供配電系統(tǒng)的二次回路與自動(dòng)裝置26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。供配電系統(tǒng)的二次回路與自動(dòng)裝置供配電系統(tǒng)的二次回路與自動(dòng)裝置26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。第七章供配電系統(tǒng)的二次回路與自動(dòng)裝置主要內(nèi)容介紹二次回路的基本概念及其操作電源講述高壓斷路器的控制和信號(hào)回路、電測(cè)量儀表和絕緣監(jiān)視裝置、介紹供配電系統(tǒng)的自動(dòng)裝置。四、講述二次回路的接線和接線圖知識(shí)。1.注重因材施教，強(qiáng)化學(xué)生興趣。對(duì)于一個(gè)班的學(xué)生來說，無論從身體素質(zhì)上說還是從運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平上講，都存在強(qiáng)弱和高低差異。因此，在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師就必須按學(xué)生的不同情況進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，提出不同要求，并加以分類指導(dǎo)，學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)步程度自由升級(jí)。對(duì)于較難掌握的動(dòng)作，一部分體能差的學(xué)生在一節(jié)課中就難以掌握，他們的學(xué)習(xí)積極性就不高，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將難點(diǎn)分散，分程度要求他們練習(xí)。當(dāng)他們完成一個(gè)動(dòng)作時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予肯定，增強(qiáng)他們的成就感。面對(duì)完成動(dòng)作有困難或心懷畏懼的學(xué)生，教師則應(yīng)多用鼓勵(lì)、疏導(dǎo)的話語，幫助他們找到自信。對(duì)于那些優(yōu)等生，要敢于對(duì)學(xué)生提出更高要求，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得以提高，做得更好。這個(gè)抓兩頭帶中間的方法，既考慮大多數(shù)學(xué)生的提高，又照顧部分學(xué)生的情緒，使學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)上的滿足感，容易培養(yǎng)和強(qiáng)化他們的興趣，同時(shí)，可以避免優(yōu)等生“吃不飽”和后進(jìn)生“吃不消”的問題。2.教師的技術(shù)動(dòng)作要足夠熟練，動(dòng)作要領(lǐng)掌握充分。要給學(xué)生一碗水，自己得有一桶水，許多技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)必須爛熟于心，學(xué)生的發(fā)力方向、用力順序、力度、大小、用力部位都必須完全正確，如果學(xué)生課上有太大隨意性，則可能引起安全事故。3.提高教師自身的思想道德素質(zhì)和愛崗敬業(yè)精神。體育教師應(yīng)該應(yīng)努力提高自身的思想道德素質(zhì)，堅(jiān)定自己的職業(yè)追求，培養(yǎng)自己愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。受各種因素的影響，部分體育教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象，不能全身心投入學(xué)校體育工作中，并形成惡性循環(huán)。體育教師應(yīng)該努力改變這一現(xiàn)狀，加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)觀，做到忠于職守，樂業(yè)不倦，通過努力工作實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。4.改革考核制度。研究表明，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、技術(shù)提高、參加課外活動(dòng)情況等方面綜合評(píng)定體育成績，能讓每個(gè)學(xué)生都得到切合實(shí)際的評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)中產(chǎn)生新的目標(biāo)與動(dòng)機(jī)，并通過自己的努力獲得成功。所以，要充分利用體育考核的良性反饋?zhàn)饔谜{(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，力求做到“重娛樂、淡競(jìng)技”，讓學(xué)生解除考試之憂，每個(gè)學(xué)生都能通過自己的努力輕松通過考核。5.教學(xué)要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際相聯(lián)系。在學(xué)生生活中，會(huì)存在一些體育經(jīng)驗(yàn)，如城市學(xué)生可能對(duì)籃球、足球、乒乓球、健美操、武術(shù)等有一定感受和體驗(yàn)，農(nóng)村學(xué)生可能對(duì)跑、跳、攀爬等運(yùn)動(dòng)技能有一定的感受和體驗(yàn)。在體育教學(xué)中，重視選擇與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際相聯(lián)系的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生有一定基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)性和積極性就會(huì)很高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)突出。當(dāng)然，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際選擇運(yùn)動(dòng)技能，并不是說只教這些內(nèi)容，完全可以選擇其他運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行教學(xué)，這有助于學(xué)生較為廣泛地了解體育文化，但應(yīng)將與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際相聯(lián)系的運(yùn)動(dòng)技能作為本校的主要教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)時(shí)數(shù)等方面給予足夠重視。這樣的運(yùn)動(dòng)技能有助于學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得有勁、學(xué)得有效，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展更加有利。6.正確運(yùn)用動(dòng)作示范法。動(dòng)作示范法可以說是體育教師的看家本領(lǐng)，是進(jìn)行體育與健康教學(xué)最直觀形象的教學(xué)方法之一。運(yùn)用示范法進(jìn)行體育與健康教學(xué)，無論是完整動(dòng)作示范還是分解動(dòng)作示范，目的都是通過學(xué)生觀察建立正確的運(yùn)動(dòng)表象。特別是在運(yùn)動(dòng)技能形成的泛化與分化階段，簡單直接、富有啟發(fā)性與互動(dòng)性的動(dòng)作示范，對(duì)縮短學(xué)生在泛化與分化階段學(xué)習(xí)時(shí)間發(fā)揮著促進(jìn)作用。實(shí)際上，動(dòng)作示范法的作用不僅如此，對(duì)于實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)整合也發(fā)揮著啟發(fā)與互動(dòng)作用。如學(xué)習(xí)排球正面雙手墊球，學(xué)練過程中有一部分學(xué)生總是把球墊得飛行不平穩(wěn)，墊得不準(zhǔn)，甚至墊飛總撿球，影響了兩人練習(xí)情緒，這是一個(gè)共性問題。此時(shí)，教師運(yùn)用動(dòng)作示范法啟發(fā)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作，先是提出讓學(xué)生結(jié)合自己的動(dòng)作，注意觀察教師動(dòng)作的要求，然后提示學(xué)生觀察的重點(diǎn)，即教師卡位，夾臂，提肩，送臂，之后教師嫻熟地完成由準(zhǔn)確判斷球落點(diǎn)卡位，到插臂、夾臂、提肩、蹬腿、跟重心、送臂動(dòng)作把球穩(wěn)穩(wěn)墊出，學(xué)生觀后從心里佩服，有的自然給以掌聲。7.體育健康知識(shí)教學(xué)要把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活結(jié)合起來進(jìn)行。體育健康知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，是體現(xiàn)“健康第一”指導(dǎo)思想的重要內(nèi)容。教學(xué)中要努力把體育健康知識(shí)和學(xué)生生活聯(lián)系起來，才能更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握健康知識(shí)，并運(yùn)用指導(dǎo)自己的行為，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。比如，學(xué)習(xí)“睡眠、膳食平衡與健康”前，發(fā)放教師事先制定的記錄表，讓學(xué)生對(duì)自己生活中一周的睡眠時(shí)間、睡眠情況及一周三餐的飲食內(nèi)容進(jìn)行記錄，教學(xué)時(shí)先讓部分學(xué)生陳述自己的記錄情況，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行相互比較，對(duì)自己的睡眠和膳食有初步評(píng)價(jià)，了解合理睡眠和科學(xué)膳食營養(yǎng)的要求，最后讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)，制定自己合理的作息時(shí)間和一周食譜。通過這樣的教學(xué)，不僅可以通過課內(nèi)外結(jié)合教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以讓學(xué)生進(jìn)一步形成健康意識(shí)，更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的健康生活行為。8.開展豐富多樣的體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生耐力素質(zhì)全面提高。我們經(jīng)過反復(fù)分析論證認(rèn)為，提高學(xué)生的耐力素質(zhì)不一定要局限在練習(xí)耐久跑這一點(diǎn)上，而要把思路放得開闊一些，可以通過讓學(xué)生參加自己喜愛的體育活動(dòng)全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，這樣耐力素質(zhì)也就隨之增強(qiáng)。在具體操作中我們按學(xué)生參加各種體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)能力和水平分別組建了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)的籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、跳繩、武術(shù)、健身操課余體育俱樂部，每位學(xué)生至少參加一個(gè)項(xiàng)目的體育俱樂部活動(dòng)，在體育老師的指導(dǎo)和體育骨干的帶領(lǐng)下，各層次、各項(xiàng)目的體育俱樂部定期按計(jì)劃、有組織、有內(nèi)容地開展活動(dòng)。通過多樣的體育活動(dòng)，讓學(xué)生每天都“動(dòng)”起來，每天都有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，讓每天一小時(shí)體育運(yùn)動(dòng)成為校園活動(dòng)的一種常態(tài)。通過組織縱橫交錯(cuò)、點(diǎn)面結(jié)合、豐富多樣的體育鍛煉活動(dòng)，保質(zhì)、保量地開展好每天一小時(shí)體育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)和帶動(dòng)學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)了，耐力素質(zhì)提高了，就大大降低了耐久跑測(cè)試中跑“吐”跑“暈”的風(fēng)險(xiǎn)。出納會(huì)計(jì)目標(biāo)工作崗位與崗位職業(yè)所需技能是相對(duì)應(yīng)的，每一個(gè)崗位都需要有相應(yīng)的基本技能才能勝任其工作，這些崗位所需要的職業(yè)核心能力主要是會(huì)計(jì)核算能力，而這一核心能力主要通過財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程群的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來培養(yǎng)。該課程群是由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的真賬實(shí)訓(xùn)構(gòu)成的一個(gè)循序漸進(jìn)的體系。因此，如何整合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程群及采用什么樣的教學(xué)方法是培養(yǎng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)適應(yīng)社會(huì)職業(yè)崗位需求的合格學(xué)生的關(guān)鍵。根據(jù)長期的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)和思考，筆者認(rèn)為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程群采用“一體三結(jié)合”教學(xué)方法可以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生核心職業(yè)能力的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)零距離上崗。一、《出納會(huì)計(jì)》課程課堂教學(xué)改革的研究以高等院校教育人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求的變化，隨著新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的不斷出臺(tái)，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)等方面進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整修改。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，將理論與實(shí)踐教學(xué)比例提高到6：4，以會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建有特色的會(huì)計(jì)教學(xué)體系。把每個(gè)會(huì)計(jì)崗位的應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)和能力要素落實(shí)到《出納會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》的課程中，重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。（1）實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想。實(shí)訓(xùn)教學(xué)分為單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合模擬實(shí)訓(xùn)兩部分內(nèi)容。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)按照實(shí)際會(huì)計(jì)職業(yè)崗位要求來組織；綜合模擬實(shí)訓(xùn)是通過一個(gè)企業(yè)某月份實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的模擬，掌握會(huì)計(jì)核算流程，達(dá)到熟悉企業(yè)的會(huì)計(jì)工作，勝任企業(yè)會(huì)計(jì)工作的目的。（2）突出職業(yè)能力的實(shí)踐教學(xué)模式。新的實(shí)踐性教學(xué)模式打破教材的理論體系，按照實(shí)際會(huì)計(jì)職業(yè)崗位要求來組織，設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐教學(xué)模塊，把每個(gè)會(huì)計(jì)崗位的應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)和能力要素落實(shí)到《出納會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》的課程中，建立了出納、往來結(jié)算、材料核算、固定資產(chǎn)核算、資金、工資核算、收入費(fèi)用利潤核算、會(huì)計(jì)主管等八個(gè)與會(huì)計(jì)崗位相互對(duì)應(yīng)的實(shí)務(wù)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模塊，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。真正實(shí)現(xiàn)高職院校的畢業(yè)生“零距離”上崗，為社會(huì)縮短人才的培養(yǎng)時(shí)間和節(jié)約人才培養(yǎng)費(fèi)用。二、教學(xué)模式研究高等院校教育是高等教育的一種類型，一個(gè)層次，它的發(fā)展必須走培養(yǎng)實(shí)用型人才的路子，以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，突出辦學(xué)特色，讓學(xué)生在接受較完整的高等教育的同時(shí)，具備高超的職業(yè)技能。同時(shí)，會(huì)計(jì)業(yè)是資金密集型、知識(shí)密集型、技術(shù)密集型的行業(yè)，要求專業(yè)人員有較高的素質(zhì)，這些都呼喚高等院校會(huì)計(jì)教育有新的模式。（1）手工賬實(shí)訓(xùn)與電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐是基礎(chǔ)，它可以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和理解會(huì)計(jì)活動(dòng)的全過程及其規(guī)律，而會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)踐是對(duì)手工模擬實(shí)驗(yàn)的升華。它是利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手段，進(jìn)行全面系統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化處理，提高會(huì)計(jì)工作效率，很多用人單位也將電算操作能力列為招聘的條件之一。根據(jù)社會(huì)的這種需求，在手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上，利用手工模擬資料開展會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)。其方式是在上述手工完成綜合實(shí)訓(xùn)資料——會(huì)計(jì)憑證填制、賬簿登記、會(huì)計(jì)報(bào)表編制的基礎(chǔ)上，將會(huì)計(jì)憑證輸入計(jì)算機(jī)，同時(shí)完成會(huì)計(jì)電算化的賬務(wù)處理及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制，將兩者有機(jī)結(jié)合，相互滲透，鞏固學(xué)生會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理能力，提高綜合實(shí)踐能力；能熟練使用和掌握現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理軟件，提高職業(yè)適應(yīng)能力。（2）建立校內(nèi)代理記賬公司，校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)與真賬實(shí)踐相結(jié)合。無論是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)都是校內(nèi)的模擬實(shí)訓(xùn)，要實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)，需要有緊密型的實(shí)踐基地的實(shí)踐。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地是高職院校實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的重要組成部分，是高職學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位"零距離"接觸，鞏固理論知識(shí)、訓(xùn)練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練平臺(tái)。但是由于會(huì)計(jì)崗位的特殊性，校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際上很難讓在校學(xué)生接觸到真實(shí)、完整的會(huì)計(jì)內(nèi)容。因此，在校內(nèi)建立工廠化的實(shí)訓(xùn)基地——會(huì)計(jì)代理記賬公司是解決這一問題的關(guān)鍵。通過校內(nèi)具有雙師資格、具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)教師，聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)工作者共同研究建立校內(nèi)代理記賬公司，爭取一定數(shù)量的企事業(yè)單位的支持，獲得會(huì)計(jì)代理業(yè)務(wù)。代理記賬公司可接納教師兼職頂崗工作、接受學(xué)生頂崗實(shí)踐，成為能給學(xué)生真賬實(shí)踐的基地。全真的資料，全真的操作，全真的感受，以一家典型企業(yè)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為范例，讓學(xué)生按手工賬操作、電腦賬操作、納稅申報(bào)三大模塊對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)工作進(jìn)行一系列的會(huì)計(jì)崗位工作操作。（3）建設(shè)專兼結(jié)合的、高水平的教師隊(duì)伍。高水平的教師隊(duì)伍，是教育質(zhì)量得以保證的重要條件，高等院校會(huì)計(jì)教育師資隊(duì)伍建設(shè)必須走專兼結(jié)合的道路。對(duì)專職教師要加大培訓(xùn)力度，創(chuàng)造條件使之經(jīng)常深入實(shí)際，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)一支“雙師型”專職教師隊(duì)伍。同時(shí)要加大兼職教育的成分，建立兼職教師數(shù)據(jù)庫，這樣既可以使教師隊(duì)伍始終保持較前沿的水平，又能大大降低學(xué)校的辦學(xué)成本。如何使我們的教育即能滿足中小型企業(yè)對(duì)實(shí)際動(dòng)手能力的需求，又能使學(xué)生有發(fā)展后勁，逐漸適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，成為懂管理，善籌劃，能實(shí)踐的復(fù)合型人才。在當(dāng)前這樣一個(gè)以質(zhì)量取勝的年代里，只有培養(yǎng)出高質(zhì)量的會(huì)計(jì)人才，才是會(huì)計(jì)教育的目標(biāo).實(shí)務(wù)中各行各業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)各具特色，會(huì)計(jì)處理也存在著差異，但基本原理還是相通的?！冻黾{會(huì)計(jì)》課是各行業(yè)的基本理論課，這門課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)社會(huì)上大部分企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理都適用，因此，對(duì)《出納會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)改革是十分必要的。第七章供配電系統(tǒng)的二次回路與自動(dòng)裝置二、由整流裝置供電的直流操作電源整流電源主要有硅整流電容儲(chǔ)能形式和復(fù)式整流兩種。()硅整流電容儲(chǔ)能式直流電源為了避免受交流供電系統(tǒng)運(yùn)行的影響,因此不單獨(dú)采用硅整流器來作直流操作電源,而配合以電容器儲(chǔ)能。圖是一種硅整流電容儲(chǔ)能式直流操作電源系統(tǒng)的結(jié)線圖。為了保證其直流操作電源的可靠性,采用兩個(gè)交流電源和兩臺(tái)硅整流器。如下圖所示電源21KM硅整器硅整流器t2GOK閃光裝置信號(hào)回路C1、C2儲(chǔ)能電容WC控制小母線WO_合閘小母線復(fù)式整流的直流操作電源復(fù)式整流是指供直流操作電壓的整流電流有二①電壓源一由變配電所的所用變壓器或電壓互感器供電,經(jīng)鐵磁諧振穩(wěn)壓器(當(dāng)穩(wěn)壓要求較高時(shí)裝設(shè))和硅整流器供電給二次回路②電流源一由電流互感器供電,同樣經(jīng)鐵磁諧振穩(wěn)壓器(亦當(dāng)穩(wěn)壓要求較高時(shí)裝設(shè))和硅整流器供電給二次回路。由于復(fù)式整流裝置有電壓源和電流源因此保證交流供電需要在正?；蚬收锨闆r下直流系統(tǒng)均能可靠地供電。與上述電容儲(chǔ)能式相比,復(fù)式整流裝置能輸出較大功率,電壓的穩(wěn)定性好。交流操作電源對(duì)采用交流操作