四、簡答題1、應(yīng)如何正確理解班主任的班級管理工作？答：（1）班級管理是班主任對班級的領(lǐng)導(dǎo)；（2）班級管理是一種教育管理；（3）班級管理在班主任與學(xué)生的直接交往中進(jìn)行。2、你認(rèn)為應(yīng)如何學(xué)習(xí)班級管理課程？答：學(xué)習(xí)這門課程時，應(yīng)著手抓好以下幾個方面：（1）注意相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，注重學(xué)科之間的相互貫通。（2）在班級管理實(shí)踐中掌握該課程理論，注重學(xué)校班級管理實(shí)踐中的諸多問題。（3）在課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自身的主動、主體作用，積極開展小組學(xué)習(xí)活動及其網(wǎng)上各種討論、答疑。（4）在教材學(xué)習(xí)及其集中教學(xué)輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，超越教材及其教師，不拘泥教材和教師的講解，對相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行加工、總結(jié)和歸納。（5）把班級管理當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做.3、小學(xué)班級組織的性質(zhì)和特征是什么？答：小學(xué)班級是一個班隊合一的或具有雙重性質(zhì)的組織小學(xué)班級是根據(jù)我國學(xué)校制度的規(guī)定，為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)按照學(xué)生的年齡和發(fā)展水平在小學(xué)里建立起來的。在小學(xué)的班級里存在著兩個平行的組織是班級行政組織和少先隊組織，因?yàn)榘嗉壗M織和少先隊組織是同樣的成員組成的，因此小學(xué)班級實(shí)際上是一個班隊合一的組織，或者說它是具有雙重性質(zhì)的組織。4、應(yīng)如何看待小學(xué)班級中非正式群體對小學(xué)生成長的影響？答：（1）能夠提供小學(xué)生相互支持的社會基礎(chǔ)，為小學(xué)生的成長提供獨(dú)特的不可替代的成長空間；（2）常常還是小學(xué)生獲得一些課程以外的知識的重要來源；（3）能夠滿足對小學(xué)生社會性情感等多方面的需求；（4）對小學(xué)生個性形成和發(fā)展有著特殊的影響；（5）對小學(xué)生的發(fā)展也可能產(chǎn)生負(fù)面的影響。四、簡答題1、班級管理的基本任務(wù)有哪些？答：班級管理的基本任務(wù)包括：班級組織建設(shè)；班級日常管理；班級活動管理；班級教育力量管理2、班級組織規(guī)范在班級管理中有什么作用？答：班級組織規(guī)范的作用：一是協(xié)調(diào)集體與個人的行為，以保證共同活動的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)；二是保護(hù)成員在集體中享有的權(quán)益；三是塑造作用，即班級規(guī)范成為組織成員的行動指南，并潛移默化地塑造著組織成員；四是警示作用，即班級規(guī)范中禁止性規(guī)范起著防范作用，用以警示組織成員。3、新生班級管理的準(zhǔn)備工作主要有哪些內(nèi)容？答：新生班級準(zhǔn)備工作：包括思想準(zhǔn)備；組織準(zhǔn)備；材料的準(zhǔn)備；建立各種常規(guī)管理文檔；環(huán)境的準(zhǔn)備；了解學(xué)生4、良好的班集體有哪些特征？答：（1）有共同的奮斗目標(biāo)；（2）有健全的組織機(jī)構(gòu)；（3）班級形成了良好的心理氛圍；（4）形成了正確的集體輿論5、教室的座位編排應(yīng)考慮哪些因素？答：（1）從有利于學(xué)生身心發(fā)展考慮，（生理因素，個性因素，智力因素）（2）從有利于不同類型學(xué)科上的需要，考慮座位的編排方式。6、班主任應(yīng)如何對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)？答：班主任對學(xué)生方法指導(dǎo)：第一，幫助小學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)的自我規(guī)劃，正確地開展自己的學(xué)習(xí)活動；第二，指導(dǎo)小學(xué)生掌握具體的學(xué)習(xí)方法；第三，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維；第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第五，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排時間；第六，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀與筆記；第七，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成參與實(shí)踐活動的習(xí)慣。7、為什么要對學(xué)生進(jìn)行操行評定？操行評定應(yīng)體現(xiàn)哪些原則？答：為什么要對學(xué)生進(jìn)行操行評定：（1）有利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己；（2）有利于家長了解子女的綜合表現(xiàn)；（3）有利于科任教師了解學(xué)生。操行評定應(yīng)體現(xiàn)的原則：（1）體現(xiàn)素質(zhì)教育思想（2）公正、客觀（3）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展100簡答題8、按照素質(zhì)教育的要求，擬寫一個學(xué)生的操行評語。答：小虎，你是我們班的小球星。球場上的活躍、課堂上的大膽、生活中的愛好廣泛，讓你個性十足?？吹贸觯銗劭凑n外書，肯動腦筋，樂于表達(dá)自己的的觀點(diǎn)。我常想，如果在學(xué)習(xí)中你能像賽場上那樣不服輸，有拼勁，思考問題能更深入、更專注，你一定會有更出色的表現(xiàn)。1、班主任如何培養(yǎng)和調(diào)節(jié)。學(xué)生的非智力因素？⑴開開展豐富多彩的課外活動；（2）適時時地開展競技性活動；（3）介紹名人成長經(jīng)歷以此激勵學(xué)生；（4）適時對學(xué)牛進(jìn)行挫折教育；（5）做好個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。2、怎樣發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的自理作用？答:學(xué)生在班級管理中的自理指的是學(xué)生一方面要主動接受班主任和其他教師的管理并在被管理的同時白己管理白己。（1）自己教育自己；（2）教師要尊重學(xué)生的民主權(quán)利；（3）班主任對于班級中的事情要與學(xué)生商量后去辦對于學(xué)牛自己能夠辦的事要放手讓學(xué)生自己干；（4）班級管理者要傾聽學(xué)生對班級工作的意見和建議。3、簡析班級管理者的科學(xué)思維方式。答:首先學(xué)生自己管理自己自己教育自己。成功的教學(xué)實(shí)踐啟示我們:班級管理者要在管理活動中并通過班主任及其他教師在教育活動中激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心啟發(fā)他們在思想品德、文化科學(xué)知識學(xué)習(xí)、體育、勞動等方面的活動中進(jìn)行自我教育。其次教師要尊重學(xué)生的民主權(quán)利。學(xué)生是班集體的主人是自我教育的主體。尊重他們的權(quán)利會促進(jìn)他們對班級工作的認(rèn)同提高自我教育的積極性。第三班級中有關(guān)學(xué)生的事要與學(xué)生商量后去辦學(xué)生自己能夠辦的事要放手讓他們自己去干;學(xué)生一時還難以獨(dú)立完成的事要幫助他們學(xué)著去做。第四班級管理者要傾聽學(xué)生對班級工作的意見和建議。最后班級管理者要通過教育來增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感提高他們維護(hù)班集體聲譽(yù)的自覺性。4、談?wù)劕F(xiàn)代班級管理的發(fā)展趨勢。⑴教師影響力的大小將由傳統(tǒng)的權(quán)力性影響向非權(quán)力性影響過渡：⑵教師的管理方式將由過去的“專制式”“放任式”管理向民主式管理過渡⑶注重發(fā)揮學(xué)生自我管理的功能但不是完全實(shí)行自我管理因?yàn)閷W(xué)生的自我意識、自我管理能力還沒有發(fā)展到一定的程度。5、簡析良好的班級管理目標(biāo)的特點(diǎn)答：1.以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，①目標(biāo)要有不同層次；②目標(biāo)要有激勵性；③目標(biāo)要具體、明確并易于評價。2.以學(xué)生自主管理為重點(diǎn)，①讓每一個學(xué)生參與班級管理，要建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，②班主任要對班級實(shí)施宏觀管理，建立學(xué)生自主管理機(jī)制，用制度保障學(xué)生參與管理的權(quán)利。3.了解學(xué)生心理特點(diǎn)，有效管理班級。6、對班級的超前管理有哪些預(yù)測方法？（1）目標(biāo)預(yù)測教育管理法；（2）目標(biāo)類推預(yù)測教育管理法；（3）目標(biāo)周期預(yù)測教育管理法；（4）目標(biāo)偏差萌態(tài)群體分析教育管理法；（5）目標(biāo)因果預(yù)測教育管理法。二、簡答題：.簡答班級內(nèi)篩選的幾種機(jī)制（1）來自他人的標(biāo)簽意識教師主要根據(jù)學(xué)業(yè)成績情況來篩選兒童，并對成績上位與下位者采取不同對待方式。這無疑是給該兒童貼上標(biāo)簽，也給成績上位、下位的兒童貼上了相應(yīng)的標(biāo)簽。（2）自驗(yàn)預(yù)言所謂“自驗(yàn)預(yù)言”，是指在有目的的情境中，個人對自己（或別人對自己）的預(yù)期常在自己以后的行為結(jié)果中應(yīng)驗(yàn)。（3）篩選假設(shè)的機(jī)制目的在于提示下列兩個假設(shè)。其一，班級內(nèi)的分化在進(jìn)行，同時，未來選拔的篩選過程也在進(jìn)行。其二，用標(biāo)簽論和自驗(yàn)預(yù)言的概念說明這種篩選過程是按照什么機(jī)制進(jìn)行的。.簡述教師在說服學(xué)生時用到的特殊的說服技巧。教師除了對兒童進(jìn)行直接說服的影響之外，可以通過角色扮演和團(tuán)體干部或是團(tuán)體的形成，使兒童的態(tài)度和行為朝一定方向變化。角色扮演是指模擬性、假想性、即興式地表演某一情境中的角色，掌握、訓(xùn)練特定的態(tài)度和行為，或者藉此改進(jìn)人際關(guān)系。通過班級團(tuán)體的干部和友人進(jìn)行說服的方法相當(dāng)有效。運(yùn)用團(tuán)體決議的方式，按照團(tuán)體規(guī)范、氣氛去從事說服工作，也可以引導(dǎo)兒童朝一定方向改變。還有運(yùn)用團(tuán)體規(guī)范和團(tuán)體動力學(xué)促進(jìn)個體的方法。.針對分庭抗禮的兒童，我們該如何對其教育？答：兒童采取不適當(dāng)行為一懇求他改正無效一兒童采取分庭抗禮手法一承認(rèn)兒童贏了，對其不適當(dāng)行為不予理睬一對全班兒童的適當(dāng)行為作出鼓勵一對問題兒童的適當(dāng)行為作出鼓勵一為全班兒童提供合作與貢獻(xiàn)的機(jī)會一為問題兒童提供合作與貢獻(xiàn)的機(jī)會一發(fā)動班級議會制訂規(guī)則f委之于社會結(jié)局無效f開放式咨詢。.如何在班級中確立民主秩序答：一、構(gòu)筑互相幫助的場所一-班二、培養(yǎng)班級中的民主精神三、徹底理解何謂民主型規(guī)則四、當(dāng)兒童違反規(guī)則時，就得依據(jù)規(guī)則處置。五、把班級交給兒童，班級議會的最大作用就是制定角色規(guī)則和禁止規(guī)則。六、教育兒童確實(shí)是一件繁難的工作，但不能造成嚴(yán)厲的罰則。這種想法當(dāng)然有若干理由。第一，因?yàn)檫@仍然是一種處罰。第二，不守規(guī)則的兒童畢竟是少數(shù)，不能因此對全體兒童抱有不信任感。第三，常常違反規(guī)則者一般都是有心理問題的兒童。1,簡述班級的構(gòu)成要素.班級有其特定的成員，特定的目標(biāo),特定的文化,特定的人際交往及特定的功能.班級不僅是一個微觀的社會體系，同時也是一種社會組織.班級必須具備以下五個條件（1）起碼有個學(xué)習(xí)成長的目標(biāo)；（2）有兩個以上的人為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)聚集在一起；（3）為了實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo),有指導(dǎo)和學(xué)習(xí)這兩種角色分配；（4）這種集體起碼要保證一定的目標(biāo)；（5）一般說來應(yīng)有一定的物質(zhì)場所.上述條件包含了構(gòu)成教育簡單要素的教育者和受教育者，同時教育資料也是其中不可缺少的構(gòu)成要素.]11,簡述班級管理學(xué)研究的任務(wù).（p23）答：（1）研究班級管理學(xué)的基本概念，范疇,基本理論,構(gòu)建科學(xué)的班級管理學(xué)的理論體系；（2）對我國班級管理的實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)地概括,使之上升為理論；（3）把班級管理學(xué)的基本原理應(yīng)用于班級管理實(shí)踐,使班級管理科學(xué)化；（4）用科學(xué)的理論武裝班級管理工作者,提高班級管理人員的理論素養(yǎng)；（5）建立和完善中國本土化的班級管理學(xué)等.4,簡述班主任的作用.答：（1）班主任對班級思想品德教育的領(lǐng)導(dǎo)作用；（2）班主任起著聯(lián)系任課教師和學(xué)生的紐帶作用；⑶班主任發(fā)揮著溝通學(xué)校,家庭和社會的橋梁作用；（4）班主任在班級各種活動中起著指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用；⑸班主任在班級的日常管理中起著督學(xué)作用.7,簡述班主任選用的方法.答:班主任選用工作必須抓好〃薦,談,評,考〃四個環(huán)節(jié).⑴薦.在提前公布班主任條件和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,實(shí)行自薦與他薦相結(jié)合,逐步確定班主任人選.⑵談.一方面按標(biāo)準(zhǔn)召開座談會,聽取各方面的意見和反映;另一方面找初定人選談話,摸清其真實(shí)思想.⑶評.主要評議內(nèi)容為:思想政治表現(xiàn),業(yè)務(wù)能力和個性素質(zhì).（4）考.針對班級管理的常識和常規(guī)問題進(jìn)行考核.1,怎樣發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的自理作用答:首先體現(xiàn)出自己教育自己.班級管理者要在管理活動終，并通過班主任及其他教師在教育活動中，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，啟發(fā)他們在思想品德，文化科學(xué)知識學(xué)習(xí)，體育，勞動等方面的活動中進(jìn)行自我教育.其次,教師要尊重學(xué)生的民主權(quán)利.第三,班級中有關(guān)學(xué)生的事,要與學(xué)生商量后去辦，學(xué)生自己能夠辦的事,要放手讓他們自己去干；學(xué)生一時還難獨(dú)立完成的事，要幫助他們學(xué)著去做.第四,班級管理者要傾聽學(xué)生對班級工作的意見和建議.7,簡述政治教育的內(nèi)容.:答：1,進(jìn)行參政議政教育.2,加強(qiáng)政治信念教育.3,開展獻(xiàn)身社會教育.8,簡述如何對學(xué)生進(jìn)行思想意識教育答:1,應(yīng)加強(qiáng)認(rèn)識人生觀教育.2,應(yīng)加強(qiáng)價值觀教育.3,應(yīng)加強(qiáng)世界觀教育.4,應(yīng)重視思想方法教育.10,簡述德育的內(nèi)容.答:1,愛國主義教育2,革命思想和傳統(tǒng)教育3,集體主義教育.4,社會主義,共產(chǎn)主義教育5,國情教育.6,民主與法制教育7,社會道德教育8,勞動教育9國防教育10環(huán)境教育4,簡述班干部的基本條件.答:思想進(jìn)步，性格開朗，團(tuán)結(jié)同學(xué),善于溝通；顧全大局，樂于奉獻(xiàn)；勇于責(zé)己,能納善言；勤奮好學(xué),成績優(yōu)秀；群眾威信高,工作責(zé)任心強(qiáng);全面發(fā)展,有個人特長.2,簡述班級管理學(xué)研究的任務(wù).答：（1）研究班級管理學(xué)的基本概念，范疇,基本理論,構(gòu)建科學(xué)的班級管理學(xué)的理論體系；（2）對我國班級管理的實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)地概括,使之上升為理論；（3）把班級管理學(xué)的基本原理應(yīng)用于班級管理實(shí)踐,使班級管理科學(xué)化；（4）用科學(xué)的理論武裝班級管理工作者,提高班級管理人員的理論素養(yǎng);（5）建立和完善中國本土化的班級管理學(xué)等.3,簡述班主任的作用.答：（1）班主任對班級思想品德教育的領(lǐng)導(dǎo)作用；（2）班主任起著聯(lián)系任課教師和學(xué)生的紐帶作用；⑶班主任發(fā)揮著溝通學(xué)校,家庭和社會的橋梁作用；（4）班主任在班級各種活動中起著知道和協(xié)調(diào)作用；⑸班主任在班級的日常管理中起著督促學(xué)作用.4,簡述班主任選用的方法答：（1）薦.（2）談.（3）評.（4）考.5,怎樣發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的自理作用答:首先體現(xiàn)出自己教育自己,班級管理者要在管理活動中,激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心,啟發(fā)他們在思想品德,文化科學(xué)知識學(xué)習(xí)，體育，勞動等方面的活動中進(jìn)行自我教育.其次,教師要尊重學(xué)生的民主權(quán)利.第三,班級中有關(guān)學(xué)生的事,要與學(xué)生商量后去辦,學(xué)生自己能夠辦的事,要放手讓他們自己去干;學(xué)生一時還難獨(dú)立完成的事,要幫助他們學(xué)著去做.第四,班級管理者要傾聽學(xué)生對班級工作的意見和建議.7,簡述如何對學(xué)生進(jìn)行思想意識教育.（p115）答：（1）應(yīng)加強(qiáng)人生觀教育.（2）應(yīng)加強(qiáng)價值觀教育.（3）應(yīng)加強(qiáng)世界觀教育.（4）應(yīng)重視思想方法教育.9.運(yùn)用觀察法應(yīng)注意的問題。①觀察要有目的性和計劃性。②堅持觀察的客觀性。不帶任何成見或偏見，不先入為主，不把主觀推測與客觀事實(shí)相混淆。③堅持觀察的全面性。應(yīng)通過各種渠道，在多種場合對學(xué)生進(jìn)行觀察，使獲得的信息更真實(shí)④創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。真實(shí)可消除學(xué)生對教師的戒備心理12.班干部的選拔應(yīng)注意的問題.豐富班級管理角色一一全員管理.形成班級管理角色的動態(tài)分配制度一一班干部輪換制.如何培養(yǎng)班干部（一）加強(qiáng)對班干部的培訓(xùn)，提高他們的認(rèn)識和工作水平（二）放手大膽地讓班干部開展工作,班主任當(dāng)好班干部的顧問和堅強(qiáng)后盾（三）對班干部要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求.班級規(guī)則制定的基本原則（1）規(guī)則應(yīng)該是合情合理的、必要的；（2）規(guī)則應(yīng)該清晰明了；（3）規(guī)則應(yīng)該與教學(xué)目的以及我們所了解的人們的學(xué)習(xí)方法一致；（4）規(guī)則要和學(xué)校的規(guī)章制度一致。.如何執(zhí)行班規(guī).對事不對人：不論做任何事情，老師都要明白指出學(xué)生犯錯的原因，并且告知學(xué)生了解老師是對事不對人，以免在學(xué)生心靈留上創(chuàng)傷。.預(yù)防重于治療：老師以身作則，讓學(xué)生家長知道班規(guī)的內(nèi)容，學(xué)生違反班規(guī)時，老師的態(tài)度要堅定且前后一致.注重合作而非命令：.課堂教學(xué)形式的品德培養(yǎng)的途徑（1）思想政治課（2）各科教學(xué).非課堂教學(xué)形式的品德培養(yǎng)的途徑（1）班主任工作（2）共青團(tuán)、少先隊、學(xué)生會組織的活動（3）課外和校外活動（4）勞動和社會實(shí)踐（5）家庭教育（6）社會教育.潛在途徑（隱性課程）一一教師人格、校園文化方法.我國常用的方法（1）說服教育法是指通過擺事實(shí)、講道理，使中學(xué)生提高認(rèn)識、明辨是非、形成正確觀點(diǎn)的一種工作方法。說服教育法的特點(diǎn)有二：一是強(qiáng)調(diào)正面教育，提高認(rèn)識，教育時注意講明道理、以理服人。二是注意啟發(fā)自覺。（2）榜樣示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學(xué)生，促使其形成優(yōu)良品德的方法。（3）實(shí)踐鍛煉法是指在教育者的指導(dǎo)下，通過有目的、有計劃、有組織的時間活動，訓(xùn)練和培養(yǎng)受教育者的優(yōu)良品德和行為習(xí)慣的方法（4）情感陶冶法是指教育者利用環(huán)境、氣氛、作風(fēng)以及自身教育因素對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶，使其耳濡目染、心靈受到感化。（5）品德評價法即依據(jù)學(xué)生守則、中學(xué)德育大綱等要求對學(xué)生的思想和言行作出評判，以促進(jìn)良好品德形成和鞏固，糾正不良品德進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展。（6）心理咨詢是指教育者運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識，遵循心理學(xué)原則，通過各種技術(shù)和方法，幫助求助者解決心理問題。（7）生活指導(dǎo)法是就人生的整個生活領(lǐng)域，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際給每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以具體引導(dǎo)和幫助，使其獲得盡可能充分和全面的發(fā)展。國外（1）價值辨認(rèn)法（2）體驗(yàn)法（三）品德培養(yǎng)方法的選擇和運(yùn)用.依據(jù)品德培養(yǎng)的目標(biāo).依據(jù)品德培養(yǎng)的內(nèi)容.依據(jù)品德培養(yǎng)對象的年齡特征和個別差異.學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容（一）學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)（二）對影響學(xué)生學(xué)習(xí)的智力因素的開發(fā)和指導(dǎo)（三）對影響學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素的開發(fā)和指導(dǎo)（四）具體學(xué)科的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo).學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基本方法（一）課程式.課程講授不能單純地理解為教師的口頭講解，應(yīng)結(jié)合多種方法進(jìn)行。.講授應(yīng)結(jié)合各科具體知識。3.利用正反例證，給學(xué)生以直觀感受。 4.穿插談話、討論，實(shí)現(xiàn)師生雙向交流和溝通（二）滲透式學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，同步進(jìn)行。（三）門診式教師在了解學(xué)生學(xué)習(xí)上存在問題的基礎(chǔ)上，有針對性地指導(dǎo)的方式。（四）經(jīng)驗(yàn)交流式在教師指導(dǎo)下同學(xué)之間進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流的方式。.影響學(xué)習(xí)動力的內(nèi)、外部因素內(nèi)1.學(xué)習(xí)需要.學(xué)習(xí)目標(biāo).自我效能感（指人對自己能夠進(jìn)行某一行為的能力的推測和判斷）.興趣與選擇性.意志力與體力.成功感.結(jié)果歸因（對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行歸因分析，尋找成功或失敗的原因）外1.學(xué)習(xí)任務(wù)與材料（防止過難過易、有新穎性、同經(jīng)驗(yàn)興趣聯(lián)系、呈現(xiàn)方式與學(xué)習(xí)方式）.強(qiáng)化和獎懲.人際關(guān)系：良好的人際關(guān)系利于學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)的環(huán)境.主題班會的設(shè)計（一）確立主題第一、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想動態(tài)確定班會主題。第二、根據(jù)節(jié)令、紀(jì)念日確定班會主題。第三、根據(jù)突發(fā)事件，時事熱點(diǎn)確定主題班會.第四、來緩解同學(xué)們的誤解（二）構(gòu)思----圍繞主題設(shè)計活動的內(nèi)容形式進(jìn)程（節(jié)目安排）時間地點(diǎn)（三）組織準(zhǔn)備----任務(wù)落實(shí)到人（四）正式活動----班會程序（五）總結(jié)----為了鞏固深化.組織主題班會的基本要求（一）主題鮮明，目的明確（二）計劃周密，準(zhǔn)備充分（三）形式靈活多樣，富有吸引力（四）內(nèi)容充實(shí)，集知識性、思想性、趣味性為一體（五）全員參與，群策群力（六）鞏固深化，注意實(shí)效性.撰寫操行評語的基本要求.評語要求采用第二人稱撰寫，語氣親切。.評語要有一定的篇幅，字?jǐn)?shù)在100——200個字之間，切忌草率應(yīng)付。.評語要突出學(xué)生個性，充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，重在激勵、表揚(yáng)，語句要通順連貫，無錯別字。.評語格式規(guī)范，統(tǒng)一打印粘貼）.簡答班級內(nèi)篩選的幾種機(jī)制（1）來自他人的標(biāo)簽意識教師主要根據(jù)學(xué)業(yè)成績情況來篩選兒童，并對成績上位與下位者采取不同對待方式。這無疑是給該兒童貼上標(biāo)簽，也給成績上位、下位的兒童貼上了相應(yīng)的標(biāo)簽。（2）自驗(yàn)預(yù)言所謂“自驗(yàn)預(yù)言”，是指在有目的的情境中，個人對自己（或別人對自己）的預(yù)期常在自己以后的行為結(jié)果中應(yīng)驗(yàn)。（3）篩選假設(shè)的機(jī)制目的在于提示下列兩個假設(shè)。其一，班級內(nèi)的分化在進(jìn)行，同時，未來選拔的篩選過程也在進(jìn)行。其二，用標(biāo)簽論和自驗(yàn)預(yù)言的概念說明這種篩選過程是按照什么機(jī)制進(jìn)行的。.簡述教師在說服學(xué)生時用到的特殊的說服技巧。（1）教師除了對兒童進(jìn)行直接說服的影響之外，可以通過角色扮演和團(tuán)體干部或是團(tuán)體的形成，使兒童的態(tài)度和行為朝一定方向變化。（2）角色扮演是指模擬性、假想性、即興式地表演某一情境中的角色，掌握、訓(xùn)練特定的態(tài)度和行為，或者藉此改進(jìn)人際關(guān)系。（3）通過班級團(tuán)體的干部和友人進(jìn)行說服的方法相當(dāng)有效。（4）運(yùn)用團(tuán)體決議的方式，按照團(tuán)體規(guī)范、氣氛去從事說服工作，也可以引導(dǎo)兒童朝一定方向改變。（5）還有運(yùn)用團(tuán)體規(guī)范和團(tuán)體動力學(xué)促進(jìn)個體的方法。2、現(xiàn)代教育管理與傳統(tǒng)教育管理的根本區(qū)別傳統(tǒng)教育只注重管理的管束功能，一實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)?，F(xiàn)代教育管理不僅注重管理對教學(xué)服務(wù)的功能，而且在理論上和實(shí)踐中更注重挖掘管理本身的教育功能。2、簡述班級管理的功能的社會化功能。人的社會化是指社會將一個“生物人”教化成為一個“社會人”使其取得社會成員資格的過程。教育的基本職能是實(shí)現(xiàn)人的社會化。班級管理的社會化功能主要表現(xiàn)在：（1）提高學(xué)生的“做事”能力。即學(xué)生在班集體里通過學(xué)習(xí)和掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識、技能，提高認(rèn)識世界和改造世界的能力。（2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)“做人”之道。學(xué)生通過班集體的共同活動及生活中所處的各種關(guān)系，學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會規(guī)范，積累社會生活經(jīng)驗(yàn)。共同活動也促進(jìn)人際交往，通過人際交往的實(shí)踐，學(xué)生逐步學(xué)習(xí)和掌握積極的待人接物的思想態(tài)度和行為方式，學(xué)習(xí)“做人”之道。（3）為學(xué)生做一個合格公民奠定基礎(chǔ)。學(xué)生通過班集體中規(guī)范化的組織機(jī)構(gòu)，扮演各種社會角色，培養(yǎng)公民品質(zhì)，為做一個合格公民奠定基礎(chǔ)。3、簡述班級管理的發(fā)展趨勢。（1）教師影響力的大小將由傳統(tǒng)的權(quán)力性影響向非權(quán)力性影響過渡。傳統(tǒng)的教師權(quán)力性影響主要是社會賦予教師的權(quán)威觀念和教師的資歷而對學(xué)生產(chǎn)生的強(qiáng)制性影響。它將轉(zhuǎn)向非權(quán)力性影響，即教師的知識、能力及個人品格、情感對學(xué)生產(chǎn)生的自然性影響。（2）教師的管理方式將由過去的“專制式”“放任式”管理向民主式管理過渡。傳統(tǒng)的專制式管理方式不僅影響了師生之間的正常關(guān)系，也使學(xué)生的身心發(fā)展受到阻礙。追求一種民主化的管理方式無論是國內(nèi)、國外都將成為一種一致的目標(biāo)。（3）注意發(fā)揮學(xué)生自我管理的功能。學(xué)生自我管理是指學(xué)生在班級中自己管理自己，而學(xué)會自我管理能力是通過學(xué)校組織有目的訓(xùn)練和實(shí)踐活動獲得的。班級中學(xué)生實(shí)行自我管理，能夠促進(jìn)學(xué)生多方面才能的發(fā)展。4、簡述全員自我管理的主要優(yōu)點(diǎn)和要求。主要優(yōu)點(diǎn)：第一，能充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性、主動性，發(fā)揮每個學(xué)會的聰明才智，做到群策群力，使班級工作落到實(shí)處。第二，使每個學(xué)生在思想品質(zhì)、工作能力等方面受到鍛煉，增強(qiáng)對班級的責(zé)任感和義務(wù)感，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體主義品格；第三，班主任可以從大量的繁雜事務(wù)性工作中擺脫出來，加強(qiáng)對班級的指導(dǎo)。要求：（1）人人參加班級管理工作，盡量讓全班學(xué)生都有機(jī)會參加管理，可根據(jù)每個人的特點(diǎn)分擔(dān)一定的工作，形成人人為集體做貢獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。（2）實(shí)行值日生、值周生、班干部輪換制，開展日記、周評活動。值日生由班級每個人輪流擔(dān)任，值周生由班干部輪流擔(dān)任，班干部也要定期輪換。這樣，在班主任指導(dǎo)下，使全班學(xué)生都投入到班級管理活動中來，充分發(fā)揮每個學(xué)生的聰明才智。5、實(shí)行規(guī)范化、制度化管理的意義規(guī)范化、制度化管理要求在管理工作中指定同意的“規(guī)范”“標(biāo)準(zhǔn)”，使各項(xiàng)工作都能有章可循，有紀(jì)可依。（1）克服班級管理中的盲目性和隨意性。（2）規(guī)范化、制度化的過程也是對學(xué)生進(jìn)行遵章守紀(jì)的教育的過程（3）便于對工作實(shí)行檢查和驗(yàn)收6、如何實(shí)行科學(xué)管理要實(shí)行科學(xué)管理就是要根據(jù)系統(tǒng)論基本原理的要求，實(shí)現(xiàn)班級的最優(yōu)化管理。（1）通過信息反饋，實(shí)現(xiàn)對班級的調(diào)控。（2）實(shí)行分級管理，各負(fù)其責(zé)。5、簡述班級實(shí)行全面質(zhì)量管理的要求。（1）把好平時質(zhì)量關(guān)。要根據(jù)全面質(zhì)量管理的特點(diǎn)，把班級管理的主要精力用在班級形成的過程中，也就是要努力提高平時的工作質(zhì)量。對全班學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活、勞動等情況以及學(xué)生德智體幾方面發(fā)展情況，都要及時了解和掌握，并認(rèn)真進(jìn)行分析研究，找出存在的問題，做出教育預(yù)見。（2）要經(jīng)常督促和檢查學(xué)會執(zhí)行規(guī)章制度情況。對學(xué)生要從嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成各項(xiàng)任務(wù)。（3）建立評比考核制度。通過表揚(yáng)先進(jìn)、批評后進(jìn)的獎懲措施，調(diào)動學(xué)生遵章守紀(jì)的積極性。（4）充分發(fā)揮各方面的力量。要全面提高班級的管理質(zhì)量，要統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會的各種教育力量，使各方面的力量要協(xié)調(diào)一致，共同影響學(xué)生。特別是任課教師要發(fā)揮重大的影響作用。（5）努力提高班主任的管理水平。這是提高班級管理質(zhì)量的關(guān)鍵所在，班主任要努力擺脫傳統(tǒng)管理方式的束縛，運(yùn)用科學(xué)的管理原則指導(dǎo)自己的工作。7、簡述班級管理學(xué)研究內(nèi)容的主要方面。（1）班級管理的原則和方法；（2）班級管理者的素質(zhì)與管理問題；（3）班級中學(xué)生的特點(diǎn)與管理問題；（4）班級管理學(xué)中的基本理論問題。8、簡述班級管理學(xué)研究的任務(wù)。（1）研究班級管理學(xué)的基本概念、范疇、基本理論、構(gòu)建科學(xué)的班級管理學(xué)的理論體系；（2）對我國班級管理的實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)地概括，使之上升為理論；（3）把班級管理學(xué)的基本原理應(yīng)用于班級管理實(shí)踐，使班級管理科學(xué)化；（4）用科學(xué)的理論武裝班級管理工作者，提高班級管理人員的理論素養(yǎng)；（5）建立和完善中國本土化的班級管理學(xué)等。1、簡述班主任的政治素質(zhì)（一）堅定的政治立場，即必須堅定地站立在無產(chǎn)階級立場上，抱著忠誠黨的教育事業(yè)、全心全意為人民服務(wù)的態(tài)度觀察和處理班級管理工作中遇到的各種問題。（1）必須堅持為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的方向樹立為共產(chǎn)主義理想奮斗的人生觀，具有堅定的無產(chǎn)階級立場；（2）必須堅持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)、宣傳并規(guī)范地貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，自覺地在政治上與黨中央保持高度一致；（3）能夠全面準(zhǔn)確地理解與貫徹黨的教育方針和政策，具有為祖國教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神。（二）堅定的政治信念和態(tài)度。（1）對黨和社會主義有正確認(rèn)識和堅定的信念；（2）堅定不移地貫徹黨的路線、方針和政策；（3）信仰馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀；（4）堅信共產(chǎn)主義社會制度一定能實(shí)現(xiàn)。（三）較高的政治水平。（1）有較高的馬克思主義理論水平，善于運(yùn)用馬克思主義的世界觀和方法論分析問題并解決問題；（2）有較高的政治覺悟，具體體現(xiàn)為具有敏銳的政治嗅覺和高度的政治警惕性。2、簡述班主任的道德素質(zhì)主要體現(xiàn)在那幾方面。（1）具備規(guī)范的社會公德。這是社會對每一個公民最起碼的要求，班主任當(dāng)然也不例外，這也是其他道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。（2）具備良好的職業(yè)道德。班主任的職業(yè)道德是作為班級管理者這一特殊角色所必須遵循的道德規(guī)范，如舉止端莊、言行文明、遵守法規(guī)、熱愛學(xué)生等。（3）具備共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。班主任作為班級最直接的管理者，其言談舉止對學(xué)生影響極大，只有其自身言行高尚，才能有效地教育學(xué)生。作為社會主義學(xué)校的班級管理者，班主任應(yīng)當(dāng)具備共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，吃苦在前，享受在后，樂于助人，一心為公，勇于奉獻(xiàn)。總之，班主任具備了一定的政治素質(zhì)，就可以保證其培養(yǎng)人、管理人的政治方向；具備了較高的思想素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)，就能夠感染和帶動學(xué)生去追求真善美，建設(shè)文明、團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)，積極向上的班集體。3、班主任的思想素質(zhì)一、良好的思想意識。1、堅持辯證唯物主義觀點(diǎn)和全心全意為人民服務(wù)的宗旨；2、較強(qiáng)的群眾意識；3、具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。二、良好的思想品格。1、堅定正確的世界觀、人生觀和價值觀；2、在世界觀、人生觀和價值觀的指導(dǎo)下，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生；3、堅信自己的觀點(diǎn)并能在其指導(dǎo)下積極克服各種困難，并不斷創(chuàng)新；4、積極工作，不斷進(jìn)取。三、良好的工作作風(fēng)。1、實(shí)事求是的作風(fēng)；2、民主的作風(fēng)；3、自我批評的作風(fēng)；4、嚴(yán)于律己的作風(fēng)；5、艱苦奮斗的作風(fēng)。4、簡述班主任的作用。答：（1）班主任對班級思想品德教育的領(lǐng)導(dǎo)作用；（2）班主任起著聯(lián)系任課教師和學(xué)生的紐帶作用；（3）班主任發(fā)揮著溝通學(xué)校，家庭和社會的橋梁作用；（4）班主任在班級各種活動中起著指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用；（5）班主任在班級的日常管理中起著督學(xué)作用。5、班主任工作的意義（1）班主任是學(xué)生健康和諧發(fā)展的指導(dǎo)者；（2）班主任是班級集體的組織者；（3）班主任是學(xué)校、家庭和社會三方面教育力量的協(xié)調(diào)者5、班主任的知識結(jié)構(gòu)。一、扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識。1、掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理，并能用這些基本原理指導(dǎo)自己處理現(xiàn)實(shí)中遇到的各種具體問題。2、具有歷史和國情知識。領(lǐng)會并貫徹執(zhí)行黨在一定歷史時期的路線、方針、政策，使自己的思想和行為跟上時代的要求，不陳舊、不落伍。二、深厚的專業(yè)知識。1、所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識；2、教育學(xué)和心理學(xué)知識；3、學(xué)生管理方面的知識。三、豐富多彩的相關(guān)知識。具有廣泛的法律知識，還有文學(xué)、歷史、音樂、體育、自然科學(xué)、美學(xué)、攝影等方面的知識。6、開拓創(chuàng)新的觀念1、全面全員試試素質(zhì)教育的觀念；2、運(yùn)用合作和個體化目標(biāo)教育的觀念；3、形成科學(xué)管理的觀念。7、班主任應(yīng)具有廣泛的適應(yīng)性一、適應(yīng)社會發(fā)展的要求；二、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展變化的特點(diǎn)；三、適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求。8、班主任的任務(wù)和職責(zé)?；救蝿?wù)：在學(xué)校政教部門和教務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，依靠其他教師的協(xié)助，結(jié)合本班的實(shí)際情況，全面系統(tǒng)地貫徹教育方針，按學(xué)校工作計劃的要求和目的有計劃地開展班級工作，努力提高學(xué)生的思想覺悟、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及身心健康水平，使學(xué)生成為有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。職責(zé)：（1）對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，保護(hù)學(xué)生身心健康，教育學(xué)生熱愛社會主義祖國，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想和為實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會主義道德品質(zhì)。（2）促進(jìn)學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。（3）教育并指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定和組織的各種活動，協(xié)助學(xué)校貫徹實(shí)施《體育衛(wèi)生工作條例》，教育學(xué)生堅持鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。（4）關(guān)心學(xué)生課外活動，指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益于身心健康的科技、文化和社會實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣和特長。（5）進(jìn)行班級日常管理，建立班級常規(guī)，指導(dǎo)班委會和團(tuán)隊工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生自理能力，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體。（6）負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織任課教師，搞好本班教學(xué)工作，互通情況，協(xié)調(diào)各學(xué)科活動。（7）搞好本班學(xué)生思想品德評定工作。（8）聯(lián)系本班學(xué)生家長，爭取家長和社會各方面的協(xié)助與配合，提高學(xué)生教育工作的質(zhì)量。9、簡述班主任選用的方法。答：班主任選用工作必須抓好"薦、談、評、考"四個環(huán)節(jié)。⑴薦。在提前公布班主任條件和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，實(shí)行自薦與他薦相結(jié)合，逐步確定班主任人選。⑵談。一方面按標(biāo)準(zhǔn)召開座談會，聽取各方面的意見和反映；另一方面找初定人選談話，摸清其真實(shí)思想。⑶評。主要評議內(nèi)容為：思想政治表現(xiàn)，業(yè)務(wù)能力和個性素質(zhì)。（4）考。針對班級管理的常識和常規(guī)問題進(jìn)行考核。10、制定班主任標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)克服的傾向（1）“沒有特點(diǎn)”，只會簡單地用所有干部的共性標(biāo)準(zhǔn)要求班主任；（2）“無限拔高”，既顯示不出班主任的特殊要求，又容易讓教師產(chǎn)生望而生畏的心理，覺得可望而不可及；（3）“標(biāo)準(zhǔn)過細(xì)”羅列若干項(xiàng)要求，并逐條做加法，越來越新，又不分析相互間的聯(lián)系和其中主次要求，其結(jié)果似乎形成一種完人規(guī)格，使選拔者無所適從。總之，應(yīng)結(jié)合班級管理的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，制定班主任的標(biāo)準(zhǔn)。11、班主任選用的標(biāo)準(zhǔn)（1）堅定政治立場：具有一定的馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的理論水平，堅持四項(xiàng)基本原則，堅持執(zhí)行黨的路線、方針和政策。（2）忠誠社會主義教育事業(yè)，有較強(qiáng)的責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)精神。（3）熱愛班級管理和研究工作，熱愛學(xué)生，管理思想端正。（4）教育教學(xué)業(yè)務(wù)過硬，有一定的教育工作經(jīng)驗(yàn)或研究成果，善于教書育人。（5）有較強(qiáng)的組織管理能力和從事班主任工作的必需能力。（6）生活作風(fēng)正派，品行端正，能正確處理師生關(guān)系，具有高尚的師德。（7）具有民主觀念，善于聽取不同意見，團(tuán)結(jié)同志，接受新事物快。（8）具有大?；虼髮Ｒ陨铣潭鹊膶W(xué)歷，具有一定的專業(yè)知識。（9）持有班主任資格證書，已被認(rèn)定具有班主任資格，熟悉教育教學(xué)規(guī)律與學(xué)生心理特點(diǎn)，掌握一定的管理理論知識以及班級管理理論知識，有班級管理經(jīng)驗(yàn)者應(yīng)首選。（10）身體健康，熱愛體育鍛煉。除以上標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)注意：德才兼?zhèn)洌瑑?yōu)中選優(yōu)；具有開拓創(chuàng)新精神；服從組織分配，不挑選班級；熱愛學(xué)生，樂于從事班級管理工作。12、優(yōu)秀班主任的基本特點(diǎn)。（1）有正確的指導(dǎo)思想；（2）有正確的人才標(biāo)準(zhǔn)；（3）有動態(tài)的學(xué)生觀念；（4）有創(chuàng)新的管理風(fēng)格；（5）有敏銳的感受性。13、班主任評價的依據(jù)和要求。一、班主任評價的作用。（1）目標(biāo)導(dǎo)向作用；（2）反饋調(diào)節(jié)作用；（3）監(jiān)督促進(jìn)作用；（4）保證作用。二、評價班主任的依據(jù)。（1）以班主任的職責(zé)和任務(wù)為依據(jù)；（2）以班主任素質(zhì)要求為依據(jù)；（3）以優(yōu)秀班主任的特點(diǎn)和條件為依據(jù)。三、評價班主任的要求。（1）把評價政治方向放在首位；（2）應(yīng)力求客觀、全面、公正、合理；（3）必須堅持唯物辯證法（4）必須堅持“三個面向”（面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來）；（5）在具體評價中還要堅持四個結(jié)合（平時評價與定期評價相結(jié)合；定性評價和定量評價相結(jié)合；自我評價和他人評價相結(jié)合；全面評價和單項(xiàng)評價相結(jié)合）。14、班主任獎勵和懲罰工作應(yīng)注意？（1）獎勵和處罰要有依據(jù)；（2）獎勵和懲罰要有人執(zhí)行；（3）獎勵和懲罰要及時兌現(xiàn)。15、獎勵與懲罰的具體策略（1）班主任懲罰工作與思想政治教育相結(jié)合；（2）班主任的獎懲應(yīng)堅持“以獎為主，獎懲結(jié)合”；（3）班主任的獎勵應(yīng)堅持物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合，以精神鼓勵為主的原則；（4）對班主任的懲罰應(yīng)持慎重態(tài)度。1、怎樣發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的自理作用答：首先體現(xiàn)出自己教育自己。班級管理者要在管理活動終，并通過班主任及其他教師在教育活動中，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，啟發(fā)他們在思想品德，文化科學(xué)知識學(xué)習(xí)，體育，勞動等方面的活動中進(jìn)行自我教育。其次，教師要尊重學(xué)生的民主權(quán)利。第三，班級中有關(guān)學(xué)生的事，要與學(xué)生商量后去辦，學(xué)生自己能夠辦的事，要放手讓他們自己去干；學(xué)生一時還難獨(dú)立完成的事，要幫助他們學(xué)著去做。第四，班級管理者要傾聽學(xué)生對班級工作的意見和建議。2、學(xué)生的雙重角色：一方面，他們既是班級管理的客體，要履行作為學(xué)生的角色權(quán)利和義務(wù)，要遵守班機(jī)約定俗成的行為規(guī)范；另一方面，他們同時又是班級管理的主體，要發(fā)揮作為管理則的主觀能動性，為實(shí)現(xiàn)班級管理的目標(biāo)而獻(xiàn)計獻(xiàn)策。3、學(xué)生性格的特征1、性格的態(tài)度特征。（1）學(xué)生對待集體和他人的性格特征；（2）學(xué)生對待勞動的性格特征；（3）學(xué)生對待物品的性格特征；（4）學(xué)生對待自己的性格特征。2、性格的意志特征。（1）在行為活動中是否具有明確的目的性。（2）在自我控制方面是具有很好的自制力，還是經(jīng)常受情緒沖動的影響；是主動控制自己還是消極地放任自流等等。（3）在緊急困難的情況下，是沉著鎮(zhèn)定，還是驚慌失措；是機(jī)制果斷，還是優(yōu)柔寡斷；是大膽勇敢，還是膽怯畏縮等等。（4）在經(jīng)常性的工作中，是嚴(yán)謹(jǐn)，還是松懈；是堅持到底，還是半途而廢；是博采眾議，還是剛愎自用；是堅守不移，還是搖擺不定。3、性格的情緒特征。（1）情緒的強(qiáng)度；（2）情緒的穩(wěn)定性；（3）情緒的持續(xù)性；（4）主導(dǎo)心境。4、性格的理智特征。（1）觀察事物或仔細(xì)、精確，或粗糙、模糊；（2）記憶?；蛐蜗笥洃?，或抽象記憶；（3）思維方面，有的全面深刻、靈活細(xì)致，喜歡獨(dú)立思考；有的則片面膚淺、粗枝大葉，喜歡借用別人的答案；（4）在想象方面，有的主動、現(xiàn)實(shí)、能夠與實(shí)際相聯(lián)系；有的則想入非非、月脫離現(xiàn)實(shí)，是幻想主義者。5、影響學(xué)生對班級管理適應(yīng)的因素（一）學(xué)生自身的因素。學(xué)生自身的因素，如學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、個人需要與目標(biāo)、參與班級管理的積極性，在班級管理中起著重要作用。（二）外在因素。1、師生關(guān)系的特征。（1）班主任行為的專制型一一師生關(guān)系的緊張型；（2）班主任行為的放任型一一師生關(guān)系的冷漠型；（3）班主任行為的民主型一一師生關(guān)系的親密型；2、師生交流的阻隔；3、班級的集體規(guī)范；4、班主任自身的行為。6、逆反心理產(chǎn)生逆反心理的原因（1）“心理斷乳期”是逆反心理產(chǎn)生的首要原因；（2）師生情感不融洽是產(chǎn)生逆反心理的主要原因7、簡述政治教育的內(nèi)容。答：1，進(jìn)行參政議政教育。2,加強(qiáng)政治信念教育。3,開展獻(xiàn)身社會教育。8、簡述如何對學(xué)生進(jìn)行思想意識教育。答：1、應(yīng)加強(qiáng)認(rèn)識人生觀教育。2、應(yīng)加強(qiáng)價值觀教育。3、應(yīng)加強(qiáng)世界觀教育。4、應(yīng)重視思想方法教育。9、德育的任務(wù)。1、政治教育。（1）進(jìn)行參政議政教育；（2）加強(qiáng)政治信念教育；（3）開展獻(xiàn)身社會教育。2、思想意識教育。（1）應(yīng)加強(qiáng)人生觀教育；（2）應(yīng)加強(qiáng)價值觀教育；（3）應(yīng)加強(qiáng)世界觀教育；（4）應(yīng)重視思想方法教育。3、加強(qiáng)道德品質(zhì)教育。（1）加強(qiáng)道德認(rèn)識教10育。（2）加強(qiáng)道德信念教育。（3）加強(qiáng)道德評價教育。10,簡述德育的內(nèi)容。答：1、愛國主義教育。（1）引導(dǎo)學(xué)生全方位地了解祖國的歷史和現(xiàn)狀；（2）培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感；（3）培養(yǎng)學(xué)生的國家和民族意識；（4）培養(yǎng)學(xué)生作為公民的歷史使命感；（5）愛國主義教育與國際主義教育相結(jié)合。2、革命思想和傳統(tǒng)教育。（1）激勵學(xué)生要志存高遠(yuǎn)、有所追求；（2）堅持不懈地進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)教育。3、集體主義教育。（1）幫助學(xué)生解決“發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)還要不要強(qiáng)調(diào)集體主義”的思想認(rèn)識問題，明確市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展要求發(fā)揮集體主義的調(diào)節(jié)作用；（2）讓學(xué)生懂得堅持集體主義，必須正確處理好個人與他人的關(guān)系，明確“人”字的結(jié)構(gòu)；（3）讓學(xué)生認(rèn)識堅持集體主義，必須樹立顧全大局的思想，摒棄狹隘的小團(tuán)體主義；（4）讓學(xué)生清楚堅持集體主義必須反對極端個人主義；（5）集體主義教育要隨著學(xué)生年齡與知識的增長，不斷提出更高的要求。4、社會主義，共產(chǎn)主義教育。5、國情教育。6、民主與法制教育。7、社會道德教育。（1）加強(qiáng)中小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育；（2）社會主義人道主義教育；（3）公民道德和社會公德教育；（4）社會主義社會人際關(guān)系的教育；（5）現(xiàn)代文明生活方式和交往禮儀教育。8、勞動教育。（1）樹立勞動觀念，確立正確的勞動態(tài)度；（2）培養(yǎng)熱愛勞動的健康情感；（3）養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)初步的勞動能力。9、國防教育。10、環(huán)境教育。11、道德管理的思路一、重提高道德認(rèn)識。1、深入淺出，反復(fù)強(qiáng)化；2、以人為本，注重理解；3、以理服人，絕不強(qiáng)加。二、重強(qiáng)化道德情感。1、情理并重，以情激情；2、以事激情，引起共鳴。三、重引導(dǎo)道德行為。1、嚴(yán)格要求，一視同仁；2、以身作則，以行導(dǎo)行；3、磨練意志，堅持不懈。12、如何注重學(xué)生智能的培養(yǎng)（一）配合并支持科任教師搞好學(xué)科教學(xué)。（1）選配好得力的班長、學(xué)習(xí)委員和課代表，保持同科任老師的密切聯(lián)系；（2）班主任也要定期與科任老師溝通，了解全班同學(xué)在各門學(xué)科中的學(xué)習(xí)情況，有針對性地做好全班同學(xué)特別是個別學(xué)生的工作；（3）自習(xí)時間的安排、學(xué)習(xí)專欄的內(nèi)容、手抄報的欄目都要注意兼顧各個學(xué)科的學(xué)習(xí)要求和需要，不可重此輕彼；（4）利用晨會、主題班會、隊會的形式，強(qiáng)化課堂紀(jì)律，保證本班各科教學(xué)能夠盡然有序。（二）組織好課外活動、促進(jìn)學(xué)生知識學(xué)習(xí)和智能的發(fā)展。1、課外閱讀活動；2、知識競賽活動；3、科技創(chuàng)造活動。（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)管理、養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)管理應(yīng)注意：1、要同科任教師進(jìn)行聯(lián)系，征求他們的意見，希望他們配合執(zhí)行；2、要持之以恒、一視同仁地執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；3、對遵守規(guī)范，學(xué)有收獲的同學(xué)要及時表彰，以形成良好班級氣氛。（四）營造健康向上的班級文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。1、設(shè)立一個圖書角；2、一周一句格言；3、一月一期知識窗；4、一組一張手抄報；5、開辟一個學(xué)習(xí)競賽欄。（五）有針對性地做好個別同學(xué)的思想工作，幫助每一個同學(xué)學(xué)好知識，促進(jìn)發(fā)展13、非智力因素對學(xué)業(yè)成績的影響1、非智力因素是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的影響因素；2、非智力因素影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果；3、發(fā)展良好的非智力因素是構(gòu)成現(xiàn)代創(chuàng)新人才不可缺少的重要素質(zhì)。14、調(diào)節(jié)非智力因素的具體方法1、開展豐富多彩的課外活動；2、適時地開展競技性活動；3、介紹名人成長經(jīng)歷，以此激勵學(xué)生；4、適時對學(xué)生進(jìn)行挫折教育；5、做好個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。15、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（一）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座；（二）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流；（三）把握好學(xué)法指導(dǎo)的重心。1、強(qiáng)化自學(xué)能力培養(yǎng)；2、重視先進(jìn)方法的借鑒;3、注意現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。16、如何鍛煉強(qiáng)健的體魄（一）加強(qiáng)常規(guī)型體育鍛煉指導(dǎo)。1、關(guān)于體育課的指導(dǎo)；2、關(guān)于晨練指導(dǎo)；3、關(guān)于課間操的指導(dǎo)。（二）鼓勵學(xué)生參與強(qiáng)身健體運(yùn)動；（三）注重學(xué)生的身心調(diào)節(jié)；（四）教給學(xué)生健康知識。1、舉辦疾病預(yù)防知識講座；2、舉辦青春期生理保健知識講座。17、心理健康的意義1、有助于身體的健康；2、有利于支持學(xué)生充分享受生活的樂趣；3、有助于學(xué)業(yè)的成功；4、有利于群體心理環(huán)境的優(yōu)化。18、心理健康指導(dǎo)的根本原則（一）防與治相結(jié)合，以防為主；（二）家庭與學(xué)校相結(jié)合，形成合力；（三）引導(dǎo)與矯治相結(jié)合，以正面引導(dǎo)為主；（四）專門教育與環(huán)境影響相結(jié)合，強(qiáng)化心理環(huán)境建設(shè)。19、班級心理健康指導(dǎo)的可行方案。111、開設(shè)心理健康系列講座；2、營造和諧合作的班級心理氣氛；3、講求班級管理藝術(shù)，維護(hù)學(xué)生的心理健康；4、教育活動要注重培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度；5、有針對性地開展心理咨詢和個別指導(dǎo)工作20、課外活動的積極意義1、豐富學(xué)生的校園生活；2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神；3、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域；4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力21、開展文體活動的意義1、豐富學(xué)生的課余生活，活躍班機(jī)氣氛，調(diào)整學(xué)生的身心狀態(tài)；2、以一種更為開放和自主的形式拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域；3、提高全班同學(xué)的藝術(shù)鑒賞水平和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和高品位的欣賞眼光。22、文體活動的內(nèi)容和形式1、配樂詩歌朗誦；2、文藝聯(lián)歡會；3、組織觀看電影、戲劇并開展影評、劇評活動；4、組織課外書法、美術(shù)、舞蹈等文娛活動;5、組織各種課外體育活動小組。23、科技創(chuàng)造活動的意義1、拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識；2、開發(fā)學(xué)生的智力；3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。24、科技創(chuàng)造活動的方式1、野外考察阿勘測活動；2、讀書和研討活動；3、開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動；4、組織參觀和訪問活動。25、社會實(shí)踐活動的意義1、有利于幫助學(xué)生了解社會、開闊視野；2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和服務(wù)社會的意識；3、有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會活動能力；4、有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。4、班干部在換屆選舉前必須做好四項(xiàng)鋪墊工作1、對原任班主任的評價；2、換屆意圖說明；3、班主任的希望與要求；4、監(jiān)票人和檢票人的產(chǎn)生。5、班級管理機(jī)構(gòu)建立后，應(yīng)注意做好以下五項(xiàng)具體工作。1、明確干部的工作職責(zé)，讓各個崗位的學(xué)生干部在合理授權(quán)范圍內(nèi)行使職權(quán)，進(jìn)行工作；2、做好全體學(xué)生的思想動員工作；3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》或《小學(xué)生守則》以及有關(guān)部門頒布的行為規(guī)范；4、制訂學(xué)生一日常規(guī)；5、師生見面會。6、簡述班干部的基本條件。答：思想進(jìn)步，性格開朗，團(tuán)結(jié)同學(xué)，善于溝通；顧全大局，樂于奉獻(xiàn)；勇于責(zé)己，能納善言；勤奮好學(xué)，成績優(yōu)秀；群眾威信高，工作責(zé)任心強(qiáng)；全面發(fā)展，有個人特長。7、班級常規(guī)工作的展開1、起始階段。（1）學(xué)生接收工作；（2）宣布班干部；（3）師生見面會；（4）座位安排和調(diào)整。2、正常運(yùn)行階段。（1）早戀傾向問題；（2）“后進(jìn)生”教育問題；（3）秩序異常問題；（4）同學(xué)關(guān)系協(xié)調(diào)問題；（5）故意逃課問題；（6）違規(guī)違紀(jì)問題；（7）不自覺旅行職責(zé)問題；（8）故意搗亂問題；（9）躲避集體活動問題；（10）遲到、早退或曠課問題；（11）不完成作業(yè)問題。8、班級常規(guī)工作應(yīng)遵循的原則1、持之以恒，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度；2、防患于未然，把問題解決在萌芽狀態(tài)；3、重視激勵，使每個學(xué)生都能保持向上的發(fā)展態(tài)勢；4、善于協(xié)調(diào)，使各項(xiàng)工作和活動井然有序地展開；5、精心設(shè)計，讓每一項(xiàng)活動都能促進(jìn)學(xué)生的健康成長；6、適時指導(dǎo)，使每一項(xiàng)工作都盡可能成功有效。9、關(guān)于班級大型活動的建議1、講明活動的意義，吸引更多同學(xué)在參與中發(fā)展；2、明確活動的目的，讓學(xué)生成為活動的主人；3、競技性活動要體現(xiàn)“重在參與”的精神；4、重視活動的教育性，但不能刻意追求教育性；5、活動數(shù)量要適度，不可使活動成為同學(xué)們的負(fù)擔(dān)；6、班主任要明確開展活動并非實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。10、檢查和調(diào)節(jié)的意義1、有助于敦促各方面工作高效地展開；2、有利于激勵學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)積極性；3、有助于發(fā)現(xiàn)問題、及時糾正；4、有利于及時化解矛盾，消除隱患。11、檢查和調(diào)節(jié)的分類以檢查時間為依據(jù)，可分為平時檢查與調(diào)節(jié)和階段性檢查與調(diào)節(jié)；以檢查范圍為依據(jù)，可分為全面檢查與調(diào)節(jié)和專題檢查與調(diào)節(jié)；以檢查的方式為依據(jù)，可分為上級的檢查、互查和自查。從班級管理的實(shí)踐來看，可分為平時檢查與調(diào)節(jié)、階段性全面檢查與調(diào)節(jié)、上級檢查，自查與互查相結(jié)合、專題性重點(diǎn)檢查。1212、檢查和調(diào)節(jié)常用的方法（1）經(jīng)常性檢查調(diào)節(jié)常用的方法有：巡視觀察；個別交談；隨堂聽課；參加活動；（2）階段性檢查的方法。抽擦和分析資料；聽取匯報；測驗(yàn)和分析結(jié)果；召開座談會；召開總結(jié)交流會。13、檢查和調(diào)節(jié)過程中應(yīng)注意的問題1、了解情況要準(zhǔn)確全面，符合實(shí)際；2、檢查過程要取得被檢查者的認(rèn)同和配合；3、明確檢查是手段，推動班級工作才是目的；4、充分發(fā)揮檢查的激勵作用。14、撰寫總結(jié)報告應(yīng)注意的問題1、與計劃相對應(yīng)；2、以事實(shí)為基礎(chǔ)；3、既要總結(jié)過去，也要設(shè)計未來。15、班級常見的突發(fā)事件成員間的分歧、財物失竊、同學(xué)早戀、家庭變故、打架斗毆、與教師頂撞、厭學(xué)輟學(xué)、惡作劇。16、班級突發(fā)事件的成因缺乏溝通、心理失衡、情境誘惑、壞人教唆、反感情緒、它因干擾。17、突發(fā)事件的處理原則教育性原則、目的性原則、針對性原則、客觀性原則、啟發(fā)性原則、有效性原則、一致性原則、可接受原則、因材施教原則、冷處理原則18、突發(fā)事件的處理方式既要“就事論事”，又不能就事論事；既要“因人而異”又不能因人而異；既要“快刀斬亂麻”又要“冷處理”；既要給學(xué)生“留面子”，又不能留面子；既要考慮到學(xué)生的家庭因素，又不能考慮家庭因素。1、堅持方向性原則的要求。首先，要用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論去指導(dǎo)班級工作，去觀察和分析各種現(xiàn)象，解決各種思想問題和實(shí)際問題。其次，班級管理者要用正確的教育思想去教育和引導(dǎo)學(xué)生，要善于把正確的教育思想體現(xiàn)在班級的各項(xiàng)工作中。2、鼓勵個性特長從受教育者的個性發(fā)展來看，品德、智力、體質(zhì)、審美和勞動能力等素質(zhì)在受教育者個體身上的特殊組合是各不相同的，由此構(gòu)成了他們的個性特點(diǎn)，表現(xiàn)出各自不同的全面發(fā)展的個性。個人的全面發(fā)展和個性發(fā)展是辯證統(tǒng)一的，因此，我們講的全面發(fā)展絕不是要求每個受教育者各方面的平均發(fā)展而成為同一模式的人。而是包含著個性的多樣性和豐富性。所以，教育要使受教育者根據(jù)自身的特點(diǎn)發(fā)展有益的個性。3、關(guān)于心理管理的認(rèn)識以“人”的發(fā)展為中心的管理，要求以班主任為核心的管理者必須研究自己的管理對象一一學(xué)生。具體的研究，應(yīng)從以下三方面入手：一是青少年的一般心理特征；二是學(xué)生心理異常問題；三是針對學(xué)生的心理特征采取相應(yīng)的管理策略。19、提高對人格修養(yǎng)的認(rèn)識（一）關(guān)于人格。人格：個人在社會化過程中所顯示的內(nèi)在品質(zhì)作用下的外部行為的總和。三方面內(nèi)涵：1、承認(rèn)人格是個人行為的統(tǒng)一體；2、個體行為是受自己的內(nèi)在品質(zhì)的作用，并且通過一定方式顯示出的動態(tài)特征；3、個人的一切行為都是個體在一定的經(jīng)濟(jì)、道德、文化關(guān)系中所顯示出的帶有特定社會特征的整體的角色行為。（二）社會需要健全人格1、信仰的堅定性；2、做人的獨(dú)立性；3、能力的適應(yīng)性；4、自我的擴(kuò)展性。20、樹立偉大人格榜樣的途徑，至少有以下四種：1、根據(jù)需要向?qū)W生介紹；2、借助媒體向?qū)W生推薦；3、邀請典型人物與學(xué)生交流；4、通過課外閱讀讓學(xué)生了解。21、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人格調(diào)整1、班主任應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀；2、通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行人格指導(dǎo)；3、積極對待學(xué)生人格塑造中的反復(fù)。22、提高更新活動內(nèi)容的認(rèn)識1、更新活動內(nèi)容是活動本身的要求；2、更新活動內(nèi)容是素質(zhì)教育的要求；3、更新活動內(nèi)容是加速科技發(fā)展的要求。23、努力做好豐富活動內(nèi)容的大文章1、根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，使活動體現(xiàn)智能性；2、根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律，使活動內(nèi)容體現(xiàn)連續(xù)性；3、根據(jù)社會對人才的需要，有計劃地加大活動的科技含量。24、傳統(tǒng)活動形式及其局限性131、活動的形式單調(diào)；2、活動的范圍狹窄；3、忽視學(xué)生智力差異；4、缺乏財力及時間的保障。25、素質(zhì)教育向班級活動提出的挑戰(zhàn)1、以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)安排活動內(nèi)容；2、勇于創(chuàng)造充滿活力的活動形式；3、先進(jìn)的活動形式必須與先進(jìn)的活動內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。26、拓展活動境界的途徑1、要合理確定活動目標(biāo)；2、逐步擴(kuò)大活動范圍；3、要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。27、積極創(chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生潛能的情境1、提供展示才華的機(jī)會；2、創(chuàng)造機(jī)會，把握機(jī)會28、努力培養(yǎng)“小頭頭”1、“小頭頭”的作用。“小頭頭”即班干部，他們是班主任的參謀和助手，是班集體的實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)者和組織核心；2、班干部的合理選拔。（1）班干部的選擇標(biāo)準(zhǔn)；（2）班干部的產(chǎn)生程序：①自薦制或臨時任用制；②競選制或民主選舉制；③輪流值制。3、班干部的正確使用。（1）充分信任、大力支持。2、合理授權(quán)，客觀評價。29、注意因勢利導(dǎo)1、認(rèn)識學(xué)生干部的不成熟性；2、指導(dǎo)班干部加強(qiáng)個人修養(yǎng)。二、問答題：（54分）1、心理健康指導(dǎo)的根本原則是什么？防與治相結(jié)合，以防為主；家庭與學(xué)校相結(jié)合，形成合力；引導(dǎo)與矯治相結(jié)合，以正面引導(dǎo)為主；專門教育與環(huán)境影響相結(jié)合，強(qiáng)化心理環(huán)境建設(shè)。2、造成班級突發(fā)事件的因素是什么？缺乏溝通，心理失衡、情感誘惑、壞人教唆、反感情緒、它因干擾。3、學(xué)生能力的個別差異表現(xiàn)在哪里？能力發(fā)展水平差異；能力表現(xiàn)早晚差異；能力的類型差異。4、擬定班級管理計劃的基本要求？一、班級管理計劃應(yīng)成為既定管理目標(biāo)的實(shí)施方案。二、班級管理計劃應(yīng)爭取參與者的認(rèn)同。三、班級管理計劃應(yīng)充分體現(xiàn)合理性。5、班級管理的靈魂是什么？啟迪心靈、開發(fā)智慧、挖掘潛能，激勵創(chuàng)造、學(xué)生為本、平等待人、循序漸進(jìn)，深情至愛等是接近于靈魂的東西。6、什么叫人種志研究法？人種志研究是指研究者通過參與觀察等形式，對特定情況下的教育制度，過程和現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的描述和揭示的過程。7、班主任必須具備怎樣的開拓創(chuàng)新觀念？一、全面全員實(shí)施素質(zhì)教育的觀念。二、適用合作和個體化目標(biāo)教育的觀念。三、形成科學(xué)管理的觀念。8、班級管理的社會化功能的主要表現(xiàn)？一、提高學(xué)生“做事”能力。二、讓學(xué)生學(xué)習(xí)“做人”之道。三、為學(xué)生做一個合格公民奠定基礎(chǔ)。9、揭示和了解學(xué)生性格特征，對于做好班級管理工作的意義？一具有積極的意義，因?yàn)檎莆樟藢W(xué)生性格特點(diǎn)，就可以預(yù)料在某些類型情況下，他將會做什么，怎么做，這就可以有針對性地對他采取相應(yīng)措施，調(diào)動積極性，防止不必要的事件發(fā)生。四、簡答題1、應(yīng)如何正確理解班主任的班級管理工作？答：（1）班級管理是班主任對班級的領(lǐng)導(dǎo)；（2）班級管理是一種教育管理；（3）班級管理在班主任與學(xué)生的直接交往中進(jìn)行。2、你認(rèn)為應(yīng)如何學(xué)習(xí)班級管理課程？14答：學(xué)習(xí)這門課程時，應(yīng)著手抓好以下幾個方面：（1）注意相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，注重學(xué)科之間的相互貫通。（2）在班級管理實(shí)踐中掌握該課程理論，注重學(xué)校班級管理實(shí)踐中的諸多問題。（3）在課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自身的主動、主體作用，積極開展小組學(xué)習(xí)活動及其網(wǎng)上各種討論、答疑。（4）在教材學(xué)習(xí)及其集中教學(xué)輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，超越教材及其教師，不拘泥教材和教師的講解，對相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行加工、總結(jié)和歸納。（5）把班級管理當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做.100簡答題3、小學(xué)班級組織的性質(zhì)和特征是什么？答：小學(xué)班級是一個班隊合一的或具有雙重性質(zhì)的組織小學(xué)班級是根據(jù)我國學(xué)校制度的規(guī)定，為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)按照學(xué)生的年齡和發(fā)展水平在小學(xué)里建立起來的。在小學(xué)的班級里存在著兩個平行的組織是班級行政組織和少先隊組織，因?yàn)榘嗉壗M織和少先隊組織是同樣的成員組成的，因此小學(xué)班級實(shí)際上是一個班隊合一的組織，或者說它是具有雙重性質(zhì)的組織。4、應(yīng)如何看待小學(xué)班級中非正式群體對小學(xué)生成長的影響？答：（1）能夠提供小學(xué)生相互支持的社會基礎(chǔ)，為小學(xué)生的成長提供獨(dú)特的不可替代的成長空間；（2）常常還是小學(xué)生獲得一些課程以外的知識的重要來源；（3）能夠滿足對小學(xué)生社會性情感等多方面的需求；（4）對小學(xué)生個性形成和發(fā)展有著特殊的影響；（5）對小學(xué)生的發(fā)展也可能產(chǎn)生負(fù)面的影響。四、簡答題1、班級管理的基本任務(wù)有哪些？答：班級管理的基本任務(wù)包括：班級組織建設(shè)；班級日常管理；班級活動管理；班級教育力量管理2、班級組織規(guī)范在班級管理中有什么作用？答：班級組織規(guī)范的作用：一是協(xié)調(diào)集體與個人的行為，以保證共同活動的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)；二是保護(hù)成員在集體中享有的權(quán)益；三是塑造作用，即班級規(guī)范成為組織成員的行動指南，并潛移默化地塑造著組織成員；四是警示作用，即班級規(guī)范中禁止性規(guī)范起著防范作用，用以警示組織成員。3、新生班級管理的準(zhǔn)備工作主要有哪些內(nèi)容？答：新生班級準(zhǔn)備工作：包括思想準(zhǔn)備；組織準(zhǔn)備；材料的準(zhǔn)備；建立各種常規(guī)管理文檔；環(huán)境的準(zhǔn)備；了解學(xué)生4、良好的班集體有哪些特征？答：（1）有共同的奮斗目標(biāo)；（2）有健全的組織機(jī)構(gòu)；（3）班級形成了良好的心理氛圍；（4）形成了正確的集體輿論5、教室的座位編排應(yīng)考慮哪些因素？答：（1）從有利于學(xué)生身心發(fā)展考慮，（生理因素，個性因素，智力因素）（2）從有利于不同類型學(xué)科上的需要，考慮座位的編排方式。6、班主任應(yīng)如何對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)？答：班主任對學(xué)生方法指導(dǎo)：第一，幫助小學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)的自我規(guī)劃，正確地開展自己的學(xué)習(xí)活動；第二，指導(dǎo)小學(xué)生掌握具體的學(xué)習(xí)方法；第三，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維；第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第五，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排時間；第六，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀與筆記；第七，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成參與實(shí)踐活動的習(xí)慣。7、為什么要對學(xué)生進(jìn)行操行評定？操行評定應(yīng)體現(xiàn)哪些原則？答：為什么要對學(xué)生進(jìn)行操行評定：（1）有利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己；（2）有利于家長了解子女的綜合表現(xiàn)；（3）有利于科任教師了解學(xué)生。操行評定應(yīng)體現(xiàn)的原則：（1）體現(xiàn)素質(zhì)教育思想（2）公正、客觀（3）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展100簡答題8、按照素質(zhì)教育的要求，擬寫一個學(xué)生的操行評語。答：小虎，你是我們班的小球星。球場上的活躍、課堂上的大膽、生活中的愛好廣泛，讓你個性十足?？吹贸?，你愛看課外書，肯動腦筋，樂于表達(dá)自己的的觀點(diǎn)。我常想，如果在學(xué)習(xí)中你能像賽場上那樣不服輸，有拼勁，思考問題能更深入、更專注，你一定會有更出色的表現(xiàn)。簡答怎樣學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)動機(jī)的指導(dǎo)：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)的主要方法：（1）維持學(xué)生的求知欲和好奇心；（2）設(shè)置適合的目標(biāo)定向，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生自我強(qiáng)化；（3）幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨?。外部學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)的主要方法：（1）提供學(xué)習(xí)結(jié)果清楚、具體、及時的反饋信息；（2）正確運(yùn)用表揚(yáng)與批評；（3）營造適度緊張的競賽或競爭氣氛，調(diào)動學(xué)生的好勝心。15學(xué)習(xí)態(tài)度的指導(dǎo)：認(rèn)知法、.強(qiáng)化法、榜樣示范法、集體熏陶法學(xué)習(xí)方法（策略）的指導(dǎo)個體差異的指導(dǎo)學(xué)習(xí)環(huán)境的指導(dǎo)與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的要義：入趣、入情、入理、入境班級文化有什么功能引導(dǎo)功能、凝聚功能、制約功能、激勵功能班主任如何形成良好的班級文化環(huán)境美化班級物質(zhì)文化（溫馨提示、名校直通車、圖書角）規(guī)范班級制度文化（中學(xué)生日常行為規(guī)范、制定班級公約、明確崗位責(zé)任、升旗儀式、早晚自習(xí)）構(gòu)建班級的精神家園（班級標(biāo)識、班級活動、班級輿論、班級博客等其他）4.如何讓學(xué)生接納新班主任樹立威信、民主管理、批評有方2.如何在班級中確立民主秩序一構(gòu)筑互相幫助的場所一一班級作為這種“教育共同體”的班級，其實(shí)擁有種種優(yōu)點(diǎn)。第一個優(yōu)點(diǎn)是，班級成為兒童通過體驗(yàn)學(xué)會合作的場所。第二個優(yōu)點(diǎn)是，在基于合作原理的教育共同體中，教師比較超月兌。第三個優(yōu)點(diǎn)是，在傳統(tǒng)的扇形人際關(guān)系結(jié)構(gòu)中，教師可以利用的同學(xué)通道，是教師分別與每一個兒童聯(lián)結(jié)的渠道。二培養(yǎng)班級中的民主精神班級議會分為例行議會與臨時議會。討論應(yīng)嚴(yán)格貫徹以下規(guī)則：1、暢所欲言。2、虛心聽取他人發(fā)言。3、不針鋒相對地反駁他人意見。如要反駁，不說“你錯了"，而代之以提出方案，說：“我是這么想的?！?、先講結(jié)論，再說明理由。諸如“我是這么考慮的，因?yàn)椤薄＿m當(dāng)?shù)挠懻摲椒ㄓ兴拇髢?yōu)點(diǎn)：第一、有助于銳意發(fā)現(xiàn)建設(shè)性意見。第二、為兒童學(xué)會建設(shè)性的討論方法提供機(jī)會。第三、幾經(jīng)周折不能取得一致意見而雙必須統(tǒng)一全班步調(diào)時，可以采取少數(shù)服從多數(shù)的原則。第四、可以激發(fā)消極型兒童的發(fā)言勇氣，因?yàn)檫@樣做不會有“挨批”之虞。三徹底理解何謂民主型規(guī)則規(guī)則只要是民主制定的、合理的，兒童就會自覺地加以遵守。當(dāng)兒童違法規(guī)則時，就的依據(jù)規(guī)則處置。凡規(guī)則中預(yù)期規(guī)定的違反者應(yīng)負(fù)的責(zé)任，教師可以立即據(jù)此采取行動。倘若違法了未能解決應(yīng)負(fù)何種責(zé)任的規(guī)則，教師不能對問題兒童采用社會結(jié)局的方法處置。只要違反者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任未能在規(guī)則中明文規(guī)定，便不能采用體驗(yàn)社會結(jié)局的方法。四如何對待違反規(guī)則的兒童當(dāng)兒童違反規(guī)則時，就得依據(jù)規(guī)則處置。五把班級交給兒童班級議會的最大作用就是制定角色規(guī)則和禁止規(guī)則。六我們?yōu)槭裁凑f得這么刻薄教育兒童確實(shí)是一件繁難的工作，但不能造成嚴(yán)厲的罰則。這種想法當(dāng)然有若干理由。第一，因?yàn)檫@仍然是一種處罰。第二，不守規(guī)則的兒童畢竟是少數(shù)，不能因此對全體兒童抱有不信任感。第三，常常違反規(guī)則者一般都是有心理問題的兒童。.簡答班級內(nèi)篩選的幾種機(jī)制（1）來自他人的標(biāo)簽意識16教師主要根據(jù)學(xué)業(yè)成績情況來篩選兒童，并對成績上位與下位者采取不同對待方式。這無疑是給該兒童貼上標(biāo)簽，也給成績上位、下位的兒童貼上了相應(yīng)的標(biāo)簽。（2）自驗(yàn)預(yù)言所謂“自驗(yàn)預(yù)言”，是指在有目的的情境中，個人對自己（或別人對自己）的預(yù)期常在自己以后的行為結(jié)果中應(yīng)驗(yàn)。（3）篩選假設(shè)的機(jī)制目的在于提示下列兩個假設(shè)。其一，班級內(nèi)的分化在進(jìn)行，同時，未來選拔的篩選過程也在進(jìn)行。其二，用標(biāo)簽論和自驗(yàn)預(yù)言的概念說明這種篩選過程是按照什么機(jī)制進(jìn)行的。.簡述教師在說服學(xué)生時用到的特殊的說服技巧。（1）教師除了對兒童進(jìn)行直接說服的影響之外，可以通過角色扮演和團(tuán)體干部或是團(tuán)體的形成，使兒童的態(tài)度和行為朝一定方向變化。（2）角色扮演是指模擬性、假想性、即興式地表演某一情境中的角色，掌握、訓(xùn)練特定的態(tài)度和行為，或者藉此改進(jìn)人際關(guān)系。（3）通過班級團(tuán)體的干部和友人進(jìn)行說服的方法相當(dāng)有效。（4）運(yùn)用團(tuán)體決議的方式，按照團(tuán)體規(guī)范、氣氛去從事說服工作，也可以引導(dǎo)兒童朝一定方向改變。（5）還有運(yùn)用團(tuán)體規(guī)范和團(tuán)體動力學(xué)促進(jìn)個體的方法。三、簡答題（共2道試題，共30分。）1.針對分庭抗禮的兒童，我們該如何對其教育？受競爭原理支配的班級兒童所采取的第三種抗?fàn)幨址ǎ褪恰白C明自己天不怕，地不怕，以博取同學(xué)的尊重”換言之，兒童要與教師分庭抗禮。針對分庭抗禮的兒童，我們的思路可以歸結(jié)為以下步驟：兒童采取不適當(dāng)行為一懇求他改正無效一兒童采取分庭抗禮手法一承認(rèn)兒童贏了，對其不適當(dāng)行為不予理睬一對全班兒童的適當(dāng)行為作出鼓勵一對問題兒童的適當(dāng)行為作出鼓勵一為全班兒童提供合作與貢獻(xiàn)的機(jī)會一為問題兒童提供合作與貢獻(xiàn)的機(jī)會一發(fā)動班級議會制訂規(guī)則一委之于社會結(jié)局無效一開放式咨詢。.班主任在召開主題班會時應(yīng)注意什么問題？召開主題班會要注意以下幾點(diǎn)：⑴確定富有教育性、針對性的主題。（2）選擇靈活多樣的表現(xiàn)形式。（3）發(fā)動所有的學(xué)生參與到活動中來。（4）做好充分的準(zhǔn)備工作。.良好的班集體具有哪些教育作用？如何建立良好的學(xué)生集體？（1）良好班集體的教育作用如下：①有利于形成學(xué)生的群體意識。在良好班集體的形成過程中，學(xué)生的群體意識、集體榮譽(yù)感會得到大大的發(fā)展；②有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力。通過班級的集體活動和學(xué)生群體之間的交往，可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生交往與合作，學(xué)會對環(huán)境的適應(yīng)；③有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班集體是訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。⑵建立良好的班集體應(yīng)做到：①深入細(xì)致地了解學(xué)生。②學(xué)習(xí)規(guī)范，樹立常規(guī)，建立良好開端。③善于發(fā)覺學(xué)生的長處，多鼓勵。④班級問題及時解決。⑤培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。.班主任了解和研究學(xué)生的方法有哪些？⑴通過閱讀學(xué)生的有關(guān)材料來了解學(xué)生，包括記載學(xué)生各種情況的登記表、統(tǒng)計表和學(xué)生活動成果記錄表等；⑵通過對學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問，從各個側(cè)面間接地了解學(xué)生，包括談話、問卷、座談等；⑶在自然條件下，有目的、有計劃地對學(xué)生在各種活動中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察。三、簡答題1、班級管理的社會化功能表現(xiàn)在哪些方面？P/91）提高學(xué)生的做事能力；2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)“做人”之道；3）為學(xué)生做一個合格公民奠定基礎(chǔ)。2、班級的個性化功能主要表現(xiàn)在哪些方面？P/121）通過豐富多彩的集體生活和集體活動，培養(yǎng)學(xué)生不同的興趣、愛好、特長和發(fā)展學(xué)生各具特色的能力。2）通過性質(zhì)和內(nèi)容各異的集體活動和人際交往，塑造學(xué)生的性格，形成各具特點(diǎn)的個性品質(zhì)。173）通過同班學(xué)生間的相互比較和評價促使學(xué)生自我意識的發(fā)展，形成個人的獨(dú)特性。3、班級管理的發(fā)展趨勢是什么？P/141）教師影響力的大小將由傳統(tǒng)的權(quán)力性影響向非權(quán)力性影響過渡。2）教師的管理方式將有過去的“專業(yè)式”“放任式”管理向民主式管理過渡。3）注意發(fā)揮學(xué)生自我管理的功能。4、班級管理中的全員自我管理有那些主要優(yōu)點(diǎn)？P/161）能充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性、主動性，發(fā)揮每個學(xué)生的聰明才智，做到群策群力，使班級工作落到實(shí)處。2）使每個學(xué)生在思想品質(zhì)、工作能力等方面受到鍛煉，增強(qiáng)對班級的責(zé)任感和義務(wù)感，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體主義品格。3）班主任可以從大量的繁雜事務(wù)性工作中擺脫出來，加強(qiáng)對班級的指導(dǎo)。5、班級管理中實(shí)行規(guī)范化、制度化管理有什么意義？P/181）克服班級管理中的盲目性和隨意性。2）規(guī)范化、制度化的過程也是對學(xué)生進(jìn)行遵章守紀(jì)的教育的過程。3）便于對工作實(shí)行檢查和驗(yàn)收。7、班級管理學(xué)研究的任務(wù)有哪些？P/221）班級管理的原則和方法；2）班級管理者的素質(zhì)與管理問題；3）班級中學(xué)生的特點(diǎn)與管理問題；4）班級管理學(xué)中的基本問題。1、班主任在班級管理中采取直接管理的方式有哪些？P/90答：班主任在班級管理中采取直接管理的方式有：對管理目標(biāo)的陳述，使學(xué)生在短時間內(nèi)了解班級管理工作的最終結(jié)果；講授行為規(guī)范及約定俗成的規(guī)則；對班集體進(jìn)行監(jiān)督、開合、直接、反饋；采取生動活潑的方式方法向?qū)W生進(jìn)行政治思想教育。議。3、怎樣對學(xué)生進(jìn)行思想意識教育？P/115答：加強(qiáng)人生觀教育；加強(qiáng)價值觀教育；加強(qiáng)世界觀教育；重視思想方法教育。4、怎樣對學(xué)生加強(qiáng)道德品質(zhì)教育？P/116答：進(jìn)行道德品質(zhì)教育可以：加強(qiáng)道德認(rèn)識教育；道德信念教育；加強(qiáng)道德評價教育。5、怎樣對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育？P/118答：幫助學(xué)生解決“發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)還要不要強(qiáng)調(diào)集體主義”的思想認(rèn)識問題；讓學(xué)生懂得堅持集體主義，正確處理好個人與他人的關(guān)系；讓學(xué)生認(rèn)識堅持集體主義，樹立顧全大局思想，摒棄狹隘的小團(tuán)體主義；讓學(xué)生清楚堅持集體主義必須反對極端個人主義；集體主義教育隨著學(xué)生年齡與知識的增長，不斷提出更高的要求。6、怎樣對學(xué)生進(jìn)行社會道德教育？p/120答：進(jìn)行社會道德教育可以從以下幾方面進(jìn)行：加強(qiáng)中小學(xué)生日常行為規(guī)范教育；社會主義人道主義教育；公民道德和社會公德教育；社會主義社會人際關(guān)系的教育；社會現(xiàn)代文明生活方式和交往禮儀教育。7、怎樣對學(xué)生進(jìn)行勞動教育？P/121樹立勞動觀念，確立正確的勞動態(tài)度；8、調(diào)節(jié)非智力因素的具體方法有哪些？P/132答：開展豐富多彩的課外活動；適時地開展競技性活動；介紹名人成長經(jīng)歷，以激勵學(xué)生；適時對學(xué)生進(jìn)行挫折教育；做好個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。9、班級心理健康指導(dǎo)的可行方案是什么？P/148答：開設(shè)心理健康系列講座；營造和諧合作的班級心理氣氛；講求班級管理藝術(shù)，維護(hù)學(xué)生的心理健康；教育活動要注重培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度；有針對性地開展心理咨詢和個別指導(dǎo)工作。1、班級管理計劃中的德育包括哪些內(nèi)容？P/166答：1）加強(qiáng)常規(guī)管理，以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐步樹立遵守守紀(jì)的公民意識、2）配合學(xué)校德育總目標(biāo)的實(shí)施，定期18開展大型德育活動，以強(qiáng)化學(xué)生的道德認(rèn)識和道德情感，鍛煉學(xué)生的道德意志，提高學(xué)生的道德行為的能力。3）利用大型接入，開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動，寓教于樂，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的道德影響，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。4）做好個別學(xué)生的思想工作，通過入情入理的說明教育和心平氣和的雙向溝通，動之以情，曉之以理，讓學(xué)生積極投入集體生活。3、擔(dān)任班干部要具備哪些基本條件？P/171思想進(jìn)步，性格開朗；團(tuán)結(jié)同學(xué)，善于溝通；顧全大局，樂于奉獻(xiàn)；勇于責(zé)己，能納善言；勤奮好學(xué)，成績優(yōu)秀；群眾威信高，工作責(zé)任心強(qiáng)；全面發(fā)展，有個人特長。4、班級管理常規(guī)工作的正常運(yùn)行階段大致會涉及哪些方面的問題？P/175早戀傾向問題；后進(jìn)生教育問題；秩序異常問題；同學(xué)關(guān)系協(xié)調(diào)問題；故意逃課問題；違規(guī)違紀(jì)問題；不自覺履行職責(zé)問題；故意搗亂問題；躲避集體活動問題；遲到、早退或曠課問題；不完成作業(yè)問題。5、對班級整體狀態(tài)的考評主要包括哪些內(nèi)容？P/186學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)質(zhì)量；班風(fēng)與思想行為狀態(tài)；身心健康狀況。6、班級常見突發(fā)事件的處理原則有哪些？P/210教育性原則；目的性原則；針對性原則；客觀性原則；啟發(fā)性原則；有效性原則；一致性原則；可接受性原則；因材施教原則；冷處理原則。1、青少年的主要心理異常現(xiàn)象有哪些表現(xiàn)？P/238神經(jīng)衰弱；強(qiáng)迫性神經(jīng)癥；抑郁性神經(jīng)癥；社交恐懼癥；人格異常2、從學(xué)生方面看，發(fā)生心理異常的原因有哪些？P/239從學(xué)生方面看，學(xué)生產(chǎn)生心理異常的主要原因是：自主與服從的矛盾；生理與心理的矛盾；心理諸要素的矛盾。3、班級中可能發(fā)生的問題有哪些？p/150中小學(xué)生中常見的問題有：學(xué)生吸煙問題；學(xué)生早戀問題；學(xué)生“鬧事”問題；學(xué)生違紀(jì)犯罪問題；學(xué)生輕生問題。4、班級民主管理包括哪些內(nèi)容？P/287對班主任工作的全面監(jiān)督；對各科教師教書育人效果的反饋；對班干部基本職責(zé)履行情況的監(jiān)督；評優(yōu)評先活動的民主化程度；班級重大事務(wù)的民主參與程度。5、樹立偉大人格榜樣的途徑與哪些？P/178-179很據(jù)需要向?qū)W生介紹；借助媒體向?qū)W生推薦；邀請典型人物與學(xué)生交往；通過課外閱讀讓學(xué)生了解。6、怎樣正確使用班干部，充分發(fā)揮班干部的作用？P/295準(zhǔn)確使用班干部：充分信任、大力支持；合理授權(quán)、客觀評價；7、班主任怎樣做才能形成優(yōu)良的班風(fēng)