單項(xiàng)選擇題1。Wallas以為創(chuàng)建是一種歷程,此過(guò)程包括四個(gè)階段，此中，收集有關(guān)數(shù)據(jù)，并將新舊知識(shí)交融是（)?！虦?zhǔn)備期醞釀期頓悟期考證期正確答案：A2。Wallas以為創(chuàng)建是一種歷程，此過(guò)程包括四個(gè)階段，此中,臨時(shí)將問(wèn)題放置,但潛意識(shí)仍持續(xù)思慮解決方法是（）。√準(zhǔn)備期醞釀期頓悟期考證期正確答案：B3。Wallas以為創(chuàng)建是一種歷程，此過(guò)程包括四個(gè)階段，此中,忽然頓悟解決問(wèn)題的方法是（）?！虦?zhǔn)備期醞釀期頓悟期考證期正確答案：CWallas以為創(chuàng)建是一種歷程,此過(guò)程包括四個(gè)階段，此中，將頓悟的看法付諸實(shí)行,以查驗(yàn)其可行性是（)?！翜?zhǔn)備期醞釀期頓悟期1考證期正確答案：D5.（)的思慮運(yùn)作方式是發(fā)散性思慮，因素是冒險(xiǎn)、容忍失敗及曖昧?！翜?zhǔn)備期醞釀期頓悟期考證期正確答案：C6.(）的思慮運(yùn)作方式是認(rèn)知記憶，因素是勤學(xué)、保持注意力.×準(zhǔn)備期醞釀期頓悟期考證期正確答案：A7。創(chuàng)建的產(chǎn)品能夠分為五種層次，此中，（）是指獨(dú)立的表現(xiàn)，技巧、獨(dú)創(chuàng)或產(chǎn)質(zhì)量量均沒(méi)關(guān)緊急,如兒童自覺(jué)性的繪畫(huà)、舞蹈，興之所至、自由地顯露其原始的創(chuàng)意?！帘磉_(dá)式的創(chuàng)建生產(chǎn)式的創(chuàng)建發(fā)明的創(chuàng)建浮現(xiàn)的創(chuàng)建正確答案：A8。如遇到客觀的限制與要求所創(chuàng)出的藝術(shù)或科學(xué)作品，往常乃利用所習(xí)得的基來(lái)源理原則以解決特定的問(wèn)題或雅致地模擬名家作品。這類(lèi)創(chuàng)建的產(chǎn)品是(）.√表達(dá)式的創(chuàng)建生產(chǎn)式的創(chuàng)建發(fā)明的創(chuàng)建2浮現(xiàn)的創(chuàng)建正確答案：B(）是以奇特的方法或技術(shù)組合各樣資料或元素而產(chǎn)生新的產(chǎn)品，如熱中于計(jì)算機(jī)與音樂(lè)，乃將兩者融合創(chuàng)出計(jì)算機(jī)音樂(lè)；發(fā)明家、探險(xiǎn)者等之行為多屬此類(lèi)?！帘磉_(dá)式的創(chuàng)建生產(chǎn)式的創(chuàng)建發(fā)明的創(chuàng)建浮現(xiàn)的創(chuàng)建正確答案：C10。（）是指能掌握基本的原理而以創(chuàng)新的方法加以改正，或運(yùn)用高度抽象化、看法化的技巧,以洞察其重點(diǎn)，改革、創(chuàng)新出新奇產(chǎn)品.√創(chuàng)新的創(chuàng)建生產(chǎn)式的創(chuàng)建發(fā)明的創(chuàng)建浮現(xiàn)的創(chuàng)建正確答案：A11。（）為最高層次的創(chuàng)建,產(chǎn)生完好、新奇、又具革命性的產(chǎn)品（學(xué)說(shuō)、學(xué)派)?！罙創(chuàng)新的創(chuàng)建B生產(chǎn)式的創(chuàng)建C發(fā)明的創(chuàng)建D浮現(xiàn)的創(chuàng)建正確答案：D多項(xiàng)選擇題12。Wallas(1926)以為創(chuàng)建是一種歷程，此過(guò)程包括以下階段：（）?！虦?zhǔn)備期醞釀期3頓悟期考證期正確答案:ABCD考證期的思慮運(yùn)作方式是(）,因素是智能訓(xùn)練、邏輯推理.×A發(fā)散性思慮B評(píng)論性思慮C收斂性思慮D個(gè)人思慮正確答案：BC判斷題14.創(chuàng)新的創(chuàng)建為最高層次的創(chuàng)建,產(chǎn)生完好、新奇、又具革命性的產(chǎn)品（學(xué)說(shuō)、學(xué)派）.×正確錯(cuò)誤正確答案：錯(cuò)誤15。Amabile以為，所謂創(chuàng)建力的表現(xiàn)即經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評(píng)定為有創(chuàng)意的反響或工作的“產(chǎn)出”,創(chuàng)意產(chǎn)品的出生至少一定仰賴三個(gè)基本成分：領(lǐng)域有關(guān)的技術(shù)、創(chuàng)建力有關(guān)的技術(shù)和工作動(dòng)機(jī).√正確錯(cuò)誤正確答案：正確16。創(chuàng)建力有關(guān)技術(shù)位于最基本的層次，對(duì)于任何領(lǐng)域的素材皆可發(fā)生作用.√正確錯(cuò)誤正確答案：正確域有關(guān)技術(shù)屬于特定的調(diào)理層次，是指某一領(lǐng)域內(nèi)所共同擁有的基本技術(shù)，而不是專(zhuān)屬于某一特定作業(yè)。√正確錯(cuò)誤4正確答案：正確18。工作動(dòng)機(jī)則位于最特別的層次，不單隨領(lǐng)域、作業(yè)性質(zhì)而有不一樣，甚至在同一作業(yè)內(nèi)的動(dòng)機(jī)也會(huì)因時(shí)而異?！陶_錯(cuò)誤正確答案：正確19。衣新發(fā)、蔡曙山總結(jié)出了六種創(chuàng)新人材應(yīng)當(dāng)具備的心智模式：特意領(lǐng)域知識(shí)心智，內(nèi)在動(dòng)機(jī)心智，多元文化經(jīng)驗(yàn)心智，問(wèn)題發(fā)現(xiàn)心智，特意領(lǐng)域判斷標(biāo)準(zhǔn)心智和說(shuō)服流傳心智.√正確錯(cuò)誤正確答案:正確成功的科學(xué)家和較不可功的科學(xué)家的差異，在于前者在正式啟動(dòng)研究工作前花銷(xiāo)更多的時(shí)間以確立并認(rèn)識(shí)問(wèn)題自己?！陶_錯(cuò)誤正確答案：正確21。從創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)來(lái)看，創(chuàng)建力的表現(xiàn)除了有原創(chuàng)的想法外，還一定兼?zhèn)溥m用性，換言之,一定指向有應(yīng)用價(jià)值的成就。√正確錯(cuò)誤正確答案：正確22.假如說(shuō)創(chuàng)建力是創(chuàng)意產(chǎn)生之原動(dòng)力，而創(chuàng)新則是有對(duì)于具創(chuàng)意的服務(wù)和產(chǎn)品?！陶_錯(cuò)誤正確答案：正確23。原創(chuàng)性和守舊性構(gòu)思的最好的組合結(jié)果是兼?zhèn)鋭?chuàng)新和適用主義?！陶_錯(cuò)誤5正確答案：正確24.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性與動(dòng)向性已不再是某一人能夠駕御的,個(gè)人英豪主義已不再適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展要求,取而代之的是團(tuán)隊(duì)作業(yè)?！陶_錯(cuò)誤正確答案：正確25。假如團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)所面對(duì)的任務(wù)、目標(biāo)、情境的解說(shuō)與理解的共享的一致性越高，則團(tuán)隊(duì)運(yùn)作效率就會(huì)越高.√正確錯(cuò)誤正確答案:正確26。在慣例任務(wù)中，共享心智模式能夠提升隊(duì)員間協(xié)作的效率.擁有相像心智模型的團(tuán)隊(duì)成員在缺少時(shí)間或許缺少有效、全面交流的狀況下能夠更有效地展望別人的行為并有效地協(xié)調(diào)自己的行為.√正確錯(cuò)誤正確答案:正確當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員心智共享時(shí)，他們就能以相像的方式理解線索，以相