本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學骨干教師總結報告“報告〞使用范圍很廣，依照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本狀況、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。報告的格式和要求是什么樣的呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧

小學骨干教師總結報告篇一

教師是教育過程的組織者,是素質(zhì)教育的終極實踐者.在新的歷史時期,我們面臨著新的教育形式,新的教育體系,必需樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀.不斷學習，努力提高教學水平,不僅要重視教學理論,更新自己的教學理念,更要注意自己的教學風格.使自己的教學不斷發(fā)展到綜合能力的探究性教學、多維體驗性教學和互動教學。.以教學為事業(yè)追求,把每節(jié)課都當成發(fā)揮自己創(chuàng)造力和才能的機遇;看起來是發(fā)展自己的機遇,把上一堂好課當成自己生命價值的表達.〞牢記:教學是事業(yè),事業(yè)需要奉獻;教學是科學,科學需要摸索;教學是藝術,藝術需要創(chuàng)新.〞

教材是教師從事教學的基礎,規(guī)范教學,是從事教學的參與物.因此,教師必需做教材

人,對教材的運用必需得心應手,鉆得進,跳得出.要能很好的去領會編者的意圖.對于任何一個知識點的把握,必需正確而深刻,把握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系.要注意改進教學方法,講求整合、融合,要“以學論教〞.努力發(fā)展每個學生的不同潛能,使他們在課堂上敢想、敢說、敢做,學會創(chuàng)新.因此,我努力營造寬松、愉悅、支持性的學習氣氛,創(chuàng)造性的使用教材,表達“用教材教,而不是教教材〞的原則.浮現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的,從而使學生感到數(shù)學就在身邊.加強開放意識、練習意識、體驗意識.正確處理結果與過程的關系,重結果,更要重視獲取知識的過程.牢記“教無定法,教學有法,教在得法.〞不放過任何一個可以開啟學生創(chuàng)新思維的方法,途徑.因此,從備課到上課,我給自己確定的目標就是“精益求精〞、“沒有最好,只有更好.〞教學中,我四處高標準,嚴格要求自己,以學生的發(fā)展為本,面向全體,尊重差異,使學生主動參與、體驗成功.培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的互動能力,使學生自主摸索,協(xié)調(diào)發(fā)展.教學中我不斷潛心鉆研,改變教學策略,努力創(chuàng)設有利于學生參與的教學情境,認真?zhèn)湔n、上課,始終遵循“自主探究〞教學原則,把“學〞案融入“教〞案中,重視整體,重視內(nèi)涵.關注學生的具體生活和直接經(jīng)驗,有意識地努力將學生的基礎性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起.優(yōu)化教學結構,科學地進行課堂教學改革實踐.課堂上,凡是學生自己能摸索的,決不代替;凡是學生自己獨立發(fā)現(xiàn)的,決不示意,盡量給學生多一點思考時間,多一點活動余地.注意培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑能力,勉勵學生奇思異想,別出心裁.

為了更好的進行教科研工作,加快課堂教學改革的步伐,全面推進小學數(shù)學課堂教學中實施素質(zhì)教育的進程,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和時踐能力,我以創(chuàng)新教育的思想為指導,結合年級和學生特點,以21世紀新的課程標準為依據(jù),大膽進行了課堂教學的改革.改革傳統(tǒng)的教學模式,教學方法,運用新的教學策略;改革傳統(tǒng)的例題浮現(xiàn)方式,重視數(shù)學知識與學生生活實際的關系;打破教材原有的知識框架,重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容.以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進性和規(guī)范性為目標,優(yōu)化課堂教學結構,進行系統(tǒng)的學科創(chuàng)造性思維活動練習,把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機的結合起來,促進了學生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展.通過實踐研究,逐步形成了“激情設疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸〞的教學模式.

作為一名骨干教師,墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的,一直以來,我在實踐中不斷反思,不斷總結,找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標:

1.在專業(yè)學習、教學研究上更加努力.加強自身基本功的練習,課堂上做到精講精練.

2.對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步.

3.對青年教師積極培養(yǎng),發(fā)揮帶動、輻射作用,弘揚教師教書育人的職業(yè)精神.教育教學工作,是一項常做常新、永無止境的工作.社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化.作為一名骨干教師,必需以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和治理工作中的新狀況、新問題,把握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命.

經(jīng)過一年的努力工作,所寫的論文《新課程理念下數(shù)學課的導入》獲得市一等獎,所教的數(shù)學成績總是名列前矛.

以上便是我教育教學工作、教研工作的點滴體會.一年來,我教學水平的進步,教學成績的取得,都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果,我發(fā)自肺腑的向各位領導表示感謝.在今后的工作中,我會努力工作,決不辜負各級領導對我的信任,無愧于骨干教師這個榮譽稱號.

小學骨干教師總結報告篇二

在忙繁繁忙中,一個學期很快就過去了.這學期我認真執(zhí)行學校教學工作計劃、轉(zhuǎn)變思想、積極摸索、改革教學.在繼續(xù)推進我校課堂教學模式的同時把構建有效課堂落實到教學中來,收到了很好的效果.具體總結如下:

本著“多學、常思考〞的宗旨,本學期我除了經(jīng)常閱讀有關的專業(yè)資料和網(wǎng)絡信息外,積極參與學校組織的教研活動,并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進教學理念的教師那里去聽課.在學校組織的“三制〞、“三課〞中,我們教師相互學習,取長補短,并將學到的知識與經(jīng)驗應用到平日的教學中來,提高了自己的教學水平.

我們數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者.為了創(chuàng)立有效課堂,這學期我研究的小課題是:“如何創(chuàng)設有效數(shù)學情境的研究〞,是想把課堂教學作為有利于學生主動摸索數(shù)學學習環(huán)境.讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是教師之間、學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程.讓他們真正體會到數(shù)學來源于生活,應用于生活.本著這一原則,我主動參與了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課,在教學“拋硬幣〞一節(jié)時,我采用情境探究式教學模式,在情境中設疑,激發(fā)學生的愛好,讓學生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性,在一系列的游戲情境中激發(fā)學生的學習積極性,讓學生在學中學、玩中學、大大的增加了學生對數(shù)學的學習的愛好.并且在與同行們研討時既能提高自身水平,又有利于教師之間的上風互補,從而整體提高課堂效率,達到自主、創(chuàng)新、高效的教學效果.

在抓好課堂教學的同時,本學期每位教師均勻每人聽課不少于20節(jié),好的教學設計16篇,反思16篇,學習筆記10000字等.并且認真?zhèn)湔n,作業(yè)批改細心,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事.真正做到了課前有預備、課后有反思.

培優(yōu)補差對于數(shù)學學科而言既是重點也是難點.每個數(shù)學教師在這方面付出了大量的時間和心血.學校也很重視,除了培優(yōu)補差外,每個教師還指定了具體的轉(zhuǎn)差計劃、轉(zhuǎn)差有記錄,有總結.本學期每位教師至少轉(zhuǎn)化一至二名學困生.

由于我們學校每個學期都有插班生,再加上家庭等各方面的原因,學困生好多,所以把每周一下午最終一節(jié)課,給學生補差,特