2022年湖南省株洲市中考語文試卷一、語言文字積累與運用（共34分）（一）單項選擇題（共15分，每小題3分）1．（3分）某班準備開展“積累與分享”主題交流活動，小紅正在完善分享資料，請你幫她判斷、選擇。小紅從魯迅的作品中摘抄了一些句子，其中加點字的注音有錯誤的一項是（）A．肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄（cuān）向云霄（xiào）里去了。 B．仰面在燈光中瞥（piē）見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫（cuò）的話來。 C．要論中國人，必須不被搽（chá）在表面的自欺欺人的脂粉所誆（kuāng）騙。 D．雖然間（jiàn）或沒有現錢，但不出一月，定然還清，從粉板上拭（shì）去了名字。2．（3分）小紅從課文中摘抄了一些精彩的觀點句，其中有錯別字的一項是（）A．仰之彌高，越高，攀得越起勁：鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。 B．在環(huán)境激變的今天，我們應該重新體會幾千年前經書里說的格物致知的真正意義。 C．凡做一件事，便忠于一件事，將全符精力集中到這事上頭，一點不旁鶩，便是敬。 D．讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應推敲細思。3．（3分）小紅準備分享作文立意小技巧，橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）??作文立意要明確，表達的思想要有深度。同時，還要求新，避免思維定式，人云亦云。_____，_____，_____，_____。①深入發(fā)掘題目的內涵②甚至從習見觀點的對立角度反向立意③都可以使立意新穎④變換不同的角度思考問題A．①④②③ B．①③④② C．④①③② D．②①④③4．（3分）小紅整理了一組有關“家國情懷”的寫作素材，其中有語病的一句是（）A．古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。 B．面對國家民族危亡，夏完淳以少年的熱血、英勇的斗爭，譜寫了一曲悲壯的生命之歌。 C．人總有一死，只要留得一顆赤誠的愛國忠心，永遠在史冊上閃耀光彩，就死得其所。 D．在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以發(fā)展、生存和凝聚的動力。5．（3分）小紅梳理了一些文學與文化常識，其中表述不正確的一項是（）A．《詩經》中的詩歌多是四字一句，兩字一頓，各章還常常重復詠唱。 B．詞又稱“長短句”，句式長短不一，講究韻律，能自由表達思想感情。 C．“尊君”“令尊”“惠顧”“惠贈”“見諒”是中國古代常見的敬辭。 D．山水畫是國畫的一種，它以描繪山川景物為主，意境是山水畫的靈魂。（二）按原文默寫（共8分，每空1分）6．（8分）面對時序交替、光陰流轉，古人常生感慨，多有佳句。試結合所學補充完整。（1）北固山下，王灣看到夜未消盡，紅日已從海上升起，江上春早，舊年未過新春已來，不禁感嘆，寫下了：，。（《次北固山下》）（2）西湖堤上，白居易敏銳地嗅到了早春的氣息，寫下了：，。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（《錢塘湖春行》）（3）中秋佳節(jié)，蘇軾對月懷人，歡飲達旦，面對一輪孤月，陡然發(fā)問：“？。不知天上宮闕，今夕是何年?！保ā端{歌頭》）（4）漫步河邊，孔子看著日夜奔流的河水想到消逝的時光和生命，感慨道：“，?！保ā墩撜Z?子罕》）（三）綜合性學習（共11分）7．（2分）某班正在籌劃“好書共讀，文化共建”綜合性學習活動。請根據要求，完成以下任務。??同學們挑選了一幅對聯(lián)，作為班級勵志名言。請用楷體將這幅對聯(lián)抄寫一遍。??劍鋒出磨礪，梅馥發(fā)苦寒。8．（3分）班級準備在教室墻壁張貼一些名人畫像，以豐富班級文化環(huán)境。班委會展開了熱烈的討論，其中不利于討論有效開展的一項是（）A．我覺得應該放古代文化名人的畫像，比如孔子、孟子、老子等，這樣才有中國味兒。 B．你要把咱們班變成國學館嗎？就知道古代，古代就好嗎？你干脆穿長袍來上學得了。 C．我覺得像托爾斯泰這樣的外國作家，或愛因斯坦這樣的大科學家的畫像都可以考慮。 D．各位，不要總盯著作家、思想家、科學家嘛，革命先烈、英雄模范的畫像也可以有哇。9．（3分）語文課代表準備給全班同學推薦一套叢書：“大家小書”。請根據以下介紹，簡要概括這套叢書的主要特點（不超過40個字）。??“大家小書”，是一個很俏皮的名稱。此所謂“大家”，包括兩方面的含義：一、書的作者是大家；二、書是寫給大家看的，是大家的讀物。叢書既有經過時間考驗的名家著作的重版，也請一些著名的學者新寫了一些學術性和普及性兼?zhèn)涞男詽M足普通讀者日益增長的需求。所謂“小書”者，只是就其篇幅而言，顯得小一些罷了。若論學術性則不但不輕，有些倒是相當重。“大家小書”的開本不大，讀者可以揣進衣兜里，隨時隨地掏出來讀上幾頁。在路邊等人的時候、在排隊買票的時候，在車上、在公園里，都可以讀。10．（3分）我國優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，教育改革不斷深化，越來越多的人享有平等、高質量的教育機會。學習委員搜集了一些數據，激勵同學們努力學習。其中一組統(tǒng)計數據如表，請簡要概括其主要信息。2018年﹣2021年全國高考報名人數、錄取人數及錄取率統(tǒng)計表年份報名人數（單位：萬人）錄取人數（單位：萬人）錄取率2018975790.9981.13%20191031914.988.74%20201071967.4590.33%202110781001.3292.89%（資料來源：教育部網站、國家統(tǒng)計局）二、現代文閱讀（共30分）11．（10分）閱讀下面的材料，完成問題。材料一禮品是送禮者向受禮者傳遞信息、情感、意愿的一種載體。互贈禮品，是人類社會生活中不可缺少的交往內容，是普遍存在的社會現象，它存在于人類社會的各個時期、各個地區(qū)。贈送與接受禮品的行為牽涉到生活的許多方面。不同的人送禮也有不同的目的。比如，有的人送禮是出于利他主義，就是希望自己能夠幫助別人、關心別人，有的人則只是出于“禮尚往來”。所以，傳遞特定的信息和情感并不是送禮行為的唯一解釋。禮品在我們的生活中扮演著重要角色，對贈送和接受的雙方都有意義。禮品能反映你希望自己在別人心中樹立怎樣的形象。因為，每件禮品都是精挑細選或親手制作后才送出去的，對方能從中衡量出你的興趣品味，甚至包括你的智慧和才干。同時，對接受者來說，禮品能讓他感受到，他得到了你的認可，祝福，贊揚或牽掛……總而言之，他對你很重要。從某種意義上說，我們對禮品的渴求也就是對贊同、慈愛、理解等情感精神的渴求。另外，不同的人，送禮的個人成本是不一樣的，因此為了達到同樣的目的，不同的人采取的行動也不一樣，同樣的行動對不同的人傳遞的信息也會不同。比如，貧困的人送禮和富人送禮就可能會有很大的區(qū)別。前者最缺的可能是錢，而后者最缺的可能是時間。如果一個百萬富翁給乞丐100元錢，那可能只是一種施舍；同樣地，閑人陪人聊天，可能是他本來就沒有什么事干。貧困的人送一件價格100元的禮物，與富人送1000元的禮物，兩者傳遞的信息是不能以實際價格衡量的。貧困的人傳遞的信息可能更強烈一些。反過來，閑人陪你玩一天，富人只陪你一個小時，表現出來的信號也可能是富人更重視和你的關系。所以，對于送禮來說，重要的是禮物對送禮的人的成本大小，而不是禮物對于收禮的人的價值的大小。從這個意義上講，“千里送鵝毛，禮輕情意重”很有道理。鵝毛可能對你來說沒有很大價值，但是對方愿意花大成本，把鵝毛千里迢迢地給你送過來，這就意味著他很重視你，很看重你們之間的關系。（部分內容摘編自張維迎《博弈與社會》第三節(jié)）材料二世間但凡牢不可破的關系，都建立在相同的價值觀之上，這樣的關系，更經得起時間檢驗。因此，對于我們學生來說，最好的禮物就是書籍。書之所以能成為承載友情、親情乃至大國外交的禮物，是因為它更貼近精神、情感需求的本質：既彰顯了送禮者的誠意和品味，又讓收禮者感到自身的內在價值被發(fā)現、被讀懂。惟其如此，送禮者和收禮者的關系，才不會墮入需求的底層，才能進一步讓雙方的關系在精神層面得以升華。材料三現實生活中送的很多禮物可能是浪費性的。比如，端午節(jié)的時候，大家互送粽子?，F在可能沒有多少人真正喜歡吃粽子，而且即使喜歡吃，也不必非得端午節(jié)之前買。在端午節(jié)的時候，買粽子、送粽子的人并非注重粽子的實用價值，而是要表達牽掛和祝福。而且，很多時候，人們更在乎粽子的包裝和價格，似乎看起來貴重，才能更顯示自己的誠意。（1）根據原文內容，下列說法不正確的一項是A.禮品是送禮者向受禮者傳遞信息、情感、意愿的載體。B.禮品不僅對接受者有意義，也是贈送者精神情感的渴求。C.不是所有的送禮行為都是為了傳遞特定的信息和情感。D.“千里送鵝毛，禮輕情意重”，因為鵝毛是對方的急需品。（2）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A.相互饋贈禮品，在有的時期和地區(qū)是非常普遍存在的社會現象。B.不同的人送禮的個人成本是不一樣的，采取的行動也會不一樣。C.禮物的價值主要是以其實際價格衡量，與送禮人是否用心無關。D.只要互送書籍，就能進一步讓雙方的關系在精神層面得以升華。（3）關于贈送禮品，常存在兩種誤區(qū)：①“越貴重的禮物，越能體現心意之誠?！雹凇霸綄嵱玫亩Y物，越能滿足對方所需?！闭埛謩e指出其不當之處。12．（13分）閱讀下面的小說，完成問題。穆鍋盔楊小凡藥都的鍋盔是一種獨特的面食，又名壯饃，厚足一寸，直徑滿三尺。有人來買，用薄如火紙的長竹刀輕輕一劃，嚓地掉下一塊，外脆里筋，表酥內綿，甜絲絲，香噴噴。富人家直接吃，一般市井人家用其作下飯下酒的菜吃。巴掌大一塊足夠一個成人的晚飯。其筋其軟其酥其脆其香其甜其味其質其色其形，無不堪稱一絕。這說的是穆家鍋盔。清末民初，藥都有四十多家專營鍋盔，但獨穆芳的鍋盔最為有名，人代物名、物代人名，久之，人稱穆芳和穆家鍋盔均曰：穆鍋盔。穆鍋盔生于光緒年間，長在清風巷，及至成人，做鍋盔賣鍋盔也在清風巷口。其人高七尺，臂長過膝，手大若扇，曾有一算命先生吃過他的鍋盔說他有帝王之相，只因風水被人所破，才成了為世人提供美食的藝人。穆鍋盔并不相信，一笑了之，依然天天做鍋盔賣鍋盔?？茨洛伩鲥伩且环N享受，有人看出香來、有人看出味來，有人看出神、有人看出陽剛之美、有人看出陰柔之雅。每天太陽剛剛露臉，穆鍋盔就開了朝東的店門，把放在店內的面案、平底大鍋等一應用具搬出來，再把袖子挽到兩肘上方，清水凈手后，便開始了一天的生意。他每天只賣一斗麥面的鍋盔，十六兩稱整整十五斤，這些面一次倒入缸中，一次性兌水入內，然后彎腰勾頭，一氣和好。凈手，點上一袋水煙，口吐青霧，面向東方。恰好一袋煙抽完，面正“醒”好，揚手把煙袋交給站在身后的徒弟。再凈手，又彎腰低頭兩手入面缸，只聽“啪”的一聲，一塊石頭樣瓷質的面塊甩在了右面的面案上，“啪、啪、啪”如是三聲響，三塊大小一樣的面塊，緊挨著排在了七尺長的面案上，之后，穆鍋盔才直起頭來，聳肩出氣，像做了啥重活一樣。接著，穆鍋盔取一面塊，揉了堆、堆了揉，反復一百零八遍，面塊“熟”了，正好成一圓球：兩手并攏按了一圈，面球變成了徑達二尺的面餅，再用梨木面杖忽地旋了一圈，面餅正好厚足一寸、徑三尺；然后，只見他抓一把芝麻，手腕一旋，芝麻薄薄地蓋了一層。此時，平底大鍋下，碳火正白。穆鍋盔并不看鐵鍋，兩手從兩邊托起面餅，“啪”地向鍋內一撂，面餅在鍋中一旋，正好嚴嚴地塞滿鐵鍋。穆鍋盔做鍋盔，鍋底并不放油，只是帶芝麻的一面在鍋底干炕，文火慢炕。一個時辰之后，鍋盔成了，用手猛地提出，只見先前的面餅已如石塊，靠鍋底的一面正好炕出五個深黃的圓印，渾似鴝鷗眼，硯臺般大小。這是穆鍋盔特有的標志。人的能耐大了，規(guī)矩也準大。穆鍋盔有兩條規(guī)矩：一是火候不到，任你買家催待急要也不出鍋；二是每天只賣三餅，任你達官富商勢力再大、出錢再多，也絕不多做。真讓藥都人又奇又氣。話說宣統(tǒng)元年，官至熱河都統(tǒng)、昭武上將軍的藥都人姜桂題，想將口?；菁凹亦l(xiāng)父老，重金從宮中請來八位御廚來藥都聯(lián)袂授徒傳藝，為藥都留下三百二十九道有名大菜，這是后話。御廚們離開藥都的前一天，聽說穆鍋盔世上獨有，想嘗嘗。但由于起床晚了點兒，來到清風巷穆鍋盔店前，恰第三餅鍋盔剛剛賣完，正要收攤。姜家大管家一臉討好地說：“煩請穆先生再做一個，這八位御廚可是慕名而來的呀！”穆鍋盔看都不看一眼，“明天請早！”說罷，扭身進店。管家和御廚們離開后，徒弟問穆鍋盔，“師傅，這些都是御廚啊，何不破個例？”穆鍋盔長嘆一聲，“你還年輕，規(guī)矩改了，穆鍋盔就不是穆鍋盔了！”（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說有比較明顯的地域文化印記，刻畫的人物個性獨特、有風骨，充滿傳奇色彩。B.開篇寫鍋盔是藥都的獨特面食，不僅點題引出了“穆鍋盔”，還吸引了讀者興趣。C.穆鍋盔每天只做三餅，達官貴人出錢再多也絕不多做，可見他固執(zhí)，不懂生意經。D.小說雖沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，但敘事簡約，記言、記行結合，語言精到傳神。（2）小說花了近一半的筆墨詳寫穆芳做鍋盔的過程，這樣安排有什么用意？（3）小說被收錄在《藥都筆記》中，作者曾說其中人物“各有奇絕”。請結合文本簡要分析穆芳的“奇絕”之處。13．（7分）閱讀下面的名著選段，完成問題。史進、李忠、魯達三人來到潘家酒樓上，酒至數杯，正說些閑話，只聽得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭。魯達焦躁，便把碟兒盞兒都丟在樓板上。酒保聽得，慌忙上來看時，見魯提轄氣憤憤地。酒保抄手道：“官人要甚東西，分付賣來?！濒斶_道：“灑家要甚么！你也須認得灑家，卻恁地教甚么人在間壁吱吱的哭，攪俺弟兄們吃酒。灑家須不曾少了你酒錢！”酒保道：“官人息怒，小人怎敢教人啼哭，打攪官人吃酒。這個哭的，是綽酒座兒唱的父子兩人，不知官人們在此吃酒，一時間自苦了啼哭?！濒斶_要酒保喚來，問道：“你兩個是那里人家？為甚啼哭？”那婦人便道：“奴家是東京人氏，子父二人流落在此。此間有個財主，叫做鎮(zhèn)關西鄭大官人，要奴作妾。誰想寫了三千貫文書，虛錢實契。未及三個月，將奴趕打出來。當初不曾得他一文，如今那討錢來還他？沒計奈何，父親自小教得奴家些小曲兒，來這里酒樓上趕座子。這兩日酒客稀少，想起這苦楚來，因此啼哭。”魯提轄又問道：“你姓甚么？在那個客店里歇？那個鎮(zhèn)關西鄭大官人？在那里住？”老兒答道：“老漢姓金，孩兒小字翠蓮。鄭大官人便是此間狀元橋下賣肉的鄭屠，綽號鎮(zhèn)關西。老漢父子兩個，只在前面東門里魯家客店安下?！濒斶_聽了道：“俺只道那個鄭大官人，卻原來是殺豬的鄭屠！這個腌臘潑才，投托著俺小種經略相公門下做個肉鋪戶，卻原來這等欺負人！”回頭看著李忠、史進道：“你們兩個且在這里，等灑家去打死了那廝便來！”史進、李忠抱住勸道：“哥哥息怒，明日卻理會?！眱蓚€三回五次勸得他住。魯達又道：“老兒，你來！灑家與你些盤纏，明日便回東京去?！濒斶_把十五兩銀子與了金老，分付道：“你父子兩個將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早來發(fā)付你兩個起身，看那個店主人敢留你！”三人再吃了兩角酒，下樓來叫道：“主人家，酒錢灑家明日送來還你?！敝魅思疫B聲應道：“提轄只顧自去，但吃不妨，只怕提轄不來賒?！痹僬f金老回到店中，先去城外遠處覓下一輛車兒。次早五更起來，天色微明，魯提轄大踏步走入店里來，高聲叫道：“那里是金老歇處？”金老開了房門，魯達道：“你去便去，等甚么！”店小二攔住道：“金公那里去？”魯達問道：“他少你房錢？”小二道：“小人房錢，昨夜都算還了。須欠鄭大官人典身錢，著落在小人身上看管他哩?！濒斕彷牭溃骸班嵧赖腻X，灑家自還他。你放這老兒還鄉(xiāng)去！”那店小二那里肯放。魯達大怒，去那小二臉上只一掌，打得那店小二吐血。魯達尋思，恐怕店小二趕去攔截，向店里掇條凳子坐了兩個時辰。約莫金公去得遠了，方才起身，徑到狀元橋來。且說鄭屠，開著兩間門面，魯達走到門前，叫聲：“鄭屠！”……魯達看時，只見鄭屠挺在地下，口里只有出的氣，沒了入的氣，動撣不得。魯提轄假意道：“你這廝詐死，酒家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死！酒家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。街坊鄰舍并鄭屠的火家，誰敢向前來攔他。（節(jié)選自《水滸傳》第三回）（1）下列有關《水滸傳》及上面選段的解說，不正確的一項是A.魯達拳打鎮(zhèn)關西是“路見不平”，伸張正義，但《水滸傳》中的“俠義”并非都如此。B.魯達打死鄭屠后幾經輾轉在少華山落草，后投奔梁山，最能表現“官逼民反”的主題。C.金老去“城外遠處”雇車，店小二收了房錢仍不肯放人，側面寫出了鄭屠平日的兇蠻霸道。D.“酒錢灑家明日送來還你”“大踏步”“高聲叫道”，可見魯達堂堂正正、光明磊落。（2）《水滸傳》成功塑造了許多人物。即使是同類性格的人，也有不同的精神氣質。如同樣是粗魯，魯達是急躁，李逵是魯莽，且李逵頭腦簡單，而魯達心思細膩。請結合選段內容簡要分析魯達的“粗中有細”。三、古詩文閱讀（共26分）14．（9分）閱讀。三峽酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！保?）對下面句子中加點詞的解釋，有錯誤的一組是A.①自三峽七百里中自：在②略無闕處闕：同“缺”，缺口B.①至于夏水襄陵襄：沖上②沿溯阻絕絕：隔斷C.①雖乘奔御風奔：飛奔②素湍綠潭素：素雅D.①林寒澗肅肅：肅殺②屬引凄異引：延長（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。自非亭午夜分，不見曦月。（3）作者筆下三峽不同季節(jié)的景物各有特征。①第二段，作者化用李白的詩句寫出了夏水的特點；②第三、四段作者分別用四個字的“”和“”概括描寫了三峽春冬和秋季的景象，語言凝練俊雅。15．（10分）閱讀。司馬光邵伯溫荊公①欲變更祖宗法度，行新法，退故老大臣，用新進少年，溫公②以為不然，力爭之。神宗用荊公為參知政事，用溫公為樞密副使，溫公以言不從，辭不拜。溫公堅求去帝不得已乃除端明殿學士知永興軍。帝必欲用公，召知許州，令過闕上殿。方下詔，帝謂監(jiān)察御史里行程顥曰：“朕召司馬光，卿度光來否？”顥對曰：“陛下能用其言，光必來：不能用其言，光必不來?！钡墼唬骸拔凑撚闷溲?，如光者常在左右，人主自可無過。”公果辭召命，乞西京留司御史臺，以修《資治通鑒》。帝與左丞蒲宗孟論人才，及溫公，帝曰：“如司馬光未論別事，只辭樞密一節(jié)，朕自即位以來，惟見此一人?！钡壑憾Y于公不衰如此。（節(jié)選自邵伯溫《邵氏聞見前錄》）注釋：①荊公：指王安石。②溫公：指司馬光。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.溫公堅求/去帝不得已/乃除端明殿學士/知永興軍。B.溫公堅求去/帝不得已/乃除端明殿學士/知永興軍。C.溫公堅求去/帝不得已/乃除端明殿/學士知永興軍。D.溫公堅求/去帝不得已/乃除端明殿/學士知永興軍。（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。溫公以言不從，辭不拜。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，正確的一項是A.王安石想改革祖宗的法律制度，實行新法，司馬光沒把它當回事。B.皇帝已經猜測到司馬光不會上殿朝見，可見并非真心要任用司馬光。C.皇帝想任命司馬光為許州知州，司馬光因為修撰《資治通鑒》拒絕了。D.皇帝一直看重且禮遇司馬光，認為如果他常伴身邊，自己可以無過失。16．（7分）閱讀。時人見寒山（唐）寒山時人見寒山，各謂是瘋癲。貌不起人目，身唯布裘纏。我語他不會，他語我不言。為報往來者，可來向寒山。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.一、二句意思是，時人看見詩人，都認為他是個瘋瘋癲癲的人。B.三、四句寫詩人外部形象：不但貌不驚人，還胡亂穿著粗布衣服。C.后四句說詩人雖然與時人有嚴重隔膜，但還是歡迎時人來“寒山”。D.這首詩特色鮮明，語言典雅絢麗，沉郁頓挫，意蘊深厚、富有哲理。（2）請簡要概括本詩所表達的思想感情。四、作文（共60分）請從下面兩個作文題中任選一個17．（60分）寫一篇不少于600字的文章。文內不得出現所在學校的校名、人名、地名，否則扣分。題目：無言之美18．寫一篇不少于600字的文章。文內不得出現所在學校的校名、人名、地名，否則扣分。題目：良多趣味

2022年湖南省株洲市中考語文試卷參考答案與試題解析一、語言文字積累與運用（共34分）（一）單項選擇題（共15分，每小題3分）1．（3分）某班準備開展“積累與分享”主題交流活動，小紅正在完善分享資料，請你幫她判斷、選擇。小紅從魯迅的作品中摘抄了一些句子，其中加點字的注音有錯誤的一項是（）A．肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄（cuān）向云霄（xiào）里去了。 B．仰面在燈光中瞥（piē）見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫（cuò）的話來。 C．要論中國人，必須不被搽（chá）在表面的自欺欺人的脂粉所誆（kuāng）騙。 D．雖然間（jiàn）或沒有現錢，但不出一月，定然還清，從粉板上拭（shì）去了名字?！窘獯稹緼.有誤，“竄”應讀作“cuàn”，“云霄”的“霄”應讀作“xiāo”。BCD.正確。故選：A。2．（3分）小紅從課文中摘抄了一些精彩的觀點句，其中有錯別字的一項是（）A．仰之彌高，越高，攀得越起勁：鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。 B．在環(huán)境激變的今天，我們應該重新體會幾千年前經書里說的格物致知的真正意義。 C．凡做一件事，便忠于一件事，將全符精力集中到這事上頭，一點不旁鶩，便是敬。 D．讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應推敲細思?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，“全符精力”的“符”應為“副”，“旁鶩”的“鶩”應為“騖”。故選：C。3．（3分）小紅準備分享作文立意小技巧，橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）??作文立意要明確，表達的思想要有深度。同時，還要求新，避免思維定式，人云亦云。_____，_____，_____，_____。①深入發(fā)掘題目的內涵②甚至從習見觀點的對立角度反向立意③都可以使立意新穎④變換不同的角度思考問題A．①④②③ B．①③④② C．④①③② D．②①④③【解答】①先深入挖掘，④再變換角度，②進一步說明，可以反向立意，③進行小結，即：①④②③。故選：A。4．（3分）小紅整理了一組有關“家國情懷”的寫作素材，其中有語病的一句是（）A．古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。 B．面對國家民族危亡，夏完淳以少年的熱血、英勇的斗爭，譜寫了一曲悲壯的生命之歌。 C．人總有一死，只要留得一顆赤誠的愛國忠心，永遠在史冊上閃耀光彩，就死得其所。 D．在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以發(fā)展、生存和凝聚的動力?！窘獯稹緼BC．正確；D．有誤，語序不當，將“發(fā)展、生存和凝聚”改為“凝聚、生存和發(fā)展”。故選：D。5．（3分）小紅梳理了一些文學與文化常識，其中表述不正確的一項是（）A．《詩經》中的詩歌多是四字一句，兩字一頓，各章還常常重復詠唱。 B．詞又稱“長短句”，句式長短不一，講究韻律，能自由表達思想感情。 C．“尊君”“令尊”“惠顧”“惠贈”“見諒”是中國古代常見的敬辭。 D．山水畫是國畫的一種，它以描繪山川景物為主，意境是山水畫的靈魂?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，“見諒”是謙辭。故選：C。（二）按原文默寫（共8分，每空1分）6．（8分）面對時序交替、光陰流轉，古人常生感慨，多有佳句。試結合所學補充完整。（1）北固山下，王灣看到夜未消盡，紅日已從海上升起，江上春早，舊年未過新春已來，不禁感嘆，寫下了：海日生殘夜，江春入舊年。（《次北固山下》）（2）西湖堤上，白居易敏銳地嗅到了早春的氣息，寫下了：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（《錢塘湖春行》）（3）中秋佳節(jié)，蘇軾對月懷人，歡飲達旦，面對一輪孤月，陡然發(fā)問：“明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?！保ā端{歌頭》）（4）漫步河邊，孔子看著日夜奔流的河水想到消逝的時光和生命，感慨道：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā墩撜Z?子罕》）【解答】答案：（1）海日生殘夜江春入舊年（注意“生”的書寫）（2）幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥（注意“啄”的書寫）（3）明月幾時有把酒問青天（4）逝者如斯夫不舍晝夜（注意“晝”的書寫）（三）綜合性學習（共11分）7．（2分）某班正在籌劃“好書共讀，文化共建”綜合性學習活動。請根據要求，完成以下任務。??同學們挑選了一幅對聯(lián)，作為班級勵志名言。請用楷體將這幅對聯(lián)抄寫一遍。??劍鋒出磨礪，梅馥發(fā)苦寒。【解答】答案：劍鋒出磨礪，梅馥發(fā)苦寒。8．（3分）班級準備在教室墻壁張貼一些名人畫像，以豐富班級文化環(huán)境。班委會展開了熱烈的討論，其中不利于討論有效開展的一項是（）A．我覺得應該放古代文化名人的畫像，比如孔子、孟子、老子等，這樣才有中國味兒。 B．你要把咱們班變成國學館嗎？就知道古代，古代就好嗎？你干脆穿長袍來上學得了。 C．我覺得像托爾斯泰這樣的外國作家，或愛因斯坦這樣的大科學家的畫像都可以考慮。 D．各位，不要總盯著作家、思想家、科學家嘛，革命先烈、英雄模范的畫像也可以有哇?！窘獯稹緼CD．得體；B．不得體，本句的觀點是不能只放古代名人畫像，但語氣過于強硬，不利于討論。故選：B。9．（3分）語文課代表準備給全班同學推薦一套叢書：“大家小書”。請根據以下介紹，簡要概括這套叢書的主要特點（不超過40個字）。??“大家小書”，是一個很俏皮的名稱。此所謂“大家”，包括兩方面的含義：一、書的作者是大家；二、書是寫給大家看的，是大家的讀物。叢書既有經過時間考驗的名家著作的重版，也請一些著名的學者新寫了一些學術性和普及性兼?zhèn)涞男?，以滿足普通讀者日益增長的需求。所謂“小書”者，只是就其篇幅而言，顯得小一些罷了。若論學術性則不但不輕，有些倒是相當重?！按蠹倚钡拈_本不大，讀者可以揣進衣兜里，隨時隨地掏出來讀上幾頁。在路邊等人的時候、在排隊買票的時候，在車上、在公園里，都可以讀?！窘獯稹扛鶕Z段中對“大家”含義的介紹，可知這套叢書是名家的作品，適合各類讀者閱讀；根據語段中對“小書”含義的介紹，可知這套叢書內容篇幅短小，學術性強；再概括語段中“‘大家小書’的開本不大……在公園里，都可以讀”，可知這套叢書開本小，易于攜帶，適宜于隨時隨地閱讀。將這三個要點綜合表述出來即可。答案：名家作品，適合各類讀者；篇幅短小，極具學術性；開本小，易于攜帶，可隨時隨地閱讀。10．（3分）我國優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，教育改革不斷深化，越來越多的人享有平等、高質量的教育機會。學習委員搜集了一些數據，激勵同學們努力學習。其中一組統(tǒng)計數據如表，請簡要概括其主要信息。2018年﹣2021年全國高考報名人數、錄取人數及錄取率統(tǒng)計表年份報名人數（單位：萬人）錄取人數（單位：萬人）錄取率2018975790.9981.13%20191031914.988.74%20201071967.4590.33%202110781001.3292.89%（資料來源：教育部網站、國家統(tǒng)計局）【解答】答案：從2018年以來，全國高考報名人數、錄取人數及錄取率逐年遞增。二、現代文閱讀（共30分）11．（10分）閱讀下面的材料，完成問題。材料一禮品是送禮者向受禮者傳遞信息、情感、意愿的一種載體。互贈禮品，是人類社會生活中不可缺少的交往內容，是普遍存在的社會現象，它存在于人類社會的各個時期、各個地區(qū)。贈送與接受禮品的行為牽涉到生活的許多方面。不同的人送禮也有不同的目的。比如，有的人送禮是出于利他主義，就是希望自己能夠幫助別人、關心別人，有的人則只是出于“禮尚往來”。所以，傳遞特定的信息和情感并不是送禮行為的唯一解釋。禮品在我們的生活中扮演著重要角色，對贈送和接受的雙方都有意義。禮品能反映你希望自己在別人心中樹立怎樣的形象。因為，每件禮品都是精挑細選或親手制作后才送出去的，對方能從中衡量出你的興趣品味，甚至包括你的智慧和才干。同時，對接受者來說，禮品能讓他感受到，他得到了你的認可，祝福，贊揚或牽掛……總而言之，他對你很重要。從某種意義上說，我們對禮品的渴求也就是對贊同、慈愛、理解等情感精神的渴求。另外，不同的人，送禮的個人成本是不一樣的，因此為了達到同樣的目的，不同的人采取的行動也不一樣，同樣的行動對不同的人傳遞的信息也會不同。比如，貧困的人送禮和富人送禮就可能會有很大的區(qū)別。前者最缺的可能是錢，而后者最缺的可能是時間。如果一個百萬富翁給乞丐100元錢，那可能只是一種施舍；同樣地，閑人陪人聊天，可能是他本來就沒有什么事干。貧困的人送一件價格100元的禮物，與富人送1000元的禮物，兩者傳遞的信息是不能以實際價格衡量的。貧困的人傳遞的信息可能更強烈一些。反過來，閑人陪你玩一天，富人只陪你一個小時，表現出來的信號也可能是富人更重視和你的關系。所以，對于送禮來說，重要的是禮物對送禮的人的成本大小，而不是禮物對于收禮的人的價值的大小。從這個意義上講，“千里送鵝毛，禮輕情意重”很有道理。鵝毛可能對你來說沒有很大價值，但是對方愿意花大成本，把鵝毛千里迢迢地給你送過來，這就意味著他很重視你，很看重你們之間的關系。（部分內容摘編自張維迎《博弈與社會》第三節(jié)）材料二世間但凡牢不可破的關系，都建立在相同的價值觀之上，這樣的關系，更經得起時間檢驗。因此，對于我們學生來說，最好的禮物就是書籍。書之所以能成為承載友情、親情乃至大國外交的禮物，是因為它更貼近精神、情感需求的本質：既彰顯了送禮者的誠意和品味，又讓收禮者感到自身的內在價值被發(fā)現、被讀懂。惟其如此，送禮者和收禮者的關系，才不會墮入需求的底層，才能進一步讓雙方的關系在精神層面得以升華。材料三現實生活中送的很多禮物可能是浪費性的。比如，端午節(jié)的時候，大家互送粽子。現在可能沒有多少人真正喜歡吃粽子，而且即使喜歡吃，也不必非得端午節(jié)之前買。在端午節(jié)的時候，買粽子、送粽子的人并非注重粽子的實用價值，而是要表達牽掛和祝福。而且，很多時候，人們更在乎粽子的包裝和價格，似乎看起來貴重，才能更顯示自己的誠意。（1）根據原文內容，下列說法不正確的一項是DA.禮品是送禮者向受禮者傳遞信息、情感、意愿的載體。B.禮品不僅對接受者有意義，也是贈送者精神情感的渴求。C.不是所有的送禮行為都是為了傳遞特定的信息和情感。D.“千里送鵝毛，禮輕情意重”，因為鵝毛是對方的急需品。（2）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是BA.相互饋贈禮品，在有的時期和地區(qū)是非常普遍存在的社會現象。B.不同的人送禮的個人成本是不一樣的，采取的行動也會不一樣。C.禮物的價值主要是以其實際價格衡量，與送禮人是否用心無關。D.只要互送書籍，就能進一步讓雙方的關系在精神層面得以升華。（3）關于贈送禮品，常存在兩種誤區(qū)：①“越貴重的禮物，越能體現心意之誠。”②“越實用的禮物，越能滿足對方所需。”請分別指出其不當之處。【解答】（1）本題考查文章內容理解分析。ABC.正確；D.有誤，結合“從這個意義上講，‘千里送鵝毛，禮輕情意重’很有道理。鵝毛可能對你來說沒有很大價值，但是對方愿意花大成本，把鵝毛千里迢迢地給你送過來，這就意味著他很重視你，很看重你們之間的關系”分析，選項錯誤。故選：D。（2）本題考查材料理解分析。A.有誤，“相互饋贈禮品，在有的時期和地區(qū)是非常普遍存在的社會現象”于文無據；B.正確；C.有誤，結合“從這個意義上講，‘千里送鵝毛，禮輕情意重’很有道理。鵝毛可能對你來說沒有很大價值，但是對方愿意花大成本，把鵝毛千里迢迢地給你送過來，這就意味著他很重視你，很看重你們之間的關系”分析，可知選項錯誤；D.有誤，“只要互送書籍，就能進一步讓雙方的關系在精神層面得以升華”過于絕對。故選：B。（3）本題考查文章內容分析。結合“從這個意義上講，‘千里送鵝毛，禮輕情意重’很有道理。鵝毛可能對你來說沒有很大價值，但是對方愿意花大成本，把鵝毛千里迢迢地給你送過來，這就意味著他很重視你，很看重你們之間的關系”“禮品能反映你希望自己在別人心中樹立怎樣的形象。因為，每件禮品都是精挑細選或親手制作后才送出去的，對方能從中衡量出你的興趣品味，甚至包括你的智慧和才干。同時，對接受者來說，禮品能讓他感受到，他得到了你的認可，祝福，贊揚或牽掛……總而言之，他對你很重要。從某種意義上說，我們對禮品的渴求也就是對贊同、慈愛、理解等情感精神的渴求”分析，不是越貴重的禮物，越能體現心意之誠。禮物的價值不是以其實際價格衡量，與送禮人是否用心、之間的情誼有關。贈送禮品能讓對方感受到得到了你的認可，祝福，贊揚或牽掛。我們對禮品的渴求也就是對贊同、慈愛、理解等情感精神的渴求，不是越實用的禮物，就越能滿足對方所需。答案：（1）B（2）B（3）不是越貴重的禮物，越能體現心意之誠。禮物的價值不是以其實際價格衡量，與送禮人是否用心、之間的情誼有關。贈送禮品能讓對方感受到得到了你的認可，祝福，贊揚或牽掛。我們對禮品的渴求也就是對贊同、慈愛、理解等情感精神的渴求，不是越實用的禮物，就越能滿足對方所需。12．（13分）閱讀下面的小說，完成問題。穆鍋盔楊小凡藥都的鍋盔是一種獨特的面食，又名壯饃，厚足一寸，直徑滿三尺。有人來買，用薄如火紙的長竹刀輕輕一劃，嚓地掉下一塊，外脆里筋，表酥內綿，甜絲絲，香噴噴。富人家直接吃，一般市井人家用其作下飯下酒的菜吃。巴掌大一塊足夠一個成人的晚飯。其筋其軟其酥其脆其香其甜其味其質其色其形，無不堪稱一絕。這說的是穆家鍋盔。清末民初，藥都有四十多家專營鍋盔，但獨穆芳的鍋盔最為有名，人代物名、物代人名，久之，人稱穆芳和穆家鍋盔均曰：穆鍋盔。穆鍋盔生于光緒年間，長在清風巷，及至成人，做鍋盔賣鍋盔也在清風巷口。其人高七尺，臂長過膝，手大若扇，曾有一算命先生吃過他的鍋盔說他有帝王之相，只因風水被人所破，才成了為世人提供美食的藝人。穆鍋盔并不相信，一笑了之，依然天天做鍋盔賣鍋盔。看穆鍋盔做鍋盔是一種享受，有人看出香來、有人看出味來，有人看出神、有人看出陽剛之美、有人看出陰柔之雅。每天太陽剛剛露臉，穆鍋盔就開了朝東的店門，把放在店內的面案、平底大鍋等一應用具搬出來，再把袖子挽到兩肘上方，清水凈手后，便開始了一天的生意。他每天只賣一斗麥面的鍋盔，十六兩稱整整十五斤，這些面一次倒入缸中，一次性兌水入內，然后彎腰勾頭，一氣和好。凈手，點上一袋水煙，口吐青霧，面向東方。恰好一袋煙抽完，面正“醒”好，揚手把煙袋交給站在身后的徒弟。再凈手，又彎腰低頭兩手入面缸，只聽“啪”的一聲，一塊石頭樣瓷質的面塊甩在了右面的面案上，“啪、啪、啪”如是三聲響，三塊大小一樣的面塊，緊挨著排在了七尺長的面案上，之后，穆鍋盔才直起頭來，聳肩出氣，像做了啥重活一樣。接著，穆鍋盔取一面塊，揉了堆、堆了揉，反復一百零八遍，面塊“熟”了，正好成一圓球：兩手并攏按了一圈，面球變成了徑達二尺的面餅，再用梨木面杖忽地旋了一圈，面餅正好厚足一寸、徑三尺；然后，只見他抓一把芝麻，手腕一旋，芝麻薄薄地蓋了一層。此時，平底大鍋下，碳火正白。穆鍋盔并不看鐵鍋，兩手從兩邊托起面餅，“啪”地向鍋內一撂，面餅在鍋中一旋，正好嚴嚴地塞滿鐵鍋。穆鍋盔做鍋盔，鍋底并不放油，只是帶芝麻的一面在鍋底干炕，文火慢炕。一個時辰之后，鍋盔成了，用手猛地提出，只見先前的面餅已如石塊，靠鍋底的一面正好炕出五個深黃的圓印，渾似鴝鷗眼，硯臺般大小。這是穆鍋盔特有的標志。人的能耐大了，規(guī)矩也準大。穆鍋盔有兩條規(guī)矩：一是火候不到，任你買家催待急要也不出鍋；二是每天只賣三餅，任你達官富商勢力再大、出錢再多，也絕不多做。真讓藥都人又奇又氣。話說宣統(tǒng)元年，官至熱河都統(tǒng)、昭武上將軍的藥都人姜桂題，想將口?；菁凹亦l(xiāng)父老，重金從宮中請來八位御廚來藥都聯(lián)袂授徒傳藝，為藥都留下三百二十九道有名大菜，這是后話。御廚們離開藥都的前一天，聽說穆鍋盔世上獨有，想嘗嘗。但由于起床晚了點兒，來到清風巷穆鍋盔店前，恰第三餅鍋盔剛剛賣完，正要收攤。姜家大管家一臉討好地說：“煩請穆先生再做一個，這八位御廚可是慕名而來的呀！”穆鍋盔看都不看一眼，“明天請早！”說罷，扭身進店。管家和御廚們離開后，徒弟問穆鍋盔，“師傅，這些都是御廚啊，何不破個例？”穆鍋盔長嘆一聲，“你還年輕，規(guī)矩改了，穆鍋盔就不是穆鍋盔了！”（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是CA.小說有比較明顯的地域文化印記，刻畫的人物個性獨特、有風骨，充滿傳奇色彩。B.開篇寫鍋盔是藥都的獨特面食，不僅點題引出了“穆鍋盔”，還吸引了讀者興趣。C.穆鍋盔每天只做三餅，達官貴人出錢再多也絕不多做，可見他固執(zhí)，不懂生意經。D.小說雖沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，但敘事簡約，記言、記行結合，語言精到傳神。（2）小說花了近一半的筆墨詳寫穆芳做鍋盔的過程，這樣安排有什么用意？（3）小說被收錄在《藥都筆記》中，作者曾說其中人物“各有奇絕”。請結合文本簡要分析穆芳的“奇絕”之處?！窘獯稹浚?）本題考查內容理解。ABD.正確；C.有誤，根據最后一段“穆鍋盔長嘆一聲，‘你還年輕，規(guī)矩改了，穆鍋盔就不是穆鍋盔了’”，可見每天只做三餅是穆鍋盔的特色，也是經營之道，長遠經營，不圖眼前利益，說明穆鍋盔懂經營之道，而非“固執(zhí)，不懂生意經”。故選：C。（2）本題考查詳略安排。文章詳略，取決于表達主題的需要。應圍繞是否有利于主題的表達來分析。根據第3段“看穆鍋盔做禍盔是一種享受，有人看出香來、有人看出味來，有人看出神、有人看出陽剛之美，有人看出陰柔之雅”可知，穆鍋盔制作的獨特，是穆鍋盔“最為有名”的原因之一，詳寫制作過程，就是為了突出穆鍋盔的不同之處，從而表現主題。根據第3段“每天太陽剛剛露臉，穆鍋盔就開了朝東的店門，把放在店內的面案，平底大鍋等一應用具搬出來”，可看出穆鍋盔的勤勞；“他每天只賣一斗麥面的鍋盔，十六兩稱整整十五斤”，可以看出穆鍋盔誠實；“只聽‘啪’的一聲，一塊石頭樣瓷質的面塊甩在了右面的面案上，‘啪，啪，啪’如是三聲響，三塊大小一樣的面塊，緊挨著排在了七尺長的面案上”，可以看出穆鍋盔技術的熟練。根據以上分析等可知，制作過程中，表現了人物的性格，也能更好地表現主題。（3）本題考查人物形象理解。根據第2段“其人高七尺，臂長過膝，手大若扇，曾有一算命先生吃過他的鍋盔說他有帝王之相，只因風水被人所破，才成了為世人提供美食的藝人”，可知，穆芳長相奇絕：高七尺，臂長過膝，手大若扇，有帝王之相。根據第1段“巴掌大一塊足夠一個成人的晚飯，其筋其軟其酥其脆其香其甜其味其質其色其形，無不堪稱一絕。這說的是穆家鍋盔”，可知，穆芳制作的鍋盔奇絕：其筋其軟其酥其脆其香其甜其味其質其色其形，無不堪稱一絕。根據第5段“人的能耐大了，規(guī)矩也準大。穆鍋盔有兩條規(guī)矩：一是火候不到，任你買家催待急要也不出鍋；二是每天只賣三餅，任你達官富商勢力再大、出錢再多，也絕不多做。真讓藥都人又奇又氣”，可知，穆芳的性格（脾氣）奇絕：每天只賣三餅，任你達官富商勢力再大、出錢再多，也絕不多做。答案：（1）C（2）突出了穆鍋盔制作的獨特和人物的精神風貌，有力地表現了文章的主題。（3）①長相奇絕：高七尺，臂長過膝，手大若扇，有帝王之相；②手藝奇絕：其筋其軟其酥其脆其香其甜其味其質其色其形，無不堪稱一絕；③性格奇絕：每天只賣三餅，任你達官富商勢力再大、出錢再多，也絕不多做。13．（7分）閱讀下面的名著選段，完成問題。史進、李忠、魯達三人來到潘家酒樓上，酒至數杯，正說些閑話，只聽得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭。魯達焦躁，便把碟兒盞兒都丟在樓板上。酒保聽得，慌忙上來看時，見魯提轄氣憤憤地。酒保抄手道：“官人要甚東西，分付賣來?！濒斶_道：“灑家要甚么！你也須認得灑家，卻恁地教甚么人在間壁吱吱的哭，攪俺弟兄們吃酒。灑家須不曾少了你酒錢！”酒保道：“官人息怒，小人怎敢教人啼哭，打攪官人吃酒。這個哭的，是綽酒座兒唱的父子兩人，不知官人們在此吃酒，一時間自苦了啼哭?！濒斶_要酒保喚來，問道：“你兩個是那里人家？為甚啼哭？”那婦人便道：“奴家是東京人氏，子父二人流落在此。此間有個財主，叫做鎮(zhèn)關西鄭大官人，要奴作妾。誰想寫了三千貫文書，虛錢實契。未及三個月，將奴趕打出來。當初不曾得他一文，如今那討錢來還他？沒計奈何，父親自小教得奴家些小曲兒，來這里酒樓上趕座子。這兩日酒客稀少，想起這苦楚來，因此啼哭?！濒斕彷犛謫柕溃骸澳阈丈趺?？在那個客店里歇？那個鎮(zhèn)關西鄭大官人？在那里住？”老兒答道：“老漢姓金，孩兒小字翠蓮。鄭大官人便是此間狀元橋下賣肉的鄭屠，綽號鎮(zhèn)關西。老漢父子兩個，只在前面東門里魯家客店安下?！濒斶_聽了道：“俺只道那個鄭大官人，卻原來是殺豬的鄭屠！這個腌臘潑才，投托著俺小種經略相公門下做個肉鋪戶，卻原來這等欺負人！”回頭看著李忠、史進道：“你們兩個且在這里，等灑家去打死了那廝便來！”史進、李忠抱住勸道：“哥哥息怒，明日卻理會?！眱蓚€三回五次勸得他住。魯達又道：“老兒，你來！灑家與你些盤纏，明日便回東京去?！濒斶_把十五兩銀子與了金老，分付道：“你父子兩個將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早來發(fā)付你兩個起身，看那個店主人敢留你！”三人再吃了兩角酒，下樓來叫道：“主人家，酒錢灑家明日送來還你?！敝魅思疫B聲應道：“提轄只顧自去，但吃不妨，只怕提轄不來賒?！痹僬f金老回到店中，先去城外遠處覓下一輛車兒。次早五更起來，天色微明，魯提轄大踏步走入店里來，高聲叫道：“那里是金老歇處？”金老開了房門，魯達道：“你去便去，等甚么！”店小二攔住道：“金公那里去？”魯達問道：“他少你房錢？”小二道：“小人房錢，昨夜都算還了。須欠鄭大官人典身錢，著落在小人身上看管他哩?！濒斕彷牭溃骸班嵧赖腻X，灑家自還他。你放這老兒還鄉(xiāng)去！”那店小二那里肯放。魯達大怒，去那小二臉上只一掌，打得那店小二吐血。魯達尋思，恐怕店小二趕去攔截，向店里掇條凳子坐了兩個時辰。約莫金公去得遠了，方才起身，徑到狀元橋來。且說鄭屠，開著兩間門面，魯達走到門前，叫聲：“鄭屠！”……魯達看時，只見鄭屠挺在地下，口里只有出的氣，沒了入的氣，動撣不得。魯提轄假意道：“你這廝詐死，酒家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死！酒家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。街坊鄰舍并鄭屠的火家，誰敢向前來攔他。（節(jié)選自《水滸傳》第三回）（1）下列有關《水滸傳》及上面選段的解說，不正確的一項是BA.魯達拳打鎮(zhèn)關西是“路見不平”，伸張正義，但《水滸傳》中的“俠義”并非都如此。B.魯達打死鄭屠后幾經輾轉在少華山落草，后投奔梁山，最能表現“官逼民反”的主題。C.金老去“城外遠處”雇車，店小二收了房錢仍不肯放人，側面寫出了鄭屠平日的兇蠻霸道。D.“酒錢灑家明日送來還你”“大踏步”“高聲叫道”，可見魯達堂堂正正、光明磊落。（2）《水滸傳》成功塑造了許多人物。即使是同類性格的人，也有不同的精神氣質。如同樣是粗魯，魯達是急躁，李逵是魯莽，且李逵頭腦簡單，而魯達心思細膩。請結合選段內容簡要分析魯達的“粗中有細”?！窘獯稹浚?）本題考查名著掌握。ACD.正確；B.有誤，魯達打死鄭屠后沒有在少華山落草，“最能表現‘官逼民反’的主題”也不正確。故選：B。（2）本題考查名著人物性格分析。示例：在懲治惡霸鎮(zhèn)關西的時候，采取先激后打的策略，引鄭屠先動手，并當眾質問鄭屠，讓大家了解“拳打鄭屠”是正義之舉。不慎失手打死鄭屠后，他隨機應變，稱其詐死，而后安然脫身這些都表現了魯達的勇而有謀、粗中有細的性格特點。答案：（1）B（2）示例：魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關西后，把金老父子打發(fā)走，掇條板凳在店里坐了兩個時辰，恐小二去攔截他們。表現了魯達粗中有細的性格。三、古詩文閱讀（共26分）14．（9分）閱讀。三峽酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”（1）對下面句子中加點詞的解釋，有錯誤的一組是CA.①自三峽七百里中自：在②略無闕處闕：同“缺”，缺口B.①至于夏水襄陵襄：沖上②沿溯阻絕絕：隔斷C.①雖乘奔御風奔：飛奔②素湍綠潭素：素雅D.①林寒澗肅肅：肅殺②屬引凄異引：延長（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。自非亭午夜分，不見曦月。（3）作者筆下三峽不同季節(jié)的景物各有特征。①第二段，作者化用李白的詩句寫出了夏水湍急的特點；②第三、四段作者分別用四個字的“清榮峻茂”和“林寒澗肅”概括描寫了三峽春冬和秋季的景象，語言凝練俊雅?！窘獯稹浚?）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。ABD.正確；C.有誤，奔，飛奔的馬。素：白色。故選：C。（2）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：自，如果。亭午，正午。句意：如果不是正午或半夜，就看不到太陽和月亮。（3）本題考查學生對文章內容的理解能力。作者筆下三峽不同季節(jié)的景物各有特征。文章第二段，作者化用李白的詩句“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的詩句，“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”寫出了夏水湍急的特點；第三段中“清榮峻茂”和第四段中“林寒澗肅”概括描寫了三峽春冬和秋季的景象，語言凝練俊雅。答案：（1）C（2）如果不是正午或半夜，就看不到太陽和月亮。（3）湍急清榮峻茂林寒澗肅15．（10分）閱讀。司馬光邵伯溫荊公①欲變更祖宗法度，行新法，退故老大臣，用新進少年，溫公②以為不然，力爭之。神宗用荊公為參知政事，用溫公為樞密副使，溫公以言不從，辭不拜。溫公堅求去帝不得已乃除端明殿學士知永興軍。帝必欲用公，召知許州，令過闕上殿。方下詔，帝謂監(jiān)察御史里行程顥曰：“朕召司馬光，卿度光來否？”顥對曰：“陛下能用其言，光必來：不能用其言，光必不來。”帝曰：“未論用其言，如光者常在左右，人主自可無過?！惫o召命，乞西京留司御史臺，以修《資治通鑒》。帝與左丞蒲宗孟論人才，及溫公，帝曰：“如司馬光未論別事，只辭樞密一節(jié)，朕自即位以來，惟見此一人?！钡壑憾Y于公不衰如此。（節(jié)選自邵伯溫《邵氏聞見前錄》）注釋：①荊公：指王安石。②溫公：指司馬光。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是BA.溫公堅求/去帝不得已/乃除端明殿學士/知永興軍。B.溫公堅求去/帝不得已/乃除端明殿學士/知永興軍。C.溫公堅求去/帝不得已/乃除端明殿/學士知永興軍。D.溫公堅求/去帝不得已/乃除端明殿/學士知永興軍。（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。溫公以言不從，辭不拜。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，正確的一項是DA.王安石想改革祖宗的法律制度，實行新法，司馬光沒把它當回事。B.皇帝已經猜測到司馬光不會上殿朝見，可見并非真心要任用司馬光。C.皇帝想任命司馬光為許州知州，司馬光因為修撰《資治通鑒》拒絕了。D.皇帝一直看重且禮遇司馬光，認為如果他常伴身邊，自己可以無過失?！窘獯稹浚?）本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：司馬光堅決請求離職，皇帝不得已，于是任命他為端明殿學士，出知永興軍。據此斷句為：溫公堅求去/帝不得已/乃除端明殿學士/知永興軍。故選：B。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。句中重點詞語有：從，聽從，采納。辭，推辭。句意為：司馬光以自己的建議不被采納為由，推辭不接受任命。（3）本題考查內容理解和分析。A.有誤，由“荊公欲變更祖宗法度，行新法，退故老大臣，用新進少年，溫公以為不然，力爭之”可知，司馬光對王安石變法持反對意見，“以為不然，力爭之”，因此本項中“司馬光沒把它當回事”說法錯誤；B.有誤，由“帝必欲用公，召知許州，令過闕上殿”可知，皇帝對司馬光的任命是真心的，因此本項中“并非真心要任用司馬光”說法錯誤；C.有誤，由“公果辭召命，乞西京留司御史臺，以修《資治通鑒》”可知，司馬光拒絕擔任許州知州，請求改任留司御史臺，以便于編修《資治通鑒》，可見這時他還沒有著手編修《資治通鑒》。因此本項“因為修撰《資治通鑒》拒絕了”說法錯誤；D.正確。故選：D。答案：（1）B（2）司馬光以自己的建議不被采納為由，推辭不接受任命。（3）D16．（7分）閱讀。時人見寒山（唐）寒山時人見寒山，各謂是瘋癲。貌不起人目，身唯布裘纏。我語他不會，他語我不言。為報往來者，可來向寒山。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是DA.一、二句意思是，時人看見詩人，都認為他是個瘋瘋癲癲的人。B.三、四句寫詩人外部形象：不但貌不驚人，還胡亂穿著粗布衣服。C.后四句說詩人雖然與時人有嚴重隔膜，但還是歡迎時人來“寒山”。D.這首詩特色鮮明，語言典雅絢麗，沉郁頓挫，意蘊深厚、富有哲理。（2）請簡要概括本詩所表達的思想感情?！窘獯稹浚?）本題考查對詩歌的賞析。ABC.正確。D.有誤，這首詩的語言通俗易懂，讀起來瀟灑快意，意境上顯得