高中通用技術(shù)技術(shù)與設(shè)計1《第二節(jié)設(shè)計的一般原則》本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！

第二節(jié)設(shè)計的一般原則

（第1課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

（1）理解設(shè)計的一般原則。

（2）理解設(shè)計的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系。

（3）初步學(xué)會用設(shè)計的一般原則來評價某個產(chǎn)品。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于思考、自主學(xué)習(xí)以解決實際問題的能力以及創(chuàng)新意識和團結(jié)協(xié)作能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生審美情趣和技術(shù)素養(yǎng)，增強面對技術(shù)世界的信心以及對個人、社會、環(huán)境的責(zé)任心。

二、教學(xué)重難點

1、重點：

（1）正確理解設(shè)計的一般原則及其關(guān)系。

（2）會應(yīng)用設(shè)計的一般原則來評價某些產(chǎn)品。

2、難點：對設(shè)計原則之間主次、制約、相互聯(lián)系關(guān)系的理解。

三、教學(xué)策略與方法

1、在本節(jié)的教學(xué)過程中，主要采用”主導(dǎo)-主體”的設(shè)計模式，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究、知識建構(gòu)和能力拓展。總體教學(xué)流程為：”情境導(dǎo)入--合作探究--自主發(fā)現(xiàn)--能力展現(xiàn)--總結(jié)提升”。

2、教學(xué)方法：講授法、討論法。

四、教學(xué)過程：

新課引入

[PPT展示]展示三種臺燈圖片，請學(xué)生選擇滿意的一款，并說明理由。

三款臺燈分別是漂亮的、有創(chuàng)新技術(shù)含量高的和普通的。

[學(xué)生選擇]并說明其理由

[教師評析]同學(xué)們對這三個臺燈都有自己不同的選擇，同學(xué)們的選擇不一樣，同學(xué)們理由也不一樣，那么設(shè)計者在設(shè)計制造的過程中要怎么樣為消費者考慮呢，設(shè)計者在設(shè)計時有沒有要遵守的一些規(guī)則呢？比如說第個臺燈，它和我們以往用的臺燈不一樣，有一些創(chuàng)新。

新課講授

１、創(chuàng)新原則：創(chuàng)新就是通用引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)等，或?qū)σ延挟a(chǎn)品的革新來創(chuàng)造具有相當(dāng)社會價值的事物或形式。

[PPT展示]三個削鉛筆的工具。

[問題]下面的削鉛筆工具在什么方面有創(chuàng)新，如果讓你選擇，你會選那一個，為什么？

[學(xué)生討論]

[教師評析]創(chuàng)新的核心是設(shè)計。一個產(chǎn)品如果沒有任何新意，就很容易被不斷發(fā)展的社會所淘汰。而我們的生活卻會因設(shè)計而豐富多彩，設(shè)計因創(chuàng)新而魅力四射。削鉛筆的工具也是如此，第二個相對第一個就將新的思想用到了削鉛筆刀上了，由削變成了圈了；第三個相對第二個也有創(chuàng)新，在結(jié)構(gòu)上有了創(chuàng)新，使我們使用削鉛筆工具更為輕松了。

[PPT展示]有線和無線鼠標(biāo)

[問題]下面的兩個鼠標(biāo)是否存在創(chuàng)新？

[學(xué)生討論]有

[教師評析]由有線變成了無線。

[問題]在設(shè)計的過程中如何來實現(xiàn)創(chuàng)新呢？

[學(xué)生討論]

[教師評析]一般可以從原理、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、材料、工藝等方面改進和突破，實現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)。要實現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計的創(chuàng)新，除了要最大限度地發(fā)揮人的智慧外，還應(yīng)注意利用最新的技術(shù)成果和現(xiàn)代的設(shè)計理論與方法。

[PPT展示]指紋識別門把、門禁

[問題]在指紋識別門把、門禁設(shè)計的過程中有沒有創(chuàng)新呢？

[學(xué)生討論]

[教師評析]當(dāng)然是有創(chuàng)新的，在這里面引入了新的技術(shù)。

２、實用原則：設(shè)計中的實用性是指設(shè)計的產(chǎn)品為實現(xiàn)其目的而具有的基本功能。

產(chǎn)品實用性的內(nèi)涵是很豐富的，包括：

物理功能：性能、構(gòu)造、效率、精度、可靠性。

生理功能：方便性、安全性、宜人性。

心理功能：造型、色彩、機理、裝飾。

社會功能：顯示產(chǎn)品象征、個人的價值、興趣、愛好和社會地位。

[PPT展示]可折疊自行車

[問題]這種可折疊自行車實用嗎？

[學(xué)生討論]

[教師評析]同學(xué)也許覺得不會很實用，因為現(xiàn)在同學(xué)們過著兩點一線的生活，要不是學(xué)校就是家里，不會出現(xiàn)被偷的情況；然后現(xiàn)在在大城市里經(jīng)常出門如果騎自行車太遠(yuǎn)，不騎到車站也不方便，如果有可折疊自行車就可以搬上地鐵，這樣是不是就很實用了？

[案例分析]以下那種洗手液瓶哪個更實用？為什么？

[學(xué)生討論]

[教師評析]左邊的液體瓶取液用氣壓法，不拿起瓶子，可單手操作，很方便。瓶體透明，可以看清剩下多少液體。右邊的液體瓶不具備這種優(yōu)點。

[案例分析]請同學(xué)們?yōu)槲覀儗W(xué)校食堂洗碗池選一種水龍頭，你會選那種？

[學(xué)生討論]

[教師評析]第三種較為明顯，不適合在學(xué)校大范圍的使用，而第二種相對而言因為學(xué)校里洗碗池的水管較粗會很容易放出大水漸濕洗碗者也不是很適合，相對而言第二種較好。

[PPT展示]請觀察下面的椅子，你認(rèn)為它的設(shè)計有什么特點？

[學(xué)生討論]

[教師評析]可重疊儲運、規(guī)?；a(chǎn)，這要可以節(jié)省成本。從而體現(xiàn)我們要學(xué)習(xí)的第三個原則：經(jīng)濟原則。

3、經(jīng)濟原則：是指以最低的費用取得最佳的效果。所謂最低的費用，是指產(chǎn)品在得到最優(yōu)良的設(shè)計、實現(xiàn)最佳的功能的同時，所涉及到的各方面的成本的總量最小。

[問題]什么是功能成本比？

[教師評析]功能成本比＝功能／成本

[問題]怎么樣提高功能成本比？

[學(xué)生討論]

[教師評析]①功能不變，降低成本；②價格不便，增加功能；③增加功能，降低成本。

[PPT展示]兩個筆筒

[問題]同學(xué)們你們會選那個？為什么？

[學(xué)生討論]

[教師評析]”愛美之心，人皆有之”，隨著時代的發(fā)展，美觀對設(shè)計越來越重要。在產(chǎn)品技術(shù)含量相同、功能類似的情況下，人們總愿意用相同或高一點的價格購買更加美觀的產(chǎn)品。這就是我們所要學(xué)習(xí)的第四個原則：美觀原則。

4、美觀原則：好的產(chǎn)品設(shè)計不僅能滿足人的物質(zhì)要求，而且也能讓人從產(chǎn)品外觀上得到美的體驗，享受精神上的愉悅。

[問題]我們要從那些方面讓我們設(shè)計的作品更為美觀呢？

[學(xué)生討論]

[教師評析]外觀美的實現(xiàn)：外觀的美通過造型、大小比例、材質(zhì)、色彩、裝飾圖案等設(shè)計組合來表達。

[案例分析]卡通筆筒

[學(xué)生討論]

[教師評析]因美觀而影響到了實用。

五、小結(jié)：在這一節(jié)中，我們一共學(xué)習(xí)了七個設(shè)計的一般原則，這些原則有些是想到制約的，如一味地追求美觀，可能就會影響到實用，反之亦然。有些原則之間則存在著相互促進的關(guān)系，如在產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)中，如果使用很高的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)來提高產(chǎn)品的性能和質(zhì)量，就會在開發(fā)之初花費更多的技術(shù)費用和精力，看起來使經(jīng)濟原則不能很好的得到體現(xiàn)，但是這樣做降低了次品率，減少了產(chǎn)品損壞維修的工作量，延長了產(chǎn)品的使用壽命，使產(chǎn)品能得到消