第第#頁共4頁如何讓記敘文情節(jié)波瀾起伏_記敘文指導(dǎo)人們常說：登山望景.喜歡山高谷深，重巒疊嶂。閱讀文章，喜歡波瀾起伏.波譎云詭.而平鋪直敘則是古今作文之大忌。那么.怎樣構(gòu)思才能使記敘文情節(jié)興起波瀾呢?一、設(shè)懸法。記敘文要扣住讀者，關(guān)鍵一法在于設(shè)置懸念。若看頭知尾，一覽無余，再好的文章也會遜色;反之，若懸念環(huán)生，波瀾迭起，就能扣人心弦，引人人勝。如《驛路梨花》開頭寫“我”和老余投宿于深山小茅屋，不知主人是誰，給讀者造成懸念。過了一會兒瑤族老人來送米，滿以為他是主人。但他說不是。讀到這里，讀者自然想問：“小茅屋的主人是誰呢?”后來老人說自己從一個趕馬人口里得知。主人是哈尼小姑娘梨花，待見到小姑娘時。她們又說不是。至此文章懸念進一步加深了，直到最后讀者才知道謎底——小茅屋的建造者和所有的照料者都是小茅屋的主人。這樣層層設(shè)置懸念，使文章既合乎情理，又曲折生動.深化了中心。二、巧合法。俗話說：“無巧不成書?！鼻珊鲜窃斐晌恼虏懙募挤ㄖ弧Ｈ鐔慰谙嗦暋哆B升三級》中寫紈绔子弟張好古進京趕考，進城后他巧遇運水皇車，便混進去了。后來，他又巧遇魏忠賢。騙得名片。主考官看過名片認(rèn)為是魏的人，讓他高中第二名。這是三巧。四巧是他拜訪魏受款待.聲震京城得以混跡翰林院。五巧有人代張做壽聯(lián)罵魏，魏無暇看.別人也懾于魏的專橫不敢說。六巧是魏黨被誅，張因壽聯(lián)竟連升三級。這步步巧合使情節(jié)波瀾層迭.描繪出封建社會一幅群丑圖。三、離合法。此法指敘寫既放得開，又收得攏，行文忽即忽離.忽遠忽近.離合錯綜巧妙推移。如楊朔的《茶花賦》，起筆寫“我”久在異國他鄉(xiāng)懷念祖國.盼望有一幅描繪祖國面貌的畫掛在眼前，以寄托思念之情。但接著宕開一筆.從梅花寫到茶花，又聯(lián)想到勞心勞力創(chuàng)造美的生活的能工巧匠。又從孩子們仰著的鮮紅小臉聯(lián)想到童子面茶花的含露乍開.這些似乎已離題很遠了.但作者筆鋒一轉(zhuǎn)寫自己由此得到一幅畫的構(gòu)思：用最濃最艷的朱紅畫一朵含露乍開的童子面茶花象征祖國的面貌。文末一合給人以清新雋永、豁然開朗的感受.文勢顯出波瀾.四、逆轉(zhuǎn)法。指故事情節(jié)不是循著常規(guī)順次發(fā)展.而是陡然遇到情理中的“意外”轉(zhuǎn)到另一方面去了。如泰格特的小說《窗》寫兩位臥床重病人，住在僅有一門一窗的狹小房間里，只有透過窗才可看見外面的世界。在沉寂的生活中.為安慰病友，砸窗病人每天向病友編織窗外斑斕多姿的景觀.使病友擺脫了寂寞，得到了快慰。至此，故事似乎可以作結(jié)了。然而，病友突生嫉妒.對近窗病人竟見死不救;待爭得近窗鋪位，見到的卻只是光禿禿的一堵墻。文末陡起波瀾.’出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)，使小說有了強烈的藝術(shù)魅力。五、烘托法。此法是先展示和所要抒發(fā)的情志相關(guān)或相似的景、物、事。然后進行渲染烘托，最后寫出借以抒發(fā)情志的主體形象。如散文《瀾滄江邊的蝴蝶會》，文章開端引述徐霞客關(guān)于大理蝴蝶會奇景的記載，又描繪七八年前自己看到的大理蝴蝶會尾聲的實況，說明這一奇景的存在：又引述張潮關(guān)于昆明城內(nèi)圓通山蝴蝶會奇觀的記載，說明蝴蝶會并非大理獨有。接著又寫西雙版納秀麗景色，為下文蝴蝶聚會設(shè)置背景。最后才詳繪瀾滄江邊蝴蝶會盛況.揭示出“祖國處處有美景”的主旨，抒發(fā)出作者熱愛祖國河山的情感：文章層層烘托、步步渲染，使讀者步步進入勝境，曲折的文思顯出非凡的藝術(shù)魅力。六、鋪墊法。鋪墊是“水漲船高”的表現(xiàn)手法，即為了突出主要人物或事物，而用另外的人物或事物做“墊襯”。這正如為了讓塑像為人矚目，便把它安放在堅實的基座上。這種手法具有“山外有山，天外有天”的表達效果，它可以使被墊的人或事顯得特別鮮明突出，給人以強烈深刻的印象;也可以使文勢曲折跌宕.讀來如登山觀景，一步高于一步，一景美過一景。如《明湖居聽書》，主要是寫白妞高超的說書技藝，但開篇卻先著力寫琴師彈琴，黑妞說唱，目的在于襯墊主要人物的出場。寫琴師的彈琴“入耳人心”，“臺下叫好聲不絕于耳”，如此精彩卻只是白妞出臺的前奏;再寫黑妞的演唱令人嘆為觀止，誰知竟“比白妞還不曉得差多遠呢!”作者刻意鋪陳渲染，正是為了突出白妞說書的不同凡響、出類拔萃。由于使用了層層鋪墊的手法，不僅白妞的形象光彩照人，鮮明突出.而且文章精彩紛呈，高潮迭起，令人拍案叫絕。七、斷續(xù)法。斷續(xù)，是在敘述的過程中，為了增加文勢的變化，加強表達效果.或加深對主題的開掘等需要，故意中斷文路，插入別的內(nèi)容，而后再接著敘述。比如任大霖的《我的第一個文學(xué)“啟蒙老師”》，作者首先以深沉的筆觸敘述了“父親”在艱難中教“我”學(xué)古文古詩的情景，下面忽然筆鋒一宕，插入杭州的一位親戚送給“我”一大包新書，給“我”打開了通向文學(xué)之路的大門。這件事似乎與父親毫不相干，是文章的一“斷”。但很久以后，當(dāng)“我”向那位親戚表達謝意時，才知道那一大包新書是父親托交的。原來，還是父親把“我”引上文學(xué)之路.這又是一“續(xù)”。這樣一斷一續(xù)，使文章生起一層波瀾;明斷暗續(xù)，使文章別開生面;斷而后續(xù)，更顯情思豐沛，從而進一步加強了深切的懷念之情.也增加了文章的感染力。’八、忽閃法。此法是金圣嘆評點古典時提出的。如在莎士比亞的戲劇《威尼斯商人》第四幕中，夏洛克磨刀霍霍，正準(zhǔn)備割安東尼奧的肉時，鮑西亞突然一聲“且慢”，而后便做出了割肉不得流血，否則土地財產(chǎn)全部充公的判決。夏洛克只得以攻為守，只求退款了事。但鮑西亞接著又喝道：“別忙!”于是重申必須照約處罰.如割肉時差了“一絲一毫”，非得抵命、財產(chǎn)全部充公不可。夏洛克只.好乞求不打這場官司?？墒酋U西亞又一聲喝道：“等一等?！比缓笾赋鱿穆蹇艘逊赣兄\害公民罪，必須照前判決，逼得夏洛克嚎叫起來：“要了我的命!”這里，“且慢”、“別忙”、“等一等”，形成了三次停頓，使劇情曲折多姿，妙趣橫生。九、張弛法。文章中的張與弛主要指節(jié)奏的疾速與遲緩，緊張與輕松，以及矛盾的變動與靜止。如果一味緊鑼密鼓、劍拔弩張就會叫人神倦力竭.如果一再輕攏慢捻，細(xì)吹細(xì)打，則會使人興味索然。寫作中努力做到張弛結(jié)合就能使文章節(jié)奏分明，曲折有致，扣人心弦。如《水滸傳》中“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”一節(jié)就寫得張弛有致。當(dāng)魯提轄聽金氏父女訴苦后義憤填膺.當(dāng)即就要“去打死了那廝”，由于李忠、史進抱住并“三五次勸”才罷，接著寫了魯提轄資助盤纏又護金氏父女出走，情勢先張后弛。第二天來到鎮(zhèn)關(guān)西肉鋪前，情勢又轉(zhuǎn)為緊張，一場惡斗就在眼前。但他暫壓怒火用計三激鎮(zhèn)關(guān)西，三激這是弛.卻孕育著張，最后發(fā)展到三拳致死人命，這又是張。三拳之后魯提轄的“尋思”和么拔步便走”又是弛。文章情節(jié)的張弛凸顯了人物見義勇為、粗中有細(xì)的性格。十、抑揚法。此法常見的有先抑后揚和先揚后抑兩種?！耙帧被颉皳P”便是蓄勢，便是興波筆墨。如《荔枝蜜》開篇寫兒時被蜜蜂螫過，對蜜蜂“總不大喜歡”，這是抑筆。后來吃蜜動情，去參觀養(yǎng)蜂大廈贊美蜜蜂，這是一“揚”，結(jié)尾夢見自己變成小蜜蜂，這是感情的升華，又是一“揚”。文章在這抑揚變化中便跌宕生姿了。這是先抑后揚。還有先揚后抑，如列夫.托爾斯泰的短篇小說《舞會以后》前部分竭力褒揚上校，描繪他堂堂的儀表，魁梧的外形等等，他最初給人的印象是一個彬彬有禮、道貌岸然、令人尊敬的長者，這是“揚”?？墒俏钑蟮牡诙煸绯?，就是這個上校喪失人性地狠狠地令人抽打一個士兵.并打得遍體鱗傷，這是“