本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年鳥(niǎo)島教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課(6篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也往往用來(lái)指寫(xiě)作的模板。往往用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

鳥(niǎo)島教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，初步懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，初步懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)島。

這些詞你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示詞語(yǔ)）

西部青海湖著名中外。

鳥(niǎo)島筑巢安家養(yǎng)育后代。

伸手玉白色密密麻麻。

拾到由于人類(lèi)朋友。

今天，我們就一起去鳥(niǎo)島細(xì)心地看一看，那鳥(niǎo)島在什么地方呢？

二、新授

（一）出示第一小節(jié)，

1、請(qǐng)你細(xì)心讀讀這一節(jié)，鳥(niǎo)島在什么地方？（青海湖）

2、是的，看（出示地圖），這是我國(guó)的地圖，這里是青海湖，在它的西北部有一座長(zhǎng)近500米，寬約150米的小島，這就是鳥(niǎo)島，這里氣候宜人，（每年5、6月份來(lái)自我國(guó)南方和東南亞等地的斑頭雁、棕頭鷗等10多種留鳥(niǎo)，就會(huì)成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到這里，數(shù)量達(dá)10萬(wàn)余只，）它是鳥(niǎo)兒安家生活的好地方，它還有一個(gè)好玩兒的名字叫——海西皮。

3、讀了這小節(jié)，你還知道了什么？

4、著名中外是什么意思？

著名中外指：國(guó)內(nèi)外都很有名氣。

（不僅中國(guó)人知道，連外國(guó)人也知道）說(shuō)的真好

5、小結(jié)：正由于鳥(niǎo)島有名，所以來(lái)這里游玩的客人特別多，來(lái)一起讀好這一小節(jié)。

過(guò)渡：春天的鳥(niǎo)島是什么樣子的呢？

（二）出示其次小節(jié)。

1、讀了這一小節(jié)，你仿佛看到了什么？

2、有多少鳥(niǎo)來(lái)到這里呢？（找重點(diǎn)詞：一群一群）從哪個(gè)詞語(yǔ)中你知道了鳥(niǎo)兒好多呢？

（鳥(niǎo)好多）是呀，鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)真多呀！你能讀好這句話，讓我們感受到鳥(niǎo)多嗎？（指導(dǎo)朗讀）

問(wèn)：這么多的鳥(niǎo)兒是一起飛來(lái)的嗎？

你是從哪個(gè)詞兒知道它們不是一起飛來(lái)的？（畫(huà)出：不斷）“不斷〞是什么意思呢？估計(jì)學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解有困難，相機(jī)引導(dǎo)理解

（有先有后，一個(gè)連著一個(gè)）像這樣有先有后，不斷飛來(lái)就叫做——不斷

譬如：下課了，同學(xué)們不斷走出教室。

早晨，同學(xué)們不斷走進(jìn)學(xué)校

看，這就是一群群鳥(niǎo)兒不斷飛來(lái)后的鳥(niǎo)島。島上的鳥(niǎo)兒真多呀！你能讀好這句話嗎？

3、小鳥(niǎo)們不遠(yuǎn)千里飛來(lái)島上干什么呀？

7、課文里就是這么寫(xiě)的，它們?cè)谶@里。

你知道什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代嗎？

4、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥(niǎo)兒飛到小島上安家了，多高興??！讓我們讀好這一段，把它深深印入腦海中吧。（齊讀）

過(guò)渡：時(shí)間一每日過(guò)去，轉(zhuǎn)瞬間就到了六月，六月的鳥(niǎo)島又是什么樣子的呢？趕快讀讀課文第三段吧

（三）出示第三小節(jié)。

1、請(qǐng)小朋友們自己輕聲讀讀課文第三段，看你能不能發(fā)現(xiàn)，鳥(niǎo)島上有哪三多？

探討交流，相機(jī)學(xué)習(xí)三句話。

⑴鳥(niǎo)多（板書(shū)：鳥(niǎo)多）

哪句話告訴了我們鳥(niǎo)多的？你能讀讀這句話嗎？

你從哪些詞中體會(huì)到了鳥(niǎo)多？

（鳥(niǎo)的世界）在鳥(niǎo)島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒真多呀，這里成了鳥(niǎo)的世界。

點(diǎn)紅：各種各樣

在這鳥(niǎo)的世界里，都有些什么鳥(niǎo)呢？

這么多鳥(niǎo)聚到一起，數(shù)量達(dá)10萬(wàn)余只，鳥(niǎo)兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥(niǎo)島最喧嚷了

這么多的鳥(niǎo)兒聚在一起干什么呢？展開(kāi)你的想象，試著來(lái)說(shuō)是說(shuō)

出示句式：六月是鳥(niǎo)島最喧嚷的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥(niǎo)的世界。

島上的鳥(niǎo)兒這么多，的確很喧嚷，你能用朗讀讓大家感受到嗎？

過(guò)渡：鳥(niǎo)島上除了鳥(niǎo)多還有什么多呢？

⑵窩多（板書(shū)：窩多）

你從哪兒感受到鳥(niǎo)窩好多呢？

點(diǎn)紅：密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)

2、怎樣才算是密密麻麻呢？你見(jiàn)過(guò)怎樣的景象也是密密麻麻的?。?/p>

來(lái)，一起看圖片。

這兒的鳥(niǎo)窩可真多?。∧苡媚愕睦首x告訴大家嗎？（指名讀，齊讀）

指導(dǎo)朗讀該句

過(guò)渡：鳥(niǎo)島上還有什么也好多？

⑶蛋多（板書(shū)：蛋多）

誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？

你從哪些詞感受到蛋多的？點(diǎn)紅：窩里窩外、四處

看圖片

這么多的鳥(niǎo)蛋，能用你的朗讀告訴大家嗎？

2、這么多的鳥(niǎo)兒、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)蛋，所以說(shuō)“六月是鳥(niǎo)島最喧嚷的時(shí)候〞。

出示第三段，指導(dǎo)朗讀

3、六月的鳥(niǎo)島這樣喧嚷，你想把它記在腦子了嗎？那就照老師的提醒試著說(shuō)說(shuō)看

4、出示：六月是鳥(niǎo)島（）的時(shí)候，（）的鳥(niǎo)兒（），小島成了（）。一眼望去，（）的鳥(niǎo)窩（）挨著（）。（），（）是玉白色、青綠色的鳥(niǎo)蛋。

練說(shuō)，指名說(shuō)，齊說(shuō)

過(guò)渡：這么富有魅力而著名中外的鳥(niǎo)島，誰(shuí)不想親眼瞧一瞧呢？所以來(lái)鳥(niǎo)島游玩的人好多。

（四）出示第四小節(jié)。

游人對(duì)鳥(niǎo)兒怎樣呢？默讀第四自然段。（板書(shū)：愛(ài)鳥(niǎo)）

從那些地方看出游人愛(ài)鳥(niǎo)？

為什么游人會(huì)這么愛(ài)鳥(niǎo)？你能用“由于……所以……〞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

小結(jié)：游客們的周邊有這么多的鳥(niǎo)蛋和幼鳥(niǎo)，可是卻沒(méi)有人去碰一下，人們是多么愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀！正由于如此，島上的鳥(niǎo)不怕人，而且十分多，所以我們說(shuō)這兒是鳥(niǎo)的天堂，是鳥(niǎo)的世界

5、指導(dǎo)朗讀第四段。

6、看，藍(lán)天碧水間，鳥(niǎo)兒飛得自由逍遙，多么開(kāi)心！只有每個(gè)人都用自己的行為愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒，愛(ài)護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥(niǎo)島。

讓我們拿好書(shū)，來(lái)讀讀這篇課文，再細(xì)心領(lǐng)會(huì)一下鳥(niǎo)島美麗的風(fēng)景吧。

三、學(xué)習(xí)生字

1、過(guò)渡：美好的時(shí)光總是過(guò)得很快，回到課堂，你還認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字嗎？出示生字，指名認(rèn)讀。

2、你有什么好方法記住它的？

3、教師范寫(xiě)（玉：兩橫短，第三橫長(zhǎng)，豎要在豎中線）

4、學(xué)生仿影、臨寫(xiě)。

5、同理教：密。

鳥(niǎo)島教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇二

1、會(huì)正確、流利地朗讀課文，初步感知鳥(niǎo)島的著名與喧嚷。

2、會(huì)寫(xiě)本課6個(gè)生字“部〞“筑〞“育〞“密〞“玉〞“拾〞。

一、激趣導(dǎo)入

1、這節(jié)課老師要帶小朋友們?nèi)グ鍟?shū)：鳥(niǎo)島

指名讀，猜一猜，這會(huì)是個(gè)怎樣的地方呢？

2、大家確定迫不及待想去鳥(niǎo)島看看了吧？那就趕快開(kāi)啟書(shū)，走進(jìn)巧妙的鳥(niǎo)島。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)

1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，難讀的詞多讀幾遍，努力把課文讀正確。教師巡查。

2、你知道鳥(niǎo)島在什么地方了嗎？指名讀第一小節(jié)，（青海湖西部，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)）

換部件識(shí)記“部〞

在地圖上找出青海湖西部的大致位置。

鳥(niǎo)島還有個(gè)好玩兒的名字呢？讀準(zhǔn)“海西皮〞。

給“著名中外〞換個(gè)詞。

指名賽讀，齊讀。

過(guò)渡：這個(gè)叫做“海西皮〞的鳥(niǎo)島為什么能著名中外呢？先讓我們走進(jìn)春天的鳥(niǎo)島去看一看吧！

3、指名讀其次小節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)。

不斷：讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，課文中誰(shuí)不斷從遠(yuǎn)處飛來(lái)？分組表演。生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些場(chǎng)景也是這樣不斷發(fā)生的呢？

筑巢安家：讀著這個(gè)詞，你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？

展示鳥(niǎo)窩圖片：這些鳥(niǎo)真像是天才的建筑師！讀好詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字“筑〞。

養(yǎng)育后代：學(xué)習(xí)生字“育〞

男女生賽讀。

一群一群的鳥(niǎo)兒愿意到這里來(lái)，是由于什么？聯(lián)系課文指名說(shuō)。

過(guò)渡：這里天氣變暖、湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒在這里自由生活了一個(gè)春天。轉(zhuǎn)瞬就到了六月，六月的鳥(niǎo)島是怎樣的呢？

4、自由讀第三小節(jié)，圈畫(huà)出能表達(dá)六月鳥(niǎo)島特點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。板書(shū)：喧嚷

指名開(kāi)火車(chē)讀第三小節(jié)，注意正音。比較法學(xué)習(xí)生字“密〞。

小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這小節(jié)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最終寫(xiě)什么？（鳥(niǎo)兒、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)蛋）能不能顛倒順序？分組輪讀第三小節(jié)。

過(guò)渡：各種各樣的鳥(niǎo)兒、密密麻麻的鳥(niǎo)窩、數(shù)不勝數(shù)的鳥(niǎo)蛋讓我們大開(kāi)眼界、眼花繚亂呢！你喜歡這里嗎？難怪課文中說(shuō)——

5、引讀第四小節(jié)

用“由于所以〞“，由于〞進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。齊讀。

三、總結(jié)練習(xí)

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得鳥(niǎo)島是個(gè)怎樣的地方？

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字。

3、下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)巧妙的鳥(niǎo)島，品味鳥(niǎo)島的喧嚷。

鳥(niǎo)島教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自主學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，通過(guò)朗讀了解字詞在文中的意思。

2、通過(guò)多種形式的朗讀能夠了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)鳥(niǎo)島的。

3、知道鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，不能去傷害它。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)讀課文了解課文內(nèi)容

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件，生字卡片，小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)窩及鳥(niǎo)蛋圖貼

教學(xué)過(guò)程：

一、透露課題，整體感知。

1、板書(shū)：鳥(niǎo)島。

師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？(島)

加拼音拼讀。

師：有什么好方法可以記住這個(gè)字嗎？

生：我是用換一換的方法記這個(gè)字的，把山換成一就是小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)。（小島就是海洋中的一座小山）。

師：今天老師就帶大家來(lái)參觀這個(gè)十分獨(dú)特的小島——鳥(niǎo)島。

齊讀課題（14、鳥(niǎo)島）

2、出示課件中鳥(niǎo)島圖片，整體感知鳥(niǎo)島的景象。

3、師：小朋友從圖片中看到什么了？

生：我從圖片上看見(jiàn)了好多的鳥(niǎo)……（數(shù)也數(shù)不清）

師：是呀，島上的小鳥(niǎo)多得數(shù)也數(shù)不清，這是怎么一回事呢？我們趕快到課本上去看一看吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師：小朋友們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，是不是都和生字寶寶交上朋友了呢？老師請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀一讀課文，每人一節(jié)。別的小朋友細(xì)心聽(tīng)，看是不是有錯(cuò)誤的地方。

2、改正讀錯(cuò)的字，出示生字卡片抽讀。注意“部〞和“陸〞都是耳朵旁，不同的是——（部是右耳旁，陸是左耳旁），寫(xiě)的時(shí)候左耳高些，右耳要低些?！皟雳暤挠疫吺菛|，出示“凍〞和“煉〞，凍這里是豎鉤，煉是橫折鉤。凍、養(yǎng)是后鼻音，因是前鼻音。

三、再讀課文，了解內(nèi)容

1、師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，可是從這一單元開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)課文不僅僅要認(rèn)識(shí)生字，還要學(xué)會(huì)讀課文了解內(nèi)容。剛剛大家都看到了巧妙的鳥(niǎo)島，那鳥(niǎo)島終究在什么地方？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文，看看能不能通過(guò)讀課文來(lái)了解呢？

2、指名答。（鳥(niǎo)島在青海湖西部）師：你是從哪一小節(jié)了解到的？把這一小節(jié)讀一讀（我是從第一小節(jié)了解到的，讀）。

3、出示地圖，講解。

4、師：別看這個(gè)小島很小，名氣卻十分大。第一小節(jié)中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明白它的名氣大？指名答。（著名中外）師：想一想，還可以用哪個(gè)詞來(lái)代替？（舉世著名、著名中外）

5、師：這么有名氣的小島在我們國(guó)家的青海省，應(yīng)當(dāng)覺(jué)得十分怎么樣？

好，看誰(shuí)能把驕傲讀出來(lái)，先自己試一試。

6、指名讀，齊讀。

四、細(xì)讀體會(huì)

1、師：這么小小的`青海湖鳥(niǎo)島為什么會(huì)著名中外呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文，看看你能了解哪些內(nèi)容。

2、用自己喜歡的方式朗讀其次小節(jié)，想一想，讀后你知道了什么？（我知道了……）

3、師：是呀，春每日氣十分溫柔，湖面上的冰也溶化了，小鳥(niǎo)們也都來(lái)了。鳥(niǎo)兒多嗎？你是從哪些詞看出來(lái)的？

4、理解“一群一群〞，指導(dǎo)朗讀，讀時(shí)應(yīng)放慢速度。

5、師：這么多的小鳥(niǎo)是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？理解“不斷〞，知道是有先有后，不是同時(shí)飛來(lái)的。請(qǐng)一個(gè)組的小朋友扮小鳥(niǎo)不斷從座位上飛向講臺(tái)，再飛回去。

6、齊讀這一句，讀出鳥(niǎo)的多。

7、師：這么多的小鳥(niǎo)到這里來(lái)干什么呀？生讀。理解“巢〞，出示鳥(niǎo)窩圖。師：小鳥(niǎo)們?cè)谶@風(fēng)景幽美的小鳥(niǎo)上建起了自己的家，生活得十分——開(kāi)心。

8、齊讀其次小節(jié)，讀出語(yǔ)氣。

9、師：春天的鳥(niǎo)島可以說(shuō)是一幅美麗又充滿(mǎn)生趣的畫(huà)卷，那到了夏天，鳥(niǎo)島又是什么樣子呢？哪一小節(jié)給我們描繪了鳥(niǎo)島夏天的情景？（小節(jié)三）老師教給大家一個(gè)好方法來(lái)學(xué)習(xí)第三小節(jié)，出示要求，齊讀。小朋友們輕聲讀讀第三小節(jié)，數(shù)一數(shù)，共有幾句話？

10、照老師的樣子給每句話標(biāo)上小號(hào)碼。想一想，你從每句話里知道了什么？試著用“什么怎么樣〞的句式來(lái)概括。

11、出示第一句話。指名讀。師：從這一句話你知道了什么？（從第一句話里我知道了鳥(niǎo)多）你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（最喧嚷，各種各樣，聚，鳥(niǎo)的世界）怎樣讀才能把小鳥(niǎo)的多讀出來(lái)呢？先自己試試。指名讀，評(píng)價(jià)。齊讀。

12、用這樣的方法，你能不能自己學(xué)習(xí)其次句和第三句？再出示要求，自主學(xué)習(xí)。

13、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)朗讀。出示鳥(niǎo)窩和鳥(niǎo)蛋的圖貼，請(qǐng)小朋友根據(jù)想象在黑板上布置鳥(niǎo)島。

14、點(diǎn)評(píng)?？粗贾玫镍B(niǎo)島，在教師的提醒下復(fù)述第三小節(jié)。齊讀第三小節(jié)。

五、拓展總結(jié)。

1、師：正由于島上的鳥(niǎo)多，所以人們都忘掉了它原來(lái)的名字“海西皮〞，而叫它“鳥(niǎo)島〞了，它的名氣也越來(lái)越大，著名中外了。小朋友們，這個(gè)時(shí)候假使你來(lái)到了鳥(niǎo)島，看到這巧妙的景象，你會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？

2、師：我們來(lái)看看到鳥(niǎo)島上游玩的人是怎么做的。引讀小節(jié)四。師：讀了這一小節(jié)你知道了什么？小結(jié)：是呀，鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，正由于大家都愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，才會(huì)有這么多的小鳥(niǎo)聚集在這里，形成一個(gè)鳥(niǎo)的世界。讓我們帶著對(duì)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)島的愛(ài)好再來(lái)朗讀一遍課文。

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

鳥(niǎo)島教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇四

1、讀課文，了解鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方，鳥(niǎo)的數(shù)量多，種類(lèi)多，鳥(niǎo)類(lèi)在遇到敵害來(lái)犯時(shí)能共同對(duì)敵，感受大自然的巧妙，語(yǔ)文教案－15巧妙的鳥(niǎo)島。

2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀一個(gè)字。

3、有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文其次自然段。

4、能復(fù)述“鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)〞這部分內(nèi)容。

5、能把課文分成三部分，能用找出重點(diǎn)句的方法了解第2自然段的主要內(nèi)容。

1、有感情地朗讀課文。

2、讀課文，了解鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方，鳥(niǎo)的數(shù)量多，種類(lèi)多，鳥(niǎo)類(lèi)在遇到敵害來(lái)犯時(shí)能共同對(duì)敵，感受鳥(niǎo)島的巧妙。

讓學(xué)生體會(huì)為什么說(shuō)鳥(niǎo)島是巧妙的？理解課文第2自然段，體會(huì)這一段是怎樣寫(xiě)具體的，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－15巧妙的鳥(niǎo)島》。

：2課時(shí)

（一）從題目入手進(jìn)行質(zhì)疑，初讀課文了解課文內(nèi)容。

1、齊讀課題《巧妙的鳥(niǎo)島》，通過(guò)讀題目，你了解到什么？還想知道些什么？

（了解到了課文內(nèi)容是寫(xiě)鳥(niǎo)島的風(fēng)景，還想知道這個(gè)鳥(niǎo)島在什么地方？是怎樣的風(fēng)景？為什么說(shuō)它是巧妙的鳥(niǎo)島？……）

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，并看看初讀課文后你可以解決哪些問(wèn)題。

（1）學(xué)生小聲讀課文，讀不準(zhǔn)字音的字，查字典并標(biāo)讀音。

（2）指名讀課文，讀準(zhǔn)字音。

正音：乘車(chē)倒淌河碧波萬(wàn)頃眼花繚亂一幅幅錦繡畫(huà)卷鳥(niǎo)巢幾乎披著黑頸鶴踱步融洽掠取

鳥(niǎo)島教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)2個(gè)生字：“拾〞、“部〞。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好鳥(niǎo)類(lèi)、愛(ài)好鳥(niǎo)島的感情，進(jìn)而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文感悟鳥(niǎo)島景象。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蛋、生字卡片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

課前活動(dòng)：

1、小朋友，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？你們知道哪些鳥(niǎo)？（學(xué)生交流）

2、老師來(lái)考考你：鳥(niǎo)類(lèi)謳歌家是（)森林醫(yī)生是（）莊稼保護(hù)神是(）

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟鳥(niǎo)有關(guān)的課文。

一、導(dǎo)入新課。

1、小朋友，你們知道嗎？在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)叫“海西皮〞的小島，它還有一個(gè)美麗的名字，名叫“鳥(niǎo)島〞。（板書(shū)課題、讀題）

2、今天這堂課，我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看，好嗎？

二、初讀課文。

1、學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查自讀效果。

（1）讀生字詞。（開(kāi)火車(chē)讀、去拼音讀）

西部不斷由于人類(lèi)伸手

玉白色青綠色（這兩個(gè)詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺(tái)鑒別。）捉到幼鳥(niǎo)拾到鳥(niǎo)蛋（指名讀。引讀。鳥(niǎo)會(huì)飛會(huì)動(dòng)，所以用“捉到〞，蛋就在地上，所以用“拾到〞）

著名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻

（2）讀課文。

選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)正音。其他小朋友聽(tīng)好有沒(méi)有讀準(zhǔn)。

（3）你覺(jué)得鳥(niǎo)島是個(gè)怎樣的地方呢？

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、鳥(niǎo)島在什么地方呢？有哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游介紹一下？

2、你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點(diǎn)擊放大）

3、海西皮這個(gè)小島十分有名，不僅中國(guó)人知道，有好多外國(guó)人也聽(tīng)說(shuō)了它的名字。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？（出示卡片：著名中外）（先讀準(zhǔn)，再理解“中〞“外〞，最終指導(dǎo)讀詞）

你能給它換一個(gè)詞嗎？（學(xué)生交流后出示卡片：舉世著名、著名中外）

4、齊讀第一段。

四、學(xué)習(xí)其次段。

1、（配樂(lè)）每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥(niǎo)兒飛行的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來(lái)了，又是一群飛來(lái)了。大家看，鳥(niǎo)兒向我們飛來(lái)了。（課件出示）

2、多美的風(fēng)景呀！課文其次自然段中就給我們描寫(xiě)了春天美麗的鳥(niǎo)島。（男女生分讀）

3、鳥(niǎo)兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（出示“一群一群〞，讀出鳥(niǎo)兒之多）

那么多鳥(niǎo)兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？從哪里看出來(lái)的？（出示“不斷〞）

放到句子里，想象小鳥(niǎo)是怎樣飛的，請(qǐng)你們做做小鳥(niǎo)來(lái)表演一下。（指名學(xué)生表演，再“不斷〞飛回去）

4、齊讀第一句。讀出鳥(niǎo)的多。（出示）

5、現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)們來(lái)到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開(kāi)心呀！小鳥(niǎo)們把家建在這兒，小鳥(niǎo)的家就叫“巢〞，還可以叫“窩〞。（看圖片）小鳥(niǎo)們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）

6、朗讀其次段。

五、學(xué)習(xí)第三段。

1、春天的鳥(niǎo)島是一幅美麗而充滿(mǎn)生趣的畫(huà)卷，那么夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣一種喧嚷的景象呢？（點(diǎn)擊）

2、請(qǐng)小朋友自己輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發(fā)現(xiàn)，鳥(niǎo)島上有哪三多？

3、交流后板書(shū)。

（1）鳥(niǎo)多。

①你從哪一句話讀出鳥(niǎo)多的？（出示句1）

②小朋友再讀讀，看看從哪些詞最能看出鳥(niǎo)多？（指導(dǎo)讀詞：“最喧嚷〞、“各種各樣〞、“聚在一起〞、“鳥(niǎo)的世界〞可以換成什么別的說(shuō)法？如鳥(niǎo)的天地、鳥(niǎo)的天堂等）

（穿插介紹鳥(niǎo)的種類(lèi)：留鳥(niǎo)：班頭雁、赤麻鴨、魚(yú)鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴……足有100多種）

③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥(niǎo)的多。

（2）窩多。

①你又是從哪句話讀出來(lái)的？（出示句2）

②指名讀，請(qǐng)小評(píng)委評(píng)價(jià)或自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“密密麻麻〞、“一個(gè)挨著一個(gè)〞。）

③想讀的小朋友一起讀。

（3）蛋多。

①指名讀描寫(xiě)蛋多的句子。（出示句子3）

②自己練一練，體會(huì)一下怎樣才能讀出蛋多的感覺(jué)。

③指名讀，評(píng)議，抓住“四處〞指導(dǎo)讀出蛋的多。

4、（點(diǎn)擊配樂(lè)）小結(jié)：是啊，鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實(shí)的“鳥(niǎo)島〞啊！成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)在這里繁殖生息，讓鳥(niǎo)島充滿(mǎn)了勃勃活力，更充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。看，飛行的鳥(niǎo)，如遮天蓋日的朵朵云霞（出示圖片）；浮游的鳥(niǎo)，似袒露在水上的片片沙灘（出示圖片）。小朋友，當(dāng)你們眼中看著鳥(niǎo)影，耳邊聽(tīng)著鳥(niǎo)鳴，你想說(shuō)些什么呢？

（出示句式：鳥(niǎo)島！這里真是?。。?/p>

5、自由練讀，指名兩人讀。

這么美的畫(huà)面，我們應(yīng)當(dāng)牢牢地把它記在心中。老師給你們一點(diǎn)幫助。（出示填空引導(dǎo)背誦）

6、你們?cè)敢庾鲆恢婚_(kāi)心的小鳥(niǎo)嗎？（配樂(lè)）就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中插上想象的翅膀，一起來(lái)做一只鳥(niǎo)島上開(kāi)心生活的小鳥(niǎo)吧?。ǜ魳?lè)起舞，教師隨機(jī)采訪）

（1）小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你喜歡這兒?jiǎn)幔繛槭裁囱剑?/p>

（2）小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你在這兒生活得開(kāi)心嗎？為什么呀？

（3）小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你在忙些什么呀？

（4）小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，這兒的游客那么多，有沒(méi)有人傷害你們的幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋呢？那你知道為什么嗎？

7、是呀，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們都應(yīng)當(dāng)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動(dòng)，一起來(lái)做一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的人吧?。ò鍟?shū)：愛(ài)鳥(niǎo)。畫(huà)心形）

六、教學(xué)生字。

1、出示“部〞、“拾〞

2、分析字形要點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)。一個(gè)左寬右窄，一個(gè)左窄右寬。

3、說(shuō)說(shuō)怎樣記住它？

4、教師范寫(xiě)。

5、學(xué)生描紅。

七、課后拓展。

介紹有關(guān)鳥(niǎo)島的網(wǎng)站。

鳥(niǎo)島教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)2個(gè)生字：“拾〞、“部〞。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好鳥(niǎo)類(lèi)、愛(ài)好鳥(niǎo)島的感情，進(jìn)而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文感悟鳥(niǎo)島景象。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蛋、生字卡片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

課前活動(dòng)：

1、小朋友，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？你們知道哪些鳥(niǎo)？（學(xué)生交流）

2、老師來(lái)考考你：鳥(niǎo)類(lèi)謳歌家是（)森林醫(yī)生是（）莊稼保護(hù)神是(）

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟鳥(niǎo)有關(guān)的課文。

一、導(dǎo)入新課。

1、小朋友，你們知道嗎？在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)叫“海西皮〞的小島，它還有一個(gè)美麗的名字，名叫“鳥(niǎo)島〞。（板書(shū)課題、讀題）

2、今天這堂課，我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看，好嗎？

二、初讀課文。

1、學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查自讀效果。

（1）讀生字詞。（開(kāi)火車(chē)讀、去拼音讀）

西部不斷由于人類(lèi)伸手

玉白色青綠色（這兩個(gè)詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺(tái)鑒別。）捉到幼鳥(niǎo)拾到鳥(niǎo)蛋（指名讀。引讀。鳥(niǎo)會(huì)飛會(huì)動(dòng)，所以用“捉到〞，蛋就在地上，所以用“拾到〞）

著名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻

（2）讀課文。

選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)正音。其他小朋友聽(tīng)好有沒(méi)有讀準(zhǔn)。

（3）你覺(jué)得鳥(niǎo)島是個(gè)怎樣的地方呢？

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、鳥(niǎo)島在什么地方呢？有哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游介紹一下？

2、你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點(diǎn)擊放大）

3、海西皮這個(gè)小島十分有名，不僅中國(guó)人知道，有好多外國(guó)人也聽(tīng)說(shuō)了它的名字。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？（出示卡片：著名中外）（先讀準(zhǔn)，再理解“中〞“外〞，最終指導(dǎo)讀詞）

你能給它換一個(gè)詞嗎？（學(xué)生交流后出示卡片：舉世著名、著名中外）

4、齊讀第一段。

四、學(xué)習(xí)其次段。

1、（配樂(lè)）每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥(niǎo)兒飛行的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來(lái)了，又是一群飛來(lái)了。大家看，鳥(niǎo)兒向我們飛來(lái)了。（課件出示）

2、多美的風(fēng)景呀！課文其次自然段中就給我們描寫(xiě)了春天美麗的鳥(niǎo)島。（男女生分讀）

3、鳥(niǎo)兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（出示“一群一群〞，讀出鳥(niǎo)兒之多）

那么多鳥(niǎo)兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？從哪里看出來(lái)的？（出示“不斷〞）

放到句子里，想象小鳥(niǎo)是怎樣飛的，請(qǐng)你們做做小鳥(niǎo)來(lái)表演一下。（指名學(xué)生表演，再“不斷〞飛回去）

4、齊讀第一句。讀出鳥(niǎo)的多。（出示）

5、現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)們來(lái)到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開(kāi)心呀！小鳥(niǎo)們把家建在這兒，小鳥(niǎo)的家就叫“巢〞，還可以叫“窩〞。（看圖片）小鳥(niǎo)們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）

6、朗讀其次段。

五、學(xué)