第15課

貨幣的使用與世界貨幣體系的形成(銅陵市第一中學(xué)教師姓名:李越指導(dǎo)教師:帥朝暉)

一、課標(biāo)呈現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)給本課提出了兩個(gè)方面的內(nèi)容要求：了解中外歷史上貨幣發(fā)行和使用情況，以及現(xiàn)代世界貨幣體系的形成。結(jié)合本冊(cè)的主題“國(guó)家制度與社會(huì)治理”，課標(biāo)實(shí)際給我們提出的教學(xué)要求是：了解中國(guó)歷史上貨幣的發(fā)行與使用制度，并對(duì)這一制度所體現(xiàn)出的國(guó)家治理的進(jìn)步做出符合當(dāng)時(shí)時(shí)代特征的歷史解釋；人民幣的國(guó)際化道路需要借鑒世界歷史經(jīng)驗(yàn)，因此，我們就需要從世界貨幣體系的形成過(guò)程中獲得人民幣國(guó)際化的有益啟發(fā)。課標(biāo)以中國(guó)貨幣發(fā)展史為主線，以借鑒英鎊與美元國(guó)際化經(jīng)驗(yàn)思考人民幣國(guó)際化問(wèn)題為歸宿。二、教學(xué)內(nèi)容分析1.內(nèi)容分析本課內(nèi)容分為兩個(gè)子目：中國(guó)貨幣的演進(jìn)歷程；世界貨幣體系的形成。第一子目是教材闡述的重點(diǎn)，從篇幅上看，它占了三分之二，主要內(nèi)容是按照時(shí)間順序介紹了中國(guó)歷史進(jìn)程中的貨幣演變，粗略可以分為四大幣種：貝幣、銅幣（戰(zhàn)國(guó)銅幣、秦半兩錢(qián)、五銖錢(qián)、開(kāi)元通寶和宋銅錢(qián)）、紙幣（宋交子、元鈔、明初紙幣、法幣、金圓券和人民幣）、銀（明中期起白銀成為主幣、銀元法定）。從版式內(nèi)容看，銅錢(qián)介紹比較簡(jiǎn)略，主要突出了秦半兩錢(qián)、五銖錢(qián)、開(kāi)元通寶和宋銅錢(qián)；白銀成為主要貨幣專段講述，銀元法定一筆帶過(guò)；文字的闡述突出了紙幣的變遷：北宋交子、元鈔、法幣、金圓券、人民幣。第二子目分四段介紹了19世紀(jì)以來(lái)世界貨幣體系的變遷，從內(nèi)容上又分為兩部分：以英鎊為中心的金本位制、以美元為中心的布雷頓森林體系。關(guān)于文本闡述重點(diǎn)，教材通過(guò)“學(xué)習(xí)聚焦”欄目進(jìn)行了進(jìn)行了提示，對(duì)第一子目提出了三階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將中國(guó)古代、民國(guó)與新中國(guó)三階段并列，再結(jié)合分段闡述內(nèi)容（貝幣、銅錢(qián)和白銀只占兩段，紙幣內(nèi)容占了四段），可以看出，紙幣的變遷是教材闡述的重點(diǎn)，也應(yīng)該是教學(xué)的重點(diǎn)。第二子目“學(xué)習(xí)聚焦”欄目則很直白地指出了重點(diǎn)是“認(rèn)識(shí)布雷頓森林體系的歷史影響”，這一認(rèn)識(shí)的達(dá)成也是教學(xué)難點(diǎn)。另外，教材的第一子目結(jié)尾和“學(xué)習(xí)拓展”欄目都指向了一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)意義的話題，實(shí)際上是指向了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的終極目標(biāo)是思考現(xiàn)實(shí)生活中的人民幣國(guó)際化問(wèn)題。因此，思考人民幣國(guó)際化就成了第二子目學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。2.素養(yǎng)呈現(xiàn)我將本課的教學(xué)安排為三個(gè)部分：一、浮光掠影：中國(guó)貨幣的演進(jìn)；二、聚焦透視：紙幣中的國(guó)家治理；三、面向世界：英鎊與美元的國(guó)際化。按照這樣一個(gè)框架推進(jìn)，對(duì)貨幣產(chǎn)生與發(fā)展的原因則很難涉及，因此在教學(xué)導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了貨幣起源的視頻，便于學(xué)生用唯物史觀分析貨幣產(chǎn)生的原因。第一部分先通過(guò)時(shí)序推進(jìn)體現(xiàn)時(shí)空觀念，以考古文物與文獻(xiàn)史料相互印證，在史料實(shí)證中解釋歷史。第二部分單獨(dú)設(shè)計(jì)為一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，主要是基于家國(guó)情懷的素養(yǎng)培育要求，紙幣關(guān)乎現(xiàn)實(shí)生活，紙幣的通貨膨脹怪圈是在中國(guó)歷史上一再演繹，舊中國(guó)為什么不能走出怪圈？新中國(guó)為何能走出怪圈？學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)自己找到答案。為此我設(shè)計(jì)了三個(gè)小子目的內(nèi)容：交子中的地域經(jīng)濟(jì)；法幣中的成敗得失；人民幣中的民族復(fù)興。聚焦這三個(gè)對(duì)象，塑造歷史情境，讓學(xué)生在史料與文獻(xiàn)的閱讀中產(chǎn)生歷史認(rèn)識(shí)。第三部分通過(guò)分析兩個(gè)貨幣體系產(chǎn)生的條件，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義分析事物的能力，從布雷頓森林體系文件的落地中分析其歷史影響，最后在世界貨幣體系的演進(jìn)歷程中總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為人民幣國(guó)際化問(wèn)題的思考提供有益的歷史素材，落實(shí)家國(guó)情懷素養(yǎng)培育。三、學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)對(duì)初中歷史和高一歷史的學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)貨幣的使用有零星的了解，但對(duì)專門(mén)的貨幣發(fā)展史并不熟悉，對(duì)貨幣在國(guó)家治理和全球治理中的運(yùn)用也隔膜較大。學(xué)生不熟悉的這三個(gè)內(nèi)容就是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)1、了解中國(guó)貨幣的演進(jìn)歷程并形成貨幣歷史演進(jìn)的趨勢(shì)性認(rèn)識(shí)；2、認(rèn)識(shí)貨幣在國(guó)家治理中的作用，尤其是人民幣的發(fā)行對(duì)新中國(guó)崛起的推動(dòng)作用。3、了解世界貨幣體系的形成過(guò)程并認(rèn)識(shí)布雷頓森林體系的歷史影響。4、對(duì)人民幣國(guó)際化形成有價(jià)值的思考。5、落實(shí)對(duì)中國(guó)貨幣文明的自信，增進(jìn)愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的情懷。五、教學(xué)方法講授法、史料教學(xué)法、啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)法、圖示法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法。六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)貨幣的演進(jìn)歷程；紙幣中的國(guó)家治理。教學(xué)難點(diǎn)：世界貨幣體系的形成。七、思維導(dǎo)圖八、教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入：播放貨幣起源的視頻，引導(dǎo)學(xué)生用唯物史觀解釋貨幣產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、政治原因，導(dǎo)入本課主題。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻播放學(xué)習(xí)讓學(xué)生用唯物主義觀點(diǎn)分析貨幣產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、政治原因，既總體解決了貨幣產(chǎn)生原因的教學(xué)內(nèi)容，又能順勢(shì)導(dǎo)入本課主題——貨幣演進(jìn)中的國(guó)家治理。)新知學(xué)習(xí)：第15課貨幣演進(jìn)中的國(guó)家治理——貨幣的使用與世界貨幣體系的形成銅陵一中李越一、縱覽幣史：中國(guó)貨幣的演進(jìn)1、縱覽幣史商周時(shí)期，貝幣是主要貨幣。展示歷史敘述：“殷墟商代晚期墓葬中，隨葬海貝的現(xiàn)象較為普遍”。戰(zhàn)國(guó)以后，代表性的銅幣有：秦半兩錢(qián)、漢五銖錢(qián)、開(kāi)元通寶錢(qián)和宋朝年號(hào)錢(qián)。秦半兩錢(qián)承擔(dān)了鞏固統(tǒng)一的使命；漢武帝通過(guò)鑄造五銖錢(qián)達(dá)成了集貨幣鑄造權(quán)于中央的目的，中央集權(quán)進(jìn)一步鞏固；開(kāi)元通寶開(kāi)創(chuàng)了通寶錢(qián)的新時(shí)代；宋朝年號(hào)錢(qián)是新皇登極的政治宣示。北宋交子是世界上最早的紙幣。兩宋時(shí)，銅錢(qián)、鐵錢(qián)和紙幣兼行；元朝是世界上最早實(shí)行純紙幣制度的國(guó)家；明中期至清，白銀成為主要貨幣，銀銅兼用；晚清民國(guó)進(jìn)入銀元時(shí)代；1935年11月國(guó)民政府實(shí)行法幣改革，禁止銀元流通，將白銀收歸國(guó)有；戰(zhàn)爭(zhēng)與國(guó)民政府的腐敗反動(dòng)造成法幣的惡性膨脹與徹底崩潰，1948年國(guó)民政府發(fā)行金圓券，其貶值速度比法幣更快，民間自動(dòng)重新使用銀元。其后的銀元圓券也迅速破產(chǎn)；1948年12月，中國(guó)人民銀行成立，發(fā)行人民幣。小結(jié)：貨幣演變，有跡可循。展示材料，學(xué)生總結(jié)演變趨勢(shì)。趨勢(shì)：1、自然貨幣向人工貨幣演變；2、雜亂形制向統(tǒng)一形制演變；3、地方鑄幣向中央鑄幣演變；4、文書(shū)重量向通寶錢(qián)演變；5、手工幣向機(jī)制幣演變；6、金屬貨幣向紙幣演變。哪一演變最具現(xiàn)代意義？答：金屬貨幣向紙幣演變。二、聚焦透視：貨幣中的社會(huì)治理1、交子中的地域經(jīng)濟(jì)（1）益州交子產(chǎn)生的最主要原因是什么？關(guān)于益州交子產(chǎn)生的主要原因，有兩種觀點(diǎn)。觀點(diǎn)一：鐵錢(qián)使用不便。965年北宋攻滅后蜀，為解決錢(qián)荒，將銅錢(qián)搜羅一空，運(yùn)回開(kāi)封，將蜀地劃為鐵錢(qián)區(qū)?！按ń缬描F錢(qián)，小錢(qián)每十貫重六十五斤，折大錢(qián)一貫，重十二斤……難以攜帶。”——（南宋）李攸《宋朝事實(shí)·財(cái)用》觀點(diǎn)二：益州社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮唐末至宋初的四川社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，中原衣冠士族紛紛入蜀定居，又帶動(dòng)了蜀地社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的持續(xù)發(fā)展，成為當(dāng)時(shí)全國(guó)重要的紡織中心、糧食茶葉的集散地以及造紙印刷的重要基地。——王永生《紙幣史話》哪一觀點(diǎn)是最主要的原因呢？我們不妨看看官交子在河?xùn)|、陜西等鐵錢(qián)區(qū)的發(fā)行情況：1069年置河?xùn)|潞州交子務(wù)，第二年七月罷；1071年正月行交子于陜西，當(dāng)年四月罷棄；1074年元月在陜西永興路、秦鳳路和熙和路發(fā)行交子，“價(jià)賤虧官”。1076年正月罷棄。結(jié)論：鐵錢(qián)制度的落后，嚴(yán)重阻礙了益州地區(qū)商品經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，新的貨幣產(chǎn)生的條件成熟。（2）益州官交子為何經(jīng)濟(jì)效益良好？官交子有國(guó)家信用做擔(dān)保，屬于真正意義的信用貨幣，它的發(fā)行便利了“無(wú)遠(yuǎn)近行用，動(dòng)及上萬(wàn)百貫”的商品貿(mào)易，受到富商大賈的歡迎而廣泛流通，為促進(jìn)蜀地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，便利民眾生活發(fā)揮了積極作用，也增加了政府財(cái)政收入。益州官交子為何經(jīng)濟(jì)效益良好？1024年官交子首發(fā)，實(shí)行限期、限額、準(zhǔn)備本錢(qián)等發(fā)行制度。兩年一界，每界發(fā)行1256340貫，準(zhǔn)備本錢(qián)36萬(wàn)貫，約占28%，“租稅之輸，茶鹽酒酤之輸，皆許折納”。。答：益州官交子興于制度完備。（3）如此充滿活力的交子為何在北宋末年淪為廢紙？宋神宗時(shí)交子超額發(fā)行，并界流通，幣值銳減?；兆跁r(shí)改“交子”為“錢(qián)引”，“不蓄本錢(qián)，增造無(wú)藝”，形同廢紙。——陳振《宋史》答：亡于制度破壞。小結(jié)：由于統(tǒng)治者對(duì)貨幣規(guī)律缺乏充分認(rèn)識(shí)，宋、金、元的紙幣都因?yàn)E印而崩潰。從這個(gè)角度看，中國(guó)古代的紙幣使用多少有一些“超前”的性質(zhì)。宋金元的紙幣具有一定的現(xiàn)代性，但中國(guó)真正意義上的現(xiàn)代紙幣誕生于1935年。2、法幣中的成敗得失（1）誕生于危難之際（1935年）教師展示歷史敘述的資料，塑造歷史情境。在情境鋪墊的基礎(chǔ)上，介紹法幣改革法令。1935年，國(guó)際銀價(jià)上漲，白銀大量外流，中國(guó)出現(xiàn)空前的貨幣與經(jīng)濟(jì)危機(jī)。貨幣改革迫在眉睫，但國(guó)民政府財(cái)政空虛……國(guó)民政府向英美求助，但英美拒絕援助。日本落井下石，逼中國(guó)攤牌，武裝走私，在華北咄咄逼人，并企圖控制中國(guó)貨幣。內(nèi)外交困，形勢(shì)逼人！國(guó)勢(shì)危在旦夕！必須立即進(jìn)行幣制改革！1935年10月25日，蔣介石做出了最后決斷：“決定法幣政策”。1935年11月3日，國(guó)民政府財(cái)政部發(fā)布《緊急安定貨幣金融辦法》，決定：“自本年11月4日起，以中央、中國(guó)、交通等三行發(fā)行之鈔票為法幣。所有完糧納稅，及一切公私款項(xiàng)收付，概以法幣為限……”。法幣的創(chuàng)新設(shè)計(jì)水平世界領(lǐng)先。它以現(xiàn)金作準(zhǔn)備，一切完糧納稅均可用，另以穩(wěn)定的匯價(jià)支撐幣值的信用。法幣制度實(shí)行后，金融逐漸步入正軌，經(jīng)濟(jì)危機(jī)緩解，經(jīng)濟(jì)明顯回升。但其最大的歷史功績(jī)是——于抗日有功?。?）于抗日有功教師展示資料，師生互動(dòng)，認(rèn)識(shí)法幣發(fā)行對(duì)抗日的意義。在華日軍呈送參謀本部報(bào)告承認(rèn)：國(guó)民政府新幣制如果能順利鞏固，華北和西南從前的半獨(dú)特性一定會(huì)被完全推翻，日本對(duì)中國(guó)的政策就從根底崩潰。——石島紀(jì)夫《國(guó)民黨政府的“統(tǒng)一化”政策和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》認(rèn)識(shí)：粉碎了日本蠶食侵略中國(guó)的陰謀，鞏固了統(tǒng)一。材料二實(shí)施法幣后中國(guó)的經(jīng)濟(jì)力量由是迅速起色，政府的權(quán)力與威望，就相對(duì)提升；國(guó)民的信心與愛(ài)國(guó)熱忱也大大提高。政府因?qū)嵤┓◣?，充分掌握現(xiàn)金與集中貴重金屬——金銀等，以此作為向國(guó)外購(gòu)買(mǎi)外匯、軍火之資金。且有效防止資金外逃，便于現(xiàn)金與金銀的集中移運(yùn)?！吨腥A民國(guó)專題史》（第06卷）認(rèn)識(shí)：增強(qiáng)了國(guó)民政府的威信與中華民族的凝聚力，為備戰(zhàn)和抗日提供了財(cái)政支持，推動(dòng)了國(guó)民政府堅(jiān)決抗日。小結(jié)：抗戰(zhàn)之成在于法幣，若無(wú)法幣必更艱難。——民國(guó)銀行家陳光甫（3）良制因何敗亡？材料一羅斯福指出：中國(guó)通貨膨脹的原因是軍需與民生必需品生產(chǎn)之嚴(yán)重缺乏，……國(guó)民黨高層投機(jī)牟利?！孔窈甑戎吨腥A民國(guó)專題史》（第06卷）材料二各鐵路干線被共黨破壞后，陸上交通運(yùn)輸遂生困，……故物價(jià)上漲至五千倍，法幣發(fā)行額激增至三萬(wàn)三千倍。——蔣介石1946年反省錄閱讀材料，師生互動(dòng)作答。法幣破產(chǎn)的根源：國(guó)民政府不重視民生；政治腐??；執(zhí)行反共反人民政策。小結(jié)：南京國(guó)民政府政權(quán)的反動(dòng)性質(zhì)影響法幣的治理效果。政治經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化呼喚進(jìn)步的人民民主政權(quán)及其代表人民利益的貨幣。3、人民幣中的民族復(fù)興1948年12月1日中國(guó)人民銀行成立，人民幣發(fā)行之初，即確立了集中發(fā)行、經(jīng)濟(jì)發(fā)行和計(jì)劃發(fā)行三原則，把人民幣的發(fā)行建立在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家整體計(jì)劃（宏觀調(diào)控）的基礎(chǔ)上。新中國(guó)發(fā)行的五套人民幣促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，見(jiàn)證了民族復(fù)興的偉大歷程。第一套人民幣：1948.12.1—1955.5.10有1元、5元、10元、20元、50元、100元、200元、500元、1000元、5000元、10000元、50000萬(wàn)元，版別有62種。后期1元幾乎退出。第二套人民幣：1955.3.1-（1964.4）有1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、3元、5元（10元，1957年），版別16種。從第一套到第二套，發(fā)生的最大變化是什么？答：通貨膨脹的爛攤子解決了！在爛攤子解決的背后，中國(guó)社會(huì)發(fā)生哪些前所未有的大變革？教師提問(wèn)，學(xué)生作答：迅速結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)入和平年代；抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利；土地改革；合理調(diào)整工商業(yè)；有計(jì)劃的大規(guī)模的社會(huì)主義工業(yè)化。小結(jié)：第二套人民幣見(jiàn)證了新中國(guó)成立后的大變革與大穩(wěn)定。比較第三套人民幣（1962.4.20—2000.7.1）與第四套人民幣（1987.4.27—2018.5.1）的5元、50元圖案以及兩者的最大幣值，概括其體現(xiàn)的時(shí)代主題與經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征。第三套主題：熱火朝天的社會(huì)主義工業(yè)化；第四套主題：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。最大面值10元長(zhǎng)期沒(méi)有改變說(shuō)明了：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，建立起獨(dú)立的、比較完整的工業(yè)體系！但農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)落后，人民生活水平增長(zhǎng)緩慢。第四套人民幣最大面值100元，體現(xiàn)了改革開(kāi)放釋放了經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，貨幣需求量增大。第四套人民幣的發(fā)行見(jiàn)證了偉大的歷史轉(zhuǎn)折：十一屆三中全會(huì)確立改革開(kāi)放的國(guó)策，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)快速穩(wěn)步推進(jìn)。第五套人民幣：1999.10.1—第五套的“壯麗山河”圖案體現(xiàn)了民族復(fù)興的強(qiáng)烈自信，見(jiàn)證了南方談話以來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的大跨越。2007年中國(guó)超過(guò)德國(guó)，成為世界第三大經(jīng)濟(jì)體；2010年中國(guó)超過(guò)日本，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。小結(jié)與過(guò)渡：當(dāng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的雪球越滾越大時(shí)，人民幣也就邁上了國(guó)際化的征程。人民幣的國(guó)際化需要我們面向世界，借鑒英鎊、美元國(guó)際化的成功經(jīng)驗(yàn)。三、面向世界：英鎊與美元的國(guó)際化歷程1、以英鎊為中心的古典金本位制貨幣體系1816年，英《金本位法案》1英鎊＝7.32238克黃金展示時(shí)間軸，觀察其形成過(guò)程。追問(wèn)其形成條件。材料一：形成時(shí)間軸。材料二：材料二工業(yè)革命使英國(guó)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)先國(guó)家和外國(guó)融資的主要來(lái)源，其他國(guó)家設(shè)法與英國(guó)開(kāi)展貿(mào)易并從英國(guó)引進(jìn)資本。德國(guó)1871年實(shí)施金本位制，丹麥、荷蘭、瑞典和拉丁貨幣同盟國(guó)家緊隨其后加入了金本位制行列，以便與德國(guó)展開(kāi)貿(mào)易?！溃┌屠铩ぐＩ窳种顿Y本全球化——一部國(guó)際貨幣體系史》學(xué)生總結(jié)其形成條件：工業(yè)革命使英國(guó)成為世界工廠和世界貿(mào)易金融中心；世界市場(chǎng)急劇擴(kuò)大，對(duì)金融支付提出了更高的要求；國(guó)際貨幣體系的外部網(wǎng)絡(luò)性特征；德國(guó)加入的引領(lǐng)作用。2、布雷頓森林體系的形成（1）形成1944年，布雷頓森林會(huì)議（44國(guó)）召開(kāi)。會(huì)議通過(guò)的《最后議定書(shū)》決定實(shí)行黃金-美元本位制，根據(jù)決議，1945年，聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨幣基金組織和聯(lián)合國(guó)國(guó)際復(fù)興開(kāi)發(fā)銀行成立。從根本上說(shuō)，布雷頓森林體系形成的原因是：美國(guó)擁有足夠的黃金儲(chǔ)備，因而能發(fā)行足夠的美元滿足戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。學(xué)生根據(jù)課件展示歸納布雷頓森林體系的結(jié)構(gòu)并分析其影響。影響教師補(bǔ)充下面一則材料，分析后歸納布雷頓森林體系的影響。材料二戰(zhàn)后，西歐、日本通過(guò)聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)、貸款協(xié)定、“馬歇爾計(jì)劃”（1947年）和“道奇計(jì)劃”（1948年）獲得美元貸款和投資的同時(shí)，也對(duì)美元產(chǎn)生了路徑依賴?！顣愿稒?quán)力之巔：國(guó)際貨幣體系的政治起源》歸納影響：對(duì)世界：重建了世界貨幣體系；促進(jìn)了世界貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)發(fā)展；穩(wěn)定了西方資本主義統(tǒng)治秩序；推動(dòng)了非殖民化進(jìn)程；對(duì)美國(guó)：有利于美元在全球擴(kuò)張，使美國(guó)霸權(quán)野心膨脹。（3）走向瓦解比較“古典金本位制”和“黃金-美元本位制”，揭示布雷頓森林體系的脆弱性。古典金本位制黃金—美元本位制各國(guó)紙幣和金幣掛鉤美元和黃金掛鉤國(guó)際貿(mào)易用金條結(jié)算國(guó)際貿(mào)易用美元結(jié)算發(fā)行量受制于黃金數(shù)量發(fā)行量受制于美國(guó)黃金數(shù)量1950-1960年，歐洲多國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，美國(guó)流失2/3的黃金儲(chǔ)備。20世紀(jì)60-70年代爆發(fā)了多次美元危機(jī)。1971年美元對(duì)黃金貶值，美聯(lián)儲(chǔ)拒絕向他國(guó)央行兌換黃金。布雷頓森林體系名存實(shí)亡。1973年美元進(jìn)一步貶值，世界主要貨幣實(shí)行浮動(dòng)匯率制。布雷頓森林體系走向瓦解。但其核心——美元的主導(dǎo)地位沒(méi)變，其支柱——國(guó)際貨幣基金組織和國(guó)際復(fù)興開(kāi)發(fā)銀行仍繼續(xù)存在。英鎊與美元的國(guó)際化歷程對(duì)人民幣的國(guó)際化道路有何啟示？師生共同歸納：積極主動(dòng)融入主流貨幣體系；抓住科技革命機(jī)遇謀發(fā)展創(chuàng)新；開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)，加強(qiáng)國(guó)際金融合作；建構(gòu)以本國(guó)為中心的貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)；改革完善貨幣金融制度；抓住貨幣主導(dǎo)國(guó)衰落的國(guó)際機(jī)遇。我們可以從中提取哪些關(guān)鍵詞？融入、構(gòu)建、合作、發(fā)展、待機(jī)。這些關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)了我們今天人民幣國(guó)際化的策略。策略一：體系之內(nèi)——融入中改革；策略二：體系之外——建構(gòu)中改革；結(jié)合關(guān)鍵詞，人民幣國(guó)際化還應(yīng)采取哪些策略？學(xué)生回答……人民幣的國(guó)際化既需循序漸進(jìn)，更要奮力推進(jìn)；既要披荊斬棘，也需待機(jī)而動(dòng)。前路異常艱難，我們以曾國(guó)藩的話自勉自勵(lì)：物來(lái)順應(yīng)，未來(lái)不迎，既過(guò)不戀，當(dāng)下不雜。（設(shè)計(jì)意圖：1、在導(dǎo)入視頻中解決貨幣產(chǎn)生原因的知識(shí)教學(xué)，滲透唯物主義的素養(yǎng)培育；2、在中國(guó)貨幣發(fā)展歷程的敘述中突出國(guó)家治理的主題；3、核心內(nèi)容是貨幣中的國(guó)家治理，選中的三個(gè)聚焦點(diǎn)的理由是：最初的想法產(chǎn)生于教材的版面分析；其次是這三個(gè)點(diǎn)能更好地顯現(xiàn)貨幣在國(guó)家治理中的效能與規(guī)律；最后，這三個(gè)點(diǎn)有層次且具典型性，既能突出國(guó)家治理的主題，又能滲透家國(guó)情懷，完成價(jià)值觀養(yǎng)成的目標(biāo)；4、把世界貨幣體系的形成這一教學(xué)內(nèi)容納入人民幣國(guó)際化需要借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的立意中，最終歸宿是引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣國(guó)際化的思考。）本課小結(jié)：展示本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。導(dǎo)言——貨幣產(chǎn)生的原因：商品經(jīng)濟(jì)；國(guó)家治理。一、縱覽幣史：中國(guó)貨幣的演進(jìn)1、歷程：貝幣、銅錢(qián)、紙幣、白銀、紙幣；2、趨勢(shì)：自然向人工；雜亂向統(tǒng)一；地方向中央；文書(shū)重量向通寶錢(qián)；手工向機(jī)制；金屬向紙幣。二、聚焦透視：貨幣中的國(guó)家治理1、交子中的區(qū)域經(jīng)濟(jì)；2、法幣中的成敗得失；3、人民幣中的民族復(fù)興。三、面向世界：英鎊與美元的國(guó)際化1、以英鎊為中心的古典金本位制；2、以美元為中心的布雷頓森林體系。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明了本課的知識(shí)框架。）九、教學(xué)反思通過(guò)導(dǎo)入視頻來(lái)解決貨幣產(chǎn)生與發(fā)展原因的唯物主義認(rèn)識(shí)，把知識(shí)教學(xué)、素養(yǎng)培育與課堂主題導(dǎo)入巧妙結(jié)合。第一子目的執(zhí)行簡(jiǎn)潔順暢，在歷程講述中突出國(guó)家治理，與本課主題貼合較好，在趨勢(shì)總結(jié)中師生交流對(duì)話，課堂氣氛輕松活潑；第二子目的設(shè)計(jì)以問(wèn)題引領(lǐng)，思路清晰，在史料實(shí)證中師生交流順暢；第三子目英鎊部分以時(shí)間軸啟發(fā)學(xué)生思考金本位制形成的時(shí)間與條件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思考與參與；美元部分先理解布雷頓森林體系形成的現(xiàn)實(shí)需要，然后讓學(xué)生結(jié)合紙文件的落地歸納布雷頓森林體系的作用。通過(guò)小結(jié)英鎊與美元國(guó)際化的成功經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣國(guó)際化策略的思考，體現(xiàn)了歷史學(xué)習(xí)的終極關(guān)懷——培育家國(guó)情懷，把這一思考問(wèn)題放在結(jié)尾