第第頁(yè)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)

科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)1

要給同學(xué)一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來(lái)水；做為一名老師，需要象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要汲取多方面的營(yíng)養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)的教育思想，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，擁有淵博的學(xué)識(shí)，掌控令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，培育較強(qiáng)的人格魅力，具備不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的精神……讓自身專業(yè)進(jìn)展的過(guò)程，成為一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)、深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的過(guò)程；成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)技能不斷提高的過(guò)程；成為一個(gè)數(shù)學(xué)教育觀念不斷形成和進(jìn)展的過(guò)程；成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)技能不斷提高的過(guò)程。以下是我的心得體會(huì)。

一、通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)了自身專業(yè)的進(jìn)展。

通過(guò)培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，做為一名老師，只有不斷充電學(xué)習(xí)，努力具備豐富的知識(shí)內(nèi)涵，扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。努力擁有寬厚的教學(xué)文化，了解學(xué)科的核心知識(shí)，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，精確把握教學(xué)的尺度，體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法等等。

二、通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)新課標(biāo)的理念與改變有了更深層的理解和較全面的認(rèn)識(shí)。

在新課程中，我深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、合作、?？?、將來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，所以，在新課標(biāo)下，同等對(duì)話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，共同參加是課堂教學(xué)的靈魂，探究進(jìn)展是課堂教學(xué)的精髓，

三、通過(guò)培訓(xùn)，感受到學(xué)習(xí)模式的多元化。

在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的老師的教與同學(xué)的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起老師和同學(xué)之間的同等的伙伴式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使同學(xué)體驗(yàn)同等、自由、民主、尊敬、信任、憐憫、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探究求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生立場(chǎng)。這就需要老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間形成同等而又親密合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。在教學(xué)實(shí)踐中，可以從正常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)出發(fā)，把學(xué)習(xí)到的有關(guān)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使同學(xué)親近文字，感知知識(shí)，從中感到學(xué)習(xí)知識(shí)的歡樂(lè)，并深深體會(huì)到知識(shí)與現(xiàn)時(shí)生活的緊密聯(lián)系。

科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)2

學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》使我受益匪淺，收獲豐厚，感受許多。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：讓每個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。老師務(wù)必依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課仔細(xì)思索，細(xì)心預(yù)備，讓語(yǔ)文課堂成為同學(xué)的樂(lè)園。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵非常豐富，它以語(yǔ)文潛力為核心，是語(yǔ)文潛力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。將同學(xué)價(jià)值觀和情感立場(chǎng)的培育、激發(fā)同學(xué)關(guān)注和參加社會(huì)生活的熱忱。培育同學(xué)具有劇烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂(lè)觀向上的人生立場(chǎng)放在首位。同時(shí)，還要培育同學(xué)感受、觀測(cè)、體驗(yàn)、參加社會(huì)生活的潛力，培育同學(xué)的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力。透過(guò)學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的須要性和緊迫性。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法討論結(jié)合起來(lái)；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采用了以下幾點(diǎn)作法：

一、提高自身素養(yǎng)

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在將來(lái)的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面組成，教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)帶給的知識(shí)、老師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將轉(zhuǎn)變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面，老師不再只是傳授知識(shí)，老師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。老師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就老師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就務(wù)必理解繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)意理解，熱忱投入，有效實(shí)施并依據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素養(yǎng)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身進(jìn)展，老師的進(jìn)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)

深入領(lǐng)悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，透過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，著重提高同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐潛力，上心提倡、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，著重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文潛力。

三、從整體上把握試驗(yàn)教科書(shū)

弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種修改設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改善，教法上有那些改變，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中精確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

四、采用相宜的教學(xué)策略

把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改善課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；上心開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌控學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓舞同學(xué)采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)同學(xué)在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，上心參與各種課改活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

五、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)幫助手段

為了在課堂上給同學(xué)帶給更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，帶給直觀的教學(xué)材料，僅憑老師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全到達(dá)效果的。多媒體教學(xué)幫助手段能夠給同學(xué)以詳細(xì)形象、繪聲繪色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而使抽象教學(xué)形象詳細(xì)化，使同學(xué)在體會(huì)、感悟中獵取新知。

六、新課程強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)的方式

新的語(yǔ)文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想，在引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面會(huì)做出很多有益的探究，而不再像過(guò)去那樣把同學(xué)看作“空的容器”，對(duì)同學(xué)灌輸知識(shí)填塞容器，而是認(rèn)可和尊敬同學(xué)已有的知識(shí)、閱歷和見(jiàn)解，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)他們逐步構(gòu)成適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并能依據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來(lái)不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。老師要引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫忙他們構(gòu)成以潛力進(jìn)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓舞同學(xué)透過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、爭(zhēng)論、合作和探究等方式，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。要為同學(xué)留有空間和時(shí)間，使同學(xué)有機(jī)會(huì)透過(guò)聯(lián)想、推理和歸納等思維活動(dòng)用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，獲得閱歷，加強(qiáng)自信，提高潛力。教學(xué)中我們還要上心引導(dǎo)和鼓舞同學(xué)利用其它學(xué)習(xí)資源來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難，幫忙同學(xué)獨(dú)立指定具有性格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并依據(jù)自我評(píng)價(jià)不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步把同學(xué)塑造成為自主學(xué)習(xí)者。

七、系列配套加強(qiáng)了教材的選取性、拓展性、敏捷性和開(kāi)放性

有同學(xué)用書(shū)、老師用書(shū)、練習(xí)冊(cè)、配套讀物、錄像帶、多媒體光盤(pán)等。這些材料加強(qiáng)了教材的彈性，為老師敏捷地運(yùn)用教材帶給了條件。此外，老師也要具備開(kāi)發(fā)課程資源的潛力，制造性地完成教學(xué)任務(wù)。比如，利用報(bào)刊資源來(lái)擴(kuò)高校生的詞匯量和提高閱讀潛力，利用音像資源進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和了解文化元素，利用分級(jí)讀物增加輸入量，培育閱讀愛(ài)好等等。但對(duì)于課外教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用就應(yīng)是建立在仔細(xì)討論課程要求，透徹分析教材，深入了解同學(xué)的需求和水平的基礎(chǔ)上，使之與教材相輔相成，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。

八、在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系

在新課標(biāo)中明確提出在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系，鼓舞同學(xué)、同伴、老師以及家長(zhǎng)共同關(guān)注和參加評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。構(gòu)成性評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡構(gòu)成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，以構(gòu)成性評(píng)價(jià)為主；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主；他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主；綜合性評(píng)價(jià)和單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以綜合評(píng)價(jià)為主。

在實(shí)踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，常常撰寫(xiě)教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等；并和同事們相互溝通相互學(xué)習(xí)，上心探討，總結(jié)閱歷，上心推廣，魏書(shū)生的教學(xué)法就是一個(gè)生動(dòng)的例子。時(shí)代給予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。新課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將依據(jù)新的語(yǔ)文潛力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個(gè)有利于素養(yǎng)教育的空間。

科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)3

通過(guò)參與了義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)，作為體育老師，在思想上受到很大的震驚，教育觀念得到了更新。讓我自身有了特別大的收獲，頗有些感悟。

一、了解對(duì)體育老師的要求：

1.建立教學(xué)質(zhì)量的管理：任何課程改革的最終目標(biāo)就是提高教學(xué)質(zhì)量，提高培育人才的質(zhì)量。所以我們肯定要把質(zhì)量放在首位。

2.加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的要求。讓同學(xué)真正能夠擅長(zhǎng)掌控一到兩項(xiàng)最好是兩到三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，既可以用于自己熬煉，增加自己的體育信心。又能夠表達(dá)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。

3.防止涌現(xiàn)“非體育”的教學(xué)。這些東西不是我們的體育文化，也不是能夠有效地熬煉同學(xué)身體的最好的方法，更不是能夠援助同學(xué)進(jìn)行終身體育的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

4.防止教學(xué)中的“溫情化”。運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣不是這樣的。相反只有讓同學(xué)經(jīng)過(guò)刻苦的熬煉，不斷地取得勝利，掌控運(yùn)動(dòng)技術(shù)，才能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)中真正的樂(lè)趣。

二、提高了思想認(rèn)識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們?cè)诮逃^、教學(xué)觀、課程觀，知識(shí)觀，同學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀、考試觀等教育思想方面唯恐都有重新認(rèn)識(shí)和仔細(xì)反思的須要。其次，隨著新課程的運(yùn)行，老師要調(diào)整自己的角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式。照此要求，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，確需努力。老師只有不斷地學(xué)習(xí)、常常地進(jìn)行科學(xué)討論，才能從平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的環(huán)節(jié)。這既是老師形成制造性勞動(dòng)立場(chǎng)的重要條件，也是老師工作愛(ài)好、靈感的源泉。

三、明確了今后工作的努力方向：

學(xué)習(xí)是為了更好的工作,所以我要把這段時(shí)間學(xué)習(xí)的理念帶到今后的工作當(dāng)中去,我不再滿意自己只是一個(gè)一板一眼的“教書(shū)匠”，雖然我成不了教育家，但我情愿做一個(gè)有性格，有想法，有追求的好老師!假如我真的上心去做了，我的同學(xué)也會(huì)更歡樂(lè)，更美滿!我們將在今后的教學(xué)中把這種全新的教育理念充分的運(yùn)用到課堂中、滲透和感染每一位體育工，為同學(xué)“健康第一”和“終身體育”的培育發(fā)揮我們的聰慧才智。展望將來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境而又困難曲折的，而我卻愿在這歡樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

總之，這次培訓(xùn)讓我相信，只要我們擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，肯定會(huì)為我們的體育教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的能量。

科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)4

今年，我參與了學(xué)校語(yǔ)文老師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)，深感受益匪淺。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益繁復(fù)的同學(xué)進(jìn)展改變，許多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。而此次學(xué)校語(yǔ)文老師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同幫我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)。

在此次學(xué)校語(yǔ)文專題培訓(xùn)中，老師仔細(xì)具體地給全體語(yǔ)文老師分年段解讀了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來(lái)的試驗(yàn)稿有哪些區(qū)分，從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議等方面進(jìn)行了明確詳細(xì)地闡述，為我們指明白今后閱讀教學(xué)的方向。

他們把課程標(biāo)準(zhǔn)理念與詳細(xì)課例以及自己豐富的從教經(jīng)受相結(jié)合，生動(dòng)幽默、深入淺出地講解并描述了閱讀教學(xué)該怎樣從同學(xué)這一學(xué)習(xí)主體出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，如何正確有效地在日常教學(xué)中地把握好教學(xué)目標(biāo)的階段性；閱讀教學(xué)如何依據(jù)各年段的同學(xué)特點(diǎn)找準(zhǔn)起點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，更深刻把握年段目標(biāo)。詳細(xì)全面的解析了各年段目標(biāo)，總的概括為低班級(jí)學(xué)段目標(biāo)：字識(shí)得鞏固、寫(xiě)得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說(shuō)、樂(lè)于寫(xiě)。中班級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：進(jìn)一步加強(qiáng)識(shí)字技能，加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過(guò)渡；多讀書(shū)、重積累；自由表達(dá)；有內(nèi)容、有真情；在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)懂、說(shuō)得通。高班級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞技能，把字寫(xiě)美觀；會(huì)朗讀、默讀、略讀、閱覽；在詞段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練；會(huì)寫(xiě)記事作文、想象作文、應(yīng)用文等等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校語(yǔ)文課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)閱讀數(shù)量要增加，多閱讀經(jīng)典書(shū)籍。我們語(yǔ)文老師要學(xué)會(huì)借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文技能訓(xùn)練，從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)：即語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、技能培育點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)，抓好學(xué)校生閱讀和積累，進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際訓(xùn)練和作文教學(xué)，激勵(lì)同學(xué)到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

我特別清晰“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，就要努力提高自身素養(yǎng)，理論水平，教育科研技能和課堂教學(xué)技能。沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，此次培訓(xùn)，也讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師應(yīng)是永不枯竭的河海，只有寬闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國(guó)將來(lái)艷麗的花朵。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué)，在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的天地里開(kāi)出漂亮之花。

科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)5

能夠參與全區(qū)中學(xué)校技術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我們非常珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極仔細(xì)地參加了培訓(xùn)的全過(guò)程。

在培訓(xùn)中我傾聽(tīng)了金春蘭教授的精彩講座，體味了她幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的老師一起進(jìn)行了溝通，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本組的老師一起進(jìn)行了課例討論?？梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獵取匪淺。

一、耳目一新，吹人奮進(jìn)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)覺(jué)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。金春蘭教授的講座，闡述了她對(duì)中學(xué)地方課程《技術(shù)》學(xué)科教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)該課程的做了較為具體的介紹并向我們介紹了《技術(shù)》教材的運(yùn)用方法。此外，金春蘭教授還對(duì)《技術(shù)》學(xué)科的教法進(jìn)行的深入而透徹的分析讓我們?nèi)缤粑角逅目諝猓瑸橹d奮。

二、學(xué)習(xí)理論，不斷實(shí)踐。

作為主講地方課程的老師，我們努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平常的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們把各自對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解相互溝通，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我們的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)覺(jué)，如此上心的循環(huán)往復(fù)，是由于培訓(xùn)班的課例討論讓我從有力，變得更加有心。

同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度端詳自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思索，讓我學(xué)會(huì)了信任同學(xué)，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和能量。

三、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型老師。

在培訓(xùn)中，我們?nèi)w老師都感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都仔細(xì)預(yù)備，細(xì)心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我們的心智，讓我們更加執(zhí)著地?fù)湓谥袑W(xué)地方課程教育教學(xué)上。有句話說(shuō)的好：“老師要想給同學(xué)一碗水，自己需要得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的老師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此需要要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、以教法和課例討論為載體，促進(jìn)自身技能提升。

總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)好的課例是地方課程老師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為討論對(duì)象開(kāi)展課例討論，是我們地方課程老師從事教學(xué)工作的重要方式，有利于促進(jìn)我們的專業(yè)進(jìn)展。老師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)按部就班的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)討論及課例討論，能有效縮短老師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例討論活動(dòng)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我們的心里發(fā)生了很大的改變，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今日的感恩和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們都有極大的收獲。一次次的課后溝通，我們的思想碰撞出火花，凝聚成聰慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本生疏的人由于課例討論走在了一起，通過(guò)親切無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝集力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例討論過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)6

課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過(guò)去的以老師教，同學(xué)學(xué)為主的教學(xué)模式，而是加入了更多小組合作，讓同學(xué)自己在合作中學(xué)到新知識(shí)要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)老師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我一貫在思索：什么樣的美術(shù)課稱得上好？如何更好把小組合作的融入課堂中？在思索的同時(shí)，我重新學(xué)習(xí)課表，又把一次次的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。為此，通過(guò)平常教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探究、實(shí)踐與反思，我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)留意以下幾個(gè)方面：

一、營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂氛圍

美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開(kāi)放并存的系統(tǒng)，許多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開(kāi)拓精神，隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必定，在一個(gè)輕松、活潑的情境中，讓同學(xué)樂(lè)于嘗試，不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到伸展，情感得到釋放，同時(shí)，他們的性格化創(chuàng)意得到了表達(dá)和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊(yùn)含著極其豐富的情感、抱負(fù)和制造性。

二、“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí)，是一種同伴之間為達(dá)到肯定的教育目標(biāo)而開(kāi)展的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息溝通，培育同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作，相互援助的精神，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，第一、依據(jù)課型“合作互動(dòng)”，通過(guò)互助互動(dòng)有利于解決問(wèn)題。第二、依據(jù)重難點(diǎn)，“合作互動(dòng)”，抓住課中的難點(diǎn)開(kāi)展并提出問(wèn)題：通過(guò)小組合作爭(zhēng)論，應(yīng)用集體的聰慧，較輕松地解決了難點(diǎn)。第三、結(jié)合作業(yè)，“合作互動(dòng)”，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個(gè)同學(xué)的想象力和表現(xiàn)技能不同，對(duì)同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開(kāi)放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的溝通，提高作品的質(zhì)量。

“合作互動(dòng)”的評(píng)價(jià)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培育他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美技能，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、制造的整合的道路中，我還有許多的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素養(yǎng)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓同學(xué)掌控肯定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培育同學(xué)具有肯定觀測(cè)技能、思維技能、構(gòu)圖技能和辨別、調(diào)色技能的同時(shí)，努力為同學(xué)制造一個(gè)輕松開(kāi)心，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，清除同學(xué)心中的心理障礙，使同學(xué)感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。

科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)7

8月24日上午，我在縣教研室參與了中學(xué)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次的培訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標(biāo)，用好新教材”落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我得到了很多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過(guò)程中的一些體會(huì)：

一、對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解

新的課程標(biāo)準(zhǔn)共分為五部分，前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議和附錄，這次培訓(xùn)主要是對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了具體的分析。

1、整體目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了提高全體同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，并且強(qiáng)調(diào)要著重提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、探究技能、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)立場(chǎng)等方面的培育。

2、強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)習(xí)與生產(chǎn)、生活實(shí)時(shí)代進(jìn)展的聯(lián)系。如：在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“用物態(tài)改變的知識(shí)說(shuō)明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”、“說(shuō)明生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象”等大量的課程內(nèi)容目標(biāo)表達(dá)了這一點(diǎn)。

3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”的.重要性

在20**年課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)稿中已將“科學(xué)探究”寫(xiě)入了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。這一次，同樣將“科學(xué)探究”寫(xiě)入了課程內(nèi)容中，強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”不僅是物理的教學(xué)方式，也是同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、內(nèi)容目標(biāo)中的行為動(dòng)詞更明確。

課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)識(shí)領(lǐng)域中只設(shè)立了了解、認(rèn)識(shí)和理解三個(gè)層次，沒(méi)有了初步了解、大致了解等較模糊的動(dòng)詞，并對(duì)用到的行為動(dòng)詞都劃分到了對(duì)應(yīng)的三個(gè)層次，教學(xué)要求更為明確，使老師們教學(xué)心中有底。

5、對(duì)物理試驗(yàn)的要求更為明確相比試驗(yàn)稿中的要求，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的三級(jí)主題中明確了試驗(yàn)條目〔如：通過(guò)試驗(yàn)，理解密度；通過(guò)試驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力等〕，并且在附錄中補(bǔ)充了20個(gè)同學(xué)必做的分組試驗(yàn)，清除了老師們對(duì)試驗(yàn)要求的疑慮〔哪些試驗(yàn)需要分組，哪些演示〕，也明確了試驗(yàn)要求。

6、刪去了部分內(nèi)容，降低了部分要求，切實(shí)地減輕了同學(xué)的負(fù)擔(dān)

比如：刪去了“顏料的混合”、“波長(zhǎng)、頻率和波速關(guān)系公式”；對(duì)“機(jī)械效率”、“我們是怎么聽(tīng)到聲音的”等降低了要求。

7、修改了實(shí)施建議

教學(xué)建議更切合了教學(xué)實(shí)踐、著重了多維課程目標(biāo)的落實(shí)，

不僅強(qiáng)調(diào)了知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)了“過(guò)程”和“情感”兩個(gè)維度的目標(biāo)。

教學(xué)評(píng)價(jià)表達(dá)了評(píng)價(jià)主體的多樣化，讓同學(xué)參加評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)、老師、學(xué)校共同評(píng)價(jià)同學(xué)，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，用學(xué)習(xí)檔案等手段變單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)為終結(jié)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的目的是為了“促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展”而不只是為了選拔。

二、對(duì)于新人教版教材的理解

新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動(dòng)的開(kāi)展，符合同學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，，反映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技進(jìn)展的需要，具有時(shí)代性，有肯定的彈性，為不同的同學(xué)進(jìn)展提供空間。

1、內(nèi)容次序進(jìn)行了重大調(diào)整

將原來(lái)八班級(jí)下學(xué)期的電學(xué)內(nèi)容放到了九班級(jí)進(jìn)行了，將原來(lái)九班級(jí)的“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”調(diào)整到了第一章，先學(xué)習(xí)測(cè)量知識(shí)和速度。相當(dāng)于將力放到了八班級(jí)，九班級(jí)重點(diǎn)是電學(xué)的相關(guān)知識(shí)。這樣的調(diào)整降低了八班級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)的難度，待同學(xué)技能有所進(jìn)展再在九班級(jí)突破電學(xué)的難點(diǎn)。

2、刪去了部分內(nèi)容從第一冊(cè)看，將“我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音”整合到了“科學(xué)世界”、刪去了“顏料的混合”，將“看不見(jiàn)的光”放到了“光的色散”一節(jié)中等，這是為了減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

3、修改了部分習(xí)題

比如：第一章中的“列車時(shí)刻表”相比老教材，同學(xué)更簡(jiǎn)單看懂。

4、增加了部分內(nèi)容

比如：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，增加了“測(cè)平均速度”的試驗(yàn)。三、在課堂教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)理念的一些想法

1、課程改革的重點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變物理課程過(guò)分重視知識(shí)結(jié)果的講解與傳授、忽視對(duì)同學(xué)實(shí)際操作運(yùn)用技能的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活閱歷和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合運(yùn)用技能，使同學(xué)形成積極的情感立場(chǎng)、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高自主學(xué)習(xí)技能。新課程改革的重點(diǎn)是培育和進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能、收集和處理信息的技能、分析解決問(wèn)題的技能、溝通與合作的技能以及對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師需要明確同學(xué)是教育的主體、進(jìn)展的主體。課堂教學(xué)的著力點(diǎn)是尊敬同學(xué)的主體地位，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)精神，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體。

3、新課程改革中教學(xué)方式和教學(xué)理念上的改變很大。由于教學(xué)理念的改變導(dǎo)致老師教學(xué)方式發(fā)生了改變，老師們重視探究式教學(xué)，同時(shí)教學(xué)方式又是多樣化的。物理教學(xué)要教什么？物理學(xué)不僅僅是指知識(shí)、概念和規(guī)律，是一個(gè)更寬泛的范圍。老師教學(xué)方式的改變導(dǎo)致同學(xué)的改變。使同學(xué)物理學(xué)習(xí)愛(ài)好和綜合技能都有提高，同學(xué)視野得到拓展。教學(xué)方式的改變以教學(xué)理念上的改變?yōu)榛A(chǔ)?，F(xiàn)在我們關(guān)注全體同學(xué)的全面進(jìn)展，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。為此，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師們做出了積極的探究。再就是，我們提倡從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。因此，老師們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，依據(jù)同學(xué)的生活實(shí)際和生活閱歷，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的引入，使同學(xué)意識(shí)到，物理知識(shí)是與生活有親密聯(lián)系的，是來(lái)源于生活的。課堂引入，這是決斷同學(xué)是否上心聽(tīng)你一堂課的一個(gè)特別關(guān)鍵的步驟，所以盡可能要稀奇制勝，可以采納各種有趣的試驗(yàn)，有趣的故事，有趣的謎語(yǔ)或者是生活中很鮮活的例子。

4、提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化，著重科學(xué)探究。這是在中學(xué)物理教學(xué)實(shí)施當(dāng)中，最引起老師們重視和關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的多樣化，事實(shí)上主要表達(dá)在科學(xué)探究過(guò)程當(dāng)中。同學(xué)可以通過(guò)自己的探究，在探究過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，得出自己的結(jié)論。盡管有的結(jié)論還是比較稚嫩的，不太成熟的。但是同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，體驗(yàn)到了物理學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，能夠在動(dòng)手、動(dòng)腦以及和同學(xué)們的溝通、分析過(guò)程當(dāng)中，享受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。其意義并不在于他們探究的內(nèi)容，探究的方式有多繁復(fù)、多深刻，而是在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。試驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實(shí)物理課目標(biāo)，全面提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。要發(fā)揮試驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用，需要正確認(rèn)識(shí)物理試驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，留意把握試驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，合理開(kāi)發(fā)試驗(yàn)教學(xué)的課程資源。除了正規(guī)的教具外，我們還要利用身邊的物品做了許多自制教具，這也是新課標(biāo)大力提倡的。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的重要性，也認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性。我肯定在以后的教學(xué)中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置，并在不斷學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。

老師如何實(shí)施中學(xué)物理課堂教學(xué)。

〔一〕課程的實(shí)施者之一老師，要在課堂教學(xué)的過(guò)程中把握每堂課的進(jìn)展方和目標(biāo)，要設(shè)計(jì)好引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的假設(shè)干問(wèn)題，充分考慮同學(xué)的實(shí)際水平，合理要求同學(xué)，規(guī)范同學(xué)的行為及語(yǔ)言表述。老師的敏捷度可以更大，教學(xué)的形式可以更多。

〔二)老師要擅長(zhǎng)抓住同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效果。同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，精力集中的時(shí)間是有限的，尤其是中學(xué)生，比較簡(jiǎn)單片面地依據(jù)個(gè)人的愛(ài)好愛(ài)好，來(lái)選擇“聽(tīng)與不聽(tīng)”，也很簡(jiǎn)單依據(jù)老師講課的“有趣或無(wú)趣”來(lái)選擇自己“聽(tīng)與不聽(tīng)”。假如老師在實(shí)施課堂教學(xué)中能充分利用同學(xué)的這種心理特點(diǎn)，努力讓同學(xué)徑直接受認(rèn)識(shí)或意志支配的“有意留意”起到主要作用，這樣就能有效地提高課堂教學(xué)效果。這也是許多老師在課堂引入中很著重有趣試驗(yàn)的緣由。老師在教學(xué)過(guò)程中，要放下老師的架子，參加到同學(xué)試驗(yàn)中，在試驗(yàn)活動(dòng)中啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)自己從試驗(yàn)現(xiàn)象歸納出物理結(jié)論或規(guī)律。這樣才能使同學(xué)把所學(xué)的知識(shí)理解透，記得牢。

〔三〕營(yíng)造良好的課堂氛圍，有利于課堂內(nèi)容的實(shí)施。新課程理念提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要求讓同學(xué)積極參加教學(xué)，這就集中表達(dá)了新課程理念中“活動(dòng)、民主、自由”的主題。那么如何讓同學(xué)積極參加教學(xué)，在其過(guò)程中又應(yīng)留意什么?作為課堂教學(xué)的對(duì)象雙方，眾多的新課程討論者告知我們，要著重“雙邊活動(dòng)”、“雙向溝通”等。為了營(yíng)造良好的物理課堂教學(xué)氛圍，老師應(yīng)當(dāng)在這幾方面多做努力

1．課堂演示試驗(yàn)，這是讓同學(xué)加深一些自己從書(shū)本上無(wú)法徑直獵取的知識(shí)，也是同學(xué)學(xué)習(xí)老師試驗(yàn)規(guī)范的一個(gè)窗口，所以務(wù)必在這一環(huán)節(jié)中，力求可見(jiàn)性高，科學(xué)性強(qiáng)，規(guī)范性到位；

2．問(wèn)題爭(zhēng)論，這個(gè)步驟是消化課本知識(shí)的重要過(guò)程，老師要擅長(zhǎng)從與同學(xué)的爭(zhēng)論中發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，并且在此過(guò)程中增進(jìn)與同學(xué)的感情，培育同學(xué)科學(xué)爭(zhēng)論的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)“爭(zhēng)論”在學(xué)習(xí)課程環(huán)節(jié)中的重要性，不要讓課堂爭(zhēng)論流于形式；

3．收尾總結(jié)，許多老師忽視這一環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單造成“虎頭蛇尾”，對(duì)同學(xué)建立系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有阻礙。以上三點(diǎn)實(shí)施得好了，一堂課的條理性，規(guī)范性就可得到充分表達(dá)，課堂的氛圍就會(huì)較好，學(xué)習(xí)的成效也會(huì)較高。

〔四〕老師要努力吸取知識(shí)，不斷汲取“百家之長(zhǎng)”。由于同學(xué)現(xiàn)在了解認(rèn)知世界的途徑寬了，只要他們可能涉及到的知識(shí)都有可能被他們識(shí)記住來(lái)，老師要不落伍，要走在同學(xué)前面，只能不斷的用知識(shí)武裝自己，讓自己的知識(shí)更加的淵博，唯有如此

才能成為同學(xué)的良師。老師有了淵博的知識(shí)，在課堂教學(xué)中就顯得得心應(yīng)手，同學(xué)也會(huì)由于老師“淵博的學(xué)識(shí)”，而更樂(lè)于與老師接觸，這樣反過(guò)來(lái)也會(huì)影響到課堂教學(xué)的效果。

科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)8

有幸傾聽(tīng)了奔牛實(shí)小的潘老師解讀2022版《學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，感覺(jué)受益匪淺。新出臺(tái)的《學(xué)校語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)比原課標(biāo)，其改動(dòng)比較明顯。感覺(jué)當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)更加著重同學(xué)作為一個(gè)人的性格進(jìn)展和語(yǔ)文的熏陶作用，而非一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對(duì)于進(jìn)展同學(xué)各方面技能來(lái)講，無(wú)疑是一件好事。下面我簡(jiǎn)約談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

〔1〕體會(huì)：新的課程標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求同學(xué)會(huì)略讀和閱覽，掌控搜集和處理信息的技能；將聽(tīng)說(shuō)技能整合為口語(yǔ)交際技能，特別提出了口頭溝通和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是著重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

〔2〕領(lǐng)悟：教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者。老師參加同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀測(cè)、傾聽(tīng)、溝通。老師觀測(cè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照看差異，發(fā)覺(jué)“火花”。老師傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，是尊敬同學(xué)的表現(xiàn)。老師與同學(xué)之間的溝通，既有認(rèn)知的溝通，更有情感的溝通，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行溝通，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)溝通。

〔3〕確立：語(yǔ)文教育的