教師怎樣寫科研論文第1頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五教師怎樣寫科研論文一、論文的主要類型二、論文的寫作要素三、論文的文本結(jié)構(gòu)第2頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五什么是教育科研論文

以議論的方式，對教育領域中的現(xiàn)象、問題和規(guī)律進行闡述、揭示和探討的一種文體。第3頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五科研論文與工作總結(jié)的區(qū)別本質(zhì)上都是對教育教學工作的反映。工作總結(jié)——數(shù)量的記錄（說明做了什么，有什么成績或不足；重在事實敘述）?？蒲姓撐摹|(zhì)量的分析（說明怎樣才能做好工作；是教育科學規(guī)律的反映，有比較嚴密的邏輯表述形式）。第4頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五第一部分：論文的主要類型經(jīng)驗總結(jié)學術(shù)論文研究報告（教育案例）第5頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五經(jīng)驗總結(jié)的特點基本經(jīng)驗+典型事例有一定的理論色彩第6頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五《我是怎樣帶“差班”的》一、客觀分析評價學生二、深入細致思想工作三、嚴格班級常規(guī)管理四、爭取全體科任老師的合作第7頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五《我是怎樣帶“差班”的》

“二、深入細致的思想工作”高三時一些學生心不在焉、學習成績直線下降。原來他們家所在地已被外高橋保稅區(qū)征用，就業(yè)問題實際已經(jīng)解決，因此學習動力不足了。如何解決這個問題呢？我要求全班同學都去看看近來報刊上刊載的各種招聘廣告，了解一下現(xiàn)在各類企事業(yè)單位，特別是“三資”企業(yè)對人才的要求標準是什么，同學們發(fā)現(xiàn)大專以上文化程度，有一定特長已成為招工的普遍要求。于是，我‥‥‥第8頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五學術(shù)論文的特點中心論點+論據(jù)（理論、事實）思辨性、理論性強從心理學、教育學等角度提煉觀點、找出依據(jù)第9頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五《對轉(zhuǎn)化后進學生工作的

幾點思考》第一分論點：了解學生心理，是轉(zhuǎn)化后進學生的基礎。分析心理矛盾：1.重感情與感情投入枯竭的矛盾；2.自尊心強與得不到尊重的矛盾；3.好勝與不能取勝的矛盾；4.上進心與被動個性的矛盾。第10頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五《理智的愛》

中心論點：所謂差生問題，其主要矛盾是教師與學生之間的思想、情感等因素的問題。經(jīng)過問卷調(diào)查、談心、家訪后，采取一系列有針對性的轉(zhuǎn)化策略。第11頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五《理智的愛》

中心論點與轉(zhuǎn)化策略的關系1.表揚、鼓勵、個別談心、專題座談；2.設立班級學生進步獎；3.適當?shù)呐u（或處罰）；4.充分發(fā)揮班集體和學生伙伴的作用；5.加強教師和家長的聯(lián)系。第12頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五研究報告的特點假設+驗證實證性的研究或行動研究（有別于思辨性研究）第13頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五《學習困難學生教育的研究》什么是“差生”產(chǎn)生的主要原因？一項大規(guī)模的調(diào)查研究：13個區(qū)縣、3000多名初中學生、100多萬個數(shù)據(jù)按學業(yè)成績分為好（75%以上）、中（75—25%）、差（25%以下）三類對“差生”進行聚類分析第14頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五《學習困難學生教育的研究》

聚類分析的結(jié)果學習困難學生的四種類型：1.暫時性（18.4%）2.能力型（5.7%）3.整體型（12.2%）4.動力型（57.8%）第15頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五選擇恰當?shù)恼撐念愋徒?jīng)驗總結(jié)：提煉有效的教育行為學術(shù)論文：給予足夠的理論解釋研究報告：具備必要的控制條件第16頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五第二部分：論文的寫作要素義理——選題、立意考據(jù)——材料、論據(jù)辭章——方法、語言好文章：新觀點、新材料、新方法第17頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五選題是成功的一半

論文選題的來源受到廣泛關注的熱點問題用以引導實踐的理論觀念來自教改實踐的成功經(jīng)驗查閱文獻資料后整理歸納第18頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五選題來源之一：

受到廣泛關注的熱點問題學術(shù)爭鳴（理論層面）

素質(zhì)教育、應試教育、全面發(fā)展、創(chuàng)新教育、教育市場化、公平與效率、主體性教育社會影響（政策層面）

招生制度、就近入學、均衡化、奧數(shù)、雙語教改難點（學校層面）“研究性學習”、三維目標、預設與生成、發(fā)展性評價、校本研究與專業(yè)引領第19頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五示例：研究性學習的探索上海市實驗學?！熬C合課程”——模塊式七寶中學“開放性主題活動”——研究的階段性晉元中學“走進學科教學”——課內(nèi)外結(jié)合楊浦高中“課題型研究”——高校教育資源華師大一附中“跨學科研究活動輔導”——思維方法訓練上海中學——個人獨立研究進才中學——學生科學院第20頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五選題來源之二：

用以引導實踐的理論觀念哲學觀念層面

人文精神、和諧理念、建構(gòu)主義、多元智能關懷倫理學方法論層面

品德發(fā)展階段理論、內(nèi)隱心理學、問題解決心理學、支架式與拋錨式教學模式、有效教學理論、教師實踐性知識、關鍵教育事件應用方法層面行動研究、案例研究、心理測量、調(diào)查統(tǒng)計第21頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五示例：用理論指導和解釋實踐（1）皮亞杰的兒童認知發(fā)展階段理論維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論陶行知的“教學做合一”理論布魯姆的掌握學習理論建構(gòu)主義的教學模式理論舒爾曼教師知識類型理論有效教學理論綜合課程理論等等

第22頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五示例：用理論指導和解釋實踐（2）《道德教育的關心模式》《詮釋學視角下教材文本的解讀》《知識管理及其在教學領域中的應用》《建構(gòu)主義教學模式在電工學科中的應用》《隱性知識對學前雙語習得模式的制約》《學生前概念的特點及對理科教學的啟示》《格式塔心理對小學低年級線條寫生作品形式美感生成之作用》第23頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五選題來源之三：

來自教改實踐的成功經(jīng)驗先進經(jīng)驗與一般經(jīng)驗直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗個體經(jīng)驗與群體經(jīng)驗第24頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五示例：教師實踐經(jīng)驗的總結(jié)《上博客做教研---海南省網(wǎng)絡教研新探索》《杜郎口中學小組合作學習初探》《平民班長制的實施與思考》《班級學生座位人本編排的實踐與思考》《對一堂好課標準的調(diào)查研究》《話題作文對學生思辨能力的培養(yǎng)》《任務型英語教學評價的試題設計》第25頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五選題來源之四：

查閱文獻資料后整理歸納（1）一、全景掃描式綜述

《關于借讀費研究的文獻綜述》

《近10年提問研究審視》《春季高考實施六年述評》《近年政治高考的特點及趨勢述評》《雙語教學研究新進展》《語感與語感教學研究綜述》《數(shù)學思想方法教學研究述評》《思維地圖及其在美國的應用》

第26頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五選題來源之四：

查閱文獻資料后整理歸納（2）二、分類評介式綜述

《學習困難學生轉(zhuǎn)化的有效策略》《探究式課堂教學的基本模式及應用》《課堂提問設計的若干方法》《中學數(shù)學研究性學習的幾種類型》《物理教學問題情境的創(chuàng)設》《歷史學科課程資源的開發(fā)和利用》《小學科學課導入十法》

第27頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五論文選題三原則新（獨創(chuàng)性）

——避免人云亦云?。尚行裕?/p>

——避免大而無當實（實踐性）

——避免故弄玄虛第28頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五要尋找適合教師研究的突破口《說錯——對高中數(shù)學練習教學的一個改變》《專用作業(yè)紙制度——一項減負增效的好舉措》《插圖涂改：一種有待開發(fā)的課程資源》《小學英語有聲作業(yè)的應用》《論吹塑紙版畫的創(chuàng)作教學》第29頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五選題與立意的關系范圍：學校教育科研的八大問題1.轉(zhuǎn)變觀念2.領導重視3.學習理論4.……主題：“教師學習理論的必要性和重要性”“教師開展理論學習的特點和途徑”“中小學教師需要什么樣的理論”“促進理論學習的有效形式和方法”“當前教研活動中理論學習的誤區(qū)及原因分析”等

第30頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五立意：提煉文章的中心和主題明確：立意的基礎和起點集中：思想的梳理和提煉境界：精神的提升和追求第31頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五示例：名師應當是思想者

——談教學主張與名師成長1．名師應當有也必須有自己的教學主張教學主張是名師“教育自覺”的關鍵性標志教學主張是名師成熟、成功的核心因素教學主張是名師產(chǎn)生和保持影響力的重要原因教學主張是名師教學風格的內(nèi)核2．教學主張是一種個性化的教學見解，它堅定地指向教學改革的實踐3．保持教學主張與教改實驗互動的張力，使教學主張成為一種現(xiàn)實第32頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五90%的時間在準備

論文撰寫的基本過程1.確定題目——價值、角度、范圍2.收集資料——查閱、觀察、訪談、調(diào)查3.分析資料——比較、歸類4.提煉主題——抽象、概括第33頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五考據(jù)：收集論文材料理論論據(jù)——引經(jīng)據(jù)典

理論學說、名人名言、前人研究結(jié)論

事實論據(jù)——實際事例

情境描述、書面材料、有關各方反映

第34頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五收集論文資料的方法1.觀察：感受氛圍，了解細節(jié)，注意重點2.訪談：了解不同側(cè)面，從中發(fā)現(xiàn)問題3.問卷調(diào)查：面廣量大，效率高，可量化4.查閱文獻資料：理論文獻

實踐資料第35頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五觀察法全面觀察與重點觀察描述性記錄與說明性記錄第36頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五描述性記錄：

實地觀察記錄表

時間觀察到的事件觀察者的解釋和疑問10：10教師閱讀課文，眼睛始終盯著課本，沒有看學生一眼教師似乎對課本內(nèi)容不太熟悉。10：20教師問了一個課本上有答案的問題（內(nèi)容略），學生用課本上的答案齊聲回答。教師似乎不注意鼓勵學生用自己的語言回答問題。第37頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五說明性記錄：

《課堂提問統(tǒng)計表的設計與應用》第1列第2列第3列第4列第5列第6列前門1第1行32121第2行1123第3行2111第4行＊第5行1空位空位3第6行第38頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五訪談法個別訪談與集體訪談封閉式訪談與開放式訪談直接訪談與間接訪談

第39頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五一位小學教師應用訪談法的體會我們第一次訪談多采用了開放型問題，這是因為要獲得有關被研究的教師的教育觀及日常工作生活的情感體驗。一般多在課前進行。第二次的問題則更為具體明晰，多聚焦于課堂觀察中的行為和細節(jié)。第三次訪談問題的類型多樣，就各自觀察的內(nèi)容和一起的思考的不同而定。也就是說你設計的問題要能夠引導被研究的教師說出為什么會有這樣行為的原因，來驗證你的猜測或解決你觀察時的迷惑等。

第40頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五問卷調(diào)查法1.

調(diào)查要有一定的理論假設2.問卷編制要符合調(diào)查目的3.有效利用和挖掘調(diào)查所得信息第41頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五《防治學業(yè)不良的教育方法》

比較與歸類（好教師與一般教師的差異）1.根據(jù)學生不同基礎特點，隨時進行個別指導(67%,37%)2.經(jīng)常檢查學生學習情況，及時矯正調(diào)節(jié)(58%,35%)3.進行學習方法指導和良好習慣培養(yǎng)(81%,56%)4.分析學生基礎，有針對性的設計教學方案(69%,48%)5.對學生進行學習目的意義教育，樹立榜樣(82%,62%)6.認真?zhèn)湔n，加深自己對教學內(nèi)容的把握(65%，46%)7.開展學習競賽，增強學生競爭意識（35%，17%）8.及時檢查診斷，找出困難所在（73%，37%）9.改進教學方法，提高學生學習積極性（67%，44%）10.發(fā)現(xiàn)長處，及時鼓勵（88%，67%）11.適當降低教學要求(13%,2%)第42頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五《防治學業(yè)不良的教育方法》

比較與歸類（一般教師的常用方法）1.使班級形成良好的紀律和學習常規(guī)2.加強家校聯(lián)系，爭取家長配合3.加強思想教育，端正學習態(tài)度4.增加練習、作業(yè)，鞏固對知識的掌握5.批評教育，曉以利害6.走訪家長，爭取配合第43頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五文獻資料法（1）理論文獻的查閱有關研究背景重要理論依據(jù)同類研究成果具體事實材料

（2）實踐資料的收集學生資料（作業(yè)、周記、成績）教參材料（教學文件、筆記、教案）外部評價（督導、檢查、評獎、新聞報道）第44頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五第45頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五教師反思日志設計與應用

到離校時間的累計百分比柱狀圖個人上課情況統(tǒng)計累計柱狀圖每次作業(yè)量時間的折線圖作業(yè)批閱情況的累計情況表個別輔導情況統(tǒng)計圖給予學生的鼓勵與期望圖每天工作感受百分圖

第46頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五作業(yè)批閱的累計情況表

第47頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五《教育日記伴我成長》1.記錄一些名言警句2.記錄成功的教育事例3.記下失敗的事例4.記重要的教育理念5.記下和學生的交流6.記錄自己的觀察和實驗7.記錄從其他老師那里得到的間接經(jīng)驗第48頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五《愉快教育》

主題的提煉對經(jīng)驗進行抽象概括，提煉理論觀點，從一般經(jīng)驗上升到科學經(jīng)驗總結(jié)原先總結(jié)思路：辦學思想、學校管理、師生關系、課堂教學、課外活動······發(fā)現(xiàn)各部分的共同點，進一步概括：愛、美、興趣、創(chuàng)造（愉快教育四要素）第49頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五試論語文學科的人文性

及其教學策略（提煉主題）一、現(xiàn)實：語文教學處在價值失落之中

1、語文學科的人文價值失落，與分析主義的方法論和機械“應試”的教學方式直接相關。2、語文學科的人文價值失落，直接導致語文學科人文精神的殘缺落后和育人功能的狹隘削弱。二、理念：語文學科呼喚人文本質(zhì)的復歸

1、鮮明的文學性

2、豐富的情感性3、多元的美學性

4、深刻的社會性三、探索：語文學科的有效教學策略1、完善教學目標和整合教學內(nèi)容的方法和策略2、課堂問題設計和促進師生互動的方法和策略3、激發(fā)學習興趣和保持課堂情趣的方法和策略案例：在《蒹葭》一課的課堂生成過程中我對教學目標和內(nèi)容的隨機處理第50頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五課堂因“生成”而優(yōu)化

（提煉主題）一、“預設”可以因“生成”而順勢取舍詩歌《蒹葭》原以朗讀為切入點—“抓”二、“預設”可以因“生成”而更加豐富

《告別權(quán)利的瞬間》

華盛頓為什么“悲哀”

三、“預設”可以因“生成”而調(diào)整課型數(shù)學測驗后把要講授的《香菱學詩》變?yōu)殚_放性練習題“第三首詩妙在哪里？”

第51頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五用自己的語言，講述自己的實踐

教師論文的語言風格平實流暢生動第52頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五教師論文寫作以工作語言為基礎教師的論文寫作是以工作語言為基礎，同時吸收學術(shù)語言、生活語言和文學語言而形成的一種特定的語言表達方式。

三維目標、問題設計、師生互動、校本研究、長作業(yè)、研究性學習、檔案袋評價、發(fā)展性評價、非智力因素、新課程改革、成功教育原理、教學基本環(huán)節(jié)第53頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五教師論文的語言風格（1）“跳一跳，把果子摘下來！”（2）教學目標要有適當?shù)碾y度。（3）實施“最近發(fā)展區(qū)”教學。第54頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五教師論文語言的風格變化兩種基本傾向：或偏向于學術(shù)性，以求深刻；或偏向于文學性或生活化，以求生動和通俗。

第55頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五一個反面的例子

《語文課程的本質(zhì)：構(gòu)建讀寫及審美的經(jīng)驗》語文的主體是廣泛的、復雜的、無窮的。這是指它作為知識本身不僅包含這基礎的認知符號系統(tǒng)及其內(nèi)部規(guī)律，同時包涵著與之對位的人的情感狀態(tài)、價值判斷、過程描述等主體的共時性體驗。因而，人們在教授和學習它時，不可能像對其他學科那樣系統(tǒng)、有層次、有梯度地進行線形方式的知識傳授和接受，而是要更大可能地建構(gòu)學習主體能夠深入、持續(xù)的語文學習的內(nèi)在體驗。在今天，尤其重要地凸現(xiàn)在現(xiàn)代教學中?！?6頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五《小學開展綜合探究活動實踐的研究》（一）1.小學開展綜合探究活動的意義2.研究的過程3.綜合探究活動的目標和定位4.綜合探究活動的管理體系5.綜合探究活動的實施流程6.綜合探究活動的內(nèi)容7.綜合探究活動的實施策略8.綜合探究活動的效果9.體會與思考第57頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五

《小學開展綜合探究活動實踐的研究》（二）

1.走出綜合探究型活動的第一步2.讓學生帶動老師3.讓探究走進課堂4.讓家長成為資源5.讓探究成為品質(zhì)6.一個學生帶動一個班級7.一個課題培育一批教師8.我們現(xiàn)在的思考第58頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五《“自然管理法”：

一位農(nóng)村校長眼中的“管理”》管理如同“趕豬”雷厲風行——末位淘汰制——崗位責任制管理如同“大雁飛行”領導是集體的一員——怎樣變換隊型？管理如同“愚公移山”勞動人民的美好愿望、雄偉氣魄和堅強意志——建立相同的信念和價值觀第59頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五《“自然管理法”》（二）1.趕豬法：科層管理階段

“以效率為導向”的科學管理模式2.大雁法：人文管理階段

“以人為本”的學習型管理模式3.愚公法：文化道德管理階段

“以道德信念為本”的文化管理最高境界，學校制度內(nèi)化為全體成員共同追求的規(guī)范和文化第60頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五第三部分：論文的文本結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：總——分——總（1）緒論：提出問題、目的、意義，說明論述的范圍和特點（2）本論：并列式遞進式混合式（3）總論：結(jié)論、思考、問題及發(fā)展第61頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五鳳頭豬肚豹尾：

論文的結(jié)構(gòu)特點開頭引人入勝中間內(nèi)容充實結(jié)尾簡潔有力第62頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五開頭引人入勝

交代研究的背景從闡明概念導入從提出問題導入從講述事例導入第63頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五

《和學生一起成長》（開頭）

上海市二期課改方案從課程功能的角度提出了基礎型、拓展型、研究型課程。如何迅速投入研究型課程的教學是擺在每位教師面前的重大而緊迫的課題。下面談談我是如何理解研究型課程涵義，把握研究型課程、走進研究型課程的。

——《上海教育科研》2002.1

第64頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五論研究型課程的組織形式（開頭）新世紀以來，隨著上海市課程改革的不斷深化，研究型課程在許多學校的開展愈顯示出“百花齊放，百家爭鳴”的態(tài)勢。單就探究活動的組織形式而言，就出現(xiàn)了個人獨立研究一個課題、小組合作探究一個主題、導師制、全班探究一個主題、全校探究一個主題、跨?；蚩绲貐^(qū)探究一個主題等多種組織形式。本文嘗試對每一種組織形式在使用時的注意事項展開論述，期望對各學校在研究型課程的開展中能引以為鑒，基于自身的條件和環(huán)境做出恰當?shù)倪x擇。第65頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五《漸省樣例與自我解釋對化學問題解決的影響研究》（開頭）

培養(yǎng)學生的問題解決能力是科學教育的主要目標之一。問題解決的研究表明，樣例學習是一種提高問題解決效率的有效途徑，不同的樣例呈現(xiàn)方式影響問題解決的效率。心理學的研究證明：樣例與問題成對呈現(xiàn)（簡稱配對樣例）比單獨的樣例和問題各自呈現(xiàn)有效；純粹的樣例學習不如樣例與問題解決的整合學習有效。近年來又提出一種從樣例學習到問題解決的自然過渡的樣例——漸省樣例。‥‥‥第66頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五《如何構(gòu)建一個完美的學習過程

—一堂語文觀摩課引發(fā)的思考》（開頭）

在南方城市的新課程觀摩課上，一位年輕的女教師給近百名教師做課，執(zhí)教語文課《安塞腰鼓》，課堂安排在學校科技報告廳。課從安塞腰鼓的視頻欣賞開始：黃土高原，飛揚的塵土，茂騰騰的后生，激奮的腰鼓，變幻的光與影……

鼓聲消失，在學生簡要概括觀后感受后，教師要求學生：找能更體現(xiàn)安塞腰鼓特點的語句或語段，并加以品讀?！?7頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五中間內(nèi)容充實

論證研究的主題邏輯嚴密：層層推進，論證有力舉例精當：貼切，獨特，精彩第68頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五《一定要先識譜后唱歌嗎？》

（論證）一、在教學目的上并不矛盾二、可以激發(fā)學生的學習興趣三、可以降低識譜的難度

《森林水車》第四樂句突然出現(xiàn)兩個變音記號﹟F1，后面還出現(xiàn)了d1-c2的小七度大跳，原來總有一部分同學唱不準。后來，……四、可以使學生識譜時更具有音樂的線條五、可以提高教學效率

《十月是你的生日，中國》有很多附點節(jié)奏、切分節(jié)奏及音程的大跳，以前2課時解決不了，如今1課時解決。第69頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五《“全面發(fā)展”要求過高》

（論證）一、教育受制于個人身心發(fā)展

1.《教育法》第二條規(guī)定適用范圍是“中華人民共和國境內(nèi)的各級各類教育”，這也包括了特殊教育。（萬分之三）

2.正常人也受需要、興趣、條件等內(nèi)外因素限制。

3.俄羅斯不再主張“全面發(fā)展”，而提出“多方面發(fā)展”。二、教育受制于社會發(fā)展

1.馬克思說教育要與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是指與體力勞動結(jié)合，防止腦體分離；因此不可能實現(xiàn)全面發(fā)展。

2.如果是指教育與國民經(jīng)濟各部門發(fā)展相適應,那么邊遠貧困地區(qū)還缺少基本教育條件,也不可能實現(xiàn)全面發(fā)展。

第70頁，共80頁，2023年，2月20日，星期五《“全面發(fā)展”要求不高》

（論證）一、“德智體等方面全面發(fā)展”的教育目的已經(jīng)有所發(fā)展

黨中央國務院的多項決定、報告都提出“德智體美全面發(fā)展”二、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的教育途徑已經(jīng)有所增加

十六大報告中改為“