部編版語文三年級上冊第二單元知識重點總結一、復習課文1、《古詩三首》是由（唐）代詩人（杜牧）的《山行》、（宋）代詩人（蘇軾）的《贈劉景文》和（宋）代詩人（葉紹翁）的《夜書所見》三首古詩構成.《山行》描繪（暮秋）節(jié)氣，詩人在山中行走時所看到的（漂亮風景），表達了詩人對（秋季）的熱愛之情，詩中寫楓葉顏色的詩句是（霜葉紅于二月花）.《贈劉景文》中詩人經(jīng)過對（荷枯）、（菊殘）、（橙黃）、（橘綠）的描繪，突出了菊花凌寒傲霜的氣派，間接地表達了對友人的敬重之情，詩中寫秋季豐產(chǎn)之景的詩句是（正是橙黃橘綠時）.《夜書所見》前兩句寫詩人的（愁悶孤單）之情，后兩句詩人看到的是（夜深籬落一燈明），想到的是（知有少兒挑促織），這一情形使詩人回想起了自己的故土和童年生活.2、《鋪滿金色巴掌的水泥道》寫“我”在上學路上，看見（金黃金黃）、（像小巴掌同樣）的梧桐樹葉，鋪滿了水泥道，水泥道就像鋪上了一塊（彩色的地毯），“我”像（小鳥）在地攤上蹦跳、歌唱，表達了“我”對大自然的（熱愛）之情.3、《秋季的雨》把（秋雨）作為線索，將秋季的各樣光景奇妙地串連起來，分別寫了（秋季的到來）、（秋季絢麗的色彩）、（秋季的豐產(chǎn)情形）和（暮秋中各樣動物準備過冬的情形），從整體上描述出一個（漂亮、豐產(chǎn)、歡喜的）秋季，表達了作者對秋季的（喜歡）和（贊嘆）之情.4、《聽聽，秋的聲音》中作者抓住秋季里大自然的一些聲響，用詩的語言，表現(xiàn)了秋季（光景的美好），（贊嘆）了秋季.二、背誦、默寫1、背誦：《山行》、《贈劉景文》、《夜書所見》三首古詩和《秋季的雨》第二自然段.2、默寫：《山行》唐杜牧三、聽寫寒山霜葉贈予姓劉雨蓋殘菊君王橙子送客鋪滿金色水泥轉晴明亮水洼金色雨珠緊張院墻印象落葉終點平坦擺列規(guī)則紛亂增加棕紅葉叢歌曲清明留神顏料楓葉郵票果樹菊花仙子金黃氣味甜美香味過冬豐產(chǎn)一盒飄落爭光平庸好聞梨花勾勒歌曲顫動蟋蟀振動歌韻掠過歌吟遼闊透明急忙斜坡?lián)辆ЬчW閃發(fā)光四、比較組詞寒（嚴寒）徑（田徑）賽（競賽）經(jīng)（經(jīng)過）殘（殘缺）君（君子）錢（錢財）群（民眾）鋪（鋪路）泥（水泥）輔（協(xié)助）呢（呢喃）案（圖案）排（擺列）按（準時）非（特別）仙（仙女）梨（梨樹）燦（絢爛）利（有益）

斜（斜坡）贈（贈予）徐（漸漸）增（增加）橙（橙子）挑（挑戰(zhàn)）登（爬山）逃（逃跑）晶（晶瑩）院（院子）品（品嘗）完（達成）規(guī)（規(guī)則）料（資料）觀（觀看）抖（顫抖）勾（勾?。┣ǜ枨希ㄋ┯桑ㄒ驗椋┪?、多音字tiāo(擔水)pū（鋪滿）hé（和平）hè（一唱一和）挑鋪和和tiǎo(挑戰(zhàn))pù（當鋪）huó（和面）huò（和弄）六、填空1、填入適合的動詞（挑）促織（鋪）地毯（印）圖案（翻開）大門（扇走）火熱（挖）洞（郵來）涼快（吹）喇叭（睡）大覺（穿）衣裳（振動）翅膀、填入適合的修飾詞（1）（明朗）的天空（小小）的藍天（彩色）的地毯（金色）的大海（紅紅）的楓葉（漂亮）的菊花（爆滿）的谷粒（甜美）的氣味（亮晶晶）的水洼（金黃金黃）的葉子（濕淋淋）的水泥道（很遠很遠）的地方（閃閃發(fā)光）的地毯（五彩斑斕）的顏料（棕紅色）的雨靴/小鳥（厚厚的/油亮亮）的衣裳（遼闊透明）的音樂廳（2）（快樂）地蹦跳/歡唱（認真）地數(shù)（輕輕）地翻開（舒舒暢服）地睡大覺（牢牢/熨帖/平坦）地粘七、近義詞明亮——光亮濕潤——潤濕增加——增加溫柔——柔和涼快——清冷屢次——屢次作別——辭別振動——顫動遼闊——壯闊綻放——裂開

平坦——伸展紛亂——凌亂留神——注意酷熱——酷熱舒暢——舒坦準備——預備囑咐——囑咐歌吟——歌謠八、反義詞明亮——灰暗濕潤——干燥紛亂——齊整增加——減少溫柔——粗暴留神——大意酷熱——嚴寒加緊——放松豐產(chǎn)——欠收作別——重逢撒下——收起遼闊——狹小綻放——閉合九、量詞一（個）水洼一（角）藍天一（盒）顏料一（個）巴掌一（雙）雨靴一（把）鑰匙一（枚）郵票一（首）歌曲一（片）葉子十、特別詞語ABB式：亮晶晶濕淋淋油亮亮AABB式：舒舒暢服ABAB式：金黃金黃AABC式：閃閃發(fā)光十一