《白鵝》第一課時(shí)教課方案——第四屆教課節(jié)常態(tài)課教課方案張明教課目的：1、能正確認(rèn)讀本課中較難讀的生字和詞語;理解和累積并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語；能有感情地朗誦課文。2、能應(yīng)用想象、對(duì)照、抓要點(diǎn)詞語的方法認(rèn)識(shí)白鵝的特色，并能體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)照、擬人，明貶實(shí)褒等方法所表達(dá)的對(duì)白鵝的喜歡之情。3、指引學(xué)生踴躍參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的正確、描繪的幽默中獲取快樂的感情體驗(yàn)。要點(diǎn)難點(diǎn)：要點(diǎn):認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)課文是如何寫出白鵝的驕橫特色。難點(diǎn):從那些貶義詞中領(lǐng)會(huì)到作者對(duì)白鵝的喜歡之情。教課時(shí)間：兩課時(shí)教課過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題1、孩子們，我們先來猜一個(gè)謎語：頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子。腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。請(qǐng)打一種動(dòng)物。（白鵝）2、我們還讀過一些對(duì)于“鵝”的詩文,你能背一首嗎？(如駱賓王的《鵝》：“鵝,鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌.白毛浮綠水，紅掌撥清波。”）3、我國有名漫畫大師、藝術(shù)教育家，美育教育的前驅(qū)者—-豐子愷先生也在1946年夏季寫了一篇《白鵝》，我們此刻就來學(xué)習(xí)。二、自由讀文，整體感知1、請(qǐng)小聲地自由地讀課文，讀后談?wù)勀銓?duì)這只白鵝有什么印象？2、豐子愷先生也有一句評(píng)論的話，你找出來了嗎?三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，初識(shí)“驕橫”1、（出示句子）：好一個(gè)驕橫的動(dòng)物！抽生回答,評(píng)論朗誦。你以為這句話歸納了白鵝的什么特色？“驕橫"是什么意思?作者是看到哪些后才想出來的？“驕橫”這個(gè)詞你能夠換成哪些詞?請(qǐng)換進(jìn)去讀一讀。2、鵝的驕橫，除了表此刻姿態(tài)上，更表此刻它的哪些方面？請(qǐng)讀一下這段話.一個(gè)“更表現(xiàn)”，說明課文主要寫的是鵝的喊聲、步態(tài)和吃相。3、請(qǐng)迅速地讀課文,找出寫鵝的喊聲、步態(tài)和吃相的分別是哪些自然段？四、學(xué)習(xí)課文3、4自然段，再識(shí)“驕橫”1、出示兩句話：⑴鵝的喊聲很驕橫.⑵鵝的步態(tài)，更是驕橫.議論：作者是如何把喊聲和步態(tài)的驕橫寫詳細(xì)的?分小組自由讀3、4自然段,劃出要點(diǎn)詞句領(lǐng)會(huì)領(lǐng)會(huì)。2、填空:⑴厲聲__訓(xùn)斥__、厲聲___叫囂___

、__引吭___大喊、不亞于

狗的狂吠請(qǐng)大家閉上眼睛，插上想象的翅膀。聽老師讀,請(qǐng)大家把這段話變?yōu)橐徊縿?dòng)畫片，談?wù)効吹搅耸裁?聽到了什么？（教師朗誦,學(xué)生盡興地想象)——互動(dòng)溝通。一只隨時(shí)可能被看作下酒席的白鵝卻這樣的忠誠——讀（出示句子:養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶）一只手無縛雞之力的白鵝卻這樣英勇—-讀（出示句子：凡有生客進(jìn)來狂吠）假如鵝會(huì)說漢語,猜猜它會(huì)說些什么？見到生客進(jìn)來，它會(huì)用嚴(yán)苛的聲音高聲叫喊:.當(dāng)籬笆外有人走路時(shí)，它會(huì)放大喉嚨大吼道：.這時(shí)的白鵝像一個(gè)什么樣的人？⑵鵝的步伐__冷靜__，__大模大樣___的，頗像__京劇里的凈角__出場.你知道什么是“凈角”嗎？鵝這個(gè)凈角是以什么步伐出場?顯得的？還能夠顯得？這時(shí)的白鵝又像一個(gè)什么樣的人?“它常傲然地站著，看見人走來也絕不相讓；有時(shí)不但不讓,竟伸過頸子來咬你一口?！痹谶@句話中，你們從哪些詞語領(lǐng)會(huì)到了白鵝步態(tài)的驕橫?一只胡作非為的白鵝——讀這句話；一只不行理喻的白鵝——讀這句話.3、回首小結(jié)既然是寫白鵝，可