3.關(guān)注方法，積累閱歷，讓課堂有高度。

4.關(guān)注文化，合理融合，讓課堂有品位。

教材體系通常包括兩條基本線索：一條是數(shù)學(xué)學(xué)問，是明線，另一條是數(shù)學(xué)思想方法，這是蘊(yùn)含在教材中的暗線。只有明晰了數(shù)學(xué)思想方法這條暗線，并使其凸顯出來，才能真正從整體上、本質(zhì)上理解教材，才能更好地達(dá)到單元統(tǒng)整的目的。那么如何在課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化的實(shí)施策略呢？那就要深研教材，找準(zhǔn)滲透點(diǎn)；深研策略，八號(hào)交融點(diǎn)；深研評(píng)價(jià)，促學(xué)問升華。成就一節(jié)好課的關(guān)鍵是：理清學(xué)生需求，理清學(xué)問本質(zhì)，理清學(xué)問聯(lián)系，理清方法。

三、課堂創(chuàng)新——習(xí)題研發(fā)有廣度

1.習(xí)題研發(fā)要突出四種形式：照搬，變式，拓展，創(chuàng)編。

2.習(xí)題研發(fā)要突出四個(gè)注意：注意學(xué)問的關(guān)鍵點(diǎn)，注意試題的實(shí)效性，注意試題的探究性，注意設(shè)計(jì)的層次性。

3.習(xí)題研發(fā)要突出七個(gè)據(jù)點(diǎn)：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)教材習(xí)題，依據(jù)數(shù)學(xué)方法，依據(jù)教學(xué)盲點(diǎn)，依據(jù)學(xué)問聯(lián)系，依據(jù)核心素養(yǎng)，依據(jù)數(shù)學(xué)文化。

孫老師在最終提出，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要更多地關(guān)切學(xué)生的思維過程，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境，提出合適的問題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索或與他人進(jìn)行有價(jià)值的探討，讓學(xué)生在駕馭學(xué)問技能的同時(shí)，感悟數(shù)學(xué)的基本思想，積累數(shù)學(xué)思維的閱歷，形成和發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

通過今日的學(xué)習(xí)，我受益良多，在今后的教學(xué)中，我也要盡可能地把這種理念貫穿到我的課堂教學(xué)中，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光視察現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的思維思索現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得體會(huì)6

一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師以整體推動(dòng)素養(yǎng)教化為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深化開展教學(xué)探討，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，實(shí)行課題牽動(dòng)策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教化教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)工作管理

從整體優(yōu)化動(dòng)身，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開學(xué)初，我組主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，明確樹立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，仔細(xì)落實(shí)了集體備課制度，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查，各備課組至始至終都能仔細(xì)執(zhí)行。

二、教研組建設(shè)

依據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過全組老師的熱情探討，制定了工作目標(biāo)和詳細(xì)安排，有定期的教研活動(dòng)制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動(dòng)記錄。組內(nèi)教研氣氛深厚，各老師聽課都在15節(jié)以上，年輕老師都主動(dòng)參與各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)。全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝合力強(qiáng)，有良好的師德師風(fēng)。

三、教科研活動(dòng)

1、加強(qiáng)年級(jí)組聽課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，各年級(jí)組老師，主動(dòng)開展集體備課，每次研討課，老師們都能仔細(xì)探討教材，寫出設(shè)計(jì)意圖和具體教案，課后剛好召開專題研討會(huì)，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了很多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展仔細(xì)的說課、評(píng)課活動(dòng)。這樣組內(nèi)老師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

2、本期我們數(shù)學(xué)組與銀田學(xué)校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了校際溝通活動(dòng)。由xx執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的集體才智，得到了各級(jí)高度評(píng)價(jià)。

3、課題組成員以課題帶動(dòng)全組成員進(jìn)行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化的成因及對(duì)策”探討，全組成員在課題探討中都得以提高業(yè)務(wù)實(shí)力以及教學(xué)水平。

四、工作實(shí)績(jī)

1、xx執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之才智，在“我是主席小同學(xué)”的主題競(jìng)賽活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。

2、xxx老師在xx省數(shù)學(xué)老師風(fēng)采演講中獲得二等獎(jiǎng)。

3、xxx老師在說課競(jìng)賽中獲得xx市一等獎(jiǎng)、xx市二等獎(jiǎng)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱忱投入到將來的工作中，以求實(shí)的看法、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得體會(huì)7

在20xx年4月我校數(shù)學(xué)老師們又迎來了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽的。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是教研組長(zhǎng)黃連對(duì)本次活動(dòng)做一個(gè)的要求，并簡(jiǎn)潔陳述了此次活動(dòng)的工作支配。接下來是由各年級(jí)組指派一名代表抽簽，抽到那一個(gè)內(nèi)容全年級(jí)組的數(shù)學(xué)老師就針對(duì)代表抽簽的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，時(shí)間是30分鐘。最終由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師逐一對(duì)老老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)比，每個(gè)年級(jí)組評(píng)出最好的為一等獎(jiǎng)，其次為二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，并進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。此次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)對(duì)我來說是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。以下是我對(duì)開展活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

原來我認(rèn)為我有足夠的實(shí)力去教好小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有許多東西須要加強(qiáng)。如提高學(xué)生口算實(shí)力，駕馭課堂的實(shí)力、對(duì)教材駕馭的深度等等都還有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能更好的完成教化教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。

應(yīng)當(dāng)說每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我都會(huì)從中吸取到許多好的教學(xué)方法。也就是說，許多數(shù)學(xué)老師在日常繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法不是一層不變的。我須要不斷地變更、完善。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注意實(shí)效。在教學(xué)中我追求一個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)問并學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效教學(xué)。

三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感

數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)潔的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束了，而是一個(gè)體現(xiàn)學(xué)生綜合實(shí)力的學(xué)科。要求學(xué)生學(xué)每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教化素材，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教化。學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大，厭倦學(xué)習(xí)等緣由，我們就應(yīng)當(dāng)去關(guān)注學(xué)生的情感看法的培育，讓他們喜愛數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)感愛好。

本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，不但體現(xiàn)了老師們的專業(yè)素養(yǎng)實(shí)力，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色，增進(jìn)了老師們的感情，達(dá)到共同進(jìn)步的目的`。借著這次活動(dòng)使我相識(shí)到老師對(duì)專業(yè)接著學(xué)習(xí)的重要性。此次活動(dòng)更為我在今后教化教學(xué)工作中指明白方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得體會(huì)8

20xx年11月29日星期四下午我參與了天河區(qū)數(shù)學(xué)主題為《數(shù)學(xué)的教學(xué)專題研討》的教研活動(dòng)，聽了小學(xué)數(shù)學(xué)核心組、中心組和年輕的精彩報(bào)告，收獲良多。

1、要擅長(zhǎng)總結(jié)：在教研共享的中，每個(gè)老師的探討都經(jīng)過了許多的嘗試，他們?cè)诿看蔚慕虒W(xué)活動(dòng)之后，都進(jìn)行了總結(jié)。總結(jié)對(duì)于一個(gè)老師來說是特別重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教化教學(xué)水平，也為我們發(fā)表文章奠定基礎(chǔ)……。

2、要擅長(zhǎng)積累：每次教學(xué)活動(dòng)之后，老師都會(huì)在學(xué)生那里得到許多的資料，假如你把這些數(shù)據(jù)資料剛好采集和分析，你就有了更多的相關(guān)資料，也為你探討教學(xué)供應(yīng)了數(shù)據(jù)支持，你的課題探討就有了支撐……。

3、關(guān)于解決問題：解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能突破這個(gè)難點(diǎn)是我們教學(xué)須要思索的，特殊是對(duì)學(xué)困生的教學(xué)。潘老師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行系統(tǒng)的對(duì)比練習(xí)的方法給了我指引，線段圖的方法更是授之于漁了。

4、關(guān)于線段圖：線段圖在解決問題教學(xué)中有著重要的作用，它是學(xué)生解決問題時(shí)的重要工具，能讓學(xué)生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學(xué)，我覺得自己在教學(xué)沒有更好地利用線段圖進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在解決問題中缺少分析的方法，結(jié)果也就更不如意了。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得體會(huì)9

在北票市第三小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)老師們迎來了一個(gè)數(shù)學(xué)教研會(huì)。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是來自各校的四節(jié)精彩的上課，接下來是各校領(lǐng)導(dǎo)老師們的點(diǎn)評(píng)和反思；最終是鄭利偉老師的講座和總結(jié)。對(duì)我們一線的老師來說是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

原來我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)老師都有足夠的實(shí)力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有許多東西須要加強(qiáng)。如提高口算實(shí)力，駕馭課堂的實(shí)力等等。只有這樣才能更好的完成教化教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。

應(yīng)當(dāng)說每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中吸取許多好的教學(xué)方法。也就是說，許多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們須要不斷地變更、完善。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注意實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)問并學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效。

三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感

數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)潔的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教化材料，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教化。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感看法培育。

本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既溝通了閱歷共同進(jìn)步，又增進(jìn)了老師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我相識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明白方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得體會(huì)10

20xx年5月17日，我旗教研室組織老師開展區(qū)域教研活動(dòng)。在20日，我到浩來呼熱小學(xué)聽了劉玉山老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)《面積單位間的進(jìn)率》一課，在授課中，劉老師采納的是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法，聽完之后，給我的感受很深，在這里，我不評(píng)論這節(jié)課的好壞，只是就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)談一點(diǎn)我的看法。

近幾年，課改活動(dòng)可以說搞的轟轟烈烈，課堂教學(xué)更是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)生活化、藝術(shù)化。所以，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)一下幾點(diǎn)：

一、重視培育學(xué)生從情境圖中捕獲數(shù)學(xué)信息的實(shí)力。

教材中“解決問題”的出現(xiàn)變更了過去應(yīng)用題呈現(xiàn)形式單一、結(jié)構(gòu)呆板的狀況，以情景、對(duì)話等方式出現(xiàn)，例題和習(xí)題支配形式多樣，如圖畫、卡通、表格、文字等。這樣創(chuàng)設(shè)出的情景能培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望。課堂教學(xué)，猶如和學(xué)生一起經(jīng)驗(yàn)一次次難忘的旅程，假如老師只為了引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)“終點(diǎn)站”，那么就會(huì)忽視旅途中的“美景”，也就是說，假如我們省去了讓學(xué)生收集信息發(fā)覺問題的過程，不僅有違課改精神，而且不利于學(xué)生思維實(shí)力的發(fā)展以及創(chuàng)新實(shí)力的培育，所以，應(yīng)充分利用情境圖給學(xué)生展示才能的空間，讓學(xué)生全面參加學(xué)問的形成過程，主動(dòng)參加分析問題，知道分析數(shù)量關(guān)系在解決問題過程中的重要作用，是解決問題的關(guān)鍵。因此在教學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生理解和駕馭“解決問題”的各種呈現(xiàn)方式，培育學(xué)生擅長(zhǎng)從各種生活情境中捕獲數(shù)學(xué)信息、尋求數(shù)學(xué)問題、分析數(shù)量關(guān)系、處理信息的實(shí)力，讓學(xué)生能夠利用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問解決數(shù)學(xué)問題，同時(shí)學(xué)會(huì)概括總結(jié)解決問題的思路和方法。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)。

關(guān)于解決問題，《標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是：“能在老師引導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題。了解統(tǒng)一問題可以有不同的解決方法。有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果?！?，在教學(xué)過程中，老師們經(jīng)常對(duì)要不要強(qiáng)調(diào)某種方法而感到困惑，新課程注意讓學(xué)生自己選擇問題解決的方法，但學(xué)生的方法往往不是最簡(jiǎn)便、最易懂的。老師擔(dān)憂解法一多會(huì)產(chǎn)生思維混淆，甚至?xí)趯W(xué)習(xí)上產(chǎn)生負(fù)遷移。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)知道“多樣化是優(yōu)化的基礎(chǔ)，優(yōu)化是多樣化的升華”，因此，在教學(xué)中，關(guān)鍵是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去思索、去發(fā)覺，讓他們有機(jī)會(huì)經(jīng)驗(yàn)嘗試與探究的過程，老師作為引導(dǎo)者，一方面要保證學(xué)生知道基本數(shù)量關(guān)系，同時(shí)，還要激勵(lì)學(xué)生大膽溝通自己的解法，在比較中自主進(jìn)行“優(yōu)化與篩選”，指出其思維分析過程中的問題，讓學(xué)生能駕馭基本的解題方法，在理解問題解決方法多樣化的同時(shí)滲透問題解決方法的優(yōu)化思想。

三、重視滲透解決問題的數(shù)學(xué)思想。

解決問題始終是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在新課程教學(xué)中，解決問題更是滲透在每一個(gè)教學(xué)單元中，因此，它時(shí)刻相伴于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。然而，有的學(xué)生只要是遇到解決問題，就會(huì)不知所措，而有的學(xué)生往往在課堂上學(xué)懂的學(xué)問，在運(yùn)用時(shí)卻又屢屢出錯(cuò)。細(xì)致分析其中的緣由，我認(rèn)為主要緣由是學(xué)生缺少解決問題的思索與方法，欠缺一些數(shù)學(xué)思想方法的原因，而數(shù)學(xué)思想它蘊(yùn)含滲透在學(xué)問體系中，是無形的，所以，我們?cè)诮鉀Q問題的教學(xué)中，就要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)、積累解決問題的方法與思想。以學(xué)生為本，讓學(xué)生參加到問題的探究中去，給學(xué)生思索、動(dòng)手的時(shí)間和空間，真正讓探究過程成為課堂教學(xué)的主旋律。

四、在問題解決過程中用好即時(shí)評(píng)價(jià)和延時(shí)評(píng)價(jià)。

“沒有什么東西比勝利更能增加滿意的感覺，也沒有什東西比勝利更能鼓起進(jìn)一步求勝利的努力?！币虼?，課堂評(píng)價(jià)已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，評(píng)價(jià)的目的在于“激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生相識(shí)自我，建立信念”。因此，老師在教學(xué)過程中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的確定、激勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自信和勝利的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等方面取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，剛好進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生理解得不夠精確、表達(dá)不夠完整時(shí)，老師不要急于作出否定性評(píng)價(jià)，采納延時(shí)評(píng)價(jià)，應(yīng)利用好學(xué)生的錯(cuò)誤這一生成性資源，補(bǔ)充設(shè)問，點(diǎn)撥學(xué)生引發(fā)思索，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一個(gè)自悟自得的創(chuàng)新過程，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

總之，平常肯定要多學(xué)習(xí)新課改理念，仔細(xì)鉆研教材，挖掘教材，主動(dòng)參與教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課實(shí)力，多聽同任老師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得體會(huì)11

本學(xué)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，令我受益匪淺。

首先，關(guān)于課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)對(duì)于我來說并不生疏，自我上學(xué)以來，預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是不行缺少的一部分。預(yù)習(xí)的方法頗多，而參與教研活動(dòng)，我對(duì)預(yù)習(xí)有了許多的看法與相識(shí)。預(yù)習(xí)的方法有許多種，可以讓學(xué)生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說一說等等，來相識(shí)本課時(shí)所要講授的內(nèi)容和學(xué)問點(diǎn)，老師再引導(dǎo)學(xué)生、協(xié)助學(xué)生如何來預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)方式多種多樣，我們老師可以優(yōu)化預(yù)習(xí)的方法。盡可能的讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)新學(xué)問、新實(shí)力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

再次，在課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主子，老師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)助者。因此我們作為老師要從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的變更，主要以學(xué)生為主體，可以讓學(xué)生小組合作。自主學(xué)習(xí)，從某種意義上講，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。當(dāng)然課堂教學(xué)的方式也有許多種，我們要敬重學(xué)生個(gè)人，讓他們?cè)谡n堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情的呈現(xiàn)自我，從而達(dá)到培育和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力和自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

最終，限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)是非常重要的，因?yàn)橄迺r(shí)作業(yè)能檢驗(yàn)本課時(shí)教學(xué)的效果，能讓學(xué)生自我檢測(cè)，從中發(fā)覺問題與不足，對(duì)學(xué)生如此，對(duì)老師更是如此。老師本人可以從限時(shí)作業(yè)中發(fā)覺問題，找出本課時(shí)存在的問題，為今后的教學(xué)打下鋪墊。另外，限時(shí)作業(yè)的方式也有許多種，可以讓學(xué)生說、讀、寫、記。都是限時(shí)作業(yè)的一種。當(dāng)然，對(duì)于我而言，還要有待于去探究、去發(fā)覺、去摸索。

總言而之，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)使我學(xué)到了許多學(xué)問，信任自己在今后的實(shí)際教學(xué)中會(huì)做的更好！

小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得體會(huì)12

2月29日，我們太行小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動(dòng)如期實(shí)行，參與這次教研活動(dòng)的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校，還有來至臨汾的老師。本次活動(dòng)圍圍著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題綻開，活動(dòng)中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會(huì)與思索。

一、張曉燕老師能依據(jù)新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如：在整個(gè)學(xué)問的獲得過程中，基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口去獲得，老師只是起了一個(gè)穿針引線的作用。

二、注意學(xué)生自主探究，合作溝通，充分獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，老師要讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思索，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并與同伴溝通，可見，合作溝通在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，賜予學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在合作探究中學(xué)會(huì)了用集合的思想解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

三、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設(shè)計(jì)了嬉戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，然后設(shè)計(jì)了幾道好玩的練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度相宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。

“教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)”，缺憾也是一種立美，為此，我提出兩個(gè)不成熟的看法：一是學(xué)生的錯(cuò)誤也是比較好的教學(xué)資源，老師還應(yīng)擅長(zhǎng)傾聽學(xué)生的錯(cuò)因，才能更有利于幫助問題的解決。二是要規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言

通過這次聯(lián)片教研活動(dòng)，對(duì)于我來說，提高很大，對(duì)三步導(dǎo)學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的相識(shí)，希望自己能多參與這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得體會(huì)13

時(shí)間荏苒，一個(gè)驚慌、充溢、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師以推動(dòng)素養(yǎng)教化為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，仔細(xì)落實(shí)“科研興教、科研強(qiáng)師、科研興校”戰(zhàn)略，深化開展教學(xué)探討，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，加強(qiáng)教研力度，實(shí)行課題牽動(dòng)策略，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教化教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的老師隊(duì)伍。

1、組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教化改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。

2、創(chuàng)設(shè)老師間相互關(guān)愛、相互幫助、相互切磋、相互溝通的學(xué)習(xí)型的校內(nèi)文化。

3、加大對(duì)中青年老師的培訓(xùn)力度，激勵(lì)中青年老師自覺學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教化科研和心理健康等方面學(xué)問。同時(shí)為青年老師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

4、加強(qiáng)老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高老師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M老師的公開課都采納多媒體的協(xié)助教學(xué)，多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件，嫻熟操作。在平常的教學(xué)中能自覺地、常常地運(yùn)用多媒體教學(xué)，并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)，也能利用遠(yuǎn)程教化資源服務(wù)課堂。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并協(xié)作教育處接著強(qiáng)化教學(xué)“六仔細(xì)”的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程安排，各老師應(yīng)從素養(yǎng)教化的高度把支配到的課上足、上好。

2、文化學(xué)問考核：平常同年級(jí)單元把關(guān)，仔細(xì)做好質(zhì)量分析；期末學(xué)校統(tǒng)一過關(guān)測(cè)試，相互比較，對(duì)比差距和不足。

3、一學(xué)期來，老師們都能按要求備足備好課，青年老師大都能寫好具體教案，并能剛好寫好個(gè)人補(bǔ)充和教后反思。

三、加強(qiáng)開展教學(xué)科研活動(dòng)。

1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)，并且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。定期開展單元說課，也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)駕馭的解題規(guī)律、方法、技巧。定期開展聽評(píng)課，我組老師非常重視聽評(píng)課活動(dòng)，聽課前仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)教案，相互切磋；聽課后仔細(xì)評(píng)課，就老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯全面的評(píng)論、探討，如：教學(xué)內(nèi)容支配是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的運(yùn)用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素養(yǎng)教化的要求等。

2、大力開展“以校為本”的教學(xué)探討，充分發(fā)揮教研組的教研力氣。本學(xué)期重點(diǎn)抓好集體備課，注意同心同德，弘揚(yáng)集體才智。本學(xué)期我們教研組每月集中開展一次大組集中教研備課，隔周各年段組備課學(xué)習(xí)，做到有記錄，有資料，上課老師能寫好課后反思，聽課老師還能剛好寫好聽課評(píng)價(jià)。

四、大力推動(dòng)新課程改革，接著深化課堂教學(xué)改革。

1、堅(jiān)固樹立“課堂教學(xué)”是素養(yǎng)教化的主陣地的思想，主動(dòng)構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的'課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系，每一位老師把“努力上好每堂課”作為自身工作的至少要求，切實(shí)提高課堂四非常鐘的效率。真正在課堂上落實(shí)并實(shí)施“有效教學(xué)”。

2、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期接著變更學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了探討性學(xué)習(xí)、發(fā)覺性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會(huì)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)問與技能，情感、看法與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為培育將來須要的人才打下基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)課程改革的探討。開展了“與新課程同行，與學(xué)生共成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)與探討課改的活動(dòng)，組織老師在校內(nèi)網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。

4、建立并漸漸完善與現(xiàn)代教化相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，以激勵(lì)廣闊老師的課改主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，而且要發(fā)覺和發(fā)展學(xué)生的多方面特長(zhǎng)和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生相識(shí)自我，建立自信。

教化改革，教學(xué)探討是教化事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得體會(huì)14

本學(xué)期4月25號(hào)，師校組織了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我有幸聽了四位老師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了很多上課的方法及技巧，下面就本次參與教研活動(dòng)的狀況，談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)：

1、多媒體教學(xué)深化課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

四節(jié)課中，三節(jié)課運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件協(xié)助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是逯東波老師的《長(zhǎng)方形與正方形的面積》一課，具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題供應(yīng)有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見，老師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了朝氣與活力，教學(xué)手段更新奇，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的干脆效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高，主動(dòng)獲得學(xué)問的意識(shí)提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。

2、注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

生活中到處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于實(shí)際生活中。

在此次活動(dòng)中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級(jí)組楊芳芳老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟識(shí)的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的新奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。

這些都是老師在有意識(shí)地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動(dòng)閱歷，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培育學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

3、注意學(xué)生主動(dòng)性與教學(xué)評(píng)價(jià)

在高年級(jí)組的示范課中，張書蕾老師的復(fù)習(xí)課讓我受益良多。本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課。在聽課中，很少遇見復(fù)習(xí)課，老師在課前做好了充分的打算，總結(jié)好學(xué)問框架，注意學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性。整堂課都是以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)。學(xué)生都做“小老師”，提出問題并解決問題，對(duì)難解題，老師剛好的進(jìn)行指導(dǎo)。

在今后的教研活動(dòng)中，我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好：

1、多與其他老師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同共享閱歷。

2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學(xué)工作中的前車可鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷，以提高自己的教學(xué)實(shí)力。

3、注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際綻開教學(xué)。堅(jiān)固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的實(shí)際問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得體會(huì)15

我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教育處的帶動(dòng)以及在各成員的共同努力下，我們的。教研活動(dòng)開展得繪聲繪色。全組老師堅(jiān)持教化、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與各項(xiàng)教研活動(dòng)和探究課堂教學(xué)新模式，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的貢獻(xiàn)。

一、主動(dòng)參與各類培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí)

首先，每有外出參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我?？偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參與學(xué)習(xí)。幾年來，我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參與過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年老師培訓(xùn)、骨