統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊古詩詞誦讀《臨安春雨初霽》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案共3篇統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊古詩詞誦讀《臨安春雨初霽》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案1統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊古詩詞誦讀《臨安春雨初霽》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案

一、題目選材：選編誦讀經(jīng)典名篇，提高學(xué)生數(shù)學(xué)語感和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對于美好事物的感悟能力，同時(shí)，通過此課的學(xué)習(xí)，老師讓學(xué)生明白詩詞這種文學(xué)形式是全民共享的美好資源。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.教學(xué)前熱身

通過導(dǎo)入課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解古代中國基本的氣象知識，如何根據(jù)天氣現(xiàn)象預(yù)知天氣變化。

2.新授內(nèi)容

領(lǐng)誦古詩

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?/p>

新松恨起琴，舊娥啼含淚。

舊娥無奈別，新松生疏意。

鑄劍江南久，吹韻詠成篇。

此曲不通韶樂坐使金人聽。

作為藝術(shù)的expression，作者在使用一定程度的形式化語言的同時(shí)，也給我們極為生動的藝術(shù)啟迪。

3.魯迅的點(diǎn)評

通過魯迅的點(diǎn)評，讓學(xué)生明白臨安春雨初霽作詩人蘇軾是一個(gè)怎樣的人，以及這首詩最核心的情感內(nèi)蘊(yùn)是什么。

三、教學(xué)目標(biāo)和評價(jià)：

通過學(xué)習(xí)《臨安春雨初霽》，學(xué)生能夠明白古人對于親情友情的思念和珍視是如何表達(dá)的，也可以讓學(xué)生體會到詩歌是可以用心靈來讀取的，同時(shí)，也可以為學(xué)生后續(xù)的文學(xué)閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過誦讀古詩詞，讓學(xué)生內(nèi)化了這首詩的情感內(nèi)涵，形成了感悟能力，學(xué)生可以認(rèn)真學(xué)習(xí)這首詩歌的文學(xué)表現(xiàn)藝術(shù)以及情感表達(dá)。

通過考核，老師可以考察學(xué)生的詩詞誦讀和寫作能力，并給予相應(yīng)的幫助和建議。課后老師給予了學(xué)生一些閱讀歷代詩人的建議，在詩詞之外，幫助學(xué)生增強(qiáng)對于文學(xué)和語言的理解和認(rèn)知。在學(xué)生中間構(gòu)建起對于文學(xué)和詩詞的愛好，引導(dǎo)他們努力去追求自己的文學(xué)夢。在學(xué)生對于詩詞的欣賞中，引領(lǐng)學(xué)生遵從真善美，一起去追求我們的美好生活通過本次課程，學(xué)生深刻理解到《臨安春雨初霽》這首詩歌所表達(dá)的情感內(nèi)涵和文學(xué)藝術(shù)，也學(xué)會了一定的詩詞鑒賞和寫作技巧。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)中也注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩詞來體察詩歌的情感表達(dá)和藝術(shù)呈現(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生可以通過詩詞欣賞這種方法來尋找生活中美好的一面，增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)和欣賞能力。同時(shí)，這也可以幫助學(xué)生識別真善美，鍛煉自己的審美能力，追求美好的人生價(jià)值統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊古詩詞誦讀《臨安春雨初霽》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案2統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊古詩詞誦讀《臨安春雨初霽》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)內(nèi)容概述

本節(jié)課程將通過誦讀唐代詩人張若虛的《臨安春雨初霽》一文，深入探討其表達(dá)的意境、修辭手法及文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其優(yōu)美的誦讀能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《臨安春雨初霽》的歷史背景，明確其寫作意圖。

2.掌握誦讀技巧，達(dá)到優(yōu)美誦讀的效果。

3.理解文中表達(dá)的意境與文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和文學(xué)鑒賞能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：《臨安春雨初霽》的情感表達(dá)與修辭手法。

2.難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解文中深遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

四、教學(xué)步驟

第一步：導(dǎo)入

首先，教師可以將唐朝的歷史背景、文學(xué)氛圍、詩詞流派等相關(guān)知識介紹給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生了解《臨安春雨初霽》的寫作背景和作者張若虛的人生經(jīng)歷。

第二步：整體理解

1.教師可先讓學(xué)生自己默讀一遍《臨安春雨初霽》。學(xué)生應(yīng)該注意一些生僻的字詞，比如“青楓葉”，同時(shí)應(yīng)該留意一些具有情感色彩的文學(xué)氣息。

2.教師解釋一些比較生僻的詞，幫助學(xué)生理解古漢語的意義。

3.教師要引導(dǎo)學(xué)生在整體理解的基礎(chǔ)上，深入探討《臨安春雨初霽》的意境。

第三步：逐句理解

1.教師對文中的每一句話進(jìn)行分析，并讓學(xué)生可以借助一些語文分析工具來理解。比如，學(xué)生可以在理解時(shí)注意其主語、狀語、謂語等。

2.教師講解一些比較細(xì)節(jié)的問題，幫助學(xué)生進(jìn)行深入的探討。

第四步：情感體驗(yàn)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生理解《臨安春雨初霽》所表達(dá)的情感。讓他們在誦讀的時(shí)候盡可能體現(xiàn)作者的情感。

2.教師讓學(xué)生討論詩中的各種情感是否對他們產(chǎn)生共鳴。為了激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)能力，教師應(yīng)該帶著學(xué)生來體驗(yàn)并討論詩歌中的情感。

第五步：結(jié)構(gòu)分析

1.教師指引學(xué)生對整首詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。詩的分析可從選材、抒情手法、詩詞結(jié)構(gòu)等多方位入手。

2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)一些具有代表性的修辭手法，例如抒情手法、形象描寫、比喻、借代等。

第六步：語音語調(diào)

教師可以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌語音語調(diào)的韻律美。讓學(xué)生在誦讀過程中盡可能地體現(xiàn)出來。

第七步：總結(jié)

在課程結(jié)束時(shí)，教師可以對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。讓他們回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，理解和體會到的情感與內(nèi)涵。并鼓勵(lì)他們嘗試在課后多讀一下相關(guān)的古詩文，進(jìn)一步提高自己的語文水平。

五、教學(xué)評價(jià)

本節(jié)課對于學(xué)生誦讀技巧和情感體驗(yàn)的培養(yǎng)具有明顯的效果。同時(shí)，學(xué)生還可以從中學(xué)習(xí)到一些有關(guān)古代文學(xué)和文化的知識，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。本課堂設(shè)計(jì)合理，目標(biāo)清晰，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，值得肯定和推廣。

六、結(jié)束語

學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化中的古詩詞，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的審美能力和文學(xué)修養(yǎng)。本節(jié)課程通過對《臨安春雨初霽》一文的誦讀和分析，不僅可以幫助學(xué)生了解唐代文學(xué)特點(diǎn)，掌握古代語言的表達(dá)能力，還能提高學(xué)生的誦讀能力和文學(xué)鑒賞能力，這對學(xué)生成為優(yōu)秀的人才具有重大意義通過本節(jié)課對《臨安春雨初霽》的誦讀和分析，讓學(xué)生深入感悟到古代文學(xué)之美，進(jìn)一步提升了對古代文化的認(rèn)識和理解。同時(shí)，通過誦讀和分析，學(xué)生的誦讀技巧和情感體驗(yàn)也得到了加強(qiáng)，對于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力具有顯著作用。教師對于本節(jié)課的設(shè)計(jì)合理、目標(biāo)明確，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)并且有較好的成效，有助于將這一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他相關(guān)課程中統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊古詩詞誦讀《臨安春雨初霽》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案3近年來，統(tǒng)編版高中語文教材將古詩詞作為必修內(nèi)容之一，深受師生們的喜愛。在這些詩詞中，《臨安春雨初霽》尤其備受關(guān)注。本文將為大家分享一份優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案，幫助大家更好地學(xué)習(xí)《臨安春雨初霽》。

一、課文分析

《臨安春雨初霽》是金代文學(xué)家辛棄疾的代表作。這首詩以“臨安春雨”為線索，描繪了春雨過后城市的變化，表達(dá)了詩人對大自然的形態(tài)變化以及自身處境的感受。正如辛棄疾自己所說：“身猶如一部竹簡，表面平靜而縱橫難盡”。

二、誦讀練習(xí)

1.練習(xí)聽辯詩句：請聽讀詩句，并分辨每一句的意義

（1）如此良辰美景，誰忍不住，偏移了眉頭。

（2）春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

（3）念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

（4）多情只有春庭月，猶為離人照落花。

2.聽誦朗讀：請感受老師、同學(xué)用不同的聲音、語調(diào)朗讀這首詩的效果，并嘗試模仿。

三、詩詞賞析

1.詞的風(fēng)格

《臨安春雨初霽》是一首具有典型的辛棄疾特色的詞作品。辛氏的詞獨(dú)具風(fēng)格，表現(xiàn)出別致、精練、純熟的藝術(shù)風(fēng)格，以及獨(dú)特而深刻的情感體驗(yàn)。他的詞具有濃郁的抒情特色，其詞風(fēng)則更是明快靈動，表現(xiàn)了濃厚的自我感受和對時(shí)代的思考?！杜R安春雨初霽》即是如此。

2.詩的意境

《臨安春雨初霽》通過詞人生動自然的形象描寫，營造出一個(gè)春日中清爽明媚的氛圍。而在詞中所表達(dá)的是對故鄉(xiāng)、親人和尊嚴(yán)的思念，同時(shí)還蘊(yùn)含了對自己命運(yùn)的慨嘆。這種鄉(xiāng)情與國情相連，滲透了辛氏詞所表現(xiàn)出的一種深層思考。通過文字、形象的表現(xiàn)，他成功地營造出了陰晴不定、風(fēng)景無限的境界。

3.詩的情感

這首詞中所體現(xiàn)的是作者的情感。他著重表達(dá)了一種懷舊情緒和對故鄉(xiāng)的思戀之情，同時(shí)還涵蓋了對命運(yùn)的嘆息以及對自由的向往。這種情緒是辛氏詞的獨(dú)特體驗(yàn)，展現(xiàn)了他對性命和社會狀況的思考和感受。

四、教學(xué)反思

《臨安春雨初霽》是一首被廣泛傳唱的古詞作品，也是一篇十分優(yōu)美的教材。本文所提供的導(dǎo)學(xué)案能夠幫助學(xué)生更加深入地理解和欣賞這首詞，同時(shí)也能為師生們提供一些詩詞學(xué)習(xí)的方法。因此，教師們可以根據(jù)本文的導(dǎo)學(xué)案，在實(shí)際的教學(xué)過程中進(jìn)行體現(xiàn)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過對《臨安春雨初霽》的分析，我們可以深刻地認(rèn)識到辛