海南省國興中學(xué)海南省國興中學(xué)海師大附中嘉積中學(xué)三亞一中農(nóng)墾中學(xué)2022年高三聯(lián)考語文試題注意事項：1．本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分答題前考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卷上；答案寫在答題卷上，寫在試題上無效。2．本試卷共第I卷（選擇題）13頁、第Ⅱ卷（飛選擇題）2頁，答題卷5頁。3．本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。4．考生必須保持答題卷的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卷和作文一并交回。第Ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1—3題?；鹦莾龊酉驴赡艽嬖谏?劉妍火星是太陽系中自然環(huán)境最接近地球的行星，火星上是否存在生命也一直是科學(xué)家們爭論的焦點。英國科學(xué)家日前表示，在火星的凍海層下，極有可能存在特殊的生命體。在最新一期的《地球物理研究通訊》雜志上，英國倫敦大學(xué)的科學(xué)家們公布了他們的最新研究成果。英國科學(xué)家稱，與地球不同，紅色的火星并不具備磁吸力和厚密的大氣層，宇宙中的各種強輻射均可以直接散布在火星表面上。在這種情況下，細(xì)胞生命體很難在火星表面存活，但如果地球探測器能夠在火星表面下挖，當(dāng)達(dá)到科學(xué)家們宣稱的凍海層時，就極有可能會發(fā)現(xiàn)特殊的生命體?？茖W(xué)家們在火星上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些沼氣和其他可能存在生物活性的跡象，這些特征很像地球上洞穴當(dāng)中的一些特征。這很可能就是一個地底生物圈活動的信號，以及附近地表硫酸鹽黃鉀鐵礬聚集的跡象，這些都會成為火星上存在生命的有力證據(jù)。英國倫敦大學(xué)教授、該研究項目負(fù)責(zé)人勒維斯-達(dá)特內(nèi)爾說，“目前，一些處于休眠狀態(tài)的生命體仍然生活在火星表面以下，在這些區(qū)域，宇宙輻射的傷害作用非常低。在尋找火星生命體時，很大程度上要首先找到火星上存在水份，但火星表面上水流的痕跡卻是數(shù)十億年前留下的。在這種情況下，即使是最頑強的細(xì)胞生命，也無法在如此大量宇宙輻射的情況下存活。對于目前的科學(xué)家們來說，尋找火星生命的第一步，就是要在火星上發(fā)現(xiàn)有水源存在。我們此前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)火星表面下可能存在一個凍海，這也是今后發(fā)射探測器需要確認(rèn)的最激動人心的目標(biāo)之一。”英國科學(xué)家還表示，火星大氣里還含有大量的甲醛，高濃度的甲醛其實就是由甲烷氧化而來，這也很可能會證明火星土壤里存在生命?？茖W(xué)家在火星表面上探測到的甲烷氣體含量不大，可能只有1億分之1．05。科學(xué)家的這一結(jié)論基于專門用來測定火星大氣成分的傅立葉行星分光計在火星上探測到一種不同于甲烷的氣體--甲醛。英國科學(xué)家通過分析計算出火星空氣大氣的甲醛濃度為千萬分之1．3，認(rèn)為這些甲醛是由于甲烷的氧化產(chǎn)生的，并估計每年火星上大約有250萬噸甲烷被氧化產(chǎn)生為甲醛。勒維斯-達(dá)特內(nèi)爾說，“我認(rèn)為非生物過程不可能制造這么大量的甲烷，唯一的可能是火星上存在生命。我的結(jié)論是在火星的土壤里一定存在生命?！睔W洲火星探測器拍攝的照片顯示，火星赤道附近一個叫埃利澤姆的地區(qū)曾被一大片冰凍海洋覆蓋。英國科學(xué)家稱，這片海洋約來源于500萬年前的一次災(zāi)難性洪水，這是目前人們推測火星上存在生命的最有力的證據(jù)。1．下列關(guān)于火星生命現(xiàn)象的理解，符合原文意思的一項是 （） A．火星是太陽系中自然環(huán)境最接近地球的行星，所以該有生命存在。 B．英國科學(xué)家考察到火星具備存在生命的條件，有生命活動跡象。 C．科學(xué)家猜想，在活動的凍海層下，極有可能存在特殊的生命體。 D．科考顯示，火星上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些沼氣和其他生命活性跡象。2．下列對推測“火星上存在生命的有力證據(jù)”的理解，錯誤的一項是 （） A．科學(xué)家們在火星上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些沼氣和其他可能存在生物活性的跡象，這些特征很像地球上洞穴當(dāng)中的一些特征。 B．尋找火星生命的第一步，就是要在火星上發(fā)現(xiàn)有水源存在?？茖W(xué)家們此前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)火星表面下可能存在一個凍海。 C．火星赤道附近一個叫埃利澤姆的地區(qū)曾被一大片冰凍海洋覆蓋，這片海洋來源于500萬年前的一次災(zāi)難性洪水。 D．火星表面有水流痕跡，這也會證明火星上存在生命。3．根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項是 （） A．火星雖具備磁吸力和厚密的大氣層，細(xì)胞生命體很難在火星表面存活，但如果地球探測器能夠在火星表面下到凍海層時，就極有可能會發(fā)現(xiàn)特殊的生命體。 B．如果能找到火星上存在水分，就有可能發(fā)現(xiàn)一些處于休眠狀態(tài)的生命體仍然生活在火星表面以下，在這些區(qū)域，宇宙輻射的傷害作用非常低。 C．有的科學(xué)家認(rèn)為，非生物過程不可能制造這么大量的甲烷，唯一的可能是火星上存在生命。因此結(jié)論是在火星的土壤里一定存在生命。 D．在未來100年左右，中國和其他西方國家有可能將人類部分居民移居火星的幻想變成現(xiàn)實，到時會緩解人類生存的能源短缺等危機。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。馮唐者，其大父趙人。父徙代。漢興徙安陵。唐以孝著，為中郎署長，事文帝。文帝輦過，問唐曰：“父老何自為郎?家安在?”唐具以實對。文帝曰：“吾居代時，吾尚食監(jiān)高祛數(shù)為我言趙將李齊之賢，戰(zhàn)于鉅鹿下。今吾每飯，意未嘗不在鉅鹿也。父知之乎?”唐對曰：“尚不如廉頗、李牧之為將也。”上曰：“何以?”唐曰：“臣大父在趙時，為官將，善李牧。臣父故為代相，善趙將李齊，知其為人也。”上既聞廉頗、李牧為人，良說，而搏髀曰：“嗟乎!吾獨不得廉頗、李牧為吾將，吾豈憂匈奴哉!”唐曰：“主臣!陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也?！鄙吓?，起入禁中。良久，召唐讓曰：“公奈何眾辱我，獨無閑處乎?”唐謝曰：“鄙人不知忌諱。”當(dāng)是之時，匈奴新大入朝郡，殺北地都尉卬。上以胡寇為意，乃卒復(fù)問唐曰："公何以知吾不能用廉頗、李牧也？"唐對曰："臣聞上古王者之遣將也，跪而推轂，曰‘閫以內(nèi)者，寡人制之；閫以外者，將軍制之?！姽糍p皆決于外，歸而奏之?！朔翘撗砸病３即蟾秆?，李牧為趙將居邊，軍市之租皆自用饗士，賞賜決于外，不從中擾也。委任而責(zé)成功，故李牧乃得盡其智能，遣選車千三百乘，彀騎萬三千，百金之士十萬，是以北逐單于，破東胡，滅澹林，西抑強秦，南支韓、魏。當(dāng)是之時，趙幾霸。其后會趙王遷立，其母倡（樂家之女）也。王遷立，乃用郭開讒，卒誅李牧，令顏聚代之。是以兵破士北，為秦所禽滅。今臣竊聞魏尚為云中守，其軍市租盡以饗士卒，出私養(yǎng)錢，五日一椎牛，饗賓客軍吏舍人，是以匈奴遠(yuǎn)避，不近云中之塞。虜曾一入，尚率車騎擊之，所殺甚眾，夫士卒盡家人子，起田中從軍，安知尺籍伍符！終日力戰(zhàn)，斬首捕虜，上功莫府，一言不相應(yīng)，文吏以法繩之。其賞不行而吏奉法必用。臣愚，以為陛下法太明，賞太輕，罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜差六級，陛下下之吏，削其爵，罰作之。由此言之，陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也。臣誠愚，觸忌諱，死罪！死罪！"文帝說，是日令馮唐持節(jié)赦魏尚，復(fù)以為云中守，而拜唐為車騎都尉，主中尉及郡國車士。七年，景帝立，以唐為楚相，免。武帝立，求賢良，舉馮唐。唐時年九十余，不能復(fù)為官，乃以唐子馮遂為郎，遂字王孫，亦奇士，與余善。（選自《史記·張釋之馮唐列傳》）4．下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分） （） A．閫以內(nèi)者，寡人制之閫：門檻，此指國門B．西抑強秦，南支韓、魏支：抗拒C．當(dāng)是之時，趙幾霸幾：數(shù)詞，幾次D．陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也雖：即使5．下面句子中能反映馮唐“有真知灼見，敢于堅持正確意見”這一性格的一項是（3分）（） ①陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也 ②委任而責(zé)成功，故李牧乃得盡其智能 ③上怒，起入禁中 ④拜唐為車騎都尉，主中尉及郡國車士 ⑤一言不相應(yīng)，文吏以法繩之 ⑥陛下法太明，賞太輕，罰太重 A．①②⑥ B．②③⑤ C．①③⑤ D．②④⑥6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析，不正確的一組是(3分) （）A．馮唐是漢文帝時杰出之士，但他的仕途仍大起大落，作者昭示他的坎坷際遇，是對封建政治的控訴。 B．馮唐告誡文帝，“委任而責(zé)成功”是君王的用人之道，明君當(dāng)重賞而不當(dāng)重罰。 C．這段文字在樸實的敘寫中，蘊蓄著作者強烈的愛憎之情，在寫作上體現(xiàn)司馬遷的風(fēng)格。 D．文中一些細(xì)節(jié)之處特別是一些人物的對話，作了栩栩如生的描寫，使傳文有著強烈的文學(xué)性，如對馮唐的犯顏直諫和漢文帝的用于納諫，都作了生動形象的描繪，顯示了其獨有的性格特征。7．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）吾獨不得廉頗、李牧為吾將，吾豈憂匈奴哉!譯文：（2）夫士卒盡家人子，起田中從軍，安知尺籍伍符！譯文：（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首詩，完成8—9題溪居即事崔道融籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。溪興杜荀鶴山雨溪風(fēng)卷釣絲，瓦甌篷底獨斟時。醉來睡著無人喚，流到前溪也不知。8．兩首詩都以溪居生活為題材，但主旨有異，請作簡要分析。（5分）9．兩首詩在語言風(fēng)格上有著怎樣共同的特點。請你結(jié)合《溪居即事》，嘗試著對“小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)”詩句中“疑”“急”的妙用作簡要賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）_________________，________________。海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（2）子曰：“，思而不學(xué)則殆?！保ā墩撜Z》）（3）___________，大禮不辭小讓。（司馬遷《鴻門宴》）（4）一旦不能有，輸來其間。_________________，金塊珠礫，________________，秦人視之，亦不甚惜?。ǘ拍痢栋⒎繉m賦》）乙選考題請考生從以下三、四兩大題中選定一大題作答，只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題記分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。（25分）偷父劉心武那晚我到家已臨近午夜，進(jìn)門后按亮廳里的燈，立刻感覺到不對勁兒，難道……我快步走到各處，一一按亮燈盞，各屋的窗戶都好好地關(guān)閉著啊。但是，當(dāng)我到衛(wèi)生間再仔細(xì)檢查時，一仰頭，心就猛地往下一沉———浴盆上面那扇透氣窗被撬開了！再一低頭，浴盆里有明顯的鞋印。有賊！我忙從衣兜掏出手機，準(zhǔn)備撥110報警，這時又忽然聽見聲響，循聲過去，便發(fā)現(xiàn)臥室床下有異常，我把手機倒換到左手，右手操起窗簾叉子，朝床下喊：“出來！放下手里的東西，只要你不傷人，咱們好商量！”一個人從床底下爬出來了，那是一個瘦小的少年，剃著光頭，身上穿一件黑底子的圓領(lǐng)T恤，我看他手里空著，就允許他站立起來，用那窗簾叉指向他，作為防備，問他：“你偷了些什么？把藏在身上的掏出來！”但他那副“久經(jīng)沙場”、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我用眼角余光檢查了一下我放置錢財?shù)牡胤剑坪踹€沒有受到侵犯。我保持伸出窗簾叉的姿勢，倒退著，命令他跟著我指揮來到門廳里，開始訊問?！澳鸀槭裁催€不報警？”他問我。我把手指挪到手機按鍵上，問他：“警察來了，你會是怎么個處境嗎？”他嘆了口氣：“嗨，慣了，訓(xùn)一頓，管吃管住，完了，把我遣返回老家，再到那破土屋子里熬一陣唄。“他那無所謂，甚至還帶些演完戲卸完裝可以大松一口氣的表情，令我驚奇。他今年14歲。家鄉(xiāng)在離我們這個城市很遠(yuǎn)的地方。他只上到小學(xué)三年級就輟學(xué)了，一年前開始流浪。現(xiàn)在就靠結(jié)伙偷竊為生。我望著被燈光照得瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年，問他：“餓嗎？”他瞇眼看我，仿佛我是個怪物。我為他泡了一碗方便面，端到他面前。我決心放他回去，對他說：“我的話你未必肯聽，但是我還要跟你說，不要再干這種違法的事，你應(yīng)該走正路。”他點頭。我給他開門時，他居然說：“我還不想走?！蔽掖蟪砸惑@，問他：“為什么？”他回答的聲音很小，我聽來卻像一聲驚雷：“我爸在床底下呢……”天哪！原來還有個大活人在我床底下！我慌忙將窗簾叉拿到手里，準(zhǔn)備撥110。這工夫那少年已經(jīng)轉(zhuǎn)身進(jìn)了臥室，而且麻利地爬進(jìn)床底下，我驚魂未定，他卻又從床底下爬了出來，回到門廳。我這才看清，他手里捧著一幅油畫。我正想嚷，他對我說：“我要———我要我爸———求您了！”那幅油畫，是我臨摹的凡·高的自畫像，這幅自畫像里，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂郁，胡子拉碴的，看去不像個西方人倒像個東方農(nóng)民。我細(xì)問他：“你爸現(xiàn)在在哪兒呢？你媽媽呢？”他執(zhí)拗地告訴我，他沒有媽。他媽在他還不記事的時候，就嫌他爸窮，跟別人跑了。他記得他爸，那扎人的胡子碴兒，那熏鼻子的汗味加煙味加酒味……他們那個村子，不記得在哪一天，忽然說村外地底下有黑金子，大家就挖了起來。他爸爸也去挖。去年的一天，半夜里村子忽然鬧嚷起來，跟著有嗚哇嗚哇的汽車警笛聲，他揉著眼睛出了屋……簡單地說，村外的小煤窯出事故了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋井底下了……少年說，他負(fù)責(zé)踩點的時候，從我家窗外看見了這幅畫，一看就覺得是他爸。他說他爸坐在床上想心事的時候，就那么個模樣。今天，他好不容易鉆了進(jìn)來，取下這幅畫，偏巧我回來了……少年說這些事情的時候，眼里沒有一點淚光。我聽這孩子講他爸的遇難，也就是鼻子酸了酸，但是，當(dāng)我聽清這孩子今天鉆進(jìn)我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親的畫像時，我的眼淚忍不住就溢出了眼角。我把畫送給了他。他不懂得道謝，我把門打開，他閃了出去。關(guān)上門以后，我若有所失。不到半分鐘，我一溜煙兒跑下樓梯，氣喘吁吁地踏出樓門，朝前方和左右望，那少年竟已經(jīng)像從人間蒸發(fā)了一樣，只有樹影在月光下朦朧地閃動。我讓自己平靜下來。當(dāng)一派寂靜籠罩著我時，我問自己：“你追出來，是想跟他說什么？”是的，我沖出來，是想追上他補充一句叮囑：“孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進(jìn)來！”（有刪改）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分） （） A．小說前文寫“我”發(fā)現(xiàn)放置錢財?shù)牡胤經(jīng)]有受到侵犯，為下文寫少年偷“父”買下了伏筆。 B．少年執(zhí)拗地說他沒有媽媽，可見他對媽媽的憤恨之深。 C．少年說他父母的事情的時候，眼里沒有淚光說明他在不斷的偷竊中逐漸變得冷漠。 D．“我”三次想報警而沒報，是因為我想要給這個少年一個改過自新的機會。 E．少年走后，“我”若有若失，表明我已經(jīng)喜歡上了這小孩子。（2）為什么“我”“聽這孩子講他爸遇難，也就是鼻子酸了酸”，但了解到少年偷畫像的原委之后“眼淚忍不住溢出了眼角”？（6分）（3）小說中的少年是個怎樣的人？請分條概括。（6分）（4）小說結(jié)尾說，“我”“想追上他并叮囑他：‘孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進(jìn)來。’”這樣寫，有人認(rèn)為合情合理，也有人認(rèn)為有些不合實際。你的看法呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。（8分）四、實用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。蔡元培的北大時代黃艾禾北大因蔡元培，從此確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。而蔡元培也因北大，成為中國偉大的教育家。1916年時的北大，雖然已經(jīng)改名為國立北京大學(xué)，其作為“皇家大學(xué)”的官僚氣與衙門氣依然濃厚。在教員中，有不少是北洋政府的官僚，這些教師即使不學(xué)無術(shù)，也受到學(xué)生巴結(jié)，以便日后自已當(dāng)官仕途方便。陶希圣先生對那時的北大曾有這樣的回憶：“民國初年。貴族子弟仍然不少?！瓋稍阂惶檬前舜蠛?當(dāng)時的妓院集中地)受歡迎的重要的顧客。一堂就是北京大學(xué)——京師大學(xué)堂。”北大的這種腐敗名聲，蔡元培早有所聞，朋友們也勸他不要去，擔(dān)心他“進(jìn)去了，若不能整頓，反于自己的名聲有礙”，然而蔡元培內(nèi)心里已經(jīng)下定決心。實際上，“教育救國”的理念，是蔡元培自戊戌變法失敗后一直堅信不移的信念。1916年12月26日，蔡元培接受了北洋政府大總統(tǒng)黎元洪的北大校長委任狀。1917年1月4日，蔡元培赴北大上任。據(jù)當(dāng)時正在北大上學(xué)的顧頡剛的回憶，到任那天，校工們在門口恭恭敬敬排隊向他行禮，蔡元培“脫下禮帽，鄭重其事地向校工們回鞠了一個躬，這就使校工和學(xué)生們大為驚訝”。實際上，蔡元培從來也沒有把北大校長一職看作是一官職，他不做官，也要求學(xué)生們不做官。蔡元培1月4日到北大上任，1月11日就呈請教育部聘任陳獨秀出任文科學(xué)長。當(dāng)時的北大，被重新分為文、理、法三科，下面再分系；文科學(xué)長，相當(dāng)于文學(xué)院院長。蔡元培與陳獨秀，個性完全不同。陳獨秀鋒芒逼人，而蔡元培卻外圓內(nèi)方，連疾言厲色都很少見。但是蔡元培看中陳獨秀的，是他的新銳和毅力。蔡是在翻閱了十余本《新青年》后決意聘他的，一旦下定決心，就一趟趟“親顧茅廬”。他去陳的住處拜訪陳時，因陳習(xí)慣晚睡晚起，他就耐心地坐在門口的一只小板凳上，等待著年齡小他一輪的陳獨秀醒來。在蔡元培引進(jìn)了陳獨秀后，陳又引進(jìn)了胡適進(jìn)北大當(dāng)教師。而胡適當(dāng)時不過是個連博士學(xué)位還沒拿到的毛頭小伙——后來，胡適在他的紀(jì)念文章里曾提到，如果沒有蔡元培。他的一生很可能會在一家二三流的報刊編輯生涯中度過。引進(jìn)陳獨秀與胡適，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方針下的兩段佳話。蔡決心以這八個字來塑造北大，是他在歐洲留學(xué)期間就已埋下的心愿。在這種精神下，北大吸引了中國的各路學(xué)術(shù)精英。大師云集，各種文化社團風(fēng)起云涌。而那種“師生間問難質(zhì)疑。坐而論道的學(xué)風(fēng)”，那種民主自由的風(fēng)氣，從那時開始形成，成為北大異于其他大學(xué)、吸引后來一代又一代學(xué)子的獨特傳統(tǒng)。實行教授治校，也是蔡元培在國外留學(xué)期間感悟到的。在蔡任北大校長期間建立起教授會、評議會，各科學(xué)長由教授會公舉等舉措，都是對德國大學(xué)管理方法的仿效。據(jù)時任北大教授的沈尹默的回憶，當(dāng)時的評議會，由全體教授推舉，約五人中選一人。凡校中章程規(guī)定，都要經(jīng)評議會同意。講到蔡元培與北京大學(xué)，就必然講到“五四運動”。在蔡元培的支持下。以北京大學(xué)為中心的波瀾壯闊的新文化運動，為“五四運動”孕育了豐厚的文化背景，而“五四運動”本身，也直接與蔡元培相關(guān)。1919年5月4日。在游行隊伍從紅樓出發(fā)之前，蔡元培曾在出口處擋了一下。表示大家有什么要求，他可以代表同學(xué)們向政府提出。但在激憤之下，學(xué)生們不肯。當(dāng)天晚上，在火燒趙家樓后，有32名學(xué)生被警察逮捕，其中有20名是北大學(xué)生。5月4日當(dāng)晚，北大學(xué)生群集在三院大禮堂商討對策。蔡元培對學(xué)生們說：“你們今天所做的事情我全知道了，我寄以相當(dāng)?shù)耐??！痹捯怀觯珗鰵g聲雷動。蔡又說：“我是全校之主，我自當(dāng)盡營救學(xué)生之責(zé)……我保證在三天之內(nèi)，把被捕同學(xué)營救回來?！痹谏鐣膹姶筝浾搲毫ο?，被捕學(xué)生于5月7日被保釋出獄。而蔡元培卻在5月8日向政府提出辭呈。第二天，就悄然去了天津，后來回了浙江老家。1923年之后的蔡元培，人或在海外，或在國內(nèi)辦大學(xué)院和中央研究院等，已不再管理北大校務(wù)，但是，北大卻從此確立其現(xiàn)代傳統(tǒng)和校格。而蔡元培也因北大，成為偉大的教育家。（選自《新聞周刊》有刪改）（1）下列對文章的分析和概括，不正確的兩項是（5分） （） A．北洋政府時期的北京大學(xué)，有的教師不學(xué)無術(shù)，名聲很差。 B．戊戌變法失敗后，蔡元培先生決心教育救國。 C．蔡元培先生提出的“兼容并包，思想自由”的八字方針成為北大的傳統(tǒng)。 D．北大當(dāng)時分為文、理、法三科，陳獨秀、蔡元培和胡適分別為三科學(xué)長。 E．實行教授治校，是蔡元培先生廣泛征求教授們的意見提出的治校方略。（2）同是寫蔡元培引進(jìn)不同風(fēng)格的杰出人才，寫陳獨秀與寫胡適的表達(dá)方法有何不同？作者這樣寫有什么好處？（6分）（3）毛澤東曾贊譽蔡元培先生為“學(xué)界泰斗，人世楷?！保ㄖ貞c《新華日報》1940年3月8日）。本文哪些方面體現(xiàn)了蔡元培的“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡奶卣?，請簡要論述。（6分）（4）文中說：“在游行隊伍從紅樓出發(fā)之前，蔡元培曾在出口處擋了一下。他表示大家有什么要求。他可以代表同學(xué)們向政府提出?！闭埥Y(jié)合全文，簡要談?wù)勀銓Σ淘嘞壬鷮Υ龑W(xué)生游行請愿的態(tài)度的看法。（8分）第Ⅱ卷表達(dá)題五、語言文字運用（20分）13．下列各句中，加點成語使用正確的是（3分） （） A．中國乒乓球歷史上首次教練員競聘工作今天終于塵埃落定，劉國棟施之皓分別被國家體育總局任命為男隊和女隊的主教練。 B．在中央電視臺“星光大道”的舞臺上，選手們個個錦心繡口，演唱的歌曲優(yōu)美動聽，展示的才藝令人驚嘆。 C．近日,甲型H1N1流感疫情持續(xù)蔓延,一項有利于防止疫情大面積擴散和聚集性爆發(fā)的政策呼之欲出。 D．全球各地引發(fā)的更大規(guī)模的反戰(zhàn)潮流，給美英當(dāng)局造成強大的政治壓力。如美英聯(lián)軍敢于投鼠忌器，將有眾叛親離的可能。14．下列各句中，沒有語病的是（3分） （） A．語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語文這門工具，就不可能真正理解其他學(xué)科的題意、概念和原理，不可能有條理的、嚴(yán)密的思維習(xí)慣。 B．在昨日的新聞發(fā)布會上，蘭州建委提出水價調(diào)整的三大理由：供水企業(yè)加大了建設(shè)投入；市場的價格變化和政府的價格政策調(diào)控調(diào)控了企業(yè)成本支出；水價調(diào)整有利于建設(shè)節(jié)約型社會的需要。 C．由于運用了從美國獲取的1073張衛(wèi)星遙感圖片，這張南極陸地“景觀圖”的精度可達(dá)15米，這將大大提高人們對南極地理環(huán)境的認(rèn)識能力。 D．通過世界衛(wèi)生組織評估，國家流感中心在日前成為第五個世衛(wèi)組織全球流感參比和研究合作中心。15．把下列句子組合成語意連貫的一段文字，只填序號。(5分)莫高窟可以傲視異邦古跡的地方，就在于它是一千多年的層層累聚。。。。。。。 ①一代又一代藝術(shù)家前呼后擁向我們走來，每個藝術(shù)家又牽連著喧鬧的背景，在這里舉行著橫跨千年的游行。 ②在別的地方，你可以蹲下身來細(xì)細(xì)玩索一塊碎石、一條土埂，在這兒完全不行，你也被裹卷著，身不由主，踉踉蹌蹌，直到被歷史的洪流消融。 ③看莫高窟，不是看死了一千年的標(biāo)本，而是看活了一千年的生命。 ④在這兒，一個人的感官很不夠用，那干脆就丟棄自己，讓無數(shù)雙藝術(shù)巨手把你碎成輕塵。 ⑤紛雜的衣飾使我們眼花繚亂，呼呼的旌旗使我們滿耳轟鳴。 ⑥一千年而始終活著，血脈暢通、呼吸勻停，這是一種何等壯闊的生命！答案：16．“被XX”近來成為網(wǎng)絡(luò)流行詞匯。請根據(jù)下面的材料，說說你對劃線詞語的理解。（5分）某高校2022屆畢業(yè)生張某畢業(yè)后沒有找到就業(yè)單位，但就在他為找工作到處奔波時，同學(xué)告訴他，學(xué)校已經(jīng)公布了2022屆畢業(yè)生就業(yè)名單，名單上他已經(jīng)到了一家大型國有企業(yè)。他聽說后苦笑著說自己“被就業(yè)”了。17．在下面這段話的橫線上，依次填入恰當(dāng)?shù)奶撛~（4分）世界各國發(fā)展水平之間的不平衡，表現(xiàn)為一種經(jīng)濟差距技術(shù)差距，同時表現(xiàn)為一種知識差距教育差距，兩者之間日趨變現(xiàn)出互為因果的關(guān)系。六、作文（60分）18．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）很多時候我們需要給自己的生命留下一點空間，就像兩車之間的安全距離——一點緩沖的余地——可以隨時調(diào)整自己，進(jìn)退有據(jù)。生活的空間，須借清理挪減而留出：心靈的空間，則經(jīng)思考開悟而擴展。請以“給自己留出生命的空間”為題寫一篇文章。參考答案1．C（A“該有生命存在”的說法不準(zhǔn)確，太絕對化，原文只說“可能”。B、D兩項表述不太符合原文內(nèi)容，犯了與A項用樣的錯誤）2．D（水流痕跡是數(shù)十億年前的，在火星目前的環(huán)境下，最頑強的生命細(xì)胞也無法存活）3．D（原文沒有推斷此項信息的依據(jù)）4．C幾乎。5．A③句寫皇上，非是寫馮唐。④寫皇上之拜官。⑤談當(dāng)時法律之弊。6．B“委任而責(zé)成功”并非是“明君當(dāng)重賞而不當(dāng)重罰”，見譯文。7．（1）我為何得不到像廉頗、李牧那樣的人才來做我的將軍？（如果得到了，）我又何必?fù)?dān)憂匈奴為患呢！（2）這些士卒都是一般百姓人家的子弟，由田野間出來從軍，他們哪里了解尺籍和伍符之事呢？8．《溪居即事》主要表現(xiàn)水鄉(xiāng)的寧靜優(yōu)美、溪居生活閑適（２分）；《溪興》主要表現(xiàn)隨遇而安，獨樂其樂的閑適心情和隱逸之樂（２分），同時，還有些孤寂（１分）。9．平白、質(zhì)樸（２分）。作者用“疑”、“急”二字，把小童那種好奇、興奮、急切、好客的內(nèi)心活動，描繪得惟妙惟肖，神態(tài)畢現(xiàn)（２分）。詩人以他那銳利的雙眼，捕捉到了這一剎那極富情趣的小鏡頭，成功地攝取了一個熱情淳樸、天真好客的水鄉(xiāng)農(nóng)村兒童形象。（２分）10．（1）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（2）學(xué)而不思則罔（3）大行不顧細(xì)謹(jǐn)（4）鼎鐺玉石，棄擲邐迤11．（1）AB（C、從少年偷父親的畫像這件事來看，少年對父親有深厚的感情，不應(yīng)該是冷漠。D、第一次想報警而沒