第頁學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師心得體會學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師心得體會1

學(xué)校開展了向優(yōu)秀老師凌繼賢學(xué)習(xí)活動，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)悟，凌繼賢老師愛崗敬業(yè)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。人們常說，老師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們該如何看待老師這個崗位、這種職業(yè)呢？不錯，近年來，老師的待遇改善了，成為令人艷羨的職業(yè)，情愿當(dāng)老師的人也多了。然而，醒悟相識老師職責(zé)，還是個沒有完全解決的問題。老師是一個崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任，須要付出大量的心血。下面從三個方面談?wù)劚救藢W(xué)習(xí)的心得體會：

一、老師對學(xué)生要以愛心為基礎(chǔ)。

優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名人民老師，對于學(xué)生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐性指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的緣由。用溫馨的語言教化學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的愛如同父母，甚至勝于父母。有愛的教化能促進(jìn)學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中成長。

二、酷愛本職工作，為教化事業(yè)無悔地奉獻(xiàn)。

優(yōu)秀老師的崇高精神是我們每個人學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名人民老師，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。老師必需具有足夠的耐性和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教化。時時到處視察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題剛好指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必需做到。樹立老師的榜樣形象。通過學(xué)習(xí)，我有很深的感受，與優(yōu)秀老師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)覺，我們的工作是充溢的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是華蜜的。一個有高尚職業(yè)道德的老師要努力做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，對待學(xué)生有“愛心、耐性、細(xì)心”。老師同時也要注意自身的專業(yè)發(fā)展，要做到：

①激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，與學(xué)生共同成長。老師要成為優(yōu)秀老師，自身的內(nèi)驅(qū)力最為重要，把教學(xué)工作視為促進(jìn)自身和學(xué)生共同發(fā)展的平臺，“與學(xué)生共同成長”，是老師對自身職業(yè)的正確的價值取向。老師一旦有這樣的職業(yè)感受，就能體會到課堂的鮮活，體會到生活的歡樂和豐富多彩，就會與學(xué)生一起共享成長過程中的“喜、怒、哀、樂”，找尋一種生命意義，追求的樂趣，就會把自己的工作當(dāng)作一種表達(dá)生命內(nèi)質(zhì)的生活方式，就可以克服職業(yè)的倦怠感。

②理論學(xué)習(xí)是超越的翼翅。老師要想成為優(yōu)秀老師就必需不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，不斷地自我超越。

③反思。作為一種精神實踐，反思能使人揚棄舊有的思維模式并生成解決實踐問題的新實力，實現(xiàn)自我超越。

④在合作學(xué)習(xí)中成長。有人說：“水漲船高”，其實這些都是“合作”的最原始的道理。合作是“水”，優(yōu)秀老師的成長是“船”，“船”離開了“水”就無法航行。這就說明要有劇烈的合作意識，才能吸取應(yīng)有的養(yǎng)分。有的老老師盡管他們的學(xué)問水平不如自己，但他們有豐富的教學(xué)閱歷；有的年輕老師盡管他們的教學(xué)閱歷不如自己，但他們有新思想等。因此，合作是成材的基礎(chǔ)，具有專業(yè)眼光的合作更是成為優(yōu)秀老師的基石。

⑤在感恩中成長。要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心。因為懂得感恩的人，才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長才智；有了愛心，才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……

最終我還要說的是，全部老師要珍惜自己的生命，希望上級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界都來關(guān)切教化事業(yè)，關(guān)切老師的身心健康，不要讓老師死在講臺上這樣痛心的事再發(fā)生在我們的身邊。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師心得體會2

這幾天牽掛著全國億萬民眾和網(wǎng)友內(nèi)心的只有一個人，那就是黑龍江省佳木斯市第四中學(xué)的張麗莉老師。張老師在汽車沖向?qū)W生的那一刻用自己嬌弱的身軀救下了兩名學(xué)生，自己用鮮血染紅了大地。

自從得知張麗莉老師的事跡后，我每天都在關(guān)注張老師的狀況，每次聽到關(guān)于她的報道，我都禁不住流下眼淚。幾天來，她的安危牽動著全國人民的心，也牽動著我的心。她的事跡傳遍華夏大地。她那臨危不懼、自告奮勇、舍己為人的英雄壯舉詮釋了師德的宏大，用大愛譜寫了一曲生命的贊歌，用鮮血和生命塑造了新時期優(yōu)秀人民老師的光輝形象。她是人民老師的傲慢，是我們廣闊老師學(xué)習(xí)的光榮榜樣。

張老師在生死一線之際，沒有考慮自己的人身安危，而是將學(xué)生推開，確保了學(xué)生的生命平安，彰顯了一位人民老師無私、宏大的品行。敦品勵學(xué)，弘毅致遠(yuǎn)。哈爾濱師范高校畢業(yè)的張麗莉用實際行動踐行了“學(xué)高為師，身正為范”的從師準(zhǔn)則，體現(xiàn)了追求道德、學(xué)問、胸懷廣袤、意志剛毅的品質(zhì)和決心成為國家棟梁之才的志向。我想作為一名一般的老師肯定要兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，對自己的工作負(fù)起責(zé)任。

我們要學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己為人的高尚情操。學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德、學(xué)習(xí)她勤奮向上，追求卓越的崇高職業(yè)志向。

“最美女老師”名下無虛，她在生死瞬間給我們上了最生動的一課。她在學(xué)生生命平安受到嚴(yán)峻威逼的關(guān)鍵時刻，自告奮勇，舍己為人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危急留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。這位年輕女老師，用生命譜寫著最宏大的愛的贊歌。她是當(dāng)之無愧的最美老師。

我們祝愿她能脫離生命危急，重新回到她的學(xué)生中。更希望她的漂亮化作春風(fēng)，給我們這個漂亮的世界帶來更多的感動。

祝福張麗莉老師早日康復(fù)！

“老師要有獻(xiàn)身祖國教化事業(yè)的宏大志向甘當(dāng)人梯甘做陪襯為國家、為社會培育高素養(yǎng)的創(chuàng)建性人才并以此為樂樂此不疲。一個忠誠教化事業(yè)的人民老師從他走上講臺的第一天起就把自己交給了學(xué)生交給了他所鐘愛的事業(yè)?！边@段話是我高校時候我的一位老師在臨畢業(yè)告知我們的。工作這20xx年始終以此要求我自己努力的做到以獻(xiàn)身教化為己任不慕虛榮不求名利的一名老師。

5月8日20時38分，一個讓人傷心的時刻。在黑龍江佳木斯成功路北側(cè)第四中學(xué)門前，滿是剛下晚自習(xí)的學(xué)生，誰也沒有想到，一場慘劇即將發(fā)生。

“每天下晚自習(xí)之后，學(xué)校門口都會停著幾臺接送學(xué)生的大客車。當(dāng)天晚上，有3臺車在門前停成一排?！笔胖袑W(xué)生劉曄說，她走出校門時，就看到停在最終面的大客車，不知道為什么猛然啟動，猛撞向中間大客車的尾部，又推著大客車向前面撞過去。“當(dāng)時有幾個同學(xué)正走在兩輛車中間，眼看著就要被擠住?！眲险f，自己尖叫了一聲，嚇懵了。

“這時，張老師向前一撲，用臀部頂出一名學(xué)生，又用手將另一名學(xué)生扯到路邊，而張老師自己被撞倒在地。”還在住院的學(xué)生孫智鴻說。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師心得體會3

呂映紅，一位平凡工作崗位上的人演繹了老師這一職業(yè)的光榮與神圣。她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，她讓我們真正領(lǐng)悟到了教化的真諦就是“愛”

呂老師的先進(jìn)事跡使我深受感動，她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我在這些先進(jìn)老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增加“學(xué)高為師，身正為范”的老師使命感，做一個富有愛心的好老師。

優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名老師，開展全部工作都要落實在一個"愛"字之上。

在學(xué)校的組織下，我們學(xué)習(xí)了呂映紅老師的感人事跡。她的典型事跡和高尚師德，感人肺腑，催人奮進(jìn)，使我對“愛與責(zé)任”有了更一步的相識。愛事業(yè)如愛生命，她的事跡鼓舞著大家，也激勵大家，我們要像她那樣，懷著對工作的愛，對學(xué)生的愛，酷愛教化事業(yè)、忠誠教化事業(yè)、獻(xiàn)身教化事業(yè)。呂老師在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)優(yōu)秀呂映紅老師的心得體會：

一、立足本質(zhì)，對學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。

托爾斯泰說過：“假如老師只有對事業(yè)的愛，那么她是個好老師，假如老師對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，她就是一個完善的老師。”

追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。她酷愛學(xué)生、敬重學(xué)生、關(guān)切學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，主動進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名老師，對于任何學(xué)生就是一個"愛"字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐性指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的緣由。用溫馨的語言教化學(xué)生，用父親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的愛如同父母，甚至勝于父母。感受到能在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中成長。

二、對工作必需有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。以呂老師為榜樣，關(guān)切愛惜每一個學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們面對的學(xué)生特別，這就更須要我們拿出一顆“慈母之心”，諄諄教導(dǎo)，對學(xué)生要耐性細(xì)致的去做，去為這些學(xué)生服務(wù)。

學(xué)習(xí)呂映紅同志愛崗敬業(yè)，對教化事業(yè)無限忠誠的高尚品行。呂映紅同志作為一名農(nóng)村小學(xué)老師，工作和生活環(huán)境較差，但是她始終把對學(xué)生的一腔真愛放在首位，勤勤懇懇工作，以自己的實際行動模范地踐行了一名人民老師的神圣職責(zé)。學(xué)習(xí)呂映紅同志，就要像她那樣，始終做到勤懇工作，仔細(xì)教學(xué)，扎實育人，堅決志向信念，自覺提高師德修養(yǎng)，樹立人民老師的光輝形象。

學(xué)習(xí)呂映紅同志育人為本，關(guān)愛每一名學(xué)生健康成長的教化情懷。呂映紅同志在教化教學(xué)工作中始終把育人為本擺在首要位置，長期擔(dān)當(dāng)班主任，公允對待每一名學(xué)生，促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長，受到學(xué)生和家長的一樣好評。學(xué)習(xí)呂映紅同志，就要像她那樣，始終關(guān)注每一名學(xué)生的全面發(fā)展，深化實施素養(yǎng)教化，努力讓學(xué)生喜愛、家長認(rèn)可，讓社會滿足。

學(xué)習(xí)呂映紅同志改革創(chuàng)新，努力提升專業(yè)實力的執(zhí)著精神。呂映紅同志在長期的一線教學(xué)工作中，始終堅持學(xué)習(xí)提高，始終堅持改革創(chuàng)新，探究出行之有效的教學(xué)法、育人法，引起較大反響。學(xué)習(xí)呂映紅同志，就要像她那樣，一以貫之的追求卓越，堅持不懈的提高素養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，主動探究教書育人新方法，努力為每一名學(xué)生供應(yīng)適合的教化。

總之，我要以優(yōu)秀老師呂映紅為榜樣，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實實得工作，為教化事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。像呂映紅這樣優(yōu)秀老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。她們的事跡使我更深刻的感覺到，老師的辛苦、付出，也是一種收獲與享受。既然我選擇了老師這一職業(yè)，我就要用我的真情與激情，用我的愛心與恒心把這份光和熱恒久持續(xù)下去。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師心得體會4

通過學(xué)習(xí)崔宇老師的《如何做優(yōu)秀老師》的講座，使我受益匪淺。他的確是老師中的楷模，一般老師效仿的對象，也是教化戰(zhàn)線上的中流砥柱。做一名優(yōu)秀老師必需學(xué)會觀賞自己的學(xué)生。

做老師最重要的是學(xué)會如何觀賞自己的學(xué)生，幫助他們樹立信念，在學(xué)生的人生道路上不停地為他們鼓掌歡呼，為他們“加油”。學(xué)會賞識，正是打開學(xué)生潛能之門的金鑰匙，在老師的賞識下，學(xué)生必定處于一種被關(guān)注，被關(guān)切的狀態(tài)中，他們的學(xué)習(xí)主動想會隨之而增。學(xué)生在老師的觀賞的眼光中，會關(guān)注自身，找達(dá)到自己的優(yōu)勢和缺點。在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時相識自我，觀賞自我。老師應(yīng)當(dāng)是伯樂，能發(fā)覺學(xué)生身上的閃光點，觀賞他們的潛在的實力，激發(fā)他們求知欲，滿意他們的勝利感，讓他們以學(xué)為樂，以己為榮。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師心得體會5

在大半學(xué)期里我們一起學(xué)習(xí)了優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡，給了我很大的震撼。這些平凡而一般的老師，靜默無聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動，讓人深思。做為新時代的老師，我覺得應(yīng)當(dāng)做到：

一、愛崗敬業(yè)

首先，要酷愛教化事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教化事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教化法》、《中華人民共和國老師法》、《老師資格條例》等法律法規(guī)文件，根據(jù)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公遵守法律，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教化事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐性、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，我們所教化的對象是一群身有殘疾的特別孩子有的孩子行為限制實力差，常常弄壞東西，亂跑亂叫，所以我們要切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐性，對學(xué)生微小之處的好的變更也要擅長發(fā)覺，并且多加激勵，培育學(xué)生健康的人格，注意培育他們的好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，及良好的社會適應(yīng)實力。

四、孜孜不倦，主動進(jìn)取

有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們肯定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻打算著用“一眼泉的水”來供應(yīng)學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、領(lǐng)先垂范

老師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，尤其我們的特別學(xué)生，老師的一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜愛仿照，老師的行為好壞將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為學(xué)生做出榜樣，凡是老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名從事特別教化的.老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)學(xué)問，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出自尊、自愛、自信、獨立、自強(qiáng)對社會有用的人。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師心得體會6

今日已經(jīng)是我其次次閱讀《中國老師報》，引起我留意的是“杜郎口中學(xué)：教室成為求知的殿堂”這篇文章，那么杜郎中學(xué)的最大特點是什么呢？我認(rèn)為就是今日我所閱讀的這篇文章“教室成為求知的殿堂”，學(xué)生是班級的主子，對于教室環(huán)境的布置我們一改以前老師代辦的做法，讓學(xué)生全程參加，自主創(chuàng)作。教室里到處是黑板，這也意味著到處是學(xué)生展示的天地。老師的責(zé)任是讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，而不是替學(xué)生學(xué)習(xí)。老師要給學(xué)生一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給學(xué)生一些機(jī)會，讓他自己去體驗；給學(xué)生一個問題，讓他自己找答案；給學(xué)生一片空間，讓他自己向前走。在教學(xué)中，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種自主學(xué)習(xí)絕不是無指學(xué)習(xí)的主子，變被動式接受為主動式探求，最終達(dá)到志向之境。能讓學(xué)生活潑主動學(xué)習(xí)的教學(xué)，才是勝利的教學(xué)。

新課程推動課堂教學(xué)改革，在新課程理念下，我們的課堂要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互溝通的空間、時間，讓學(xué)生在自主探討合作中產(chǎn)生真知卓見，使我們的教學(xué)過程在心與心的溝通、情與情的感染，生命與生命的對話中生成新學(xué)問。讓我們的老師與新課程改革同行，在改革中創(chuàng)建學(xué)生發(fā)展的將來。導(dǎo)原則的自由學(xué)習(xí)，老師要注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓教的過程變成導(dǎo)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師心得體會7

20xx年11月20日，我們集體學(xué)習(xí)了我校付麗老師和北完小學(xué)孫洪玲老師的感人事跡，聽了她們的事跡在座的老師都被感動了，會議事哭聲一片，她們也都是平凡的的老師，卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，這兩位老師的精神的確值得我們學(xué)習(xí)，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀老師相比還有差距。下面從三個方面談以下本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的老師的心得體會：

一、立足本質(zhì)，對學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。

這些優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名老師，對于任何學(xué)生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐性指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的緣由。用溫馨的語言教化學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的愛如同父母，甚至勝于父母。感受到能在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中成長。

二、對工作必需有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。語文老師必需具有足夠的耐性和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教化。時時到處視察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題剛好指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必需努力做到。

堅固樹立了老師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感受，發(fā)覺與這些優(yōu)秀老師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)覺，我們的工作是充溢的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是華蜜的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐性、細(xì)心”，去關(guān)切每一位學(xué)生，酷愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教化學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。

三、老師必需做到敬重、理解、信任、激勵學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的事跡，我進(jìn)一步體會到，在教化教學(xué)中，敬重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，敬重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的主動性，多和他們溝通，多激勵和表揚他們，要敬重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時，多賜予激勵和贊美，對學(xué)生細(xì)心呵護(hù)，敬重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要華蜜的多，感受到學(xué)校生活的快樂和華蜜。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師心得體會8

新學(xué)期伊始，在吉林市教化局的統(tǒng)籌規(guī)劃和要求引領(lǐng)下，學(xué)校扎扎實實進(jìn)行了黨的群眾路途教化實踐活動。這次我校的專題研討內(nèi)容確立為“反四風(fēng)，重落實，全力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”。個人感受很有現(xiàn)實意義，更特別必要，因為反對“四風(fēng)”，就是要從群眾最關(guān)切、最迫切的問題入手，通過解決解決不正之風(fēng)問題，推動我們的工作更有效的落實。學(xué)校的一切工作最終都應(yīng)當(dāng)落實到讓學(xué)生受益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上，通過查找工作中的四風(fēng)問題，才能把改進(jìn)作風(fēng)成效落實到工作中去，讓我們的管理，更科學(xué)、有效的為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。

一、學(xué)習(xí)后的再相識

以前，自己有“與已無關(guān)”的思想，認(rèn)為教學(xué)校長很忙，很累，自己身上不存在“四風(fēng)”問題。通過這段時間的學(xué)習(xí)，特殊是比照講話我覺得，身為一名黨員干部真的應(yīng)當(dāng)努力“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病。”“四風(fēng)”的傾向就藏在我們的思想當(dāng)中，日常工作的細(xì)微環(huán)節(jié)當(dāng)中。就拿形式主義來說，我們對待學(xué)習(xí)的看法，許多人是例行公事，完成任務(wù)式的，而不是主動學(xué)習(xí)，勤于思索，以此指導(dǎo)并提高自身的工作水平，解決問題實力，真正相識到學(xué)習(xí)是重要的，達(dá)到愛學(xué)習(xí)、形成學(xué)習(xí)中工作，工作中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這就是形式主義。對官僚主義相識更是模糊，始終認(rèn)為自己官不大，自己不存在這樣的問題。通過學(xué)習(xí)及與老師談心我感受到，自己工作很不細(xì)致，對一線老師的了解不夠深化和充分，有時說話沖，不注意工作藝術(shù)性，不易于工作的落實；有時工作中只有布置，沒有指導(dǎo)，或者指導(dǎo)達(dá)不到老師的需求，這說明為老師服務(wù)的意識還很不夠，這就是官僚主義的傾向。沒有真正走進(jìn)老師的心中，了解老師所思、所想，老師完成不了自己高標(biāo)準(zhǔn)的要求時，只是一味的苛責(zé)，卻沒有想到去聽一聽老師的心聲，了解到最原汁原味的看法和想法，這不就是官僚主義嗎？隨著學(xué)習(xí)的不斷深化，我更加感受到中央明確要求解決“四風(fēng)”問題作為深化開展黨的群眾路途教化實踐活動的主要任務(wù)，可以說號脈準(zhǔn)，對癥下藥，切中要害。四風(fēng)問題在不同黨員身上表現(xiàn)形式不盡一樣，存在程度也有千差萬別，但無疑都須要我們“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。為此，我們必需端正相識，克服與已無關(guān)的思想和畏難心情，不左右觀望，消極對待，切實做到，在查擺自身問題、找尋差距中認(rèn)清自我，接受教化、獲得提高。

二、重落實，全力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)

1、克服官僚主義，變更工作作風(fēng)，多走進(jìn)老師，成為他們的知心人。了解一線老師在生活或工作中的困難或困惑。特殊是青年老師的培育上多下功夫，下大力氣抓好青年老師的培育，在業(yè)務(wù)指導(dǎo)上、風(fēng)格打造上、生活上多關(guān)切、多指導(dǎo)、多搭建平臺，為青年老師成長服好務(wù)；在名師骨干培育上，多傾聽她們的需求，多理解敬重她們的困難，不一味要求，更多一些人文關(guān)懷，讓她們心無旁騖投身教學(xué)改革當(dāng)中，學(xué)會才智工作，不光在業(yè)務(wù)上，更在思想理念上成為當(dāng)之無愧的引領(lǐng)者。

2?？朔问街髁x，深化落實辦學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)

工作中敬重客觀規(guī)律，不浮夸，不搞政績工作，不搞形式主義，扎扎實實抓好教學(xué)工作。

（1）常常深化課堂，管好課堂，指導(dǎo)好課堂，讓我們的孩子享受到高質(zhì)輕負(fù)的課堂。

（2）多學(xué)習(xí)，勤思索，爭做才智型校長，擅長化難為易，化繁為簡，成為先進(jìn)教學(xué)理念的引領(lǐng)者。

（3）務(wù)實創(chuàng)新抓好學(xué)生活動，做到全面、全員、科學(xué)、有序、好玩，給學(xué)生搭建全面發(fā)展的舞臺。

（4）精益求精、持之以恒抓好學(xué)生的質(zhì)量管理工作，為學(xué)生發(fā)展打牢基礎(chǔ)。

3、克服享樂主義，帶頭踐行黨的優(yōu)良作風(fēng)

帶頭抵制享樂主義、奢侈之風(fēng)，用黨的紀(jì)律和光榮傳統(tǒng)作為自己工作的作用銘，以黨的建設(shè)為已任，成為有黨性修養(yǎng)、作風(fēng)正派、踏實肯干，令群眾敬重和信服的黨的好干部。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師心得體會9

通過本次新課標(biāo)培訓(xùn)，我更深刻地相識到小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)全員培訓(xùn)的重要性。新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)的目標(biāo)要盯住學(xué)生終生閱讀習(xí)慣、閱讀愛好的培育;強(qiáng)調(diào)在大的語文觀下再去探討詳細(xì)的閱讀方法、閱讀實力的培育;強(qiáng)調(diào)我們的語文教學(xué)思維的元點和終點只有一個，那就是學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

一、強(qiáng)調(diào)教化觀念的變更

新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)廣闊語文老師必需更新教化教學(xué)觀念。小學(xué)語文教學(xué)思維的原點和終點要指向?qū)W生語文素養(yǎng)的提高;讓語文課回到語文本身，閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是通過教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會表達(dá);重視在優(yōu)秀詩文的誦讀中培育想象力;重視“非連續(xù)性文本”的學(xué)習(xí)，讓語文學(xué)習(xí)回到生活本體。

義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)按低、中、高年級等三個學(xué)段，分別提出“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”。各個學(xué)段相互聯(lián)系、螺旋上升，最終全面達(dá)成方法，做到相互滲透、相互促進(jìn)的主動作用。

二、強(qiáng)調(diào)老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教化階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用語言文字進(jìn)行溝通溝通，汲取古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！遍L期以來，我們對教學(xué)的評價，往往只重視結(jié)果，不看過程，導(dǎo)致教的過程“走過場”;對學(xué)習(xí)的評價也只注意考試成果，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，或只注意記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性。“因材施教”已講了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學(xué)過程的探討、管理和調(diào)控不無關(guān)系。

教學(xué)中我們要因人施教，要走進(jìn)每個學(xué)生的生活世界、閱歷世界，采納階梯式的訓(xùn)練習(xí)過程，因材施教，尤其留意那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，使其品嘗到勝利的喜悅。

三、注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的提高。

愛好是最好的老師。學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)和培育對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。作為語文老師應(yīng)仔細(xì)備好課，講究教學(xué)方法，努力把每堂課上好、上得好玩，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜愛上語文課。這樣，才是作為小學(xué)語文老師的職責(zé)所在。

因此，要充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大語文的外延。

四、主動探究，不斷完善

新課標(biāo)培訓(xùn)給了我一個相互學(xué)習(xí)和結(jié)識同行的平臺，在今后的教學(xué)實際工作中我肯定會倍加努力，主動探究新課標(biāo)理念，不斷完善自我，不斷改進(jìn)我的教化教學(xué)模式，讓學(xué)生因歡樂學(xué)習(xí)，歡樂成長。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師心得體會10

12月5日我參與了縣民族事務(wù)局舉辦的“雙語和諧環(huán)境建設(shè)骨干老師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過程中，我的漢語水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高，基本達(dá)到運用雙語授課的基本素養(yǎng)和實力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深相識到了“雙語”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性，在我們這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教化的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項建設(shè)事業(yè)培育高素養(yǎng)的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特殊是培育德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素養(yǎng)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。

為此，我加倍珍惜本次來之不易的培訓(xùn)機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，取得了可喜成果。下面是我在學(xué)習(xí)過程中的一點體會，我認(rèn)為：

學(xué)生們起先時會一時無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松開心的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的寵愛，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加好玩味性，適合學(xué)生們的特點。對于剛接觸漢語的學(xué)生來說，須要老師提出肯定的要求，應(yīng)當(dāng)知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會運用新學(xué)的教學(xué)理念運用于課堂，給每一位學(xué)生講清晰該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應(yīng)當(dāng)很欣慰!對于始終生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說，一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境，在我們看來的確很困難。然而，要知道學(xué)生們的語言接受實力極強(qiáng)，他們很快會接受雙語環(huán)境。與之相協(xié)作，我們這些老師自然也應(yīng)當(dāng)與學(xué)生共同努力，去適應(yīng)孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們要堅持去聽漢語課，學(xué)習(xí)漢語技能，去把握孩子們一段時間內(nèi)所駕馭的漢語，并為雙語思維實力的培育做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，肯定要培育學(xué)生的口語實力。要始終在適應(yīng)學(xué)生們的語言改變、同他們一起溝通、教學(xué)中變更自己，其實在這個過程中師生都會很歡樂!作為老師，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生們生活中的點點滴滴的培育、訓(xùn)練抓起。尤其要留意到教學(xué)與生活的連接，只有這樣才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)!在生活中，做為老師我們不用擔(dān)憂他們不會這、又不會那。要讓學(xué)生懂得在生活運用語言去幫助別人、關(guān)切別人，從而提高自己的語言表達(dá)實力。我認(rèn)為：在“雙語”教學(xué)問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語”老師，但缺的是素養(yǎng)高的雙語老師，低素養(yǎng)雙語老師最終將使我們的雙語教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，使我校的少數(shù)民族教化質(zhì)量難以提高。

總之，我肯定堅持雙語學(xué)習(xí)，堅決信念、激昂精神、扎實工作、持之以恒，努力做好雙語教學(xué)工作，把在十團(tuán)中學(xué)學(xué)到的閱歷運用到本職工作中，為開創(chuàng)我校雙語教學(xué)工作新局面，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師心得體會11

幾場秋雨，洗去了夏日炎炎的煩躁，空氣里充滿著豐收季節(jié)清爽的芳香。在這個充溢喜悅的收獲季節(jié)里，我有幸傾聽了常麗華、于憲同等五位老師的先進(jìn)事跡報告。五位優(yōu)秀老師分別講解并描述了自己在平凡的崗位上辛勤耕耘，播撒希望的種子，收獲希望的歡樂，把滿腔熱忱和真摯的愛獻(xiàn)給學(xué)生和教化事業(yè)的感人事跡。五位優(yōu)秀老師事跡，讓我感受到了他們在平凡的工作崗位上愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神；感受到了他們在平凡工作崗位上刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的看法；感受到了他們在平凡工作崗位上以人為本、愛生如子的情操；感受到了他們在平凡工作崗位上淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的追求。正是有了這種敬業(yè)、樂業(yè)精神，才使他們靜默地、辛勤地耕耘在三尺講臺上。

他們的故事，贏得在會老師陣陣熱情的掌聲。我思索了一下他們的共有的突出特點：

一、永不滿意，不斷閱讀學(xué)習(xí)，時刻反思自己，總結(jié)成長的蹤跡和閱歷。

二、把學(xué)問融入自然，融入社會，注意實踐教化。

三、走進(jìn)學(xué)生心靈，搭建愛的橋梁，關(guān)注學(xué)生的成長過程。

四、給學(xué)生指引航向，讓他們?nèi)ッ枥L生活，編織將來。

五、敢于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新，不求名利，學(xué)生的確定就是自己最大的歡樂！

常麗華老師身上所具有的以人為本、愛生如子的精神更是值得我學(xué)習(xí)。在班主任工作中，她始終堅持決不放棄一個孩子，她沒有把自己當(dāng)作高高在上的吩咐者，而是笑容可掬地走入學(xué)生之中去溝通、溝通，拉近師生之間的距離，把自己的一切都無私地奉獻(xiàn)給了每一個學(xué)生。她那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神讓我備受感動，她關(guān)愛學(xué)生，用情感暖和學(xué)生。

于憲平老師的那種刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作看法令我欽佩不已。在教學(xué)工作中，他尤其重視作文教學(xué)，留意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，努力提高課堂教學(xué)效率，使得他的教學(xué)取得了事半功倍的效果。在繁忙的工作之余，他總結(jié)、反思自己的教學(xué)，筆耕不輟寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。辛勤的耕耘使趙老師取得了令人矚目的成果于老師能夠在平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)，正是源于他的刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作看法。

聽著五位優(yōu)秀老師的發(fā)言，我心中感慨萬千，也看到了自身的不足。作為一名年輕老師，在平常工作當(dāng)中，缺少的正是這三位老師對待孩子的那份細(xì)心與耐性。在教學(xué)工作中，自認(rèn)為自己有著較豐富的教學(xué)閱歷，業(yè)務(wù)實力也較強(qiáng)，加上近幾年退出了青年老師的行列，就有些不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀。傾聽三位優(yōu)秀老師的事跡報告，讓我看到了自身的不足，也使自己明確了今后努力的方向。在今后的教化、教學(xué)工作中，我會努力做到以下幾點：

1、學(xué)習(xí)一些教化心理學(xué)書籍，看有關(guān)工作的雜志，提高自己的工作實力。

2、對待學(xué)生努力做到細(xì)心、愛心、耐性、恒心，常常換位思索，站在孩子的角度去考慮問題，多為孩子著想。

3、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高自身業(yè)務(wù)實力，潛心鉆研教材，仔細(xì)備課，提高課堂教學(xué)效率。

4、在培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)實力上下功夫。學(xué)生成果不好，關(guān)鍵是缺乏仔細(xì)的看法，仔細(xì)做事的習(xí)慣對學(xué)生的成長是特別重要的，有了此習(xí)慣學(xué)生將終身受益，反之，學(xué)生會一事無成。

5、努力提高自身修養(yǎng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的高尚人格，樂于奉獻(xiàn)，淡泊名利。

既然選擇了老師這一職業(yè)，就應(yīng)努力站好這三尺講臺。在今后的工作中，我會志存高遠(yuǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進(jìn)，努力做奉獻(xiàn)型、專家型、創(chuàng)新型老師。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師心得體會12

眾所周知，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得勝利或失敗，在心理上會引起不同的情感體驗。勝利體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿意和開心的心情感受，增加學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好，從而獲得更大的勝利;而失敗體驗則會導(dǎo)致學(xué)生放棄努力，特殊是學(xué)困生，過多的失敗使他們受到老師的冷落、同學(xué)的卑視、家長的責(zé)怪，不能成為集體中同等的一員，享受不到勝利的喜悅，從而消極悲觀，進(jìn)而丟失學(xué)習(xí)愛好和信念。因此，在新課程理念下的課堂教學(xué)中，老師仍舊應(yīng)當(dāng)重視造就學(xué)生的勝利體驗，激發(fā)和培育學(xué)習(xí)愛好是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大的啟示：老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生懷抱期望，應(yīng)當(dāng)信任每一個學(xué)生都有肯定的創(chuàng)新潛能，都能通過努力學(xué)習(xí)獲得勝利。所以應(yīng)當(dāng)設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用示意手段，如借用激勵的微笑、溫柔的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強(qiáng)師生間的情感溝通，使他們感受到充分的敬重和信任，從而能自由表達(dá)思想，消退膽怯 出錯的害怕心理，樹立起勝利的信念，激起更大的學(xué)習(xí)熱忱。

的確目前中學(xué)教化的理念、內(nèi)容、模式都須要轉(zhuǎn)變，須要跟上時代發(fā)展的要求，須要在高考、學(xué)生的健康、學(xué)生的品德素養(yǎng)、學(xué)生適應(yīng)社會的實力間，找尋一種接合點、一種辦學(xué)形式。一般初中新課程改革就是這種接合點，它適應(yīng)了社會和時代發(fā)展的要求，初步實現(xiàn)了由教化理念到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，是一次回來教化本質(zhì)的轉(zhuǎn)折性變革，可以講這是真正推動了素養(yǎng)教化。詳細(xì)體現(xiàn)在

一、學(xué)生地位——主子化

在教與學(xué)的關(guān)系中，學(xué)生的地位如何確定?傳統(tǒng)的提法是“以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，但在教學(xué)實施中不盡人意，老師主導(dǎo)，導(dǎo)得過多，導(dǎo)得過細(xì)，學(xué)生總是在老師鋪設(shè)好的平坦道路上接受教化，學(xué)生圍繞老師轉(zhuǎn)，學(xué)生的主體地位并沒有真正得到體現(xiàn)。而新課標(biāo)明確指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子”，同時新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要把傳統(tǒng)的“以學(xué)科為中心”轉(zhuǎn)移到“以學(xué)生為中心”，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，不要過多地考慮課程學(xué)問結(jié)構(gòu)體系，而是要考慮以學(xué)生發(fā)展為最終目的。

二、學(xué)習(xí)方式——多樣化

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式單一，以接受性學(xué)習(xí)為主，即：老師講，學(xué)生聽，靠單純的記憶、仿照和訓(xùn)練，學(xué)生完全處于一種被動接受的狀態(tài)，老師注意的是如何把學(xué)問結(jié)論精確地給學(xué)生講清晰，學(xué)生只要當(dāng)收音機(jī)聚精會神地聽，把老師講的登記來，考試時精確無誤地答在卷子上，就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)他們進(jìn)入高?；騾⑴c工作時就難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)，缺乏創(chuàng)新的激情與活力。因此新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“動手實踐、自主探究、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。

三、老師角色——多重化

在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師扮演著單一的角色——學(xué)問的傳授者，而新課標(biāo)要求“老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。即組織學(xué)生發(fā)覺、找尋、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生營造和保持教室中和學(xué)習(xí)過程中主動的心理氛圍。引導(dǎo)學(xué)生激活進(jìn)一步探究所需的從前閱歷，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)課程資源價值的超水平發(fā)揮。建立人道的、和諧的、民主的、同等的師生合作關(guān)系，讓學(xué)生在敬重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞，得到指導(dǎo)和建議。

四、學(xué)生評價——全面化

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要由傳統(tǒng)的單純考查學(xué)生的書面成果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的改變與全面發(fā)展。評價內(nèi)容要包括：道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)實力、溝通與合作、特性與情感：要將自我評價、學(xué)生互評、老師評價、家長評價和社會有關(guān)人員評價結(jié)合起來，在評價時應(yīng)留意激勵性原則、發(fā)展性原則、差異性原則。

在教學(xué)實踐中，我們堅持做到：

1.轉(zhuǎn)變觀念，努力體現(xiàn)初中語文新課程理念。

為了提高我校的教化教學(xué)質(zhì)量，我們初中語文老師全面學(xué)習(xí)新課程，樹立起新的教化教學(xué)理念，把握好初中語文新課程的功能，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。語文教學(xué)中主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視語文的熏陶感染作用和教學(xué)內(nèi)容的價值取向，敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，依據(jù)初中語文課程的特點實施教學(xué)。

2.以人為本，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，是語文教學(xué)勝利的關(guān)鍵。

以人為本，一切為了學(xué)生，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的主動性，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這是語文教學(xué)勝利的關(guān)鍵。首先，我們堅持對學(xué)生有愛心、細(xì)心、耐性和一顆平常心。多想一想學(xué)生學(xué)習(xí)的境況、基礎(chǔ)、壓力，學(xué)生出現(xiàn)愛好下滑和厭學(xué)心情，須要我們有耐性和平常心，不要產(chǎn)生急躁和厭煩的心情。其次，我們細(xì)心備課，上好每一節(jié)課，教出語文的特點、語文的味道和語文的美，把閱讀課、寫作課、口語交際課、綜合實踐活動課上得多點趣味，把課變成師生心靈溝通的過程，張揚學(xué)生特性、挖掘?qū)W生潛能的過程，展示老師個人魅力的過程，不要把語文教得面目可憎。

事實證明，學(xué)生喜愛你和你的課，學(xué)生就會主動學(xué)習(xí)，那么你語文教學(xué)就勝利了一半。

3.語文教學(xué)的立足點是“學(xué)”，老師發(fā)揮充分的導(dǎo)學(xué)作用。語文課堂要提倡積累應(yīng)用，注意體驗，回來生活，可實行“先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、以學(xué)論教”等多種方式實施教學(xué)，充分發(fā)揮老師的導(dǎo)學(xué)作用。

4.加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，培育學(xué)生的語文實力。基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程，常抓不懈，同時各種學(xué)問要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)當(dāng)模模糊糊，似是而非。只有堅固駕馭書本上的基礎(chǔ)學(xué)問，駕馭肯定的技能，才能舉一反三，增加遷移實力。

5.轉(zhuǎn)變課堂閱讀教學(xué)模式，切實提高學(xué)生的閱讀實力。課堂教學(xué)是提高學(xué)生閱讀實力的主渠道。語文課堂要有效地培育中學(xué)生的閱讀實力，首先培育學(xué)生的閱讀愛好，讓學(xué)生從被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，從喜愛閱讀到能學(xué)會閱讀享受閱讀。其次，引導(dǎo)學(xué)生多讀作品。這就須要老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求教會學(xué)生制定自己的閱讀安排，駕馭有效的閱讀方法和培育良好的閱讀習(xí)慣。聞名教化家葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的嫻熟技能”。因此，課堂教學(xué)就要朝著促使學(xué)生“反三”這個目標(biāo)提高學(xué)生遷移思維的實力。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，適當(dāng)進(jìn)行閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，尢其應(yīng)針對閱讀實力弱的學(xué)生設(shè)計一些提高性的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合，能嫻熟運用所學(xué)的學(xué)問解決閱讀中出現(xiàn)的問題。

我們提倡“讀--感--品—探”的四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)模式。“讀”即熟讀課文，每篇課文至少要讀3-5遍，使大多數(shù)學(xué)生能夠駕馭字詞，正確、流暢地朗讀課文。熟讀課文不僅是理解觀賞的基礎(chǔ)，也是學(xué)生基本的語文素養(yǎng)?！案小奔词且w感知課文內(nèi)容、構(gòu)思(結(jié)構(gòu))、表達(dá)方式和主旨意蘊;“品”是對課文的語言運用、表達(dá)技巧等進(jìn)行品嘗、理解、鑒賞?！疤健笔菍φn文所敘寫的內(nèi)容(人、事、景、物、理)，以及作者的情感看法、思想觀點及其構(gòu)思與表達(dá)，要進(jìn)行評價、借鑒與探究。并依據(jù)實際開展一些語言實踐的探究活動。

6.語文老師要自覺加強(qiáng)對學(xué)生的課外閱讀活動的指導(dǎo)。語文老師走出自己的職責(zé)范圍，對學(xué)生的課外閱讀活動進(jìn)行有效指導(dǎo)?，F(xiàn)在，《一般初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定課外閱讀書目和課外閱讀量。所以，那些單純地認(rèn)為只要講完課文、改完作業(yè)就是完成教學(xué)任務(wù)的語文老師可以看作是一個不稱職的語文老師。要解決這個問題，我們還須要從《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的高度上駕馭語文教學(xué)，在提高課堂教學(xué)效率的同時，要重視加強(qiáng)對學(xué)生的課外閱讀活動的指導(dǎo)，做到有讀物、有時間、有場所、有指導(dǎo)，保證課外閱讀活動的