《雁門太守行》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版七年級(jí)下冊(cè))共3篇《雁門太守行》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版七年級(jí)下冊(cè))1《雁門太守行》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版七年級(jí)下冊(cè))

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本篇課文的語音、詞匯及語法知識(shí)。

2.理解和把握課文的文化內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力，并且通過本篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)生活、對(duì)愛國主義有更深的理解。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.語音、詞匯、語法的掌握與運(yùn)用。

2.理解轉(zhuǎn)折、比擬、排比等修辭手段的特殊功用。

三、教材分析

《雁門太守行》這篇文章是《語文》（七年級(jí)下冊(cè)）的第18篇課文，以中國明代名將祖籍太原、曾任過雁門防守大將的魏忠賢為背景，通過描繪他為了國家利益而堅(jiān)守雁門關(guān)，不畏艱險(xiǎn)、不懈努力的鮮明形象，向同學(xué)的愛國主義大腦灌輸常常。

四、教學(xué)策略與方法

1.啟發(fā)式教學(xué)法

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從文字的整體及細(xì)節(jié)方面去發(fā)掘課文的意思，在整個(gè)閱讀過程中抓住關(guān)鍵詞匯、掌握語境，幫助他們深化對(duì)“愛國主義”的理解。

2.小組討論

學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同探討這篇文章的文化背景和內(nèi)涵，探討魏忠賢的性格及為國家利益而堅(jiān)守的行為。通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解文章的文化內(nèi)涵。

3.環(huán)節(jié)式教學(xué)法

通過閱讀和學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生的理解和表達(dá)能力能得到有效的提高，同時(shí)也需要使用環(huán)節(jié)式教學(xué)法，保證教師的語言表達(dá)在教學(xué)中更加的清晰明了。

五、教學(xué)過程

第一步:導(dǎo)入

通過回顧歷史事件，介紹雁門關(guān)的地理位置以及魏忠賢的生卒年月、作為太守的經(jīng)過，引入課文。

第二步:輸入

學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)相關(guān)句式、詞匯和語法知識(shí)。

第三步:理解

學(xué)生理解課文中表達(dá)魏忠賢堅(jiān)守雁門關(guān)的性格特點(diǎn)，領(lǐng)悟魏忠賢所表達(dá)的愛國主義思想。

第四步:小組討論

學(xué)生在小組內(nèi)探討此篇文章的文化內(nèi)涵，通過討論能夠更深入的理解文章內(nèi)涵和魏忠賢的性格特點(diǎn)。

第五步:應(yīng)用

學(xué)生自己編寫一篇小短文，表達(dá)他們對(duì)于“愛國主義”的理解。

第六步:提示

教師對(duì)學(xué)生所編寫的小短文進(jìn)行糾正，引導(dǎo)學(xué)生記住詞匯和語法以及糾正錯(cuò)誤的語言表達(dá)。

第七步:作業(yè)

教師布置每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)習(xí)的這篇課文，寫一篇關(guān)于魏忠賢抗擊外來侵略的故事，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)愛國主義的理解和學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)參考

1.《語文》（七年級(jí)下冊(cè)）。

2.外研社《語文》教學(xué)輔導(dǎo)（七年級(jí)下冊(cè)）。

3.《雁門太守行》資料。

4.知識(shí)和資料的網(wǎng)上搜尋和收集本文針對(duì)初中生階段的語文教學(xué)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)的具體步驟和方法，旨在提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力，以及加強(qiáng)學(xué)生對(duì)愛國主義思想的認(rèn)知。本文提出了環(huán)節(jié)式教學(xué)法的使用，通過導(dǎo)入、輸入、理解、小組討論、應(yīng)用、提示和作業(yè)等步驟，使學(xué)生更加深入地理解文本，并在寫作中鍛煉語言表達(dá)能力。同時(shí)，借助相關(guān)資料和歷史事件，使學(xué)生能夠理解和領(lǐng)悟文本中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和社會(huì)背景，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。本文可供語文教師在課程設(shè)計(jì)中參考和借鑒《雁門太守行》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版七年級(jí)下冊(cè))2《雁門太守行》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版七年級(jí)下冊(cè))

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解“雁門太守行”這篇文章的背景知識(shí)，了解唐代文化。

2.掌握“雁門太守行”這篇文章的基本信息和基本意思。

3.學(xué)習(xí)文章中的文學(xué)語言，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.教學(xué)背景知識(shí)，讓學(xué)生了解唐代文化。

2.學(xué)習(xí)文章的基本信息和基本意思。

3.學(xué)習(xí)文章中的文學(xué)語言。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.讓學(xué)生理解唐代文化的背景。

2.學(xué)習(xí)文學(xué)語言，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入

讓學(xué)生看一段唐代詩歌，讓他們了解唐代文學(xué)和文化。

山高路遠(yuǎn)不見人，

往來古道黃昏后。

白云深處有人家，

停馬問路應(yīng)先到。

2.教授文章

讓學(xué)生認(rèn)真閱讀《雁門太守行》，問些導(dǎo)師式的問題讓學(xué)生思考。

什么是“雁門太守行”？

著名文學(xué)家杜甫在唐代寫的一篇文章。

文章有什么特點(diǎn)？

一、文章描寫了雁門太守離開家人前往赴任的情景，從表面之下折射出了唐代的社會(huì)風(fēng)貌，全文筆調(diào)沉著，而韻味深長。

二、文章語言含蓄，藝術(shù)性較強(qiáng)，既描寫了自然景觀，又折射出了人的情感和境況。

三、文章體現(xiàn)了杜甫“立身以立文為業(yè)”的解放思想。

3.理解文章

讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容回答一些問題，讓學(xué)生理解文章。

1.雁門太守為什么要赴任？赴任的意義是什么？

雁門太守需要離開家人，去處理赴任的事情，這是他的職責(zé)使然，而赴任是為了工作、施展才華。

2.描述一下“烽火連三省，家書抵萬金”。這句話體現(xiàn)了什么？

烽火連三省是代指戰(zhàn)火不斷，家書抵萬金則說明家人非常掛念雁門太守，表現(xiàn)了唐代官員艱苦卓絕的工作環(huán)境和官員家的不易。

3.描述一下文章中的自然景觀和情感環(huán)境。

全文讓人感覺到一種寧靜祥和的氣氛。第一句“青山橫北郭，白水縈東城”，抒發(fā)了自然景觀的壯麗氣息。其次，家庭氣氛飽含駕鶴歸來的感慨，表現(xiàn)了杜甫對(duì)家國深深的思念。

4.總結(jié)歸納

講解文章的基本知識(shí)、背景知識(shí)和文學(xué)語言，并回答學(xué)生的問題。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.讓學(xué)生閱讀文章，在閱讀過程中，讓學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分層閱讀。

2.要求學(xué)生掌握文章的基本知識(shí)和背景知識(shí)，了解唐代文化和文學(xué)。

3.要求學(xué)生研究文章語言和文學(xué)技巧，提高文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。

六、教學(xué)建議

1.教師可以利用多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀的了解文章的情況。

2.教師可以選擇一些唐代的詩歌讀給學(xué)生，引導(dǎo)他們感受唐代文化通過本課的教學(xué)，學(xué)生掌握了《望岳》的基本知識(shí)和背景知識(shí)，了解了唐代文化和文學(xué)；同時(shí)，研究了文章語言和文學(xué)技巧，提高了文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。這篇詩歌通過描繪自然景觀和情感環(huán)境，表現(xiàn)了雁門太守離家赴任的艱辛和家人的思念之情，是一篇具有代表性的唐代詩歌。通過分層閱讀和討論，孩子們能夠深入理解文章的內(nèi)涵和文學(xué)價(jià)值，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)唐代文化的了解和感悟，具有重要的教育意義。因此，本篇詩歌也成為了對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和歷史意識(shí)培養(yǎng)的重要課堂教材《雁門太守行》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版七年級(jí)下冊(cè))3《雁門太守行》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版七年級(jí)下冊(cè))

前言

本文主要講述《雁門太守行》教案教學(xué)設(shè)計(jì)，是針對(duì)語文版七年級(jí)下冊(cè)而設(shè)計(jì)的。

一、教學(xué)內(nèi)容概述

本節(jié)課要求學(xué)生通過認(rèn)真讀、理解與體會(huì)，掌握課文的基本內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、強(qiáng)國學(xué)識(shí)，對(duì)祖國的歷史文化有深入認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.知識(shí)目標(biāo)

1）了解《雁門太守行》的故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)歷史人物徐寅和他治理邊疆的艱辛和努力。

2）理解古代政治制度和邊疆勸農(nóng)政策的實(shí)行以及政治家的為民情懷。

3）明確課文中的人物形象、語言技巧及發(fā)人深思的寓意。

2.能力目標(biāo)

1）能準(zhǔn)確解讀課文中難點(diǎn)句子，通過理解輔助自己的閱讀。

2）能獨(dú)立完成文章的解讀，有一定的文學(xué)鑒賞能力。

3）具備一定的批判思維，能針對(duì)文章中的問題提出自己的看法。

3.情感目標(biāo)

1）通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國歷史文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化遺產(chǎn)意識(shí)和民族自豪感。

2）培養(yǎng)學(xué)生愛國的情感和為人民服務(wù)的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1）了解《雁門太守行》的故事情節(jié)、人物形象及寓意。

2）能準(zhǔn)確解讀國學(xué)名篇，重視文化遺產(chǎn)的傳承。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

1）學(xué)生理解文章寓意的能力。

2）學(xué)生對(duì)于歷史文化背景的理解能力。

四、教學(xué)計(jì)劃

1.教學(xué)過程

【Step1】導(dǎo)入（5分鐘）

老師通過提問，引起學(xué)生對(duì)于《雁門太守行》課文的興趣。

【Step2】閱讀與理解（20分鐘）

1.老師要求同學(xué)閱讀全文，然后完成初步解釋。

2.學(xué)生獨(dú)立閱讀全文，理解文章內(nèi)容。

3.學(xué)生個(gè)別或集體發(fā)言，分享自己的認(rèn)識(shí)。

【Step3】解決難點(diǎn)（10分鐘）

1.教師及時(shí)解答學(xué)生在閱讀中遇到的難點(diǎn)。

2.學(xué)生通過討論或提問來解決問題，進(jìn)一步增強(qiáng)自學(xué)能力。

【Step4】學(xué)習(xí)效果檢測(cè)（10分鐘）

1.老師通過問題的反復(fù)提問，檢查同學(xué)對(duì)《雁門太守行》的理解程度。

【Step5】情感體驗(yàn)（10分鐘）

1.教師呈現(xiàn)相關(guān)圖片，通過史料來談授徐寅治理邊疆的故事。

【Step6】總結(jié)回顧（5分鐘）

1.提醒學(xué)生注意文化的傳承，珍愛祖國的文化遺產(chǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今日所學(xué)，把所的知識(shí)融入到自己的生活中。

2.教學(xué)方法

在教學(xué)中，要采取講述-解釋、思維交流等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和思考能力。

3.教學(xué)工具

多媒體投影儀、音響、課本、PPT等。

五、教學(xué)方案

1.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

【Step1】導(dǎo)入

通過簡短的小故事或文化背景介紹，引發(fā)學(xué)生對(duì)于《雁門太守行》的興趣，為下一步的學(xué)習(xí)作鋪墊。

【Step2】閱讀與理解

1.課前要求學(xué)生閱讀一遍《雁門太守行》課文，觀看主題圖片。

2.課上，老師通過朗讀，讓學(xué)生跟著讀。

3.理解課文，通過圖片和討論理解文章意義，解決學(xué)生在閱讀中遇到的語言難點(diǎn)。

【Step3】解決難點(diǎn)

在學(xué)生讀完課文后，老師可以收集同學(xué)們?cè)陂喿x過程中遇到的難點(diǎn)，通過解答、討論或提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確的理解課文。

【Step4】學(xué)習(xí)效果檢測(cè)

在理解課文后，老師通過提問，測(cè)試學(xué)生對(duì)于《雁門太守行》的理解情況。

【Step5】情感體驗(yàn)

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國文化的熱愛和民族自豪感，老師可以采取多媒體展示、講解故事等方式，為學(xué)生帶來更多的情感體驗(yàn)。

【Step6】總結(jié)回顧

通過總結(jié)、回顧，老師讓學(xué)生在課堂中加深對(duì)于《雁門太守行》的理解，以及對(duì)于祖國文化的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果有更好的記錄和升華。

【Step7】作業(yè)

在課堂上，老師可以布置學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)，如課外閱