11.1與三角形相關(guān)的線(xiàn)段三角形的邊設(shè)計(jì)在自主研究，合作溝經(jīng)過(guò)程中，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要意義和合作成功的喜理念?lèi)?，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱和合作意識(shí)。教1、認(rèn)識(shí)三角形，認(rèn)識(shí)三角形的定義，認(rèn)識(shí)三角形的邊，內(nèi)角，極點(diǎn)，能用符號(hào)學(xué)語(yǔ)言表示三角形。目2、能從不一樣角度對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)。標(biāo)3、掌握三角形三邊的不等關(guān)系，并能運(yùn)用三角形三邊的不等關(guān)系解決生活實(shí)質(zhì)問(wèn)題。要點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形的邊，內(nèi)角，極點(diǎn)，能用符號(hào)語(yǔ)言表示三角形。難點(diǎn)運(yùn)用三角形三邊的不等關(guān)系解決生活實(shí)質(zhì)問(wèn)題。教課方法自主研究、合作溝通課型新講課教學(xué)過(guò)程教課環(huán)節(jié)教課內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖一、察看引入發(fā)問(wèn)：復(fù)習(xí)已有知引入新課設(shè)置發(fā)現(xiàn)1.下邊請(qǐng)大家認(rèn)真察看一組圖片，看看它們有什識(shí)情境么共同特色？2.動(dòng)畫(huà)演示生活中三角形的一組圖片。賞識(shí)生活中經(jīng)過(guò)動(dòng)畫(huà)演示的三角形，為讓學(xué)生回想已得出三角形相關(guān)于三角形的定義做準(zhǔn)的知識(shí)。備。揭露圖形語(yǔ)言學(xué)生經(jīng)過(guò)圖與文字語(yǔ)言之形的察看體間的聯(lián)系。會(huì)三角形的定義。給出三角形的定義怎樣表示三角形？二、研究2.三角形的邊能夠怎么表示？說(shuō)理三角形的分類(lèi)

學(xué)生自學(xué)課本學(xué)習(xí)三角形和三角形邊的表示方法。培育學(xué)生的自學(xué)能力，解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)三角形的表示方法。練一練：小強(qiáng)用三根木棒構(gòu)成的圖形，此中切合三角形觀點(diǎn)是（）

學(xué)生獨(dú)立完成練一練，并實(shí)時(shí)練習(xí)穩(wěn)固指犯錯(cuò)誤的新知。原由。A

BC2、讀出圖中的各個(gè)三角形.三、感悟AD深入EBC隨意畫(huà)一個(gè)?ABC，假定一只小蟲(chóng)從B出發(fā)，沿三角形的邊爬到C,它有幾條路線(xiàn)能夠選擇？各條路線(xiàn)的長(zhǎng)同樣嗎？A

師生實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò)，教師實(shí)時(shí)用鼓舞性語(yǔ)言鼓舞踴躍講話(huà)的培育學(xué)生使用學(xué)生。舊知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。練習(xí)中歸納BC

三角形的三邊關(guān)系：三角形的兩邊的和大于第三邊。四、穩(wěn)固提高

1.以下長(zhǎng)度的三條線(xiàn)段可否構(gòu)成三角形？為什學(xué)生獨(dú)立思么？（1）3,4,8(2)5,6,11(3)5,考解決問(wèn)題利用三角形三6,102.例題：用一條長(zhǎng)為18cm的細(xì)繩圍成一個(gè)等腰的方法，有困邊關(guān)系解決問(wèn)五、體驗(yàn)收獲

三角形。（1）假如腰長(zhǎng)是底邊的2倍，那么各邊的長(zhǎng)是多少？（2）能?chē)捎幸贿叺拈L(zhǎng)為4厘米的等腰三角形嗎？為何？你有什么收獲？這節(jié)課你印象最深的是什么？還有什么不理解的嗎？必做題：練習(xí)

難小組溝通題，領(lǐng)會(huì)分類(lèi)合作，相互補(bǔ)議論思想的應(yīng)充。用。學(xué)生歸納總培育學(xué)生歸納結(jié)，教師增補(bǔ)的能力。使知提高。識(shí)形成系統(tǒng)，并浸透數(shù)學(xué)思想方法。六、