千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦關(guān)于高考作文敘事7篇信任大家都不行避開地會(huì)接觸到作文吧，尤其是寫作中最基本、最常見的敘事作文，敘事作文中細(xì)的節(jié)描寫起著舉足輕重的作用。寫這類作文需要留意哪些事項(xiàng)呢?下面是我?guī)痛蠹艺淼年P(guān)于高考作文敘事，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

關(guān)于高考作文敘事1

每個(gè)人都會(huì)有很多想法，每個(gè)人都是由源頭、是由一件事而所感受的。

“一位老人在路上摔倒，一個(gè)小伙子扶他，卻反遭老人的誣陷，老人要求其賠償，說他把自己弄倒，小伙子百口莫辯，而眾人又紛紛憐憫這個(gè)老人，紛紛指責(zé)小伙子欺侮老人。不管小伙子怎么解釋都不聽，小伙子只好賠償，老人得到500元?jiǎng)傄?，小伙子的伴侶上來說這四周有攝像頭，我們可以去看一下，老人自知理虧，使用各種理由要走。突然，小伙子說算了，不要管了?！?/p>

這篇報(bào)道使我感到不舒適，假如我看到一個(gè)老人倒在面前，我肯定會(huì)關(guān)心他的，但假如我遇到報(bào)道里的狀況，我會(huì)怎么做又應(yīng)當(dāng)怎么做，這樣的事會(huì)使多少樂于助人的熱忱降低呢?自此，我關(guān)心他人開頭有了一些不信任他人的感覺。

我去上街時(shí)，觀察了一人騎一輛自行車徑直向人馳來，自行車上的那人兩手放開車把手，正在做飛的動(dòng)作，頭總往后看，不看前面，他正好從我旁邊疾馳而過，而我看著他從我旁邊疾馳而撞的那個(gè)人，那個(gè)人被撞出血來了，假如我當(dāng)時(shí)把手抬起來就可以擋住他了，而我沒有，那個(gè)人受傷了，我口袋里有紙，我想去關(guān)心他的，但我沒有，我怕他心情不好拿我開刀而那個(gè)騎自行車的人，也掉了下來，但他立刻騎自行車走了，由于怕?lián)?dāng)責(zé)任。我的心里很是自責(zé)，我可以攔下他，但我怕他說我為什么擋住他，而我沒有理由擋住他，由于……他沒有撞倒人，為什么關(guān)心別人需要那么多理由，為什么關(guān)心別人后，自己反倒麻煩多?

人的思緒有很多，有很多想過而又未做，當(dāng)他人做時(shí)，只能懊悔了，那些曾經(jīng)這樣想過而并未做過的事，只能成為回憶了!

假如像報(bào)道里所說的，假如你摔倒了或是……那么會(huì)有多少人會(huì)關(guān)心你，我曾這樣想過!

關(guān)于高考作文敘事2

現(xiàn)代刑偵理論中總有憑筆跡辨人一說，由于一個(gè)人再怎么隱蔽、偽裝，流在骨中的血脈是不變的，而筆跡如是，文章亦如此，于書山稗海中沉潛含玩，鉤沉覺隱，一旦發(fā)而為文，縱有千萬般隱匿修飾，字里行間總是風(fēng)流共性，不行抑勒。

普魯斯特早年時(shí)發(fā)表過一些小說與評(píng)論，縱然與舉世著名《追憶》一文相差頗多，不論從語氣還是行文方式都有不同，但若認(rèn)真品嘗，他那對(duì)于微小事物的把握自始至終都融在了文章的骨子里。“氣味與味道卻會(huì)在形銷之后長(zhǎng)期存在”，它們“以幾乎無從辨別的蛛絲馬跡頑強(qiáng)不屈地?fù)纹鸹貞浀木迯B”。他的風(fēng)格就猶如他的氣味，別人仿照不來，他也去除不了，無論是什么內(nèi)容，揮之不去的總是“似曾相識(shí)燕歸來”之感。

所以，不論是作家還是平凡人，一旦拿著筆寫下字，就相當(dāng)于把自己的思維、人格的一部分呈現(xiàn)出來，而歷史洪流可以湮沒人的生理性存在，卻永久無法轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷氪嬖?，那么文字便是傳遞思索與精神的最好載體，即使手稿丟失，復(fù)本重印，一個(gè)人留在文章中深層次的精華卻會(huì)在時(shí)間的積淀下長(zhǎng)盛不衰。哪怕他有意戲弄人世，隱蔽自我，句式可以轉(zhuǎn)換，語氣可能顛覆，但文字中埋藏的共性和獨(dú)有的特點(diǎn)總會(huì)在不經(jīng)意間表露出來，值得我們玩味深思。或許我們可以這樣想，大師大多在時(shí)間上離我們遙遠(yuǎn)，假如沒有這些可以彰顯其風(fēng)骨的經(jīng)典之作，他們又怎能令我們無端欽慕?“似曾相識(shí)”的絕不只是表達(dá)方式，而包括一個(gè)人的血的烙印、思想的高度、思索的方式及其獨(dú)特的“掌紋”。

就像伍爾芙自然流露的女權(quán)主義思想，哪怕在《墻上的斑點(diǎn)》中也略有體現(xiàn)，而古斯塔夫·福樓丁的細(xì)致與抑郁即使在這樣明快的“我注定了要做詩歌風(fēng)琴的手搖柄，而你要為你愛的生活而生”一闕情詩中都能流露，更不必說大先生的戰(zhàn)斗、批判與血性。艾略特的哲學(xué)思索與反省，“山的那邊，雷聲轟鳴”。就算是當(dāng)年法國(guó)一位聞名批判家仿照意識(shí)流大師喬伊斯的筆法挑戰(zhàn)意識(shí)流小說，大眾仍能從一個(gè)個(gè)微小之處看出他的獨(dú)有風(fēng)格。究竟，“似曾相識(shí)”不只是一般的一個(gè)詞語，它能讓人們循著氣味，找到當(dāng)年給你以震撼的那只燕來，無論它是否回歸，熟識(shí)之感早已匯入骨血，化為純釀，讓你在作品中沉醉入迷。

紀(jì)伯倫曾寫道：“死亡轉(zhuǎn)變的只是掩蓋在我們臉上的面具，農(nóng)夫依舊是農(nóng)夫，林居者照舊是林居者，而將歌聲溶入微風(fēng)中的人，他依舊會(huì)對(duì)著運(yùn)轉(zhuǎn)的星球唱歌?！弊髌分猩顚铀妓骶酮q如那個(gè)唱歌微風(fēng)的人，無論面具怎么多樣，你仍舊可以觀察那最本質(zhì)的東西，究竟“似曾相識(shí)燕歸來”。

關(guān)于高考作文敘事3

是天空掛上的顏色，藍(lán)得絢爛，迷離。

你照舊那樣的笑意不減，只是間或的哀痛，流離在眼眸中。不懂，開頭到結(jié)局。

是否還有花開花敗的柔弱。學(xué)會(huì)走路的孩子，放棄母親堅(jiān)實(shí)的雙手，學(xué)會(huì)飛行的雛鷹，放棄老鷹強(qiáng)壯的雙翅。只是我，卻做不到放棄對(duì)別人的依靠?；蛟S，我該

用結(jié)束告知我們，那些曾經(jīng)的哀痛，是成長(zhǎng)所必需有的痛苦。

你說，大海的寬廣，是你一生的憧憬。而我，卻愛著那湖泊的安靜。驚濤駭浪的驚異，我的心承受不了。而你卻執(zhí)著著追尋，追尋我全部排斥的東西。寒意，從心起，

漂泊的心，不在乎停靠在哪里。

我知道，世界的斑斕，是永久的奇跡。而你短暫的停靠，卻失約的在離開時(shí)帶走了我的心。我要怎么做，才能頑強(qiáng)的忘掉全部的難受與無奈，只是你不再在乎，我臉頰淚水。

我開頭懂得。不該開頭的路，是不會(huì)有終點(diǎn)

開頭懂得。世間所謂的完善。原來都只是笑果。

所以，我把心留下。把淚水帶走了。

假如云留憩，遺忘了隨風(fēng)飄悠，我的心，也會(huì)象留憩的云，旋進(jìn)沒有底部的沼澤。

遺忘呼吸

從現(xiàn)在。開頭懂得，人生所謂的漂亮，原來是如此顏色，眩花了我的眼睛。

關(guān)于高考作文敘事4

星期天，我去購書中心看書。

我在候車亭等公交車，候車亭邊有許多小吃攤，賣玉米的、賣煮花生的、賣烤紅薯的……我竟然在一字?jǐn)[開的小吃攤邊看到了賣南瓜餅的!或許你不知道，一剎那間，我就想起了你。

你有一雙多靈活的手啊!父親長(zhǎng)年在外奔波，養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)始終煎熬著他，家里沒有的閑錢給孩子們買零食吃。可是，你總有本領(lǐng)讓原本粗陋的食物“變成”另外一種精致的模樣?？傄餐涣四阕龅哪瞎巷灐Ｄ銜?huì)細(xì)心挑一個(gè)自家種的南瓜，和上一點(diǎn)面粉，加一個(gè)雞蛋，再添上幾勺白糖，拌勻，團(tuán)成一團(tuán)，在案上壓一壓，再放進(jìn)油鍋里煎一煎，黃燦燦熱騰騰的南瓜餅成了我的弟弟們的最愛——那可是世界上最香最甜的南瓜餅啊!

16路車來了，我抓緊從賣南瓜餅的小販上收回視線，上了車。

購書中心離家挺遠(yuǎn)，要坐十幾個(gè)站。還好，車上還有座，我舒了一口氣：今日運(yùn)氣很好喲?？墒沁@口氣還沒來得及完全吐出來，車上的人就多起來了，后來大家都推推搡搡，你呼我叫，車廂里一下子“喧鬧”非凡。當(dāng)車開到體育中心的時(shí)候，我發(fā)覺我身邊站著一個(gè)中年婦女，她臉色有些蒼白，不停地往額頭上擦驅(qū)風(fēng)油?！鞍⒁蹋闶遣皇遣皇孢m啊?你坐這兒吧?！蔽艺酒饋恚寻⒁掏簧献?，阿姨連聲道謝。四周好些人也向我投來了異樣的目光——那是驚異和贊許。我有些不好意思，把頭扭了過去。其實(shí)，我只是在這時(shí)候想起了你。每次跟你出門坐車，你總是把座位讓給那些更需要它的人。

購書中心也許是我雙休日最喜愛呆的地方了。

那一排排整齊的書架，書架上方方正正的書本，總會(huì)讓我想起一位位巨人，他們沉靜地立在那兒，等著和造訪的人做一次深刻的交談——我喜愛這種悄悄的交談。看書看累了合上書本的時(shí)候，我又會(huì)想起你，從小到大，不管家里多么困難，你總是那樣“慷慨”地為我買下一本又一本的書，從來沒有過絲毫的遲疑。我成了班上藏書最多的同學(xué)呢!可是有一次開家長(zhǎng)會(huì)，我發(fā)覺你穿的衣服是全部家長(zhǎng)中最舊最“土”的?；蛟S就是從那時(shí)候起吧，我習(xí)慣了帶著筆記原來購書中心看書——只看，不買。

嘿嘿，忘了告知你，我被選上參與市里的“明日之星”現(xiàn)場(chǎng)作文大賽了!全校唯一的一個(gè)哦!

也不知為什么，無論什么時(shí)候，只要想起你，一股溫?zé)岬呐鳎蜁?huì)從心的最深處，涌起。

關(guān)于高考作文敘事5

“書”這個(gè)字大家肯定都不會(huì)生疏，由于我們幾乎每天都在讀書，書賜予了我們學(xué)問，讓我們從懵懂無知的小孩子搖身一變，成了會(huì)認(rèn)字，會(huì)做人，會(huì)思索的少年，臉上永久蕩漾著歡快和幸福。

上星期天，我跟隨幾個(gè)小伙伴們相約去天中書城“索取學(xué)問”。到了書城，里面的書可真多啊!分類細(xì)致、擺列整齊的書映入我的眼簾，此刻我只有一個(gè)感受：這兒真是書的世界呀!記得小時(shí)候媽媽經(jīng)常和我一起讀安徒生的《童話故事》、后來我長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn)媽媽又給我買了冰心奶奶的《繁星》《小桔燈》等文章，現(xiàn)在回憶起來還感覺甚為親切。如今，冰心已離我們而去，但他的文章是我孩提時(shí)代的一個(gè)“伙伴”，就像那盞“小桔燈”，保留了童年一段抹不去的回憶。再后來我又喜愛上了《十萬個(gè)為什么》雖然，有時(shí)候我會(huì)由于找不到答案而悄悄難過甚至流淚，但我更享受查找到答案后勝利的喜悅，它讓我歡樂，讓我感動(dòng)。

我曾經(jīng)想過，我為什么會(huì)這樣癡迷于它?雖然，我知道，那永久也不會(huì)有答案……還記得，在課堂上，老師把課堂作業(yè)布置給我們。當(dāng)我們遇到自己不會(huì)做的題目時(shí)，老師會(huì)說：“這些題書上都有，大家打開書看就明白了。”這時(shí)，我們會(huì)感到書本不再枯燥無味，而是變成了一位博學(xué)多才的“小老師，教我們了解無盡的學(xué)問和全新的事物。我挑了一本禮儀教育的書讀了起來，由于老師說再過幾天靖宇學(xué)校的孩子要來我們學(xué)校做客了，所以我想自己應(yīng)當(dāng)學(xué)學(xué)禮儀，到時(shí)做一個(gè)文明的小仆人來和我的好伙伴相處，我仔細(xì)的閱讀著每一頁，雖然有時(shí)我不肯定能把每一句話參詳，但我還是不知疲乏的看著，看著……

時(shí)間靜靜的從我翻書的指縫間溜走，一本書已經(jīng)被我讀完了，這時(shí)我猛然發(fā)覺書本又像一位“禮儀老師”，它教我們要尊老愛幼。在公交車上，我們要主動(dòng)讓座給老弱病殘讓座;在家里，我們要主動(dòng)關(guān)心爸爸媽媽做家務(wù)……“晴晴，我們?cè)撟吡?，天不早了”耳邊傳來我同學(xué)喊我的聲音，哎呀!我感覺時(shí)間過得真快，讀書的感覺真好!讀書好，讀好書，好讀書。

冰心奶奶的這句名言將激勵(lì)我在今后的日子里一如既往的好好讀書。

關(guān)于高考作文敘事6

昨天，我們班去青少年宮學(xué)工，我們學(xué)了美點(diǎn)制作、拼科樂思、勇者之路三個(gè)項(xiàng)目，其中，我最喜愛的項(xiàng)目是美點(diǎn)制作，為什么我最喜愛美點(diǎn)制作呢?由于美點(diǎn)制作最能考驗(yàn)我的動(dòng)手力量。

美點(diǎn)制作是我們上的第一節(jié)課，一開頭一個(gè)姓莫的老師給我們看了小視頻，這個(gè)視頻講的是做一種創(chuàng)意小圓餅的方法。看完視頻后，莫老師又給我們具體講解了一遍創(chuàng)意小圓餅的制作方法，然后發(fā)給我們做餅干用的面粉、黃油、糖和水，還給了我們裝餅干用的烤盤，之后就讓我們開頭做了，

還要求每個(gè)同學(xué)做五個(gè)餅干。我們安排好了各自的工作，就開工了。篩面粉、和面、分段，各種工作井然有序地開展著。過了一會(huì)兒，每個(gè)人都拿到了屬于自己的一塊面團(tuán)。同學(xué)們拿到面團(tuán)后，就飛速地把面團(tuán)搓成了長(zhǎng)條，然后把長(zhǎng)條分成了相同的五份。之后，同學(xué)們拿起一份面團(tuán)，再把它搓成長(zhǎng)條，然后扭幾下，就做成了各種外形的小圓餅。又過了一會(huì)兒，全部小圓餅都被整齊地放進(jìn)了烤盤里。

莫老師走過來，給餅干刷上了蛋液，涂上了糖。這時(shí)，何老師走進(jìn)來，帶著我們?nèi)ナ程贸燥?。吃完飯后，我們回到教室看了一?huì)兒電影。這時(shí)，一位老師走進(jìn)來，帶我們?nèi)チ硪粋€(gè)教室拼科樂思?？茦匪际且环N用許多零件拼搭物品的嬉戲，和拼圖差不多，只不過科樂思是立體的。

到了教室，老師把我們分成六個(gè)小組，我們小組領(lǐng)到科樂思時(shí)，就想好了要拼一座橋，我們先把橋的主體搭了起來，再搭好橋邊的護(hù)欄，就完工了。過了也許十五分鐘，老師來看每個(gè)組的作品，還表場(chǎng)幾個(gè)組，就讓我們下課了。

第三節(jié)課是戶外活動(dòng)課，老師帶著我們來到了勇者之路的場(chǎng)地外。勇者之路原來是一條一條大船，船上有許多架在水面上的繩網(wǎng)隧道，我先爬了幾個(gè)繩網(wǎng)隧道，其中一個(gè)隧道有點(diǎn)長(zhǎng)，我感覺很刺激。然后我爬到了一張懸在水面上大網(wǎng)里，它叫蜘蛛網(wǎng)。我又其次次走進(jìn)了船，這次我來到了一座滑梯邊，滑了下去。我就這樣來來回回玩了幾次。這時(shí)老師叫我們集合，乘上車回學(xué)校了。

學(xué)工真是太好玩了，下次學(xué)工的時(shí)候我也會(huì)仔細(xì)地去學(xué)各種項(xiàng)目。

關(guān)于高考作文敘事7

升入高中后，許多事物都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，一個(gè)新的學(xué)校，一個(gè)新的環(huán)境，還有一群新的同學(xué)，新的老師……在這個(gè)嶄新的大家庭里，我也已經(jīng)經(jīng)受過了很多事情，或快樂，或失落，但有一件事，它雖然小，卻深深地感動(dòng)了我，令我記憶猶新。

那天下午，老師把自己的一包板藍(lán)根拿出來，分給了計(jì)量化分?jǐn)?shù)的同學(xué)們，班長(zhǎng)最終一個(gè)上去領(lǐng)，所以老師把剩下的幾包都分給了他。他回座位的時(shí)候，從我桌前經(jīng)過，輕聲對(duì)我說：“你感冒了沒?”

我看了看他手中拎的那幾袋板藍(lán)根，又望了望他，笑著說：“感冒了啊。”原來想著他會(huì)拿出來一包給我，誰知道他卻略帶調(diào)侃地說：“你感冒了我也不給你?！蔽覍?duì)他這句話有些生氣，但卻又對(duì)這劇情大反轉(zhuǎn)感到哭笑不得。放學(xué)后，我也忘很快地忘掉了