七年級語文（下）第六單元知識點(diǎn)歸納20、黔之驢一、字詞注釋1、有好事者船載以入好（hao）：船載以入：2、至則無可用，放之山下至：則：3、虎見之，龐然大物也，以為神。龐然：以為：4、蔽林間窺之蔽：窺（kui）：5、稍出近之，慭慭然莫相知。稍：慭慭（yinyin）然：莫相知：6、虎大駭，遠(yuǎn)遁大駭：遁dun7、以為且噬己。以為：且：噬：8、然往來視之，覺無異能者。然：者：9、益習(xí)其聲。益：習(xí)：10、蕩倚沖冒：11、驢不勝怒，蹄之。勝sheng：蹄：12、虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳！”計(jì)：耳：13、斷其喉，盡其肉，乃去。去：二、一詞多義1、以為：A、虎見之，龐然大物也，以為神（）B、以為且噬己也（）2、然：A、慭慭然，莫相知（）B、然往來視之，覺無異能者（）3、且：A、以為且噬己也，甚恐（）B、且焉置土石（）4、者：A、覺無異能者

（）B、有好事者（）5、之：

A.黔之驢

()

B.

虎見之

（)6、益：A、益習(xí)其聲（）B、稍近益狎（）C、香遠(yuǎn)益清（）三、詞性活用（請指出哪個字是詞類活用并分析是哪種情況）1、稍出近之（）2、有好事者，船載以入（）3、驢不勝怒，蹄之（）4、虎因喜，計(jì)之曰“技止此耳”（）四、通假字：技止此耳：止——，五、課文內(nèi)容理解

1、本文通過一頭驢子被一只老虎吃掉的故事，告訴人們什么道理？

答：2、整體閱讀文章，把握老虎的不同表現(xiàn)，理出文章敘事線索，完成下列填空（每空限填一詞）。

驢——驢——驢——驢3、找出三個形象勾畫出老虎既好奇又害怕的神態(tài)的詞:

、、

4、課文寫虎從畏驢到食驢的過程可分為幾個層次？各層次中表現(xiàn)虎的心理及行為動作的詞語分別有哪些？它們在全文中起什么作用？

答：可分為六個層次。各層次中表現(xiàn)虎的心理的語句分別是“以為神”、“覺無異能者”、“莫相知”、“終不敢搏”、“以為且噬己也”、“技止此耳”等?；⒊跻婓H時，“蔽”“窺”勾畫出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情；“驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁”，“駭”“遁”進(jìn)一步刻畫了虎的恐懼心理；接下來“稍出近之”、“往來視之”、“近出前后”直至“蕩倚沖冒”而激怒驢，寫虎一再試探，處處可見虎的生性大膽和工于心計(jì)；最后“跳踉大闞”、“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”等語句，句式短促，節(jié)奏鮮明，寫出虎干脆利落，志得意滿的情態(tài)。這些語句生動逼真地描繪了虎對驢的認(rèn)識的全過程，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，且使其波瀾起伏，引人入勝。5、成語：22、陋室銘一、重點(diǎn)詞語解釋1、談笑有鴻儒鴻：2、無案牘之勞形形：案牘：3、斯是陋室，惟吾德馨馨：4、可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)調(diào)：5、水不在深，有龍則靈靈：6、斯是陋室斯：7、往來無白丁白?。?、閱金經(jīng)金經(jīng)：9、無絲竹之亂耳絲竹：亂：10、有仙則名名：二、理解性默寫1、描寫陋室環(huán)境的句子是：2、《陋室銘》一文作者認(rèn)為陋室不陋的原因:3、文章點(diǎn)明全文主旨的句子是：5、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：6、用比喻贊美"陋室"的句子是：三、古今異義詞：1、惟吾德馨——古義：今義：2、無案牘之勞形——古義：今義：3、無絲竹之亂耳——古義：今義：四、一詞多義：1、素：調(diào)素琴（）2、之：無絲竹之亂耳（）素湍綠潭（）何陋之有（）吳玠素服飛（）然往來視之（）3、則：有仙則名()4、耳：無絲竹之亂耳（）《論語》六則（）技止此耳（）五、課文內(nèi)容理解1、下列對文章內(nèi)容的賞析有錯誤的一項(xiàng)是（）。A、“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！北憩F(xiàn)了作者希望為國效力、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向。B、“苔痕上階綠，草色入簾青?！睂懗隽谁h(huán)境的清幽雅致。C、“談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)?！睂懗隽俗髡呱钋槿さ母哐拧、文章舉諸葛廬、子云亭的例子，是為了說明“陋室”不陋的道理。2、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：23、愛蓮說一、重點(diǎn)詞語解釋1、可愛者甚蕃蕃：2、香遠(yuǎn)益清益：3、亭亭凈植植：4、陶后鮮有聞鮮：5、濯清漣而不妖濯：妖：6、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉而：褻：7、宜乎眾矣宜：8、晉陶淵明獨(dú)愛菊獨(dú)：二、劃分朗讀節(jié)奏1、水陸草木之花，可愛者甚蕃2、自李唐來，世人甚愛牡丹3、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染4、牡丹，花之富貴者也三、理解性默寫1、描寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子是：2、最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是（主旨句）：3、表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是：4、描寫蓮美好形象的句子是：5、與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是：6、比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語句是：7、寫君子行為方正，通達(dá)事理，不攀附權(quán)貴的句子是：四、重點(diǎn)語句翻譯1、蓮之愛，同予者何人？譯：2、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。譯：3、中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。譯：4、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。譯：5、噫!菊之愛，陶后鮮有聞。譯：6、蓮，花之君子者也。譯：7、牡丹之愛，宜乎眾矣。譯：五、一詞多義：1、之：水陸草木之花（）2、而：出淤泥而不染（）花之隱逸者（）濯清漣而不妖（）蓮之出淤泥（）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（）菊之愛（）婦拍而嗚之（）六、課文內(nèi)容理解1、文中的蓮花比喻，寫“菊花”和“牡丹”的作用是。2、“牡丹之愛，宜乎眾矣”一句照應(yīng)了上文的“”。結(jié)尾這一句感嘆表達(dá)了作者。3、本文采用了的寫法。課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人？作者對蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情？(1)牡丹---“花之富貴者“象征。(2)菊---“花之隱逸者”象征。(3)蓮---“花之君子者”象征。表達(dá)的思想感情是：24、口技一.重點(diǎn)詞語1、給下列加點(diǎn)的字注音。囈語（）齁聲（）中間（）曳屋（）許許聲（）幾欲先走（）犬吠（）夫叱大兒聲（）2、解釋下列句中加橫線的詞。（1）施八尺屏障（）（2）但聞（）（3）眾妙畢備（）（4）意少舒（）（5）雖人有百手（）二、指出下列句中加橫線的古今異義。（1）會賓客大宴——古義：今義：（2）中間力拉崩倒之聲——古義：今義：（3）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)——古義：今義：（4）幾欲先走——古義：今義：（5）雖人有百手——古義：今義：（6）賓客意少舒——古義：今義三、一詞多義：1、幾：幾欲先走（）2、指：手有百指（）幾二千年矣（）不能指其一端（）3、妙：眾妙畢備（）4、坐：稍稍正坐（）以為妙絕（）滿坐寂然（）5、絕：以為妙絕（）6、名：不能名其一處（）群響畢絕（）有仙則名（）絕巘多生怪柏（）名之者誰（）哀轉(zhuǎn)久絕（）卷卷有爺名（）7、是：當(dāng)是時（）日中不至，則是無禮（）四、指出下列加點(diǎn)字的詞類活用的情況。1、京中有善口技者：2、會賓客大宴：3、婦拍兒乳：4、不能名其一處：五、通假字：滿坐賓客無不伸頸通，六、翻譯句子。（1）京中有善口技者：（2）中間力拉崩倒之聲：（3）賓客意少舒，稍稍正坐：七、課文內(nèi)容理解1．文章首尾為什么都交待“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”？2．文中主要是從哪兩方面來寫失火、救火場景的？3．下面對這段文字的理解，不正確的一項(xiàng)是：（）A."俄而"是表示時間的詞語，具有銜接前后事件的作用。B.④段寫聲音的順序是由小到大，從屋內(nèi)到屋外。C.④段用五個"百千"極力渲染火場和大廳里聲音的嘈雜，從而表現(xiàn)口技者技藝高超。D.④段主要內(nèi)容是寫表演者以口技摹擬失火、救火時發(fā)出的各種聲音?？傆^全段回答：4.全段是圍繞口技者之“______”來描述的。5.此段有四次描寫聽眾情態(tài)，在記敘文中的作用屬()A.正面描寫口技者B.側(cè)面描寫口技者C.直接敘述6.文中描寫賓客聽得入神的句子是，表現(xiàn)賓客由緊張而放松的句子是_，“變色”、“戰(zhàn)戰(zhàn)”、“幾欲先走”這些詞語都是寫聽眾表現(xiàn)的，都很好的從______面描寫口技者技藝之“________”。7.“雖”、“色”、“股”、“走”的意思依次應(yīng)是()A.即使臉色大腿跑B.雖然顏色屁股離開8．第

4段盛贊表演者口技之“善”仍采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。正面寫________

，側(cè)寫_______________。．附文言虛詞的用法：初中階段常見的文言虛詞有“之”、“而”、“以”“于”、“其”、“者”```````“之”字的用法一、代詞：1.第三人稱代詞，他、她、它（們）。有時靈活運(yùn)用于第一人稱或第二人稱。例：①蔽林間窺之。（之：它，指驢）②聞?wù)呓詰勚＃ㄖ核?，包拯）③死乃知之。（之：代詞，指董宣的廉潔）2.指示代詞，這，此。二、動詞，到……去。例：送杜少府之任蜀州。（之：到…去）三、助詞1.相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“的”，放在定語和中心語（名詞）之間。（助詞，“的”）例：①水陸草木之花〈愛蓮說〉之：的②大言數(shù)主之失〈強(qiáng)項(xiàng)令〉之：的2.放在主語和謂語之間，取消句子的獨(dú)立性。例：①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。3.放在倒置的動（介）賓短語之間，作為賓語提前的標(biāo)志。（賓語前置的標(biāo)志）例：①何陋之有？②飛何功之有？4.用在時間詞或動詞（多為不及物動詞）后面，湊足音節(jié)，沒有實(shí)在意義。（音節(jié)助詞）例：①強(qiáng)使頓之②帝傷之“而”字的用法（一）用作連詞。1．表示并列關(guān)系。一般不譯，有時可譯為“又”。