PAGEPAGE1TeachingPlanTopicModule3MySchoolUnit1Therearethirtystudentsinmyclass.NameSchoolClass學(xué)情分析和設(shè)計(jì)思路學(xué)生在小學(xué)時(shí)接觸過therebe句型的肯定句和一般疑問句，在starter部分學(xué)習(xí)了不帶地點(diǎn)狀語的therebe句型的特殊疑問句形式，學(xué)生會(huì)更易于理解句子含義。therebe句型是常用句型，也是易錯(cuò)點(diǎn)，與中文的表達(dá)習(xí)慣存在差異，農(nóng)村校學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，他們在正確運(yùn)用句型進(jìn)行表達(dá)和發(fā)音上會(huì)存在障礙，因此本課要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)幫助學(xué)生多說多練，在合作中互相激勵(lì)幫助，在游戲中快樂練習(xí)與表達(dá)，在相對真實(shí)的語言環(huán)境中提高學(xué)生用therebe表達(dá)的能力，通過背誦來提高學(xué)生的聽說能力和知識(shí)的掌握，此外，答題器可以及時(shí)反饋學(xué)生答題情況，有助于教師調(diào)整教學(xué)，給薄弱生更多的幫助，從而使教學(xué)更有針對性。這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，也有助于樹立學(xué)生的自信。TeachingaimsTeachingaims:1.Studentswillbeabletograspthenewlanguage(therebe)positiveformandquestionformbytakingpartinactivitiesorganizedbytheteacher.（1）Thereis/are…（2）Is/Arethere…?Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.3.Studentswillbeabletotalkabouttheirclassroombyusingthetargetlanguagefreelyandcorrectly.TeachingImportantPoints&DifficultPointsImportantpoints:1.Theusageof“therebe”2.Negativeform,positiveformandquestionformof“therebe”structure.Difficultpoints:Howtouse”therebe”indialoguefreely.TeachingProcedures:StepsTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Pre-listening13'1.Watchavideoandansweraquestion.What’sthevideoabout?Watchthevideoandanswerthequestion.用視頻引入新課，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.Present“Thereis/are”Listen,thinkandsay.幫助學(xué)生理解therebe句型的含義和用法。3.Drills--“MemoryKing”.Showstudentsapicturefor15secondsandaskstudentstomemorizetheobjects.(Coverthepicture.)Observeandlateruse“thereis/are”todescribethepicture.正確運(yùn)用“therebe”句型是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，大量操練有助于強(qiáng)化。競賽的方式促進(jìn)學(xué)生積極參與和傾聽。4.Present“Is/Arethere…?”byaguessinggame.Listen,thinkandsay.幫助學(xué)生理解therebe句型的一般疑問句。5.DrillsAskstudentstoworkinpairsandlateraskstudentstopracticethesentencestructuresincompetition.Practice“Is/Arethere?”withthehelpofpictures.Firsttogether,theninpairs,laterhaveacompetition.簡單操練幫助學(xué)生熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型，引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分。競賽游戲幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)單位時(shí)間內(nèi)更多的練習(xí)。Step2While-listening5’1.Askstudentstolistenandchoosethepicture.(Activity2.)2.Askstudentstolistenandanswer4questionsaboutactivity3.Listenandanswerquestions.Latershowtheiranswersbyansweringmachines.聽力是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，在聽力練習(xí)時(shí)兩次使用答題器，幫助教師掌握學(xué)生的問題，有針對性的重復(fù)播放部分內(nèi)容。Step3Post-listening26’1.DrillsAskstudentstorepeatafterthetape.Listenandrepeatafterthetape.讓學(xué)生跟讀錄音，模仿對話中人物語言及音調(diào)。2.Askstudentstoreadinpairs.Readinpairs.朗讀文章，進(jìn)一步加強(qiáng)理解，操練語言。3．Leadstudentstofindoutthestructureofthedialogue.Askstudentstoreciteinpairs.Workinpairstorecite.幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，降低背誦難度。4．SummaryLeadstudentstosummarizewhatwehavelearned.Trytosummarize.讓學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，并為語用打好基礎(chǔ)。5.TaskWorkinpairstotalkabouttheirclassroomsandrecordtheirconversations.Showsomelater.Workinpairstofinishthetask.創(chuàng)造較為真實(shí)的語言環(huán)境運(yùn)用語言，體驗(yàn)成功。運(yùn)用ipad錄像，學(xué)生更感興趣，也方便教師課后觀看，下次課再次展示優(yōu)秀小組作為復(fù)習(xí)，也便于發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。6.FeedbackAskstudentstodoexerciseonhandouts.Finishthefeedback.Checktheiranswerswithansweringmachines.反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，并在下一節(jié)課中重點(diǎn)解決。第三次使用答題器。Step4Homework1’Homework朗讀書上對話(兩遍)。將課堂上自己與Mary的對話記錄下來。對本節(jié)課目標(biāo)語言再次鞏固、練習(xí)。BlackboardDesignModule3MySchoolUnit1Therearethirtystudentsinmyclass.G1G2G3