用心打造有效課堂用情開(kāi)啟別樣精彩回顧2021屆高三這一年，有很多難忘的回憶，也有很多感動(dòng)的瞬間。雖然，從平時(shí)檢測(cè)、聯(lián)考看，我所帶班級(jí)的成績(jī)較之于其他老師，還有很大差距，但是，我所欣慰的，是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，每一天，每一個(gè)場(chǎng)景，身邊的每一個(gè)人，都給予我莫名的力量和無(wú)私的幫助事實(shí)來(lái)講，今天的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不僅僅是對(duì)我個(gè)人工作的一個(gè)梳理和總結(jié)，也是從我的視角看，整個(gè)英語(yǔ)組的備考智慧和經(jīng)驗(yàn)。不妥之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。一、課前精心備課，切實(shí)做到溝壑在胸備課是打造有效課堂的前提和基礎(chǔ)。課前，我們需要精心設(shè)計(jì)課堂、打磨資料，先行先做，把所有需要在課堂上講解的試題、資料和學(xué)習(xí)內(nèi)容先做一遍，并在教研活動(dòng)或課余時(shí)間與其他老師共同研討，把握其中的重難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生學(xué)情和學(xué)生的個(gè)體差對(duì)課堂當(dāng)中有可能出現(xiàn)的問(wèn)題、學(xué)生可能要提出的問(wèn)題、教學(xué)需要集中解決的難點(diǎn)問(wèn)題，做好事先預(yù)設(shè)，想好解決對(duì)策，這樣才能在課堂教學(xué)中不至于因?yàn)橥话l(fā)情況而耽誤時(shí)間、自亂陣腳。異,畫(huà)出針對(duì)重點(diǎn)班的授課重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，要做好課堂預(yù)設(shè),二、課中注重實(shí)效，釋放學(xué)生主體地位異,畫(huà)出針對(duì)重點(diǎn)班的授課重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，要做好課堂預(yù)設(shè),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同伴是最好的老師。在課堂教學(xué)中，我會(huì)給學(xué)生留下十到15分鐘時(shí)間背誦單詞、句式，復(fù)習(xí)前一天所學(xué)內(nèi)容。每周星期五和星期六，我會(huì)給學(xué)生預(yù)留出一節(jié)課的時(shí)間,讓他們復(fù)習(xí)本周內(nèi)所學(xué)的所有知識(shí)，復(fù)習(xí)所做的練習(xí)，考卷上面所有的疑難問(wèn)題。如果遇到自己解決不了的，可以和同學(xué)互相討論，如果大家一起討論也沒(méi)有結(jié)果的，我會(huì)幫助他們。在最后的沖刺階段由于要處理大量的練習(xí)，練習(xí)講解時(shí)我會(huì)盡挑出難點(diǎn)內(nèi)容來(lái)講解。較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容，核對(duì)答案或者提問(wèn)解決。同時(shí)堅(jiān)持每日的限時(shí)性訓(xùn)練。限時(shí)訓(xùn)練我通常會(huì)選擇較為簡(jiǎn)單的閱讀或者是語(yǔ)法填空，短文改錯(cuò)。所以，任何時(shí)候把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的最前沿，讓他們都動(dòng)起來(lái)，教學(xué)就會(huì)起到事半功倍的效果。三、課后精準(zhǔn)施策，全面加強(qiáng)針對(duì)復(fù)習(xí)高三備考，時(shí)間貴比黃金，試卷多如牛毛。如何讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，是所有高三師生共同探討和攻克的難題。在實(shí)踐中，我們把針對(duì)性復(fù)習(xí)作為推動(dòng)英語(yǔ)備考提質(zhì)增效的有效途徑，從學(xué)情和學(xué)生個(gè)體入手，教師先行體驗(yàn)備考資料，然后再根據(jù)情況精選復(fù)習(xí)材料，精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)，優(yōu)選符合學(xué)生能力水平、符合高考基本難度要求的學(xué)習(xí)資料，如此，就讓絕大多數(shù)學(xué)生能夠更好利用資料進(jìn)行針對(duì)性的提升。同時(shí)，針對(duì)高考英語(yǔ)閱讀比重大,語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)短期增分快等特點(diǎn)，以及普通班學(xué)生閱讀積淀少、理解能力弱、語(yǔ)法基礎(chǔ)薄等現(xiàn)狀，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)含蓋一篇閱讀、一篇語(yǔ)法填空和一篇短文改錯(cuò)的作業(yè)量，確保學(xué)生能夠在30分鐘內(nèi)完成，保證了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性，還避免了作業(yè)量太多而影響其他學(xué)科學(xué)習(xí)，甚至造成學(xué)生疲于應(yīng)付的問(wèn)題。四、借助信息手段，著力創(chuàng)新教學(xué)方法信息化教學(xué)是提升英語(yǔ)備考質(zhì)量、打造有效英語(yǔ)課堂的重要方式。教學(xué)中，除了用多媒體進(jìn)行常規(guī)的單詞檢查、句式翻譯、作文展示以外，我還積極學(xué)習(xí)其他地方的好的經(jīng)驗(yàn)做法，并在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造性地嘗試探索。比如，在批閱作文的時(shí)候，為了讓學(xué)生更加清楚地了解自己作文的問(wèn)題所在，我會(huì)選在兩到三篇的典型作文，通過(guò)投屏、拍照等方式，邊展示、邊講解，一方面，在講解的過(guò)程中，學(xué)生互相指出存在的問(wèn)題，加深學(xué)生的理解，另一方面，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再一方面，學(xué)生也能夠更加清晰地發(fā)現(xiàn)自己作文存在的問(wèn)題。又如，在語(yǔ)法填空、短文改錯(cuò)講解時(shí)，針對(duì)學(xué)生在分析句式時(shí)跟不上的問(wèn)題，將原題呈現(xiàn)在屏幕上，在講解時(shí)用不同顏色的筆標(biāo)注出重難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握做題技巧，學(xué)會(huì)通過(guò)句子結(jié)構(gòu)化分來(lái)分解分析長(zhǎng)難句。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，學(xué)生也形成了通過(guò)成分分析長(zhǎng)難句的習(xí)慣。再如，針對(duì)普通班學(xué)生單次基礎(chǔ)薄弱、沒(méi)心思學(xué)的特點(diǎn)，注重運(yùn)用維詞等單詞記憶APP,通過(guò)個(gè)人激勵(lì)、班級(jí)競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量。針對(duì)學(xué)生課堂精神狀態(tài)差、睡覺(jué)沒(méi)精神等情況，通過(guò)多媒體，利用一些簡(jiǎn)單有趣的游戲，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，活躍學(xué)生精神狀態(tài)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)興趣。五、注重情感交流，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到老師的關(guān)注。教育就是一顆心喚醒另一顆心。自始至終，我認(rèn)為，我班上的每一個(gè)孩子，只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差了點(diǎn)，但是除了學(xué)習(xí)，他們?cè)谄渌矫孢€是有非常大的潛力，也或許，只是因?yàn)楝F(xiàn)在為止，他學(xué)習(xí)的小宇宙還處于休眠狀態(tài)。因此，在班上，我十分注重同每一個(gè)學(xué)生的情感交流，放下教師權(quán)威，放下教師的架子，與學(xué)生打成一片，走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、傾聽(tīng)心聲，幫助他們走出情感沼澤、走出情緒藩籬、走出人生困頓。在一次次的心與心交流當(dāng)中，學(xué)生從認(rèn)可老師開(kāi)始，逐漸認(rèn)可學(xué)科，進(jìn)而開(kāi)始主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而每一次考試成績(jī)的毫末之長(zhǎng)，也是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力之源。當(dāng)每次考試完聽(tīng)到很多學(xué)生說(shuō)，“哎呀，我以前才考這么點(diǎn)呀”“我的英語(yǔ)還是有進(jìn)步的”。此時(shí)此刻，我是欣慰的,也是感動(dòng)的。我堅(jiān)信，柳絮因風(fēng)起，葵花向日傾。我愿意成為輕撫學(xué)生的春風(fēng)，照耀少年的艷陽(yáng)。這就是我的教育哲學(xué)：無(wú)論這些學(xué)生在此之前多么頑劣、多么調(diào)皮，我都希望他們將來(lái)可以成為最好的自己，做一個(gè)自己喜歡的人。雖然我只能陪他們走過(guò)漫長(zhǎng)人生旅途中很短的一程，他