2022版《義務(wù)教育英語課程標準》解讀心得通過研讀新課標和聆聽專家們的解讀，2022版《義務(wù)教育英語課程標準》強化了課程育人導向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學業(yè)質(zhì)量標準，增強了指導性的同時加強了學段銜接。以Hobbies(Grammartime)為例，我在不斷地摸索實踐當中,找出一個適合學生并讓學生喜愛的教學活動形式，讓他們在學習語法時不覺得沒趣，更易于接受和理解，并能在第二課時中能根本運用所學語法.本單元的Grammar我認為可以分為三個局部，一個是likedoing.一個是動詞的ing形式，另一個就是當主語是三單時，like變?yōu)閘ikes,也就是句型Whatdoeshe/shelikedoing?He/Shelikesdoing..圍繞著這幾個知識點，我對此版塊進行了教學設(shè)計，整節(jié)課圍繞著話題Hobbies來討論，以同桌、小組活動為主，采用層層遞進的學習方式，讓學生自己在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并學會運用規(guī)律..新課標提出，要面向全體學生，要為學生的全面開展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，突出學生在學習中的主體地位.在教學中，圍繞著hobbies創(chuàng)設(shè)了多種活動，如根據(jù)對課文的回憶，小組交流討論like后面的動詞有什么規(guī)律？在學生討論過自己的想法后，又讓學生仔細觀察課件中的單詞，小組討論動詞的ing是如何加的？等等，為學生提供了多個自主學習和交流的時機，讓他們試著自主解決問題，同時也是鼓勵學生，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，提高他們的綜合水平..在整個教學過程中，我努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學氛圍.這樣的教學氛圍，是學生喜愛的，也是偃意的.在本節(jié)課中，我能尊崇每個學生，積極鼓勵他們?nèi)L試，耐心地糾錯指導，幫助一些學困生，保護他們的積極性.促進學生之間的互相學習和幫助，盡可能為他們創(chuàng)造時機，給予每個舉手的學生發(fā)言的機會..試圖培養(yǎng)學生的問題意識.在我們課堂中，經(jīng)常都是教師提問，學生回答，學生的問題意識比較薄弱，在小學高年級，培養(yǎng)學生具有問題意識是很有必要的.在課的開始，通過和學生的Freetalk,適宜滲透一些問句，接著出現(xiàn)教師的照片，問學生有沒有問題想問老師，小組交流一下自己的問題；Non-stoptalking環(huán)節(jié)，沒有采用單一的句子，而是采用了問答形式：最后的穩(wěn)固環(huán)節(jié)，學生通過大量的提問獲得信息來猜想Whoishe/she?這些都是在創(chuàng)設(shè)情境，有意識的培養(yǎng)學生的問題意識和提問水平，培養(yǎng)他們的探索精神。當然這個是需要時間和實踐的積累，需要我們教師能夠堅持不懈..評價是英語新課標課程的重要組成部分.在本節(jié)課中，我采用了形成性評價方式，學生每一次正確的發(fā)言，我都會在他們的表格中蓋上一個印章，鼓勵學生學習，使學生獲得成就感，增強自信心，從本節(jié)課來說，效果還是可以的.學生幾乎都想通過自己的努力，發(fā)言來獲得印章，從而獲得對自己學習效果的肯定.這節(jié)課上完，雖然從整體上來看，課堂氣氛可以，學生也能積極參與到各項學習活動中，根本完成學習目標中的各項學習活動任務(wù)，但是還是有一些需要改良和提升的地方..教學方法有待改良和提升.在本課中，我采用了游戲教學法，活動教學法，合作學習法等激發(fā)學生的學習興趣.在實際操作中發(fā)現(xiàn)，Guess這個游戲雖然幽默，但是形式單一，游戲老套，希望自己通過不斷學習和實踐，能找出多樣新奇的游戲活動方式，適合例外類型的課..評價形式單一.新課標提倡教學評價的多樣化，評價主體的多元化，注重學生在評價中的主體地位。本節(jié)課中，雖然也有評價，但是都是教師對學生的評價，沒有生生評價、小組評價等，沒有表達出學生在評