1/1部編版《金色的草地》教學設計(菁選3篇)部編版《金色的草地》教學設計1教學要求：

1．學生獨立識字6個，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩?！钡仍~語。

2．學生通過自主探究的學習方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。

3．有感情地朗讀課文，練習復述片斷，培養(yǎng)學生的口頭表達。

4．讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。

教學重難點：

1．學習課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重和熱愛之情。

2．抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

課前準備：

生字卡片，教學課件

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入。

1．同學們都見過草地嗎？誰來形容一下你見過的草地。

2．讀了課題之后你們想到了什么？

3．請同學們齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1．帶著心中的疑問聽老師讀課文。學習生字、詞語。

2．自由讀，檢查生字：

預習時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

檢查生字。

3．指名讀，初步了解課文內(nèi)容：

思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學生梳理問題。

三、理解課文。

學習第一自然段：

1．自由讀課文第一自然段，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切關系？

2．討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地?！边@句話告訴我們草地的位置?！安莸厣祥L滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了?！边@句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關系。

3．指導朗讀。

學習第二自然段，感悟童真：

1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢？自讀課文第2自然段，找出答案認真讀一讀。

2．指導學生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。

學習第三自然段，探究“變色之謎”：

1．聽老師讀課文，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？草地為什么會變顏色？

2．分組討論交流。

我的發(fā)現(xiàn)：

早晨草地是綠色的；中午草地是金色的；傍晚草地又變綠了。

草地會變顏色的原因：

蒲公英的花就像，可以、。

早晨，花朵，是色的，草地也是色的；

中午，花朵，是色的，草地也是色的；

傍晚，花朵又，是色的，草地就變成色的。

3．為什么小作者這么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個秘密？

學習第四自然段：

1．有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小作者對蒲公英的感情又有了什么變化？

2．討論交流。

3．體會句子的作用：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！边@句話你是怎么理解的？

四、總結全文

美麗的大自然中有許多神奇的植物，課文里的小朋友正是因為有一雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密，作者通過仔細觀察，透過一棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇。

板書設計：

發(fā)現(xiàn)

早晨中午傍晚

綠金綠

合張合

喜愛

教學反思：

課文結尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化，抒發(fā)了自己對蒲公英的喜愛之情。

通過閱讀，學生對課前的問題已完全掌握，學會理解課文內(nèi)容并非最終目的。語文教材是培養(yǎng)學生實踐精神的范例。讓學生去留心大自然中的事物，練習說說他們的新發(fā)現(xiàn)，享受發(fā)現(xiàn)的'樂趣。

部編版《金色的草地》教學設計2教學要求：

1．學生獨立識字6個，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍”等詞語。

2．學生通過自主探究的學習方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。

3．有感情地朗讀課文，練習復述片斷，培養(yǎng)學生的口頭表達。

4．讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。

教學重難點：

1．學習課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重和熱愛之情。

2．抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

課前準備：

生字卡片，教學課件

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入。

1．同學們都見過草地嗎？誰來形容一下你見過的草地。

2．讀了課題之后你們想到了什么？

3．請同學們齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1．帶著心中的疑問聽老師讀課文。學習生字、詞語。

2．自由讀，檢查生字：

預習時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

檢查生字。

3．指名讀，初步了解課文內(nèi)容：

思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學生梳理問題。

三、理解課文。

學習第一自然段：

1．自由讀課文第一自然段，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切關系？

2．討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地?！边@句話告訴我們草地的位置。“草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了?！边@句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關系。

3．指導朗讀。

學習第二自然段，感悟童真：

1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢？自讀課文第2自然段，找出答案認真讀一讀。

2．指導學生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。

學習第三自然段，探究“變色之謎”：

1．聽老師讀課文，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？草地為什么會變顏色？

2．分組討論交流。

我的發(fā)現(xiàn)：

早晨草地是綠色的；中午草地是金色的；傍晚草地又變綠了。

草地會變顏色的原因：

蒲公英的花就像，可以、。

早晨，花朵，是色的，草地也是色的；

中午，花朵，是色的，草地也是色的；

傍晚，花朵又，是色的，草地就變成色的。

3．為什么小作者這么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個秘密？

學習第四自然段：

1．有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小作者對蒲公英的感情又有了什么變化？

2．討論交流。

3．體會句子的作用：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！边@句話你是怎么理解的？

四、總結全文

美麗的大自然中有許多神奇的植物，課文里的小朋友正是因為有一雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密，作者通過仔細觀察，透過一棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇。

板書設計：

發(fā)現(xiàn)

早晨中午傍晚

綠金綠

合張合

喜愛

教學反思：

課文結尾以孩子的眼光和心理，用擬人的`手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化，抒發(fā)了自己對蒲公英的喜愛之情。

通過閱讀，學生對課前的問題已完全掌握，學會理解課文內(nèi)容并非最終目的。語文教材是培養(yǎng)學生實踐精神的范例。讓學生去留心大自然中的事物，練習說說他們的新發(fā)現(xiàn)，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

部編版《金色的草地》